Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Звездная страна».

Программа детского оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием «Звездная страна».
МБОУ СОШ № 50 г. Владивостока
1 смена 2013г.
c 05.06.2013 по 26.06.2013
Хорошая игра похожа на хорошую работу,
их объединяет усилие мысли и рабочее усилие,
радость творчества, чувство ответственности.
А.С. Макаренко
Введение.
Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени
школьника. Лето для них – это возможность разрядить накопившуюся за год напряжённость,
пополнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Этот период как нельзя
благоприятен для развития творческого потенциала, приобщения к культурным ценностям,
совершенствования индивидуальных возможностей, вхождения в систему новых социальных
связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в
личностно значимых сферах деятельности.
Детский контингент в условиях лагеря – это дети 7–14 лет из семей разного статуса. И именно
лагерь, включая разновозрастных детей в игровую и досуговую деятельность, может
организовывать детей на основе их самоопределения, социализации и самореализации. Здесь
преобладают такие методы, как авансирование успеха, подчёркивание достижений, самооценка
результатов, “расшатывание” традиционных позиционных ролей.
Пояснительная записка.
Создание детского оздоровительного лагеря обусловлено необходимостью организации
детского досуга, который не только удовлетворяет жизненно основные потребности ребёнка, но
и воспитывает его, развивает, удовлетворяет творческие потребности школьников, обучает.
Основные проблемы связаны с нравственным воспитанием детей (коллективных
взаимоотношений, личностных качеств ребенка – дружелюбия, гуманности, трудолюбия,
целеустремленности, активности, организаторских умений). Решению этих вопросов в
наибольшей степени способствуют сюжетно-ролевые, творческие игры.
Игра – явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех
без исключения сторон жизнедеятельности коллектива. Столь же много оттенков появляется с
игрой в педагогическом руководстве воспитательным процессом.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской
деятельности. Она является эффективным средством формирования личности ребёнка, его
морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир.
Современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления
личности. Всё больше места отводится активным приёмам и средствам воспитания. Детский
оздоровительный лагерь, в сущности, до сих пор во многом продолжает практику школы – те же
праздники, те же линейки и конкурсы. А игра, особенно сюжетно-ролевая, является формой
работы, наполненной новым содержанием.
Потребность изменения подходов к содержательной деятельности детей летом обусловила
обоснование данной программы на следующих принципах:
 приоритет самореализации детей и подростков в жизнедеятельности временного
разновозрастного коллектива;
 включение детей в социально-значимые отношения;
 открытость для межличностного общения.
Цель программы: максимально способствовать социальной адаптации детей через
формирование основ правовых знаний. Создание условий для развития индивидуальных
способностей, ценностной ориентации, коммуникативных навыков и физического оздоровления
детей через организацию досуговой деятельности.
Задачи:
 Дать детям первоначальные правовые знания на основе Международной конвенции ООН
о правах ребёнка.
 Формирование патриотических чувств и гражданского сознания детей.
 Создание средствами игры дружеских отношений, объединяющих детей и взрослых.
 Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни.
 Формирование у детей представления об уникальности каждого человека и ценности
собственного «Я».
 Обеспечить общественно-значимый для детей досуг и отдых.
 Помочь каждому ребёнку найти своё место в коллективе и раскрыть свой потенциал.
 Воспитать уважение к нормам коллективной жизни.
 Формировать культуру общения.
 Организовать активное общение детей с природой и воспитывать экологическую
культуру.
Условия реализации цели программы:
 Творческое взаимодействие педагогов и детей с целью выявления инициативы и
социальной активности.
 Соблюдение принципа самоуправления.
 Диагностика лидерского и творческого потенциала участников смены в различные
периоды её проведения.
 Оптимизация деятельности внутри отрядов через наличие у каждого его участника
возможности выбора роли и положения (участие в самоуправлении, выполнение
временных поручений).
 Разработка механизма стимулирования личностного роста ребёнка.
Педагогическое обеспечение игровой модели:




Многообразие предлагаемых форм деятельности.
Возрастной подход в разработке дел, заданий, конкурсов.
Систематическое информирование о результатах, достижениях.
Добровольное участие во всех делах.

Максимальное включение детей в различные формы деятельности.
Концептуальная основа программы.
Концептуальной основой программы является создание воспитательной системы, которая
выполняет следующие функции:
 интегрирующая (объединяет в одно целое различные виды деятельности через сюжетноролевую игру);
 регулирующая (обеспечивает динамику развития ребёнка);
 компенсирующая (обеспечивает условия общения, которые не дают ему ни семья, ни
школа);
 гармонирующая (создаёт единство истины, добра и красоты);
 социальной защиты и ориентации (создаёт условия психологического комфорта).
Механизм реализации цели программы.
1. Организационный период.
Организационный период – это первые 3–5 дней смены, время адаптации детей и взрослых к
новым условиям жизни, освоение территории и знакомство с окружением, осуществляется
первоначальное сплочение временного детского коллектива. Это ввод в игру по тематике
смены, определение ролей каждого ребёнка в этой игре.
Дети также знакомятся с традициями и законами лагеря, изучают режим дня.
Формирование отрядов.
Формирование органов самоуправления.
Придумать название, девиз, эмблему своего отряда.
Открытие лагерной смены.
Результатом организационного периода должно стать:
– определение интересов и способностей детей;
– формирование отношений внутри коллектива;
– работа с лидерами отрядов.
2. Основной период.
Он включает в себя проживание ребёнком определённого отрезка жизни по своему выбору:
ребёнок может участвовать в спортивных, досуговых, интеллектуальных, трудовых или
экологических мероприятиях. Это период личностной самореализации ребёнка. Каждый
ребёнок может попробовать себя реализовать как лидер, участвуя в работе активов:
Организация малых и больших дел через сюжетно-ролевую игру, КТД, тренинги, соревнования.
Дети включаются в сюжетно-ролевую игру «Звездная страна». За каждое дело ребёнок может
получить “кометку” по определённой системе поощрения.
Результатом основного периода должно стать:
– погружение детей в игровую модель смены,
– анализ наиболее действенных форм и методов работы,
– работа детского самоуправления,
– обеспечение значимого для детей досуга.
3. Заключительный этап.
Итоговый период – это заключительный период смены (2–3 дня), период подведения итогов,
проверки того, чему научились, узнали дети, что их порадовало.
В это период проводится итоговый праздник, вспоминаются наиболее значимые и интересные
дела.
Праздник «Закрытие лагеря».
Результатом итогового периода должно стать:
– награждение самых активных ребят;
– исследование интересов ребят разного возраста;
– анализ новых форм и методов работы, их результативность
Основные направления деятельности.
Досуговое (развлекательные конкурсы, игровые программы, просмотр видео, экскурсии в музеи,
театры города и т.д.).
Спортивное (турниры, эстафеты, матчи, спортивные конкурсы и викторины, гимнастика, игры
на свежем воздухе).
Познавательное (интеллектуальные игры, конкурсы, викторины).
Экологическое (экологические проекты, наблюдение за природой, игра-путешествие,
экологические игры «Звездный час», «Самый умный», викторины «Растение – врач», экскурсии
в парк, конкурсы экологических загадок, уход за комнатными растениями, прополка, полив
цветочных клумб на территории школы).
Трудовое (дежурство, трудовой десант).
Механизм реализации программы.
Наш лагерь на удивительное, но короткое, время смены становится «Звёздной страной».
В этой стране до нас ещё никто никогда не бывал. Самым главным смотрителем страны является
Королева Галактики.
Звёздное небо – Великая книга Природы. Кто сумеет её прочесть, перед тем раскроются
несметные сокровища Космоса. Непосвящённому в секреты астрономии даже трудно себе
представить, какое богатство Природы скрыто за теми замысловатыми узорами из звёзд,
которые древние люди назвали созвездиями.
Игра предполагает участие отрядов – созвездий. Созвездиями правят Звездочёты –
воспитатели и Аргонавты – вожатые.
Каждое созвездие выбирает «Самую яркую Звезду» - командира отряда, который отвечает
за порядок в отряде и сумеет организовать отряд.
В ходе игры жители страны путешествуют по Галактике, посещают четыре планетынедели:

Планета «Стартовая» - формируются отряды, открывается смена лагеря, ребята
включаются в ход игры.

Планета «Здоровячок» - проводятся мероприятия, направленные на
оздоровление детей.

Планета «Академия» - ребята познают новое о своей «Звёздной стране».

Планета «Уникум» - «Я уникальный человек» - в ходе игры дети знакомятся со
своими правами.
Всю смену дети отдыхают, играют, но в то же время узнают много нового о системе
Галактики, об окружающей природе, ознакомятся с разными легендами и мифами о звездах,
небесных телах, небесно – звездной жизни через игру, конкурсы, состязания, соревнования.
Ежедневно на утреннем Собрании жителей Звездной страны оглашаются мероприятия
на текущий день, а на вечернем Собрании подводятся итоги прошедшего дня. Созвездие (отряд),
набравшее наибольшее количество баллов в различных делах Галактики, награждается
«Благодаринкой» (грамота), а также получает право наклеить звезду в своё Созвездие на карте
Галактики.
В конце смены проходит праздник «Прощай, Галактика», на котором подводятся окончательные
итоги смены, награждаются «Самые яркие Созвездия».
Правила жителей «Звёздной страны».
1.
Лагерь – наш дом, мы хозяева в нём. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде
всего, от нас.
2.
Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и
заканчиваться вовремя. Не заставляй ждать себя и беспокоиться напрасно.
3.
Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть
в твоих поступках только хорошее.
4.
Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.
5.
Игра – это зеркало жизни. Не забывай про своё отражение, смотрись в зеркало чаще.
Законы Галактики.
1.
2.
3.
4.
5.
Закон общения: относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе.
Закон красоты и гармонии.
Закон дисциплины и порядка.
Закон взаимопомощи и поддержки.
Закон соперничества: уважай проигравшего, не обижайся, если проиграл.
Права жителей Галактики.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Право участвовать в малых и больших делах «Звёздной страны».
Право высказывать своё мнение.
Право на уважение.
Право на безопасность.
Право на отказ, если житель Галактики с чем-то не согласен.
Обращаться с вопросами, предложениями в Совет дела
Обязанности жителей Галактики.
1.
2.
3.
4.
Соблюдать режим дня.
Выполнять Законы «Звёздной страны».
Быть аккуратными.
Быть культурными и воспитанными.
Символы и атрибуты.
Российская символика: герб, флаг, гимн.
Название смены: “Звездная страна”.
Девиз смены: Больше солнца, больше смеха,
Больше в творчестве успехов.
Если вместе будем мы –
Грусть и скука не страшны!
Каждый отряд имеет также своё название, девиз и символику.
Режим дня.
Время
8.30.-8.45.
8.45.-8.55.
8.55.-9.10.
9.10.-9.40.
9.40.-13.00.
13.00.-13.30.
13.30.-14.30.
14.30.
Мероприятия
Приход в лагерь
Зарядка.
Организационный момент. Инструктажи.
Завтрак
Организация досуга детей (праздники, походы,
экскурсии, соревнования и т.д.).
Обед.
Беседы, настольные игры, игры на свежем воздухе.
Уход домой.
Ожидаемые результаты.
1. Раскрытие и развитие творческого потенциала детей.
2. Развитие навыков общения и формирование гражданской позиции.
3. Укрепление психических и физических сил ребёнка.
4. Овладение детьми разнообразными методами и формами общения.
5. Освоение навыков адаптации в социуме.
6. Оздоровление детей: снижение простудных заболеваний.
7. Приобретение детьми новых знаний о природе и обществе.
8. Использование полученных знаний и навыков в практической деятельности.
9. Овладение навыками духовной культуры.
10. Формирование у детей потребности в активном отдыхе на природе и занятиях спортом.
11. Формирование и дальнейшее совершенствование знаний по ПДД и ПБ.