Родительское собрание в ясельной группе детского сада по теме

Родительское собрание в ясельной группе детского сада по теме
"Кризис 3 лет"
Мое сегодняшнее выступление будет посвящено кризису 3 лет или кризису «Я
сам», как его еще называют.
Вашему малышу 3 года и он с каждым днем становится все самостоятельнее, но не
всегда это радует родителей. Вашего ребенка как-будто кто-то подменили и вместо
уступчивого, мягкого и податливого, как пластилин, человечка, подсунули вам вредное,
своенравное, упрямое капризное существо.
Игра «Наш малыш».
«Давайте поиграем в игру постараемся все вместе выявить характерные
особенности поведения 3-х летних малышей. Если вы согласны с высказыванием –
хлопните в ладоши 1 раз».
- Наш малыш стал очень любопытным.
- Наш малыш хочет все попробовать сделать сам!
- Наш малыш стал довольно часто упрямиться.
- Наш малыш отказывается спать в привычное время.
- Наш малыш капризничает во время еды.
- Наш малыш не слушается, когда надо быстро одеваться в детский сад или уходить
домой из детского сада.
- Наш малыш не хочет прибирать игрушки после игры.
- Наш малыш стал больше разговаривать, знает больше новых слов.
- Наш малыш любит с нами играть.
Все это происходит не только с вашим ребенком, но и с абсолютным
большинством детей 3 лет, у кого-то эти признаки более заметны, у кого-то менее. В
этом возрасте ваш малыш уже осознает себя самостоятельным, он говорит вам своим
поведением: «Я большой!».
Родителям легче одеть ребенка самим, чем ждать, пока он сам оденется. Вообще
все проще и лучше делать самим – ведь мы взрослые все умеем и можем сделать так, как
надо нам. А как этому должен научиться ребенок, кто если не вы его этому будет учить?
Итак, что же формируется в 3 года?
+
Если
ребенку
повезет
и
будет
Если будет неблагоприятный исход:
благоприятный исход кризиса:
Пассивность;
Самостоятельность;
Зависимость от взрослых;
Инициативность;
Заниженная самооценка;
Трудолюбие;
Неуверенность в себе.
Уверенность в своих силах.
«Ты не сможешь!»; «Ты все портишь!»;
«Ты сможешь!»; «Постарайся еще, у тебя
«Не надо, я сама!»; «Я сама сделаю!»;
получится!»;
«Давай
вместе
«Ты еще маленький».
попробуем!»; «Попробуй еще раз!»; «У
тебя все получится!»; «Помоги мне…».
Самостоятельности больше нет! Лет на 10 точно. Вас радует эта перспектива?
Стремление к самостоятельности в этом возрасте можно подавить без особых усилий.
Почаще повторяйте эти слова.
И то, какой вариант развития будет у вашего ребенка, зависит прежде всего от вас,
уважаемые родители!





Самостоятельность малыша – это радость или забота для родителей, как вам
кажется? И где границы дозволенного, чтобы ребенок не свел с ума маму и папу своим
поведением? Ваши дети нуждаются в мудром родительском руководстве, хотя иногда
могут демонстрировать нежелание принять помощь взрослого.
Посмотрите, пожалуйста, на эти рисунки. На одном из них ребенка кормит мама,
на другом – ребенок ест самостоятельно.
Вопросы к родителям:
- Как Вы думаете, кто из детей приобретает
жизненный опыт, самостоятельность?
- Очень часто взрослые делают так же, как это
изображено на рисунке 1. Почему? Создаете ли вы
подобные ситуации в своей семье?
- Чего требует от родителей вторая ситуация (рисунок 2)? (Терпения, выдержки, времени,
любви).
Какой мы можем сделать вывод? Вывод. Ребенку необходимо давать время и
возможность освоить самостоятельное действие. Ребенок быстрее учится
самостоятельности, когда родитель не выполняет все за него, а находится рядом:
показывает, наставляет, терпеливо дает возможность малышу самому попробовать
сделать задание или его часть, поощряет, хвалит.
Многие не знают, что в это время происходит очень важный для ребенка
психический процесс: это его попытка самостоятельно отделиться от матери, перерезать
психологическую пуповину, научиться многое делать самому и как - то решать свои
проблемы. Без психологического отделения от родителей ребенку сложно будет найти
себя в этой жизни, выработать механизмы психологической адаптации и гибкого
поведения в различных ситуациях.
Представьте себе цыпленка, еще не вылупившегося из яйца. Как безопасно ему
там. И все-таки хоть инстинктивно, но он разрушает скорлупу, чтоб выбраться наружу.
Иначе он просто задохнулся бы под ней. Ваша опека для ребенка - та же скорлупа. Ему
тепло, ему уютно и безопасно быть под ней. В какой-то миг она ему необходима. Но ваш
малыш растет, меняясь изнутри, и вдруг приходит срок, когда он сознает, что скорлупа
мешает росту. Пусть рост болезненный... и все-таки ребенок уже не инстинктивно, а созна-тель-но ломает "скорлупу", чтоб испытать превратности судьбы, познать
непознанное, изведать неизведанное.
Итак, мы с вами уже отметили, что дети стали проявлять самостоятельность,
говорить: «Я сам!», стали не слушаться и стали более капризными. Почему прежде
нежный, послушный малыш вдруг превращается в упрямого, вредного и даже
деспотичного ребёнка? По вашему мнению, что же такое капризы? Каприз – это когда
ребёнок понимает нельзя, но настаивает на своём. Каковы же причины возникновения
капризов. Как вы думаете?
А могут быть причинами:
Нарушение режима дня;
Смена обстановки;
Обилие новых впечатлений;
Плохое самочувствие;
Переутомление.
Капризы – наипервейший признак «Кризиса трёх лет». А сейчас мы с вами
рассмотрим другие характеристики «Кризиса трёх лет»
«Негативизм» – это когда ребёнок не хочет что-то делать, потому что это
предложил взрослый. Негативизм – это отрицательная реакция ребенка на все, что ему
предлагают. Негативизм вынуждает ребёнка поступать даже вопреки своему
собственному желанию, он таким образом хочет продемонстрировать свою
самостоятельность.
Например: «Взрослый утверждает, что «эта игрушка хорошая» и слышит в ответ:
«Нет плохая!», но тут же взрослый говорит: «Она плохая!», ребёнок опять возражает:
«Нет хорошая!».
«Упрямство» – ребёнок настаивает на чём-то не потому, что он действительно
этого очень сильно хочет, а потому что хочет, чтобы с его мнением считались.
«Строптивость» – ребёнок выражает недовольство взрослым и его действиями, и
всем что ему предлагают делать.
«Своеволие» – проявляется в том, что ребёнок всё хочет делать сам. Это
стремление ребенка к отделению от взрослого.
Например: Ребёнок говорит «Я буду одеваться сам!», но сам может и не умеет
делать это, «Я сам!».
У некоторых детей конфликты с родителями становятся регулярными, они как бы
постоянно находятся в состоянии войны со взрослыми. В этих случаях говорят о
«Протесте – бунте».
В такой ситуации взрослым необходимо соблюдать спокойствие, но не идти на
поводу желаний ребёнка.
«Деспотизм» – ребёнок старается стать хозяином положения, проявляет власть над
окружающими. Он хочет, чтобы всё было для него и больше не для кого – «Центр
вселенной».
Вывод: основными признаками
«Кризиса трёх лет» являются: капризы,
негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест – бунт, обесценивание
взрослых, деспотизм.
В заключении своего выступления хотела бы дать вам несколько рекомендаций:
 Не придавайте большого значения упрямству и капризности. Примите к сведению
приступ, но не очень волнуйтесь за ребенка.
 Не пытайтесь в это время что-либо внушать своему ребенку – это бесполезно. Ругань
не имеет смысла, шлепки еще сильнее его взбудоражат.
 Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «нет», оставайтесь и
дальше при этом мнении.
 Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребенка протекает в общественном месте.
Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и увести.
 Истеричность и капризность требуют зрителей, не прибегайте к помощи посторонних:
«Посмотрите, какая плохая девочка, ай-яй-яй! » Ребенку только этого и нужно.
 Сверх опека и сверх контроль лишают ребенка возможности приобрести личный
опыт, формируют безучастие, равнодушие к жизни.
 Детям нужны простые четкие правила поведения: что можно делать, а что - нельзя.
При этом, запретов и ограничений для малыша не должно быть много. Иначе он их
может просто все не запомнить.
 Помогайте малышу осваивать навыки самообслуживания (одевание, кормление,
уборка игрушек).
 Предлагайте в игровой форме оказывать помощь маме и папе в домашнем хозяйстве
(например, помыть небьющуюся посуду, подать молоток или другой инструмент
папе, вытереть стол, помочь разгрузить сумку с продуктами, почистить отварную
картофелину для салата и другие поручения).
 Искусству ладить с ребенком необходимо учиться, здесь вам помогут фантазия, юмор
и игры и упражнения.
Мы с вами увидели, что ребёнок в этот период проявляет очень много отрицательных
качеств. Родителю необходимо проявлять огромное терпение, собирать в кулак
решительность, проявлять свою доброту и ласку, вне зависимости от того, что ребёнок
переживает кризисный период. Каждый из вас стремиться получить удовольствие от
общения со своим ребёнком. Но иногда он демонстрирует трудно переносимое или
непонятное поведение. Не переживайте и не паникуйте, главное будьте спокойны и
выдержаны, это пройдет, уверяю вас!
Ну и в завершении послушайте, какое стихотворение написал один из психологов,
описав кризис трех лет:
Я негативен и упрям,
Строптив и своеволен,
Средою социальной я
Ужасно недоволен.
Вы не даете мне шагнуть,
Всегда помочь готовы.
О боже! Как же тяжелы
Сердечные оковы.
Система "Я" кипит во мне,
Хочу кричать повсюду:
Я - самость, братцы, я живу,
Хочу! Могу! И буду!
Решение проблемных ситуаций
Цель: обучение родителей определению истинных мотивов поведения ребенка, и
выбору соответствующего способа взаимодействия с ним, развитие эмпатии.
Психолог читает ситуацию. Задача родителей: определить причину (мотив)
поведения ребенка и выбрать способ взаимодействия.
Примеры:
1. Ребенок нацелился гулять, а вы хотите сначала покормить его кашей.
Комментарий. В данном случае можно использовать метод компромисса.
Например, предложить ребенку 5 мин вместе постоять на балконе, посмотреть на
машины, а потом пойти кушать. Дело в том, что малышу 3-х лет трудно сразу
перестроиться на другие планы, ему необходимо помочь отвлечься. Родительский
авторитет зарабатывается не грубой силой, а способностью рассмотреть интересы
ребенка, и по возможности, пойти им на встречу.
2. Малыш старается построить башенку, но кубики разваливаются.
Комментарий. Поддержка ребенка взрослым – наиболее эффективный прием
взаимодействия.. Нужно помогать ребенку спокойно искать способ решения проблемы,
например: «Давай подумаем, что тут можно сделать». Можно подсказать несколько
возможных вариантов решения: «Лучше сделать так!», но выбрать и осуществить один
из них должен сам ребенок.
3. Ребенок говорит вам «нет!» просто для того, чтобы не согласиться с вами,
даже если ему очень хочется то, что вы ему предлагаете.
Комментарий. Можно попробовать провести игру «Все наоборот». Такая тактика
позволяет избежать многих ненужных ссор, конфликтов и наказаний, но ее нельзя
использовать часто: «Ни за что не успеешь умыться раньше меня!», «Наверное, гулять
сейчас не стоит. Давай дома посидим».
4. Вы неоднократно пытались привлечь ребенка к уборке его игрушек, а сейчас он
не может найти любимую машину в общей «игровой» свалке.
Комментарий. Метод «естественных последствий» или естественное
наказание учит ребенка осознавать последствия поступков. Можно сказать малышу:
«Видишь, как жалко, что машина не находится. Вот если вечером ты все свои машины
«завезешь в гараж», будет хорошо видно, где какая и они не потеряются».
5. Ребенок отказывается вечером ложиться спать, хотя по детскому режиму уже
давно пора быть в кроватке.
Комментарий. При укладывании малыша спать лучше использовать ритуал
последовательных действий: проговаривать вслух привычные для малыша действия:
«Сейчас мы будем собирать игрушки, потом умываться, потом читать книжку, и спать».
Этот способ имеет эффект при регулярном повторе.
6. Ребенок явно пытается манипулировать вами, настоять на своем с помощью
истерики или упрямства.
Комментарий. Здесь необходимы четкие правила поведения. Ребенок должен знать,
что можно делать, а что нельзя. Единство требований родителей обязательно, а также
потребуется педагогическая мудрость. Если ребенок бурно протестует, можно ненадолго
оставить его одного в комнате (метод игнорирования).