ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИРКУТСКИЙ ТЕХНИКУМ АРХИТЕКТУРЫ И СТРОИТЕЛЬСТВА»
СОГЛАСОВАНО:
Председатель Совета
ОГБОУ СПО ИТАС
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ОГБОУ СПО ИТАС
_______________ В.А.Афанасьев
________________ Г.А. Панова
Протокол № _2__от
Приказ № _____ от
«____» октября_______ 2011 г.
«_11__»_октября___ 2011 г.
Модель организации образовательного процесса с
учетом внеурочной деятельности
г. ИРКУТСК
1
·
·
·
·
·
·
·
Пояснительная записка
С точки зрения педагогики, процесс воспитания - сознательно организуемое
взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной
деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом,
ценностями, отношениями (Харламов И.Ф.). В данном определении подчеркивается
активная деятельность объекта воспитания – обучающихся .
Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной
многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе
своего становления как личности, подросток испытывает взаимодействия со стороны
учебного заведения, семьи, сверстников, средств массовой информации.
Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в
социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через
организацию деятельности подростков, результат действий педагога выражается в
качественных сдвигах в сознании и поведении обучающихся. Современную
отечественную концепцию воспитания характеризуют понятия: взаимодействие,
сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная
ситуация развития. По существу, воспитывать - это значит организовывать
содержательную жизнь и развивающую деятельность обучающихся совместно со
взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.
Успешная реализация вышеперечисленных позиций возможна во внеурочной
деятельности. Внеурочная деятельность ориентирует педагогов и обучающихся на
систематический интенсивный творческий поиск форм и способов совместной
жизнедеятельности, продуктивное сотрудничество, взаимодоверие и взаимоуважение.
Внеурочная работа «открывает» учебное заведение, создает условия для позитивного
сотворчества в педагогическом процессе педагогов, учащихся, их родителей.
Внеурочная работа – это хорошая возможность для организации межличностных
отношений в группе, между обучающимися и руководителем группы с целью создания
ученического коллектива и органов ученического самоуправления.
В процессе
многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных
интересов обучающихся, способствовать решению задач нравственного воспитания.
Внеурочная работа в учебном заведении складывается в основном из трех
компонентов: внеурочной деятельности обучающихся, внеурочной работы педагогов с
обучающимися и системы управления внеурочной деятельностью.
За последние годы проблема внеурочной деятельности в учебном заведении
обострилась и изменила свою направленность, что обусловлено особенностями и
противоречиями современной ситуации общественного развития, которые определяют
глобальные изменения в условиях жизни подростков.
Вместе с тем, в ближайшее время педагогу предстоит работать в условиях:
расслоения населения (в том числе молодёжи) по уровням обеспеченности и уровням
образованности;
плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой информации
(телевидение, Интернет, печать, FМ-радио) и видео-аудио-компьютерной индустрии;
резкого снижения уровня чтения, особенно классической художественной литературы;
ограниченности общения со сверстниками;
неучастия современных подростков в деятельности общественных организаций;
разрастания в обществе стилей и форм жизнедеятельности и отдыха, уводящих и
отчуждающих от реальности;
экспансии молодёжной субкультуры, ориентирующей молодых людей на удовольствия и
потребление;
Поэтому сегодня для образовательного учреждения на первое место выходит вопрос
организации внеурочной деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены
2
в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе
которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и
способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг
другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Такая возможность
предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового
поколения.
Требования стандарта к организации ВУД обучающихся:
- Внеурочная деятельность включается в вариативную часть и на нее отводится 10 часов в
неделю. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию
учащихся.
- Аудиторных занятий не должно быть более 50%.
- Все виды внеурочной деятельности должны быть ориентированы на воспитательные
результаты.
Реализация программы воспитания и социализации обучающихся будет
способствовать:
– овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными
видами
деятельности
(учебной,
трудовой,
коммуникативной,
двигательной,
художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде,
поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;
-формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических
и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной
творческой деятельности;
– формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень
готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие навыков самообразования,
контроля и самооценки.
Таким образом, актуальность данной модели обусловливается:
- мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;
- необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей
интересам государства, общества, учащихся и их родителей;
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития
обучающихся своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовнонравственных ценностей и культурных традиций.
Задачи внеурочной деятельности:
- изучить пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения;
- определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации
учащихся;
-отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в
соответствии с их интересами и способностями.
- проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности,
определить стратегию её реализации в образовательном учреждении;
- теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности
обучающихся;
- определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках
внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в учебном заведении;
- разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности;
- овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с
пакетом документов ФГОС нового поколения.
3
- эффективно использовать имеющуюся в учебном заведении учебно-методическую и
материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический
потенциал.
Нормативно правовая основа программы
1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.
2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН "О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного
образовательного стандарта" (ФЗ № 309-Ф3 от 01.12.2007)
3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и
введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта
начального общего образования», от 06.10.2009, №373;
Ресурсы проекта
Педагогическое обеспечение
Рабочая группа
Функции
Административно- Координирует
деятельность
всех
координационная
участников
образовательного
процесса, участвующих в апробации
ФГОС
второго
поколения,
обеспечивает
своевременную
отчетность о результатах апробации,
делает выводы об эффективности
проделанной
работы,
вносит
коррективы, обеспечивает создание
условий для организации внеурочной
деятельности, проводит мониторинг
результатов апробации, вырабатывает
рекомендации
на
основании
результатов апробации.
КонсультативноОбеспечивает: предоставление всех
методическая
необходимых
для
апробации
содержательных материалов изучение
всеми
участниками
апробации
документов ФГОС второго поколения,
проведение совещаний с участниками
апробации в рамках инструктивнометодической работы на опережение,
оказание
консультативной
и
методической помощи педагогам,
апробирующим
ФГОС
второго
поколения.
Профессиональные Выносят решения по результатам
сообщества
апробации ФГОС нового поколения
Педагоги
техникума
Состав
Молоткова
О.Е.–
заместитель директора по
УВР
Молоткова
О.Е.–
заместитель директора по
УВР
Педагогический
совет,
Рабочая
группа
по
введению ФГОС нового
поколения
Изучают документы ФГОС нового
поколения,
используют
новые
технологии
в
учебной
и
воспитательной
деятельности,
обеспечивающие
результаты
обозначенные в стандарте нового
поколения, организуют проектную и
4
Задействованные
педагоги
исследовательскую
деятельность
учащихся,
обеспечивают
взаимодействие с родителями
Организация
внеурочной
деятельности по направлениям:
Якимов А.Е.
Спортивно-оздоровительное
Проектная
и
проводится по
деятельности
Художественно-эстетическое
Мазалова И.П., Ракитина
Г.В
Общественно-полезная
деятельность
Иевская И.Н., Иванова Н.Б.,
Родионова Т.А.
исследовательская
деятельность Липатова Т.А.
всем направлениям внеурочной
Педагогические ресурсы: педагоги техникума, педагоги дополнительного образования,
педагоги - психологи, воспитатели.
Работа по привлечению обучающихся студентов во внеурочную деятельность будет
осуществляться через посещение секций, клубов, студий, кружков дополнительного
образования.
материально-техническое обеспечение
Для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в
техникуме имеются следующие условия:
спортивный залы, библиотечно –
информационный центр, аудио и видеоаппаратура, музыкальная техника; необходимый
спортивный инвентарь.
Содержание внеурочной деятельности .
Цели и задачи внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность обучающихся студентов в рамках дополнительного
образования – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения
посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания
дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности
за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.
Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворение
постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных
потребностей обучающихся.
5
Предполагаемые формы работы внеурочной деятельности.
Направление
Спортивнооздоровительное
Программы
(рабочие)
Спортивно
–
оздоровительная
деятельность:
спортивные игры,
«ОФП»
Формы работы
Решаемые задачи
Занятия
в
специальном
помещении,
на
свежем воздухе,
беседы,
соревнования,
игры
ХудожественноВокальная студия Занятия
эстетическое
«Маэстро»
творческих
Цель:
Образовать
объединениях,
досуговое пространство
экскурсии,
для
самореализации
посещение
внутренних
концертов,
потребностей
и
создание
развития творческого
творческих
потенциала личности.
проектов,
Задачи: - развитие
посещение
творческих
выставок.
возможностей
учащегося, с учетом его
возрастных
и
внутренних
психологических
наклонностей;
формирование
эстетического вкуса и
приобщение учащихся
к культурной жизни
города;
укрепление
и
Спортивнооздоровительное
направление есть
процесс организации
оздоровительной
и
познавательной
деятельности,
направленной
на
развитие физических
сил
и
здоровья,
выработку
гигиенических
навыков и здорового
образа
жизни.
Физическая культура часть образа жизни
человека,
система
сохранения здоровья и
спортивная
деятельность, знание о
единстве и гармонии
тела
и
духа,
о
развитии духовных и
физических сил.
в Важное составляющее
воспитания
в
техникуме
–
приобщение
обучающихся к миру
искусства, вовлечение
их
в
творческую
деятельность.
Вхождение в мир
искусства
способствует
формированию
и
развитию
у
обучающихся качеств
духовнонравственного
распорядка,
т.к.
отражает
мир
целостно, в единстве
истины,
добра
и
красоты, и нацелено
на познание, прежде
всего
внутреннего
6
расширение
взаимосвязей
учреждениями
дополнительного
образования.
с
Научно-познавательное « Исследователь»
Цель:
осознанность
непрерывного
образования.
Интеллектуальные
игры, викторины
и
конкурсы,
беседы,
проектирование,
исследовательская
деятельность,
экскурсии
по
городу.
Проектная деятельность Будет реализована Познавательные,
через
все социальные
направления
проекты,
внеурочной
исследовательские
деятельности.
работы, конкурсы,
конференции,
выставки
мира человека, его
идеалов, жизненных
ориентиров
и
ценностей.
Сфера
досуга же создает
достаточно
комфортные условия
для
раскрытия
творческого
потенциала
обучающихся.
Обогащение
запаса
учащихся научными
понятиями
и
законами,
способствование
формированию
мировоззрения,
функциональной
грамотности
Формирование таких
ценностей
как
познание,
истина,
целеустремленность,
разработка
и
реализация учебных и
учебно-трудовых
проектов
Риски, трудности и проблемы в реализации программы
Среди основных факторов, способных повлиять на организацию введения Проекта ФГОС
можно выделить следующие:
Фактор риска
Возможные пути разрешения
отсутствие достаточного финансирования
привлечение средств внебюджетных средств
низкая мотивация педагогов из-за отсутствия мониторинговое изучение мотивов деятель
материальной поддержки
педагогов и активное использование нематериал
стимулов и ресурсов стимулирующего ФОТ
отсутствие или недостаточное количество в привлечение
специалистов
дополнител
техникуме необходимых специалистов
образования
дефицит учебно-методических пособий
Использование ресурсов Интернет-пространства
недостаточная
методическая
подготовка проведение методических занятий, участие в фо
педагогов
апробации ФГОС, связи с другими участни
апробации, прохождение курсовой подготовки
Сроки и этапы реализации проекта
Реализация проекта будет осуществляться в период апробации ФГОС в техникуме в
течение одного года.
7
Название этапа
Подготовительный
Сроки
Содержание деятельности
Ноябрь 2010 – 1.Изучение возможностей внедрения в практику
апрель 2011 гг материалов ФГОС.
2.Создание Рабочей группы по введению
ФГОС.
3.Изучение пакета материалов ФГОС нового
поколения
5.Определение изменений в целях, содержании,
технологиях
и
условиях
реализации
образовательного процесса
Декабрь 2010г. 1.Проведение
установочного
семинараАналитикосовещания, распределение полномочий между
концептуальный
членами Рабочей группой
Май 2011 г
1.Изучение материалов апробации ФГОС
Прогностический
других регионов
2.Разработка программ для организации
внеурочной деятельности
3.Разработка инструментария для отслеживания
результатов апробации
1.Проведение семинаров-консультаций для
Экспериментальный Сентябрь
2011г. –
педагогов, реализующих ФГОС
2. Мониторинг ФГОС в техникуме
апрель 2014 г.
3. Разработка Программы воспитания и
социализации обучающихся техникума на
основе примерной.
Обобщающий
Май-июнь
2014г.
Подведение итогов реализации, разработка
предложений и рекомендаций по материалам
ФГОС нового поколения
Принципы реализации Программы:
-учёт возрастных особенностей;
-сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
-связь теории с практикой;
-доступность и наглядность;
-включение в активную жизненную позицию.
Результаты внеурочной деятельности
Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное
духовно-нравственное приобретение обучающимися, благодаря его участию в том или
ином виде деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того
или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности
обучающихся.
Все виды внеурочной деятельности обучающихся в техникуме ориентированы на
воспитательные результаты.
Диагностика эффективности внеурочной деятельности
Цель диагностики – выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды
внеурочной деятельности, которыми занят обучающийся.
Диагностика эффективности внеурочной деятельности .Личность самого воспитанника.
Профессиональная позиция педагога.
8
Составила Молоткова О.Е.
9