up_bayan_51x - Детская музыкальная школа №2 г. Тамбов
реклама
Комитет культуры администрации г. Тамбова Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА №2» ОДОБРЕНО Педагогическим Советом Протокол №5 от 30.08.2013 г. УТВЕРЖДАЮ директор МБОУДОД «ДМШ №2» Фролова А.Н.__________________ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА Предметная область «Музыкальное исполнительство» (ПО.01.) Учебная программа Специальный инструмент Баян Для учащихся 1 – 5 (6) классов Тамбов, 2013. Разработчик: Говорухина Мария Викторовна – преподаватель по классу аккордеона МБОУДОД «ДМШ №2» г. Тамбова Рецензент: Артемьев Алексей Иванович - преподаватель по классу баяна МБОУДОД «ДМШ №2» г. Тамбова, лауреат международных конкурсов, кандидат культурологи. Содержание: 1. Пояснительная записка. 2. Содержание предмета. 3. Требования к уровню подготовки обучающихся. 4.Формы и методы контроля, система оценок. 5. Методическое обеспечение учебного процесса (рекомендации педагогическим работникам и рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся). 6. Список литературы и средств обучения. 7. Примерный репертуарный список. 1. Пояснительная записка Данная программа входит в комплекс программ, предусмотренных для прохождения обучения предпрофессиональной в рамках освоения общеобразовательной дополнительной программы в области музыкального искусства, и составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями. При разработке данной программы учитывался опыт ранее разработанных программ, а именно примерной программы для детских музыкальных школ и школ искусств, одобренной научно-методическим центром по художественному образованию (составитель - С.И. Скворцов, М: 2005г.). Данный предмет предусматривает развитие навыков игры на баяне. Но наряду с практическим обучением игре на инструменте в задачи предмета также входят воспитание у учащегося творческой инициативы, стремления к самосовершенствованию, формирование художественного вкуса, чувства стиля, широкого кругозора, знакомство с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки, произведениями современных композиторов, народным творчеством, произведениями джазового и эстрадного направления. Цель дисциплины – художественно-эстетическое развитие личности. Задача дисциплины – формирование комплекса музыкально- исполнительских знаний, умений и навыков, выявление одаренных детей и их подготовка к поступлению в средние специальные учебные заведения. Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 5 лет. Срок освоения программы для детей, не закончивших выполнение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения музыкальной направленности, может быть увеличен на один год. Возможна реализация программы в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом федеральных государственных требований. Занятия по предмету Специальный класс «баян» проводятся в объёме, определённом действующим учебным планом: 1-й, 2-й, 3-й классы – 2 ч. в неделю, 4-й, 5-й, 6й – 2,5 ч. в неделю. 33 Количество недель аудиторных занятий 33 33 33 33 Недельная нагрузка в часах 2 2 2,5 2,5 Общее количество часов 363 6-й класс 5-й класс 4-й класс 3-й класс 2-й класс 1-й класс Распределение по годам обучения 33 2,5 82,5 Объём курса составляет 363 часа по5 летнему учебному плану и 445,5 часов по 6 летнему учебному плану (два индивидуальных занятия в неделю). 2. Содержание предмета № Наименование раздела дисциплины 1. Первый класс 2. Второй класс 3. Третий класс Содержание раздела 1е полугодие: Освоение левой и правой клавиатур, навыков ведения и смены меха, основных приемов звукоизвлечения. Освоение музыкальной грамоты. Знакомство с основными музыкальными терминами. Игра по нотам (см. рекомендуемую литературу): - 10-12 пьес различных по стилю и жанру. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. 2е полугодие: Хроматическая гамма правой рукой в прямом движении. - нон легато в одну октаву; в две октавы; - длинное арпеджио (триоль), аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: произведение в классическом стиле, пьеса на фольклорной основе, оригинальное произведение и др. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. 1е полугодие: Гаммы: C, G, F – dur (двумя руками): – нон легато в одну октаву, – легато в две октавы. - длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: классическое произведение, пьеса кантиленного характера, эстрадное произведение и др. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. 2е полугодие: Гаммы: a – moll гарм. и мелод. (двумя руками): – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: классическое произведение, оригинальная пьеса, народная обработка и др. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. 1е полугодие: Гаммы: D, B – dur. – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: классическое произведение, произведение русского композитора, оригинальное произведение и др. 2 полугодие: Гаммы: e, d – moll гарм. и мелод.: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: имитационная полифония, пьеса на фольклорной основе, произведение по выбору. 4. Четвёртый класс 5. Пятый класс (6 летнее обучение) 6. Пятый класс (5 летнее обучение) 1 полугодие: Гаммы A, Es – dur: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: полифоническое произведение, произведение современной стилистики, виртуозное произведение и др. 2 полугодие: Гаммы: h, g – moll гарм. и мелод.: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюд. 5-6 произведений, в том числе: крупная форма, оригинальная пьеса, пьеса эстрадного жанра и др. 1 полугодие: Гаммы dur до 4 знаков диезные и бемольные: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: полифоническое произведение, крупная форма, произведение по выбору и др. 2е полугодие: Гаммы moll до 3х знаков диезные и бемольные: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: полифоническое произведение, крупная форма, оригинальная пьеса и др. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. 1 полугодие: Гаммы dur до 4 знаков диезные и бемольные: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: полифоническое произведение, крупная форма, пьеса на фольклорной основе или виртуозное произведение, оригинальное произведение или произведение эстрадного жанра. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. 7. Шестой класс 2е полугодие: Гаммы moll до 3х знаков диезные и бемольные: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: полифоническое произведение, крупная форма, пьеса на фольклорной основе или виртуозное произведение, оригинальное произведение или произведение эстрадного жанра и др. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. 1 полугодие: Гаммы dur до 5 знаков диезные и бемольные: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды .. 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: полифоническое произведение, крупная форма, пьеса на фольклорной основе или виртуозное произведение, оригинальное произведение или произведение эстрадного жанра. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. 2е полугодие: Гаммы moll до 4х знаков диезные и бемольные: – нон легато в одну октаву, – стаккато в две октавы, (триоль) – легато в три октавы, – пальцевое нон легато в четыре октавы; – длинное арпеджио (триоль), короткое арпеджио , аккорды . 2-3 этюда на различные виды техники. 5-6 произведений, в том числе: полифоническое произведение, крупная форма, пьеса на фольклорной основе или виртуозное произведение, оригинальное произведение или произведение эстрадного жанра и др. Ансамбли. Чтение нот с листа. Подбор по слуху. Количество часов Вид учебной работы 5летнее обучение Максимальная учебная нагрузка Обязательная аудиторная учебная нагрузка: -практические занятия -контрольные уроки, зачеты, академические концерты, технические зачеты, прослушивания и др. Самостоятельная работа обучающегося: - выполнение домашнего задания - посещение учреждений культуры (филармония, театры, музеи и др.) - участие в творческих мероприятиях и культурно – просветительская деятельность Аттестация: - промежуточная (экзаменационная) - итоговая Консультации 6 летнее обучение 924 363 1138,5 445,5 4 6 561 759 4 1 40 5 1 48 3. Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате освоения дисциплины учащиеся приобретают следующие музыкально-исполнительские знания, умения и навыки: - знание художественно-эстетических, технических особенностей, характерных для сольного исполнительства; - знание музыкальной терминологии; - умение грамотно исполнять музыкальные произведения в соответствии со стилевыми особенностями; - умение самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей; - умение самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения; - умение создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения; - знание репертуара аккордеониста, включающего произведения разных стилей и направлений - навыки импровизации на инструменте, чтения с листа несложных музыкальных произведений, подбора по слуху; - навыки в области теоретического анализа исполняемых произведений; - навыки публичных выступлений; - навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения; 4.Формы и методы контроля, система оценок. Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем на уроках, оценка выставляется не реже чем раз в три урока. Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, на организацию регулярных домашних занятий, повышение уровня освоения текущего учебного материала. Он имеет воспитательные цели индивидуальные психологические особенности учащихся. и учитывает Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов, которые проходят в виде технических зачетов, академических концертов, переводных экзаменов, сроки которых определяются учебным планом отдела на первое и второе полугодие каждого учебного года. График проведения промежуточной аттестации по 5 летнему учебному плану: дифференцированные зачеты в полугодиях: 1, 3, 5, 7, то есть в конце 2й четверти 1, 2, 3, 4 классов. Переводные экзамены проводятся во 2, 4, 6, 8 полугодиях, т.е. в конце 4 четверти 1, 2, 3, 4 классов. По 6 летнему учебному плану дифференцированные зачеты в полугодиях: 1, 3, 5, 7, 9, то есть в конце 2й четверти 1, 2, 3, 4, 5 классов. Переводные экзамены проводятся во 2, 4, 6, 8, 10 полугодиях, т.е. в конце 4 четверти 1, 2, 3, 4, 5 классов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий. Итоговая аттестация по специальности проводится в форме выпускного экзамена. Так же на протяжении всего обучения учащиеся принимают участие в технических зачетах, которые проводятся 2 раза в год (I и III четверть), на которых кроме исполнения гамм и этюдов целесообразно проводить проверку навыков чтения с листа, знание терминологии, исполнение самостоятельно разученного произведения. № Наименование Формы контроля раздела дисциплины Первый 1е полугодие: 1. 1) Технический зачёт: Вопросы посадки, постановки, приёмы класс звукоизвлечения. 2) Академический концерт: 2-3 пьесы, различных по стилю и жанру. 2е полугодие: 1) Технический зачёт: а) Хроматическая гамма. 2. Второй класс 3. Третий класс 4. Четвёртый класс б) Этюд на гаммаобразные движения. 2) Переводной экзамен: 1. Произведение в классическом стиле. 2. Пьеса на фольклорной основе. 3. Оригинальное произведение. 1е полугодие: 1) Технический зачёт: а) Гаммы: C, G, F – dur. б) Этюд на гаммаобразные движения. 2) Академический концерт: 1. Классическое произведение. 2. Пьеса кантиленного характера. 3. Эстрадное произведение. 2е полугодие: 1) Технический зачёт: а) Гамма a – moll. б) Этюд на развитие техники левой руки. 2) Переводной экзамен: 1. Классическое произведение. 2. Оригинальная пьеса. 3. Народная обработка. 1е полугодие: 1) Технический зачёт: а) Гаммы: D, B – dur. б) Этюд на репетиции. 1) Академический концерт: 1. Классическое произведение. 2. Произведение русского композитора. 3. Оригинальное произведение. 2 полугодие: 1) Технический зачёт: а) Гаммы: e, d – moll. б) Этюд на подготовку мелизмов. 2) Переводной экзамен: 1. Имитационная полифония. 2. Пьеса на фольклорной основе. 3. Произведение по выбору. 1 полугодие: 1) Технический зачёт: а) Гаммы A, Es – dur. б) Этюд на интервальную технику. Академический концерт: 1. Полифоническое произведение. 2. Произведение современной стилистики. 3. Виртуозное произведение. 2 полугодие: 1) Технический зачёт: а) Гаммы: h, g – moll. б) Этюд на аккордовую технику. 2) Переводной экзамен 1. Крупная форма. 2. Оригинальная пьеса. 3. Пьеса эстрадного жанра. 5. Пятый класс (5 летнее 1е полугодие: 1е прослушивание выпускной программы: Два произведения выпускной программы. обучение) 5. Пятый класс (6 летнее обучение) 6. Шестой класс 2е полугодие: 2е прослушивание выпускной программы: Два других произведения. 3е прослушивание выпускной программы: Вся программа выпускного экзамена (не менее 4 произведений) Выпускной экзамен: – Полифоническое произведение; – Крупная форма; – Пьеса на фольклорной основе или виртуозное произведение; – Оригинальное произведение или произведение эстрадного жанра. 1 полугодие: 1) Технический зачёт: а) Гаммы dur до 4 знаков диезные и бемольные, хроматическая гамма. б) Этюд на сочетание различных видов техники. Академический концерт: 1. Полифоническое произведение. 2. Крупная форма. 3. Произведение по выбору. 2 полугодие: 1) Технический зачёт: а) Гаммы moll до 3х знаков диезные и бемольные, хроматическая гамма. б) Этюд на сочетание различных видов техники. 2) Переводной экзамен 1. Полифоническое произведение. 2. Крупная форма. 3. Оригинальная пьеса. 1е полугодие: 1е прослушивание выпускной программы: Два произведения из выпускной программы. 2е полугодие: 2е прослушивание выпускной программы: Два других произведения. 3е прослушивание выпускной программы: Вся программа выпускного экзамена (не менее 4 произведений) Выпускной экзамен: – Полифоническое произведение; – Крупная форма; – Пьеса на фольклорной основе или виртуозное произведение; – Оригинальное произведение или произведение эстрадного жанра. Кроме обязательных выступлений учащиеся должны принимать участие в различных конкурсах, концертах - школьных, отчетных, праздничных, классных, проводимых в школе и на других концертных площадках с исполнением произведений различных жанров и форм с целью пропаганды русских народных инструментов и привлечения детей в музыкальную школу. Участие в прослушиваниях, концертах, конкурсах приравнивается к выступлению на академическом концерте. По окончании каждой четверти обучающимся выставляются оценки по специальности. По итогам года выставляется годовая оценка. При выставлении годовой оценки учитывается: 1) оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его роста; 2) оценка ученика за выступление на академическом концерте и переводном экзамене, а также результаты контрольных уроков; 3) другие выступления ученика в течение учебного года. Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную шкалу с использованием плюсов и минусов: «5»; «5-»; «4+»; «4»; «4-»; «3+»; «3»; «3-»; «2» Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении: «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»неудовлетворительно; Оценка «5» («отлично»): - артистичное поведение на сцене; - увлечённость исполнением; - художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения; - слуховой контроль собственного исполнения; - корректировка игры при необходимой ситуации; свободное владение специфическими технологическими видами - исполнения; - убедительное понимание чувства формы; - выразительность интонирования; - единство темпа; - ясность ритмической пульсации; - яркое динамическое разнообразие. Оценка «4» («хорошо»): незначительная нестабильность психологического поведения на сцене; грамотное - понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности; - недостаточный слуховой контроль собственного исполнения; - стабильность воспроизведения нотного текста; - выразительность интонирования; - попытка передачи динамического разнообразия; - единство темпа. Оценка «3» («удовлетворительно»): - неустойчивое психологическое состояние на сцене; - формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки; - слабый слуховой контроль собственного исполнения; - ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач; - темпо - ритмическая неорганизованность; - слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов; - однообразие и монотонность звучания. Оценка «2» («неудовлетворительно»): - частые «срывы» и остановки при исполнении; - отсутствие слухового контроля собственного исполнения; - ошибки в воспроизведении нотного текста; - низкое качество звукоизвлечения и звуковедения; - отсутствие выразительного интонирования; - метро - ритмическая неустойчивость. Реализация программы «Народные инструменты» обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени в объеме 8 консультаций в год в течение всего периода обучения. 5. Методическое обеспечение учебного процесса (рекомендации педагогическим работникам и рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся). Основной формой учебной и воспитательной работы в классе баяна является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником. Уроки в ДМШ строятся на основе индивидуального плана, составленного преподавателем с учётом учащихся, соответствии программными в с индивидуальных требованиями. данных План составляется на каждое полугодие и утверждается зав. отделом. В основу репертуара должны быть включены произведения различные по стилю и жанру: оригинальные произведения, произведения русской и зарубежной классики, пьесы современных композиторов, обработки народной музыки и инструктивный материал. Репертуарный список и распределение по годам обучения являются примерными. Усиление репертуара возможно в том случае, если индивидуальные возможности учащегося, его музыкальная одаренность позволяют в полной мере выразить художественные достоинства данного сочинения. В повседневной работе в классе по специальности педагог должен прививать учащемуся интерес к занятиям и любовь к музыке. На уроке в специальном классе рассматриваются теоретические и практические вопросы исполнительства, у учащихся развивается художественный вкус, музыкальный слух, ритм, память, навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования. Необходимо развивать самостоятельность и творческую инициативу учащегося, поощрять и стимулировать его на творческие поиски, самостоятельные шаги, направленные на решение задач, связанных с практическим применением полученных знаний и навыков. В течение всего периода обучения в ДМШ педагог должен уделять большое внимание вопросам постановки, посадки, положению инструмента и рук во время исполнения, устранению излишних мышечных напряжений и достижении свободы при игре на инструменте. Основная учебно- воспитательная задача преподавателя по специальности — формирование творческой индивидуальности учащегося. С первых уроков необходимо приучать ученика к грамотному прочтению авторского текста, раскрытию художественного образа музыкальных произведений, а так же совершенствовать техническую сторону исполнения: вслушиваться в свое исполнение, повышать требовательность к качеству звукоизвлечения, анализировать технические трудности и находить способы их преодоления. Работа над совершенствованием исполнительской техники должна осуществляться на всем периоде обучения. В основе этой работы — освоение гамм, арпеджио, аккордов и этюдов. При разучивании музыкальных произведений необходимо обращать большое внимание на выбор удобной и целесообразной аппликатуры. Большое значение для сокращения времени освоения изучаемых музыкальных произведений имеют систематические занятия по приобретению навыков беглого чтения с листа, игры мелодий по слуху, их гармонизации и транспонирования. Успеваемость учащегося во многом зависит от правильной организации его домашних занятий и педагогу по специальности следует помочь учащемуся составить правильное расписание рабочего дня с учетом времени, необходимого для приготовления музыкально-теоретическим заданий предметам и по общеобразовательным, специальности и научить рационально использовать время, отведенное на занятие специальностью, чтобы учащийся сознательно и вдумчиво работал над музыкальным произведением, анализировал встречающиеся трудности и добивался их устранения путем тщательной работы. Педагог по специальности должен наблюдать за поведением ученика в школе, поддерживать тесный контакт как с преподавателями музыкально-теоретических дисциплин, так и с родителями учащегося. 6. Список литературы. а) Основная литература: 1. Акимов Ю. Школа игры на баяне. - М., 1981. 2. Акимов Ю., Гвоздев П. Прогрессивная Школа игры на баяне. Ч. 1. - М., 1975. 3. Аксюк С. 24 пьесы-этюда для баяна. - М., 1967. 4. Альбом начинающего баяниста. Вып. 18. Сост. А. Талакин. - М., 1978. 5. Альбом начинающего баяниста. Вып. 19. Сост. С. Павин. - М., 1979. 6. Альбом начинающего баяниста. Вып. 23. Сост. М. Панин. - М., 1981. 7. Альбом начинающего баяниста. Вып. 25. - М., 1981. 8. Альбом начинающего баяниста. Вып. 3. Сост. Ф. Бушуев, А. Талакин. - М., 1970. 9. Бажилин Р. Самоучитель игры на баяне. Аккомпанемент песен. - М., 2004. 10. Бардин Ю. Обучение игре на баяне по пятипальцевой аппликатуре. Начальный курс. - М., 1978. 11. Баян. 1–3 классы ДМШ. Сост. Д. Самойлов. - М., 2003. 12. Баян. 3–5 классы ДМШ. Сост. Д. Самойлов. - М., 2003. 13. Баян. 5–7 классы ДМШ. Сост. Д. Самойлов. - М., 2003. 14. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 1 – 2 классов. Вып. 13. Сост. В. Алехин. - М., 1978. 15. Баян в музыкальной школе. Вып. 3. Сост. С. Павин. - М., 1970. 16. Баян в музыкальной школе. Вып. 30. Сост. В. Грачев. - М., 1978. 17. Баян в музыкальной школе. Вып. 5 / Сост. Ф. Бушуев. – М., 1970. 18. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 1–2 классов. Вып. 19. Сост. Ф. Бушуев. - М., 1975. 19. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 3–4 классов. Вып. 2. Сост. В. Алехин. - М., 1969. 20. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 3–4 классов. Вып. 29. Сост. В. Алехин. - М., 1978. 21. Баян в музыкальной школе. Пьесы для 4–5 классов. Вып. 27. Сост. С. Павин. - М., 1977. 22. Бонаков В. Детская тетрадь для готово-выборного баяна. - М., 1978. 23. Бонаков В. Избранные произведения для готово-выборного баяна. - М., 1990. 24. Бухвостов В. Пьесы, обработки, ансамбли. Баян, аккордеон. - М., 2003. 25. Говорушко П. Начальный курс игры на готово-выборном баяне. - Л., 1980. 26. Говорушко П. Школа игры на баяне. - Л., 1981. 27. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для 2–3 классов ДМШ. Вып. 1. Сост. В. Накапкин, В. Платонов. - М., 1971. 28. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для 2–3 классов. Вып. 3. Сост. В. Накапкин. - М., 1973. 29. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 5. Сост. А. Толмачев. - М., 1974. 30. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 6. Пьесы для 1–2 классов. Сост. В. Накапкин. – М., 1975. 31. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 8. Сост. В. Накапкин. - М., 1976. 32. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 9. Сост. В. Платонов. - М., 1976. 33. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 10. Сост. В. Накапкин. - М., 1977. 34. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Вып. 11. Сост. В. Платонов. - М., 1977. 35. Готово-выборный баян к музыкальной школе. Вып. 12. Сост. В. Накапкин. - М., 1978. 36. Готово-выборный баян в музыкальной школе. Пьесы для 3–5 классов. Вып. 13. Сост. В. Платонов. - М., 1978. 37. Дербенко Е. Сюита в классическом стиле. - М., 1996. 38. Доренский А. Музыка для детей. Педагогический репертуар баяниста. Вып. 2. Ростов-на-Дону, 1998. 39. Доренский А. Виртуозные пьесы. Педагогический репертуар баяниста. Вып. 3. - Ростов-на-Дону, 1998. 40. Завальный В. Музыкальный калейдоскоп. Пьесы для баяна и аккордеона. - М., 2004. 41. Звонарев С. В мире сказок. Пьесы для баяна и аккордеона. - М., 1968. 42. Золотарев Вл. Шесть детских сюит. Концертные пьесы для готововыборного баяна. Вып. 2. - М., 1980. 43. Избранные произведения для баяна Вып. 1. Сост. В. Платонов. - М., 1971. 44. Камалдинов Г. Пьесы, обработки и этюды для баяна. - М., 1971. 45. Концертные пьесы для аккордеона (баяна) в стиле мюзет. Сост. Р. Бажилин. - М., 2000. 46. Лондонов П. Полифонические произведения для баяна. - М., 1969. 47. Лондонов П. Пьесы, обработки и этюды для готово-выборного баяна. М., 1971. 48. Маленький виртуоз. Пьесы для готово-выборного баяна. Вып. 1. Сост. А. Толмачев. - М., 1977. 49. Маленький виртуоз. Пьесы для готово-выборного баяна. Вып. 2 / Сост. А. Толмачев. – М., 1978. 50. Мотов В. Русские миниатюры. - М., 2004. 51. Накапкин В. Школа игры на готово-выборном баяне. - М., 1985. 52. Нотная тетрадь баяниста. Легкие пьесы русских и советских композиторов. Вып. 7. Сост. Л. Скуматов. - Л., 1976. 53. Нотная тетрадь баяниста. Лирические пьесы русских композиторов. Вып. 9. Сост. П. Говорушко.- Л., 1977. 54. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 1-2 класс ДМШ: учебно-методическое пособие / редактор – составитель В.В. Ушенин. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2010. - 77с. – (Хрестоматия педагогического репертуара). 55. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 2-3 класс ДМШ: учебно-методическое пособие / редактор – составитель В.В. Ушенин. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2010. - 91с. – (Хрестоматия педагогического репертуара). 56. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 3-4 класс ДМШ: учебно-методическое пособие / редактор – составитель В.В. Ушенин. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2010. - 79с. – (Хрестоматия педагогического репертуара). 57. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 4-5 класс ДМШ: учебно-методическое пособие / редактор – составитель В.В. Ушенин. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2010. - 56с. – (Хрестоматия педагогического репертуара). 58. Обликин И. Дуэты аккордеонистов-баянистов. Вып. 1. - М., 2003. 59. Обликин И. Русские игрушки. Сюита для баяна. - М., 2003. 60. Онегин А. Школа игры на готово-выборном баяне. - М., 1978. 61. Педагогический репертуар баяниста. Вып. 1. Сост. И. Бойко. - Ростов-наДону, 1997. 62. Педагогический репертуар баяниста. 1–2 классы ДМШ. Вып. 5. Сост. А. Крылусов. - М., 1975. 63. Педагогический репертуар баяниста. 1–2 классы ДМШ. Вып. 6. Сост. В. Грачев, А. Крылусов.- М., 1975. 64. Педагогический репертуар баяниста. 3–5 классы ДМШ. Вып. 7. Сост. В. Алехин, А. Чиняков. - М., 1976. 65. Педагогический репертуар баяниста. 1–2 классы ДМШ. Вып. 8. Сост. В. Грачёв, А. Крылусов. - М., 1978. 66. Песни героических лет. Облегченное переложение для баяна. Сост. П. Говорушко. - Л., 1977. 67. Полифонические пьесы И. С. Баха и его сыновей – В. Ф. Баха и Ф. Э. Баха для готово-выборного баяна. 1–5 классы ДМШ. Сост. Ю. Лихачев. - Л., 1967. 68. Полифонические пьесы в переложении для баяна. Вып 1. Сост. В. Беньяминов. - Л., 1967. 69. Полифонические пьесы для баяна. Вып. 2. Сост. В. Агафонов, В. Алехин. - М., 1975. 70. Полифонические пьесы для баяна. Вып. 3. Сост. В. Алехин, В. Агафонов. - М., 1976. 71. Полифонические пьесы для 3–5 классов ДМШ. Сост. В. Агафонов, В. Алехин. - М., 1980. 72. Произведения советских композиторов для баяна. Вып. 3. Сост. А. Судариков. - М., 1980. 73. Раков Н. Народные песни в концертной обработке для баяна. - М., 1970. 74. Раков Н. Силуэты. Десять пьес для баяна. - М., 1975. 75. Репников А. Альбом юного баяниста. - М., 1975. 76. Русская полифония для готово-выборного баяна. Сост. В.А. Максимов. Музыкальный редактор А. Радвилович. Для младших, средних и старших классов ДМШ. СПб: «Лань», 2000. – 48с. 77. Самойлов Д. 15 уроков игры на баяне. - М., 2004. 78. Самойленко Б.Г. «Музыкальные картинки». Избранные сюиты для баяна (аккордеона). Педагогический репертуар ДМШ и ДШИ. – Саратов: «Орион», 2008. – 44с. 79. Самойленко Б.Г. Педагогический репертуар баяниста-аккордеониста: 2-7 классы ДМШ. – Саратов: Регион. Приволж. изд. «Детская книга», 2000. – 96с. 80. Семёнов В.А. Детский альбом. Две сюиты для баяна. – М.: «Престо», 1996. -16с. 81. Сонатины и рондо в переложении для баяна. Вып 2. Сост. В. Беньяминов. - Л., 1968. 82. Сурков А. Пособие для начального обучения игре на готово-выборном баяне. - М., 1979. 83. Тимошенко А. Русские картинки. Концертные пьесы для баяна. Вып. 17. М., 1969. 84. Хрестоматия баяниста. 1–2 классы ДМШ. Вып. 1. Сост. Ю. Акимов, В. Грачев. - М., 1971. 85. Учимся играть на аккордеоне. Альбом пьес для начальных классов ДМШ. Тетрадь 2. Р.Н. Бажилин. Пьесы для дуэта аккордеонистов. - М.: Изд. В.Катанского, 2006. –32с. 86. Ушенин. В. В. Школа игры на аккордеоне: учебно-методическое пособие/ В. Ушенин. Ростов н/Д: Феникс,2013. – 224с.: ил. – (Учебные пособия для ДМШ). 87. Хрестоматия педагогического репертуара для аккордеона /баяна/. Произведения крупной формы. Выпуск 1. Сост. Бажилин Р.Н. - М.: Изд. В. Катанского, 2002. – 53с. 88. Хрестоматия баяниста. 3–4 классы ДМШ. Сост. В. Грачев. - М., 1979. 89. Хрестоматия баяниста. 3 – 5 классы ДМШ. Сост. В. Алехин, С. Павин, Г. Шашкин. - М., 1976. 90. Чайкин Н. Детский альбом для баяна. - М., 1969. 91. Чайкин Н. Пьесы, обработки и этюды для готово-выборного баяна. - М., 1972. 92. Шендерев Г. Пьесы и обработки для баяна. - М., 1979. 93. Шишаков Ю. 24 прелюдии и фуги для готово-выборного баяна. - М., 1983. 94. Этюды для баяна. Вып. 2. Сост. В. Буравлев. - М., 1970. 95. Этюды для баяна. Вып. 3. Сост. Л. Гаврилов, В. Грачев. - М., 1971. 96. Этюды для баяна. Вып. 4. Сост. В. Гаврилов, Л. Гаврилов. - М., 1973. 97. Этюды для баяна. Вып. 8. Сост. М. Цыбулин. - М., 1979. 98. Юному музыканту баянисту-аккордеонисту: первый класс: учебнометодическое пособие / редактор – составитель В.В. Ушенин. – Изд. 2-е Ростов н/Д.: «Феникс»,2010. - 73с. - (Хрестоматия педагогического репертуара). б) Дополнительная литература: 1. Акимов Ю. Некоторые проблемы теории исполнительства на баяне. - М., 1980. 2. Акимов Ю., Кузовлев В. О проблеме сценического самочувствия исполнителя-баяниста // Баян и баянисты. Вып. 4. - М., 1978. 3. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано. - М., 1978. 4. Баренбойм Л. Путь к музицированию. - Л., 1973. 5. Беляков В., Стативкин Г. Аппликатура готово-выборного баяна. - М., 1978. 6. Бирмак А. О художественной технике пианиста. - М., 1973. 7. Браудо И. Артикуляция. - Л., 1973. 8. Власов В. Методика работы баяниста над полифоническими произведениями. - М., 2004. 9. Гвоздев П. Принципы образования звука па баяне и его извлечения // Баян и баянисты. Вып. 1. - М., 1970. 10. Гвоздев П. Работа баяниста над развитием техники // Баян и баянисты. Вып. I. - М., 1970. 11. Говорушко П. Об основах развития исполнительских навыков баяниста // 12. Методика обучения игре на народных инструментах. - Л., 1975. 13. Давыдов Н. Методика переложения инструментальных произведений для баяна. - М., 1982. 14. Егоров Б. К вопросу о систематизации баянных штрихов // Баян и баянисты. Вып. 6. - М., 1984. 15. Егоров Б. Общие основы постановки при обучении игре на баяне // Баян и баянисты. Вып 2. - М., 1974. 16. Коган Г. У врат мастерства. Работа пианиста. – М., 1969. 17. Крупин А. О некоторых принципах освоения современных приемов ведения меха баянистами // Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 6. - Л., 1985. 18. Кузовлев В. Дидактический принцип доступности и искусство педагога // Баян и баянисты. Вып. 2. - М., 1974. 19. Липс Ф. Искусство игры на баяне. - М., 1985. 20. Липс Ф. О переложениях и транскрипциях // Баян и баянисты. Вып. 3. М., 1977. 21. Максимов В. Баян. Основы исполнительства и педагогики. - С.-Пб., 2004. 22. Мотов В. О некоторых приемах звукоизвлечения на баяне // Вопросы профессионального воспитания баяниста. Вып. 48. - М., 1980. 23. Мотов В., Шахов Г. Развитие навыков подбора аккомпанемента по слуху. - М., 2002. 24. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. - М., 1987. 25. Оберюхтин М. Расчлененность музыки и смена направления движения меха // Баян и баянисты. Вып. 4. –М. , 1978. 26. Паньков В. Гаммы, трезвучия, арпеджио для выборного баяна. - Киев, 1982. 27. Пуриц И. Методические статьи по обучению игре на баяне. - М., 2001. 28. Ризоль Н. Принципы применения пятипальцевой аппликатуры на баяне. М., 1977. 29. Семенов В. Формирование технического мастерства исполнителя на готово-выборном баяне // Баян и баянисты. Вып. 4. - М., 1978. 30. Сивакова А. «Некоторые методические аспекты начального периода обучения игре на аккордеоне детей 6-7 летнего возраста». Билингвальная методическая работа. Даугавпилсс 2002. – 106 с. 31. Сурков А. Пособие для начального обучения игре на готово-выборном баяне. - М., 1973. 32. Фейгин М. Воспитание и совершенствование музыканта-педагога. - М., 1973. 33. Чернов А. Формирование смены меха в работе над полифонией // Баян и баянисты. Вып. 7. - М., 1987. 34. Шахов Г. Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование (баян, аккордеон). - М., 2004. 35. Шахов Г.И. Аппликатура как средство развития профессионального мастерства баяниста и аккордеониста. - М.: «Музыка»,1991. - 96с. 36. Шишин В. Штрихи на баяне (аккордеоне) в детской музыкальной школе. Ростов-на-Дону, 1991. 7. Примерный перечень музыкальных произведений, изучаемых в рамках данной дисциплины: Первый класс К. Гурлит. Этюд C – dur. Л. Шитте. Этюд C – dur. Г. Беренс. Этюд D – dur. Укр. н.п. «Весёлые гуси». Р.н.п. «Как под горкой». А. Доренский. «Про старину». «Русская народная песня» в обр. Р. Бажилина. М. Качурбина. «Мишка с куклой танцуют полечку». А. Иванов. Полька. Муз. В. Шаинского. «Песенка про кузнечика». Ю. Латышёв. Детская сюита «В мире сказок». Второй класс М. Двилянский. Этюд № 4 a - moll. Р. Бажилин. Этюд c - moll. К. Черни. Этюд C – dur. А. Жилинский. Этюд G – dur. Ф. Шуберт. Лендлер. А. Доренский. Ариозо. С. Бланк. «Незабываемое танго». А. Доренский. «Хоровод и наигрыш». А. Доренский. «Грустная песенка». Муз. Б. Савельева. «Песенка кота Леопольда». Третий класс К. Черни. Этюд C – dur. Б. Самойленко. Этюд №13 c - moll. М. Двилянский. Этюд№11 B – dur. «Подуй, подуй непогодушка» р.н.п. в обр. Н. Римского-Корсакого. «Ты не стой, колодец» р.н.п. в обр. А. Лядова. А. Куклин. Менуэт. С. Майкапар. «Раздумье». Ф. Куперен. «Кукушка». С. Бланк. «Каравай». А. Доренский. «Сонатина в классическом стиле». А. Джулиани. «Тарантелла». Г. Беляев. «Орхидея». А. Доренский. «Гуцульский танец». Г. Лохин. «Latina». Четвёртый класс А. Холминов. Этюд h - moll. Г. Шмитт. Этюд C – dur. М. Двилянский. Этюд F-dur. С. Майкапар. Менуэт F-dur. Г. Свиридов. Колыбельная песенка. Ф. Гендель. Чакона. А. Доренский. Эстрадно-джазовые сюиты №1-6. С. Бланк. «Баллада о времени». В. Сурцуков. «Ветры Беслана». «Саратовские переборы» в обр. В. Кузнецова. А. Доренский. «Закарпатский танец». С. Бланк «Девушка и Дэв». А. Фоссен. «Брюссельские кружева». В. Фоменко. «Игрушечный цирк». Пятый класс П. Чайковский. «Вечер». И. Пахельбель. Хроматическая фуга в ми миноре. C. Бланк. «Авто - сюита». Б. Самойленко. Сюита «Колобок». А. Доренский. Сюита «Посчитаем до пяти». В. Дмитриев. «Экспромт». Б. Маслов. «Четкий ритм». Б. Векслер. «Фестивальный вальс». В. Фоменко В стиле Регтайм. М. Двилянский Этюд №28» g – moll. М. Двилянский «Этюд - интермеццо» e – moll. М. Двилянский «Этюд – экспромт » Es– dur. Шестой класс И.С. Бах. Маленькая органная прелюдия и фуга C – dur. М. Глинка. Двухголосная фуга a – moll. Н. Мясковский. Фуга F-dur. Б. Довлаш. Вариации на тему песенки «Мало нас». Ю. Пешков. Сюита «Ретро». В. Власов. Эстрадно-джазовые пьесы. Д. Скарлатти. Сонаты G, A– dur. Р. Бажилин. «Листок из песен военных лет». Р. Бажилин. «Рынок любви». А. Фоссен. «Флик-фляк». Б. Векслер. «Испанский танец». «Цыганский танец» в обр. В. Саранина.
