upload/images/files/7 класс изо(2)x

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основании следующих документов:
1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе, утвержденного
приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;Данная рабочая
программа составлена на основании следующих документов:
2.Примерных программ основного среднего образования и авторской программы под редакцией Б.М.Неменского ,
2012г.
3.Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Рождественская средняя
общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района Республики
Татарстан, утвержденного
решением педагогического совета (Протокол №1, от 31августа 2013)
4.Положения о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
``Рождественская средняя общеобразовательная школа`` Лаишевского муниципального района Республики Татарстан,
утвержденного решением педагогического совета.
Рабочая программа по ИЗО для 7 класса построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе
взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей. Живых
примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности
является важным условием успешного освоения детьми программного материала. Принцип введения школьников в
связи искусства с жизнью выражен в программе в темах, которые логически связаны между собой и развивают друг
друга. Тематическая цельность программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты школьников с
искусством , приобщать их к художественной культуре.
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
-развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного . декоративно-прикладного искусства, архитектуры и
дизайна;
-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира;
о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства
,скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных искусств на основе творческого
опыта;
-овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме
(с натуры, по памяти. представлению, воображению);
-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству. Способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
Задачами курса являются:
-формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве;
-формирование художественно-творческой активности школьника;
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений,
навыков
Место предмета в учебном плане
По учебному плану школы отводится 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «ИЗО», из
расчета 1 учебный час в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
Знать/понимать
-основные виды и жанры изобразительных искусств;
-основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива,
пространство, объем, ритм, композиция);
-выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
-значение изобразительного искусства в художественной культуре;
-наиболее крупные художественные музеи России и мира;
Уметь
-применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности;
-анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем,
светотень, перспектива, композиция);
-ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные
произведения;;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-восприятия и оценки произведений искусства;
-самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и
художественно-конструктивных работах.
Содержание тем учебного курса
Изображение фигуры человека и образ человека(7ч)
Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека.
Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Понимание красоты человека в
европейском и русском искусстве.
Поэзия повседневности (11ч).
Сюжет и содержание в картине. Жизнь в моем городе в прошлых веках. Тематическая картина.
Бытовой и исторический жанры. Творчество А.Г.Венецианова и П.А.Федотова. творчество
художников –передвижников. Государственная Третьяковская галерея. Праздник и карнавал в
изобразительном искусстве.
Великие темы жизни (10ч)
Монументальная живопись. Искуство Древней Руси. Тематическая картина в русском искусстве
19 века. Процесс работы над тематической картиной. Монументальная скульптура. Тема Великой
отечественной войны в станковом и монументальном искусстве.
Реальность жизни и художественный образ (7ч)
Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Стиль и направление в изобразительном
искусстве. Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Крупнейшие музеи
изобразительного искусства и их роль в культуре
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование разделов
1
Изображение фигуры человека и образ человека
2
3
4
Поэзия повседневности
Великие темы жизни
Реальность жизни и художественный образ
Итого:
Количество
часов
7
11
10
7
35
Календарно-тематическое планирование по изо 7 класс.
№
урока
Тема урока
Колво
часов
1
Изображение фигуры
человека в истории
искусства.
1
2
Пропорции и строение
фигуры человека.
1
3
4
Лепка фигуры человека.
2
5
Изображение фигуры
человека в истории
скульптуры.
1
6
Набросок фигуры человека
с натуры.
1
Содержание
Формы контроля
Тема 1. Изображение фигуры и образ человека(7ч.)
Изображение человека в древних
Фронтальный
культурах Египта, Ассирии, Индии.
Иметь представление об
Изображение человека в Древней
историческом характере
Греции: красота и совершенство
художественного процесса, об
конструкции идеального тела человека. особенностях изображения
человека в истории искусства.
Конструкция фигуры человека. Схемы
Индивидуальный
движения человека. Основные
Понимать значение пропорций
пропорции.
при изображении фигуры
человека.
Виды скульптуры. Скульптурное
Индивидуальный
изображение человека в искусстве
Знать виды скульптуры ;
Древнего Египта, в античном искусстве представителей зарубежного
и скульптуре Средневековья.
искусства и их произведения.
Скульптура эпохи Возрождения
.Донателло, Микеланджело.
Изображение фигуры человека в
Групповой
истории скульптуры. Новые
Уметь анализировать образный
представления о выразительности
язык произведений скульптуры.
скульптурного изображения человека в
искусстве конца 19- начала 20 века.
Значение особенностей материала для
создания выразительного образа в
скульптуре .Творчество В. Мухиной, С.
Коненкова.
Набросок как вид рисунка, особенности Индивидуальный
и виды набросков. Образная
Уметь работать с графическими
выразительность фигуры.
материалами, используя
Дата пров
урока
план
факт
Примеча
ние
7
Понимание красоты
человека в европейском и
русском искусстве.
1
8
Поэзия повседневной
жизни в искусстве разных
народов.
1
9
Тематическая картина.
Бытовой и исторический
жанры.
1
10
Творчество А.
Венецианова и П.
Федотова.
Творчество художников –
передвижников.
1
11
1
выразительные средства графики.
Понимать значение соблюдения
пропорций при изображении
фигуры человека.
Фронтальный
Уметь ориентироваться в
основных явлениях русского и
мирового искусства.
Человек- главная тема в искусстве.
Искусство в художественных образах
отражает представления о красоте
человека в различные исторические
эпохи. Восприятие произведений
изобразительного искусства.
Тема 2. Поэзия повседневности (11ч.)
Картина мира и представления о
Индивидуальный
ценностях жизни в изображении
Уметь ориентироваться в
повседневности у разных народов.
основных явлениях искусства
Бытовые темы и их поэтическое
Японии и Китая.
воплощение в изобразительном
искусстве Китая и Японии. Знакомство
с основными этапами развития
зарубежного искусства (виды, жанры,
стили) синтез изобразительного
искусства и архитектуры.
История развития бытового жанра .
Презентации
П. Брейгель, В. Ван Гог, Э. Дега.
Знать жанры изобразительного
Понятие «жанр» в системе жанров
искусства, выдающихся
изобразительного искусства. Бытовой , представителей зарубежного
исторический, мифологический жанры. искусства и их произведения.
Творчество русских художников И.
Репин, В. Перов, В. Васнецов.
Художественные направления 19 века
Презентации
(реализм). История развития бытового
Знать выдающихся
жанра в России.
представителей русского
искусства и их произведения.
История создания товарищества
передвижников. Художник- выразитель
мыслей, чувств людей своего времени.
Творчество Крамского, И. Репина, В.
Перова.
12
Государственная
Третьяковская галерея.
1
13
Сюжет и содержание в
картине.
1
14
15
Жизнь в моем городе в
прошлых
веках(историческая тема в
бытовом жанре).
Жизнь каждого днябольшая тема в искусстве.
2
Бытовые сюжеты на темы жизни в
прошлом.
2
Произведения искусства на темы
будней и их значение в понимании
человеком своего бытия. Поэтическое
восприятие жизни. Умение художника
видеть значимость каждого момента
жизни. Творчество Ю. Пименова,
Пластова, Дейнеки.
16
17
18
Праздник и карнавал в
1
изобразительном
искусстве(тема праздника в
бытовом жанре).
19
Монументальная живопись
1
20
21
Искусство Древней Руси
2
История создания галереи. П.М.
Третьяков- человек, гражданин.
Третьяковская галерея - крупнейший
музей русского искусства в Москве.
Творчество В. Васнецова.
Понятие сюжета, темы и содержания в
произведениях изобразительного
искусства.
Презентации
Знать крупные художественные
музеи России.
Фронтальный
Уметь применять знания основ
изобразительной грамоты в
практической работе.
Фронтальный
Уметь творчески работать над
предложенной темой.
Индивидуальный
Уметь воспринимать и
анализировать содержание и
образный язык произведения
станковой живописи; работать в
выбранном материале, применяя
знания языка изобразительного
искусства.
Сюжеты праздника в изобразительном
Презентации
искусстве. Праздник как яркое
Уметь передавать настроение
проявление народного духа,
праздника, используя
национального характера.
выразительные возможности
языка изобразительного
искусства; творчески работать в
технике коллажа.
Тема 3. Великие темы жизни (10ч.)
Виды живописи. Монументальная
Фронтальный
живопись эпохи средневековья и
Знать виды живописи;
возрождения. Фрески Микеланджело и
выдающихся представителей
Рафаэля. Мозаика.
зарубежного искусства.
Художественная культура Древней Руси Презентации
, ее символичность, обращенность у
Уметь ориентироваться в
внутреннему миру человека. Красота и
основных явлениях русского
своеобразие архитектуры и живописи
Древней Руси. Фрески Дионисия, икона
А. Рублева «Троица».
22
Библейские темы в
станковой живописи.
1
23
Тематическая картина в
русском искусстве 19 века.
1
24
25
Процесс работы над
тематической картиной.
2
26
27
Монументальная
скульптура и образ
истории народа.
2
28
Тема Великой
Отечественной войны в
станковом и
монументальном
искусстве.
1
29
Искусство иллюстрации.
3
искусства , воспринимать
произведения архитектуры и
изобразительного искусства.
Уметь использовать
выразительные возможности
бумаги.
Презентации
Знать выдающихся
представителей зарубежного и
русского изобразительного
искусства.
История создания и анализ
произведений станковой живописи:
Леонардо да Винчи «Тайная вечеря»,
Рембрандт «Возвращение блудного
сына», И. Иванов «Явление Христа
народу».
Значение изобразительной станковой
картины в русском искусстве. Картина
как философское размышление.
Понимание роли живописной картины
как события общественной жизни (на
примере произведений В. Сурикова).
Этапы создания картины. Реальность
Фронтальный
жизни и художественный образ.
Уметь творчески работать над
Обобщение и детализация.
предложенной темой.
Виды скульптуры . роль
Фронтальный
монументальных памятников в
Знать виды скульптуры.
формировании исторической памяти
Выдающихся деятелей искусства
народа и народного самосознания. Э.и их произведения.
М. Фальконе «Медный всадник»,
И. Мартос «памятник Минину и
Пожарскому»
Вечные темы и великие исторические
Групповой
события в русском искусстве. Тема
Знать выдающихся
Великой отечественной войны в
представителей русского
станковом и монументальном
искусства и их произведения.
искусстве; мемориальные ансамбли.
А. Дейнека, А. Пластов , Б. Неменский.
Тема 4. Реальность жизни и художественный образ (7ч.)
Виды графики: книжная графика. Слово Фронтальный
26.02
31
Слово и изображение.
32
Зрительские умения и их
значение для современного
человека.
1
33
История искусства и
история человечества.
Стиль и направление в
изобразительном
искусстве.
1
34
Личность художника и мир
его времени в
произведениях искусства.
1
и изображение. Известные
Уметь анализировать образный
иллюстраторы книги В. Фаворский и др. язык произведений книжной
графики; применять
выразительные средства
изобразительного искусства в
творческой работе.
Язык искусства и средства
Фронтальный
выразительности. Понятие
Умение анализировать
«художественный образ»
содержание. Образный язык,
средства выразительности (линия,
цвет, объем, композиция и др.)
произведений изобразительного
искусства разных жанров.
Стили и направления в русском
Презетации
искусстве Нового времени ( барокко,
Уметь ориентироваться в
классицизм, реализм, символизм,
основных явлениях русского
модерн). Живопись, графика .
искусства .
Скульптура и архитектура России 18-19
веков. Творчество М. Врубеля .
Художественные объединения: «Мир
искусства» и др. знакомство с
произведениями выдающихся русских
мастеров изобразительного искусства и
архитектуры( В. Растрелли, Э.-М.
Фальконе, В. Баженов, Ф. Рокотов, И.
Мартос,
К. Брюллов, И.
Шишкин)
Соотношение всеобщего и личного в
искусстве. Стиль автора и возрастание
творческой свободы и оригинальной
инициативы художника. Традиции и
новаторство в искусстве. Представление
о художественных направлениях в
искусстве 20 века.( реализм, модерн,
авангард, сюрреализм и проявления
постмодернизма) понимание смысла
35
Крупнейшие музеи
изобразительного
искусства и их роль в
культуре.
1
деятельности художника в современном
мире. Развитие дизайна. Вкус и мода.
Крупнейшие художественные музеи
страны ( Государственная
Третьяковская галерея, Русский музей,
Эрмитаж, Музей изобразительных
искусств имени
А.С. Пушкина).
Ведущие художественные музеи мира
(Лувр, музей Ватикана, Прадо,
Дрезденская галерея и др.). знакомство
с произведениями наиболее ярких
представителей зарубежного искусства.
архитектуры, выявление своеобразия их
творчества( Леонардо да Винчи,
Рафаэль Санти, Микеланджело, А.
Дюрер, Рембрандт, Ф. Гойя, к. Моне, О.
Роден, Ш.Э. ле Корбюзье)
Индивидуальный
Знать крупнейшие
художественные музеи России и
мира.
Литература
1.А.С.Питерских,Г.Е.Гуров Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека :Учебник для 7-8 класса/ Под редакцией
Б.М.Неменского.-М.:«Просвещение»,2012г.
Дополнительная литература
1.Н.М.Сокольникова Изобразительное искусство .Основы живописи :Учебник для 5-8 кл./ «Титул»,1996 г.
2.Н.М.Сокольникова Изобразительное искусство.Основы рисунка :Учебник для 5-8 кл./»Титул»,1996 г.
3.Н.М.Сокольникова Изобразительное искусство.Основы композиции:Учебник для 5-8 кл./»Титул»,1996г.
4.Н.М.Сокольникова Изобразительное искусство.Краткий словарь художественных терминов:Учебник для 5-8 кл./»Титул»,1996г.
5.О.В.Свиридова Изобразительное искусство 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского/»Учитель»,2012 г.
6.Н.Н.Ростовцев Рисунок .Живопись .Композиция./М.-«Просвещение»,1989г.