Программа «Будем жить в мире и согласии

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
станция юных техников
Копейского городского округа
Согласовано:
Методистом «МОУ ЦМО УО»
___________О.Ю.Аксенова
«____»___________ 20___г.
Утверждаю:
Директор МОУДОДСЮТ
____________Г.Г. Тутатчикова
«____»___________20____г.
Образовательная программа
«Я и мир вокруг меня»
по формированию этико-правовой культуры и
умения жить в мире, дружбе и согласии
с окружающими людьми
у воспитанников творческих объединений
художественно-эстетической направленности
МОУДОД СЮТ
Срок реализации: 3 года
Возраст обучающихся:
11-15 лет
Разработал:
Турбачева Т.Ф.
педагог МОУДОД СЮТ
Научный руководитель:
Рубцова О.В.
Копейск. Челябинская область.
2009
Пояснительная записка
1.Адресная (целевая группа) группа программы. Программа «Я и мир
вокруг меня» является дополнительным блоком к образовательным
программам
творческих
объединений
художественно-эстетической
направленности, построенным на изучении декоративно-прикладного и
народного творчества и гармонично сочетается с их основным
содержанием, ориентирована на средний школьный возраст.
Условия освоения программы.
Программа рассчитана на детей, проявляющих интерес к традициям
декоративно-прикладного и народного искусства, желающих уметь
ориентироваться в современном социуме.
Образовательные и воспитательные задачи программы тесно связаны с
задачами основных блоков образовательных программ, использующих в
своем арсенале мудрые методы этнопедагогики, воспитывающих в детях
вечные ценности, нравственное поведение, доброе, уважительное отношение
к людям, уважение и любовь к народному мастерству, любовь к Родине,
родному краю, родному городу, окружающему миру.
Особое внимание уделяется требованиям, предъявляемым к педагогу.
Он должен не только иметь личную внутреннюю мотивацию и интерес к
преподаванию курса, но также иметь необходимые знания по культуре
России, традициям народов, населяющих уральский округ, декоративноприкладному искусству, праву и психологии, знания педагогических
технологий воспитания. В соответствии, с Концепцией духовнонравственного воспитания российских школьников, педагоги, работающие
над данной программой, должны быть образцами нравственного и
гражданского поведения.
2. Краткая аннотация к программе.
Программа «Я и мир вокруг меня» является одним из компонентов
инновационного экспериментального проекта «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ» по
теме «Формирование этико-правовой культуры и толерантности средствами
медиаобразования» в Копейском городском округе.
Данная программа разработана на основе
городской программы
инновационной экспериментальной деятельности, технического задания и
программ этико-правового курса «Я И МОЙ МИР», «Социальная практика»
группы педагогов Санкт-Петербурга во главе с Н.И. Элиасберг, на основе
работ научного руководителя проекта О.В. Рубцовой.
В наши дни все больше внимания уделяется формированию
правосознания и воспитания коммуникативных знаний и умений у детей и
молодёжи. По мере взросления у подростков расширяется их
самостоятельность, круг общения, уменьшается возможность контроля со
стороны взрослых. Дети переоценивают свой жизненный опыт, стремятся
самоутвердиться, заявить о себе активными действиями, часто
противоправными, унижающими честь и достоинство своих сверстников,
пробуют наркотические вещества.
Все это говорит о том, что необходимо своевременно направлять
младших подростков адаптироваться к окружающей жизни не путем проб и
ошибок, а путем приобретения необходимых знаний, положительного
социального опыта. Это поможет им уберечься от непоправимых ошибок,
уверенно действовать в различных жизненных ситуациях, не выходя за рамки
закона, уважая права и интересы окружающих людей.
Для сохранения самобытности России как многонационального
государства у подростков необходимо формировать осознание того, что они
живут в многоконфессиональном обществе, где каждая народность имеет
свой язык, веру, уклад, обычаи, менталитет, где все народности равны и
интересны, где нет «своих» и «чужих». В нашем городе, как и во всем
Уральском регионе, проживают люди самых разных национальностей и
вероисповеданий, поэтому сама жизнь диктует необходимость строить
взаимоотношения между представителями разных конфессий по принципу
уважения и доверия. В нашей стране давно сложилась традиция дружеских
отношений между народами, поэтому перед нами стоит задача не
воспитывать толерантное, терпимое отношение между народами, а сохранять
уже имеющиеся традиции дружеских отношений на основе уважения.
Необходимо акцентировать внимание детей на факторах, объединяющих
людей разных национальностей и культур, а не разъединяющих их.
Наш мир наполнен медиатекстами: теле и радиопередачами, интернетом.
Медиаобразование является частью основных прав каждого гражданина
любой страны мира и является инструментом поддержки демократии.
Знакомство с культурным наследием народов России, и в частности
уральского региона и родного города, сопровождается в программе
наглядным материалом, выполненном в виде электронных презентаций, что
соответствует условиям современного информационного общества.
Программа только знакомит с основами информационной культуры и
пониманием ее места в общечеловеческой культуре, ее соотношения среди
других видов культуры. Для формирования информационной культуры
кабинеты педагогов не имеют необходимой материальной базы
(достаточного числа компьютеров, выходов в сеть интернет). В программе
делается акцент на проблеме построения отношений современного человека
с окружающим миром и людьми. Не смотря на то, что правовое воспитание в
данной программе не носит самостоятельного характера, а всего лишь
подкрепляет нравственное воспитание детей, оно играет большую роль в
создании базы знаний для более глубокой дальнейшей работы по правовому
воспитанию в школе.
Курс носит интегративный характер и предполагает использование
данных различных наук: культурологии, социологии, психологии,
этнопсихологии,
права,
истории,
искусства,
этнопедагогики,
медиаобразования. Каждый из этих компонентов является одной из сторон
общей проблемы становления культурной, доброжелательной личности,
гражданина своей страны.
Продолжительность курса рассчитана на 3 года изучения по 12 часов в
год.
Программа построена по блочно-модульной системе. Состоит из 11
модулей. Каждый модуль содержит новый информационный материал,
практические задания, ролевые игры и упражнения, способствует раскрытию
одной из этических ценностей или правовых знаний. Компоненты правовой
информации связываются по смыслу с гуманистическими, этическими
ценностями.
Целевое назначение программы.
Основной целью программы является формирование у воспитанников
ответственного отношения к своим правам и обязанностям и правам
других людей, доброжелательного, уважительного отношения к людям
через привлечение к художественно-эстетической и декоративноприкладной деятельности и использование средств медиаобразования.
Задачи:
1.Становление гуманистически ориентированной, законопослушной
личности.
2. Формирование:
- гражданских чувств;
- чувства собственного достоинства;
- умения отстаивать свои права;
- адаптироваться к условиям быстро меняющейся жизни;
- нравственных ценностных ориентиров;
- мотивов нравственного поведения;
- гуманных отношений со сверстниками и взрослыми людьми;
-доброжелательного, уважительного отношения к людям других
национальностей и вероисповеданий;
- опыта самооценки;
- оценки поведения окружающих с позиций добра и зла;
Ожидаемый результат
 К концу первого года обучения воспитанник должен знать:
- все граждане России имеют равные права;
- права граждан защищает государство в соответствии с Конституцией
России, Всеобщей Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка;
- в случае необходимости он может обратиться за помощью и защитой к
инспектору по охране детства в отделе образования города;
- правила поведения, которые помогают людям жить вместе, общаться,
действовать;
- правила вежливости, основанные на уважении человека,
- правила дорожного движения для пешеходов;
- правила поведения при пользовании городским транспортом,
посещении театров, исторических мест, загородной зоны;
- защита Родины от врагов - Священная обязанность каждого человека;
- Отечество – это страна, где ты родился, с народом которой ты связан
общей историей, языком, традициями;
- на Урале живут в мире и согласии люди разных национальностей;
- природа (растительный и животный мир) нуждается в бережном
отношении и заботе.
 должен уметь:
- вежливо вести себя со сверстниками, малышами и взрослыми людьми;
- выполнять правила дорожного движения;
- выполнять правила поведения при пользовании общественным
транспортом, посещении общественных мест, загородной зоны;
- уметь контролировать и корректировать свое поведение;
- с уважением относиться к защитникам Родины;
- уметь с уважением относиться к людям других национальностей и
вероисповеданий.
- бережно относиться к природе.
 К концу второго года обучения воспитанник должен знать:
- права граждан защищает государство в соответствии с Конституцией
России, Всеобщей Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка;
- мир между людьми, основанный на уважении - это главная ценность
человечества;
- правила поведения, которые помогают людям жить вместе, общаться,
действовать;
- соблюдение человеком правил вежливости, основанных на уважении,
вызывают к нему доброе отношение;
- закон – это важный документ, содержащий правила поведения
обязательные для выполнения;
- как анализировать собственные поступки и черты характера,
корректировать свое поведение;
- родной город – это малая Родина, с богатой историей и культурными
традициями;
- Отечество – это страна, где ты родился, с народом которой ты связан
общей историей, языком, традициями;
- разница в культурных традициях и цвете кожи людей разных
национальностей не должны мешать их общению;
- мир между государствами, основанный на взаимном уважении – самая
главная ценность человечества;
 должен уметь:
- вежливо вести себя со сверстниками, малышами и взрослыми людьми;
- налаживать добрые отношения с людьми с помощью уважительного к
ним отношения;
- соблюдать правила поведения, установленные законом;
- анализировать и корректировать свое поведение;
- с уважением относиться к истории, традициям, культурным ценностям
своего города – малой Родины;
- с уважением относиться к истории, традициям, культурным ценностям
своего Отечества;
- с уважением относиться к людям других национальностей, другого
цвета кожи;
- с уважением относиться к другим государствам мирового сообщества.
 К концу третьего года обучения воспитанник должен знать:
- права граждан защищает государство в соответствии с Конституцией
России, всеобщей Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка;
- отношения в школе регулируются не только моральными установками,
но и нормами права, законами нашей страны;
- соблюдение человеком правил вежливости, основанных на уважении,
вызывают к нему доброе отношение;
- закон – это важный документ, содержащий правила поведения
обязательные для выполнения;
- как анализировать свое поведение, его положительные стороны и
недостатки;
- славную историю своего города, исторические и просто красивые и
любимые горожанами местечки своего родного города;
- что жить на Родине, заботиться об ее будущем и настоящем не просто
долг каждого человека, но и счастье;
- важным условием для успешного развития нашей Родины является мир
и согласие между людьми разных национальностей;
- в интересах международного согласия важно, чтобы отдельные люди,
общины, нации уважали культурное разнообразие человеческого сообщества,
чтобы не допустить на Земле военных действий, сохранять мир и согласие
между народами;
- необходимо с уважением относиться к территориальным границам
соседних государств;
- основы этического кодекса информационного общества.
- навыки критического мышления при работе с медиатекстами.
 должен уметь:
- в школе и вне школы соблюдать правила поведения, установленные
законом;
- регулировать свое поведение, изменять себя к лучшему;
- проводить экскурсии по своему родному городу для родных и друзей,
приехавших в гости;
- с уважением относиться к истории, традициям, культурным ценностям
своего города – малой Родины;
- с уважением и терпением относиться к людям других национальностей;
- с уважением относиться к другим государствам мирового сообщества.
- соблюдать корректность при работе с информацией в сети интернет».
5. Ведущие идеи и ключевые понятия программы.
Формирование в нашей стране дееспособного гражданского общества
будет успешнее, если молодые люди будут чувствовать свою неразрывную
связь с Отечеством и, зная свои права и обязанности, трудиться для его
процветания. Огромную роль в воспитании достойного гражданина своей
страны играет школа, немалый вклад в это важное дело могут внести и
творчески работающие педагоги дополнительного образования.
Программа «Я и мир вокруг меня», базируется на концепциях
воспитания, предлагаемых передовыми современными учеными и
педагогами, чьи идеи близки и понятны педагогам – участникам
эксперимента.
В конце 80-х гг. прошлого века Л.И. Новиковой, А.Т. Куракиным, В.А.
Караковским, Н.Л.Селивановой, А.М. Сидоркиным была создана версия
системного подхода к воспитанию детей в школе, получившая название
«Теория воспитательных систем». Строить воспитательную систему на
основе гуманистического, развивающего всечеловеческое в ребенке,
подвигающем его к свободному саморазвитию, обеспечивающему его
личностный рост воспитания, предлагают последователи вышеназванных
авторов, группа педагогов: Д.В. Григорьев, И.В. Кулешова, П. В. Степанов.
Они
учитывают
естественный
характер
развития
человека,
обусловленный природными и социальными факторами: внешними (климат,
ландшафт, рельеф, государство, этнос, культура, религия, семья,
образовательные учреждения)) и внутренними (генотип индивида,
собственный опыт человека и коллективный опыт человечества, а также
сознательное саморазвитие, определяющие его самобытность, уникальность
и выделенность из общества). Воспитательная система строится и на
использовании
искусственного
характера
развития
человека,
определяющегося возможностью управлять развитием – как извне, так и
изнутри, саморазвиваясь.
Психолог И.А. Зимняя также выделяет как основную задачу образования
в процессе обучения, развитие и саморазвитие человека как личности, и
подчеркивает важность согласованности всех факторов многокомпонентного
состава образовательного процесса в педагогической практике. От нее
зависит эффективность учения: то есть «от того, чему обучают, от того, кто и
как обучает, и от того кого обучают». При этом И.А. Зимняя подчеркивает
равную важность всех составляющих образовательного процесса.
Н.Е. Щуркова считает приоритетной в образовательном процессе идею
эмоционального развития детей. Она доказывает, что учителю необходимо
взаимодействовать с учениками на равных, что способствует раскрытию
творческих и индивидуальных особенностей детей. Учитель не должен
вторгаться в личное пространство ребенка, давить на него сверху.
Оптимальная дистанция в общении, воспринимаемая, как правило,
бессознательно, благоприятно влияет на самочувствие субъектов,
взаимодействующих друг с другом.
Коллективом педагогов под руководством Н.И. Элиасберг, доктора
педагогических наук, профессора Санкт-Петербургского Университета
педагогического мастерства, был разработан инновационный проект «Этика
и право», который внедрен в учебный процесс 70% школ Санкт-Петербурга.
Многолетний опыт реализации образовательными учреждениями СанктПетербурга системы образования «Петербургская школа 2005-2010»
свидетельствует о возможности эффективного решения задач формирования
у учащихся четких нравственных ориентиров, основ правовой культуры,
гражданственности, патриотизма, толерантности. Значимость этого
направления постоянно подчеркивается в документах Министерства
образования и науки Российской Федерации.
В связи с реализацией Концепции долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года,
проектом Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,
приобретает проблема медиаобразования, создающая новые условия для
личностно-ориентированного образования.
Ключевые понятия:
- нравственность,
- свобода и ответственность,
- социальная реклама,
- правовая культура,
- конфликт,
- самооценка,
- информационная культура,
- информационное общество.
6.
Проблемные вопросы теоретического характера, которые
будут решены в процессе освоения курса.
Ведущие идеи программы могут быть охарактеризованы через
проблемные вопросы.
Основные проблемные вопросы курса:
- культурное разнообразие окружающего мира;
- информация и нравственность;
- правовые аспекты поведения человека в социуме;
- межличностные и межэтнические отношения,
- нравственное отношение к окружающей природе, животному миру;
- нравственное отношение к жизни и здоровью человека;
- нравственные отношения между людьми;
-необходимость уважения чести и достоинства человека, его
индивидуальности;
- нравственный долг человека перед Родиной, родным краем, родным
городом.
Содержательная характеристика программы
(тематический план)
1 года изучения
№
Тема занятия
Форы практической
работа
Задачи
Кол
-во
час
ов
Жизнь на Земле
1.
Наши друзья –
домашние животные
2.
Хорошо, что все мы
разные
Конкурс рисунков на
тему «Мой
четвероногий друг»
Формирование понятия об охране
природы как условии жизни и здоровья
людей, красоты природы – источника
вдохновения. Воспитание нетерпимого
отношения к жестокости и насилию по
отношению к животным, к любым
действиям, наносящим ущерб природе.
1
Индивидуальность человека, его честь и достоинство
Игра «Узнай меня по
голосу»
Формирование понимания
воспитанниками, что каждый человек
имеет право на жизнь, свободу,
равенство с другими людьми, честь и
достоинство.
1
Права человека и способы их защиты
3.
Все люди равны
Работа с книгой «Права
ребенка – ваши права»
Формирование у воспитанников
осознания, что каждый человек имеет
право на жизнь, охрану здоровья,
свободу, равенство с другими людьми,
честь и достоинство.
1
Человек среди людей. Любовь, дружба, милосердие, доброта
4.
Роскошь
человеческого
общения.
5.
Искусство общения.
Друзья всегда
помогут.
Изготовление сюрприза Формирование понимания
1
для близких людей
воспитанниками, что в обществе
существуют определенные правила
поведения людей, которые помогают им
жить вместе, общаться, действовать;
что взаимопонимание – необходимое
условие успешного общения; что
родительский дом – самый близкий
круг общения.
Игра «Друзья всегда
Формирование понимания того, что
1
помогут»
глубокие, действительно личные
отношения между людьми (уважение,
дружба, доверие, любовь) возникают
там, где есть взаимная искренность,
правдивость, открытость.
Дорогая цена вежливости
6.
Веселые правила
хорошего тона
Игра «Пропуск в
страну вежливости»
Формирование понимания
воспитанниками, что правила
вежливости, основаны на уважении
1
человека, а их соблюдение помогает
общаться с людьми, вызывая к себе
доброе отношение.
Общественный порядок и его охрана. Строгие требования закона
7.
Человек в мире
правил
Сюжетно-ролевые игры Закрепление воспитанниками знаний
«Правила – наш
правил дорожного движения для
компас»
пешеходов, правил поведения при
пользовании городским транспортом,
посещении театров, исторических мест
города, загородной зоны.
Формирование стремлений и умений
руководствоваться этими правилами.
1
Самосовершенствование, самореализация – долг каждого человека перед собой
8.
Красивые люди –
станьте такими же
Игра «Букет»
9.
Прогнать дракона!
Рисунок «Вместо
дракона поселю в своей
душе…»
10
Вечная жизнь
подвига
Конкурс рисунков «Эта
славная Победа!»
Формирование осмысления детьми
своего опыта общения с людьми,
которых они любят и уважают на
основе рассказа об одном из этих
людей, привлечения внимания к его
положительным чертам, которые
хотелось бы воспитать у себя.
Формирование понимания того, что
разумный человек обладает
способностью к самоконтролю,
самовоспитанию и способен избавиться
от «дракона», живущего в его душе.
1
1
Мой родной город
Формирование уважительного
отношения к подвигу героев –
защитников Отечества, воспитание
патриотизма через знакомство с
копейчанами – защитниками Родины в
Великой Отечественной войне.
Формирование понимания того, что
защита Родины от нападения врагов –
священная обязанность каждого
человека.
1
Родина Россия
11
С чего начинается
Родина?
Игра «Мы – россияне»
12
Урал – наш общий
дом
Конкурс рисунков
«Урал – наш общий
дом»
Воспитание любви и уважения к
Отечеству как к стране, где ты родился,
с народом которой ты связан общими
историей, языком, традициями.
1
Межэтнические отношения
Формирование понятия того, что
культурные различия народов взаимно
обогащают их культуры, и они не
должны становиться барьером для
нормального дружеского общения
между людьми через знакомство с
культурой людей разных
1
национальностей, проживающих на
Уральской земле.
Итого: 12 часов
2 год изучения программы
Жизнь на Земле
№
Тема занятия
Практическая работа
Вид деятельности
1.
Почему надо
беречь природу?
Конкурс рисунков,
стихов о природе
“Красота уральских
просторов»
Задачи
Формирование бережного отношения к
окружающей природе, как необходимому
условию жизни и здоровья людей; красоте
природы, как к источнику вдохновения.
Кол
-во
час
ов
1
Индивидуальность человека, его честь и достоинство
2.
Жить достойно –
поступать по
чести и по
совести
Тест Самооценка
характера», визитка для
приятеля, открытка с
пожеланиями
Формирование осознания обучающимися,
что каждый человек имеет право на
жизнь, свободу, равенство с другими
людьми, честь и достоинство.
1
Права человека и способы их защиты
3.
Права, делающие
мир человечнее
Знакомство с
Конвенцией о правах
ребенка; игра «У меня
есть право»;
изготовление из бумаги
ромашки с именем
автора в разной форме.
Формирование восприятия
воспитанниками в качестве главной
ценности мира между людьми,
основанного на уважении прав человека,
на уважении прав людей, живущих с нами
рядом.
1
Человек среди людей. Любовь, дружба, милосердие, доброта
4.
Дари близким
любовь и заботу
Рисунок «Мы
счастливы вместе»
Формирование
понимания
обучающимися,
что
в
обществе
существуют
определенные
правила
поведения людей, которые помогают им
жить вместе, общаться, действовать; что
семья - величайшая общечеловеческая
ценность, а мир и понимание в семье –
главное условие благополучия, счастья и
здоровья всех членов семьи.
1
Дорогая цена вежливости
5.
Речь и культура
общения
Ролевая игра: «Иди
сюда», составление
«Азбуки вежливости»,
Формирование понимания
воспитанниками, что правила вежливости,
основаны на уважении человека, а их
1
работа с карточками
«Правила этикета».
соблюдение помогает общаться с людьми,
вызывая к себе доброе отношение.
Общественный порядок и его охрана. Строгие требования закона
6.
Живем по
правилам
Игра-дискуссия
«Можно!», Обсуждение
пословиц.
Формирование понимания учащимися
закона как важного документа, в котором
содержатся правила, обязательные для
выполнения; сознания, что в обществе
существуют определенные правила
поведения людей, которые помогают им
жить вместе, общаться, действовать.
1
Самосовершенствование, самореализация – долг каждого человека перед собой
7.
Я могу быть
лучше
Рисунок-автопортрет
«Я хочу быть таким»
8.
Город и горожане
Игры «Что мы покажем
гостям Копейска»,
«Букет красивых слов»,
упражнения «Клубок
волшебных слов», «В
городе Копейске
живут…»
Мы – граждане
России
Коллективная работа:
плакат «Мы – граждане
России»
Формирование умения анализировать
свои поступки и черты характера
1
Мой родной город
Формирование восприятия
воспитанниками в качестве жизненных
ценностей малой Родины –родного города
с его историей, традициями и чертами
характера его жителей; его красоты как
источника духовного развития.
1
Родина Россия
9.
Формирование восприятия Отечества как
страны, где ты родился, с народом
которой ты связан общими историей,
языком, традициями.
1
Межэтнические отношения
10
Мы разные, но
нам так хорошо
вместе!
Конкурс рисунков
«Мой любимый
праздник!» Игры
народов России.
Формирование понимания того, что
культурные различия, национальность,
вероисповедание, цвет кожи не должны
становиться барьером для нормального
доброжелательного общения между
людьми.
1
Мир на планете Земля
11
Я помню и
горжусь!
Письмо-треугольник
воину-защитнику
Отечества.
Воспитание патриотизма и формирование
восприятия обучающимися в качестве
жизненной ценности мира между людьми,
основанного на уважении прав человека,
отсутствии насилия, агрессии, войн через
знакомство с подвигами воинов Великой
Отечественной войны.
Итого: 11 часов
1
3 год изучения программы
Жизнь на Земле
№
Тема занятия
Практическая работа
Вид деятельности
1.
Осторожно:
жестокость!
Конкурс рисунков,
плакатов «Защитите
животных»
Задачи
Воспитание нетерпимого отношения к
жестокости и насилию по отношению к
животным, к любым действиям,
наносящим ущерб природе.
Ко
лво
ча
со
в
1
Индивидуальность человека, его честь и достоинство
2.
Кто такие белые
вороны?
Конкурс рисунков
«Будь самим собой!»
Формирование понимания
воспитанниками, что каждый человек
имеет право на жизнь, свободу, равенство
с другими людьми, честь и достоинство.
1
Права человека и способы их защиты
3.
Право на жизнь –
важнейшее из
прав человека
Знакомство с Всеобщей
декларацией о правах
человека. Игра «Люди
или животные»
Формирование у воспитанников сознания,
что каждый человек имеет право на
жизнь, охрану здоровья, свободу,
равенство с другими людьми, честь и
достоинство.
1
Человек среди людей. Любовь, дружба, милосердие, доброта
4.
Мой класс – мои
друзья
Игра «Дюжина». Игра
«От всего сердца дарю
тебе…» Конкурс
плакатов «Нет
жестокости!»
Формирование понимания
воспитанниками того, что добрые
отношения с окружающими людьми,
дружба со сверстниками необходимое
условие для успешной учебы и
полноценной жизни ребенка; что
отношения в школе регулируются не
только моральными установками, но и
нормами права, законами нашей страны.
1
Дорогая цена вежливости
5.
Быть веселым, но Задания- ситуации
не быть
смешным
Формирование понимания
воспитанниками, что правила вежливости,
основаны на уважении человека, а их
соблюдение помогает общаться с людьми,
вызывая к себе доброе отношение.
1
Общественный порядок и его охрана. Строгие требования закона
6.
Правила,
установленные
государством
Игра «Создание на
необитаемом острове
государства с
определенными
правилами «Остров
добрых правил»
Формирование понимания учащимися
закона как важного документа, в котором
содержатся правила, обязательные для
выполнения; сознания, что в обществе
существуют определенные правила
поведения людей, которые помогают им
жить вместе, общаться, действовать.
1
Самосовершенствование, самореализация – долг каждого человека перед собой
7.
Сделай самого
себя
Внутренний диалог
«Как я представляю
самого себя»
Самопрезентация
Формирование у воспитанников умения
1
анализировать свое поведение, его
положительные стороны и недостатки,
осознание того, что для них хорошо, а что
плохо.
Мой родной город
8.
Любимый город
Игра «зоркая прогулка»
Формирование чувства патриотизма,
гордости за свою малую Родину путем
привлечения внимания детей к красоте
родного города, любимым местам его
жителей, истории,
достопримечательностям, совершая
виртуальную экскурсию по родному
городу.
1
Родина Россия
9.
О Родине с
любовью
Игра «Молекулы»
Формирование понимания, что жить на
Родине, заботиться об ее настоящем и
будущем – это не просто долг,
обязанность, но и счастье. Формирование
понимания того, что одним из важных
условий успешного развития нашей
страны является обеспечение мира и
согласия между проживающими рядом
людьми разных национальностей и
вероисповеданий.
1
Межэтнические отношения
10
Когда мы вместе
– мы непобедимы
Конкурс рисунков
«Возьмемся за руки,
друзья!»
Формирование сознания, что в интересах
международного согласия очень важно,
чтобы отдельные люди, общины, нации
признавали и уважали культурное
разнообразие человеческого сообщества.
что если люди уважают друг друга,
считаются с интересами окружающих
людей, когда они вместе, то им не
страшен никакой, даже самый сильный
враг.
1
Мир на планете Земля
11
Нет войне!
Конкурс антивоенных
плакатов «Мы голосуем
за МИР!». Послание
ООН «Наши
предложения по защите
мира».
Формирование понимания, что мир между
людьми основан на уважении прав
человека, отсутствии насилия, агрессии,
войн; необходимости с уважением
относиться к соседним государствам, их
гражданам и территориальным границам.
Информационная культура
1
12.
Информация и
нравственность
«Памятка как работать
с информацией в сети
интернет».
Изготовление плаката,
ролика для конкурса
социальной рекламы.
Формирование информационной
культуры и понимания ее места в
общечеловеческой культуре, ее
соотношения среди других видов
культуры.
1
Итого: 11 часов
7. Ресурсное обеспечение программы.
Программа рассчитана на 35 часов.
В них включены беседы, индивидуальная работа с текстами,
индивидуально-групповая работа с проблемными заданиями,
тестирование, ролевые игры и упражнения, подготовка плакатов,
рисунков,
изделий
декоративно-прикладного
творчества,
консультирование по созданию роликов социальной рекламы.
Реализация программы требует наличие в учебном кабинете
АРМ для педагога.
Учебно-методический комплекс включает в себя:
- образовательную программу курса,
- тетрадь для обучающегося,
- наборы карточек для обучающихся,
- набор нормативно-правовых документов,
- набор методик для измерения результативности программы,
- набор материалов и инструментов для декоративно-прикладной
работы,
- методические рекомендации для педагога,
- список литературы,
Каталог работ победителей ежегодного открытого конкурса
социальной рекламы «Новое пространство России»,
- ЦОР для работы педагога.
Нормативно-правовое обеспечение.
1. Конвенция о правах ребенка [Текст]: [принятая 44 сессией
Генеральной Ассамблеи ООН 5 декабря 1989 г.
Ратифицирована Верховным советом СССР 13 июня 1990 г.]:
офис. Текст: по состоянию на 1995 г. – М.: Народное
образование, 1995.- 29с.
2. Конституция Российской Федерации [Текст].- М: Приор,
2001.-32с.
3. Российская Федерация. Законы. О языках народов
Российской Федерации [Текст]: [федер. Закон: принят Гос.
Думой 24 июля 1998г. №26ФЗ]. – М.: Маркетинг, 2000. – 126с.
4. Российская Федерация. Законы. Об образовании [Текст]:
[федер. Закон: принят Гос. Думой 10 июля 19992г. №3266 -1].М.: ИФ «Образование в документах», 2008.- 75с.
5. Российская Федерация. Законы. О рекламе [Текст]: [федер.
Закон: принят Гос. Думой 13 марта 2006г. №83ФЗ]. – М.:
Маркетинг, 2006.- 146с.
6. «Декларация прав и свобод человека и гражданина».
7. Российская Федерация. Законы. Об основных гарантиях
прав ребенка в РФ [Текст]: [федер. Закон: принят Гос. Думой
24 июля 1998г. №124ФЗ]. – М.: Маркетинг, 1999.- 201с.
8. О национальной доктрине образования в Российской
Федерации [Текст]: постановление Гос. Думы Федер. Собр.
От 4. 10. 2000г. №751// Соб. Законодательства Рос.
Федерации.- 2000.- №63.- С. 6146 – 6151.
9. О федеральной целевой программе развития социальноэкономической
и
культурной
базы
возрождения
российских немцев на1997 – 2006 годы. [Текст]:
постановление Гос. Думы Федер. Собр. От 8.08. 1997г. №854.
// Собр. Законодательства Рос. Федерации. -1997.- №55.- С.
3128.
10. Об
образовании
фонда
национально-культурного
возрождения народов России [Текст]: постановление Гос.
Думы Федер. Собр. От 25.05.1994г. // Собр. Законодательства
Рос. Федерации. 1994.- №28.-С.1853-1857.
11. О федеральной целевой программе «Формирование
установок толерантного сознания и профилактике
экстремизма в российском обществе» (2001-2005) [Текст]:
постановление Гос. Думы, Федер. Собрания от 09.08.2001г.№659 // Собр. Законодательства Рос. Федерации.- 2001.-№56.С.1801 – 1805.
12. О федеральной целевой программе «Экономическое и
социальное развитие коренных малочисленных народов
севера до 2011 года» [Текст]: постановление Гос. Думы
Федер. Собр. От 27.08.2001г. №564// Собр. Законодательства
Рос. Федерации.-2001.-№56.-С. 965 968.
13. О федеральной целевой программе «развитие единой
информационной среды» [Текст]: постановление Гос. Думы
Федер.
Собр.
От
28.08.2001.г.
№630//
Собрание
Законодательства Рос. Федерации.- 2001.- №56.- С.93 – 100.
14. Об объединенной комиссии по национальной политике и
взаимоотношениям
государства
и
религиозных
объединений при Совете Федерации Федерального
собрания Российской Федерации [Текст]: постановление Гос.
Думы Рос. Федер. От 3. 03. 2006г. №68 -СФ// Собрание
Законодательства Рос. Федерации -2006.-№15.- С.359 365.
15. О
повышении
воспитательного
потенциала
образовательного
процесса
в
общеобразовательном
учреждении. [Текст]: письмо МОиН Рф от 2.04. 2002г. №1361-28МЗ // Вестник образования России.-2002.-№8.- С. 15.
Материалы, необходимые для проведения занятий
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Цветная офисная бумага
Гуашевые краски
Альбомы
Кисти беличьи и пони
Ватман
Клей «Мастер»
Компакт - диски
Карандаши простые
Фломастеры
Ластики
310
310
310
310
310
310
310
310
310
310
6000
3800
3000
3000
1000
800
300
500
3500
100
Список литературы
1. Абдулкаримов, Г.Г. Об опыте работы по формированию у детей
этнической толерантности [Текст] /Г.Г.Абдулкаримов // Дополнительное
образование.-2002.- № 2.- С. 49 - 54.
2. Бухвалов, В.А. Воспитание личности в коллективе [Текст] /
В.А.Бухвалов, Я.Г. Плинер. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.12с.
3.Волоцкова, И.Н. Искусство общения [Текст] / И.Н.Волоцкова. Челябинск: ЧИПКРО, 1993.-103с.
4.Волоцкова, И.Н. Организация обучения и общения в рефлексивном
режиме
[Текст]:
методические
рекомендации
/
И.Н.Волоцкова,
В.И.Давыдова. - Челябинск, 1997. - 134с.
5. Иванченко, В.Н. Занятия в системе дополнительного образования
детей [Текст] / В.Н.Иванченко.- Ростов. : Учитель, 2007.-203 с.
6. Козлова, Т. Знакомьтесь: Фемида [Текст] / Т.Козлова// Учитель. №4. – 2002. – С. 48 – 49.
7.Лазуко, А. Уроку права в школе быть [Текст] / А. Лазуко //
Учитель.- № 4.- 2002 .-С. 50-51.
8. Назарова, О. Оценка качества правового образования будущих
педагогов [Текст]./ О. Назарова / Учитель.- № 4.- 2002.- С. 45 - 47.
9. Ривина, Е. К. Государственная символика России: Беседы в
начальной школе [Текст] /Е.К.Ривина.- М.: Творческий центр
Сфера, 2006.-122с.
10. Суворова, Н. Как лучше организовать урок по праву [Текст] / Н.
Суворова / Учитель - №4.- 2002. – С. 36.- 39.
11. Цимболенко, Н.А. Азбука быта и поведения [Текст] /
Н.А.Цимболенко. - Челябинск.: Южно-Уральское книжное
издательство, 1988.- 203 с.
12. Элиасберг, Н.И. К толерантности – Шаг за шагом [Текст]:
учебное пособие для учащихся основной школы / Н.И. Элиасберг 2изд. Перераб. – СПб. Перспектива.: Союз, 2008.- 221с.
13. Элиасберг, Н.И. О самом главном: Книга для чтения и
размышления о ценностях жизни, об этикете и праве в 7-9 классах
общеобразовательных школ [Текст] / Сост. Н.И. Элиасберг, С.А.
Морозова. - СПб, 1998.-244с.
14. Элиасберг, Н.И., Петербургсая модель модель этико-правового
образования [Текст] / Н.И.Элиасберг.-СПб, 2006.-123 с.
18.Элиасберг, Н.И. Права ребенка - это ваши права [Текст] / Н.И.
Элиасберг. - СПб, 2004.- 84 с,
19. Элиасберг, Н.И., Программа этико-правового курса «Я И МОЙ
МИР» [Текст] / Н.И. Элиасберг.- СПб, 2007.- 95с.
20. Элиасберг, Н.И. Программа этико-правового курса «Социальная
практика» [Текст] / Н.И. Элиасберг.- СПб.- 2008.- 57с.
16. Перечень основных источников, которые будут освоены
обучающимися.
1. Декларация принципов толерантности.
2. Этический кодекс для информационного общества.
3. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации.
4. Всеобщая декларация о культурном разнообразии.
5. Психологические сказки.
6. Каталог работ победителей ежегодного открытого конкурса
социальной рекламы «Новое пространство России».
7. Тесты из рабочей тетради.
8. Типовые задания, которые будет выполнять учащийся.
1 год обучения
№
1.
2.
3.
4.
5.
Техника исполнения
Рисунок
Рисунок
Рукоделие
Рисунок
Плакат
Тема
Мой четвероногий друг
Вместо дракона поселю в своей душе…
Сюрприз для близких людей
Эта славная Победа!
Урал – наш общий дом
2 год обучения
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Техника исполнения
Рисунок
Рисунок
Бумагопластика
Плакат
Рисунок
Плакат
Рисунок
Бумагопластика
Плакат
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Техника исполнения
Плакат
Рисунок
Плакат
Рисунок
Плакат
Плакат
Тема
Красота Уральских просторов
Визитка и открытка с пожеланиями для друга
Ромашка с именем автора в разной форме
Мы счастливы вместе
Автопортрет «Я хочу быть таким»
Мы – граждане России
Мой любимый праздник
Письмо воину – защитнику Отечества
Одна из тем конкурса социальной рекламы
3 год обучения
Тема
Защитите животных!
Будь самим собой
Нет жестокости!
Возьмемся за руки друзья!
Мы голосуем за мир!
Одна из тем конкурса социальной рекламы
9. Творческие задания и проекты.
Работа над проектами и творческими заданиями может быть включена в
основную часть программы. Воспитанникам предлагается участие в конкурсе
социальной рекламы «Новое пространство России», конкурсах, выставках,
проводимых в учреждении дополнительного образования, городских,
областных, региональных фестивалях; конкурсах, выставках, тема которых
созвучна с темой эксперимента.
Воспитанники станции юных техников постоянные участники городского
фестиваля «Уральские самоцветы», фестиваля «Рождественские встречи»,
«Весенние праздники немецкого народа» в городском Немецком центре
«Warmes haus”, в городских и областных выставках татаро-башкирской
культуры, участники выставки в Храме Покрова Пресвятой Богородицы
«Пасхальная открытка», областного фестиваля национальных культур
народов Южного Урала «Мы – Россияне», «Ох, уж этот Сабантуй»,
“Octobere” и других.
10. Формы итогового контроля.
По окончании каждого образовательного процесса необходимо подведение
итогов. Итоги подводятся на разных уровнях:
- оценка деятельности педагога;
- оценка совместной деятельности;
- оценка результатов освоения программы обучающихся.
Деятельность педагога оценивается через результаты освоения
программы обучающимися, создания нового и адаптации уже имеющегося
продукта.
Результативность курса определяется активностью обучающихся,
которую обеспечивают педагоги. Основаниями для оценки могут выступать
полученные при прохождении курса знания, приобретенные умения. На
основании анализа решенных практических задач, можно сделать
качественную оценку результатов прохождения курса.
В данной программе рекомендуется ориентироваться на несколько
составляющих:
- тесты (направленные на усвоение ключевых понятий и событий);
- подготовка и результаты участия в ежегодном национальном конкурсе
социальной рекламы «Новое пространство России» в станционном,
муниципальном, региональном этапах;
- активность на занятиях, качество выполненных работ в тетради;
- качество художественных и декоративно-прикладных работ, выполненных
на занятиях;
- результаты участия в городских и областных выставках, посвященных теме
добрососедских отношений, национальным традициям и народному
творчеству, разных этносов, населяющих уральский регион.
Общую интегративную оценку (и самооценку) работы объединения
предполагается получить через такой инструмент как портфолио.