ПЛАНИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПЛАНИРОВАНИЕ
УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
При реализации образовательной программы первой ступени обучения
одно из важных мест занимает планово-прогностическая деятельность
начальной школы. План – это нормативно-управленческий документ, в
котором находят свое отражение основные направления развития
учреждения или отдельных его подсистем и пути реализации этих
направлений на практике.
Уметь планировать работу школы и работать по плану – значит
осуществлять научную организацию труда педагогического коллектива на
основе точного расчета, научно проверенных форм и методов и точных
календарных сроков.
Основными объектами, на которые направлена управленческая
деятельность
начальной школы, являются педагогические кадры,
ученический и родительский коллективы.
I.
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ
Цель: организация взаимодействия педагогического коллектива.
1. Методическая работа с учителями начальной школы
Цель: повышение научно-методического уровня профессиональных
знаний, умений, навыков учителей начальной школы.
Содержание: управление образовательным процессом в классном
коллективе, освоение современных технологий и методик обучения и
воспитания, разработка сценариев коллективных творческих дел,
организация классных собраний и классных часов, психологопедагогическое
обеспечение
образовательного
процесса,
исследовательская работа в классе, диагностический анализ в обучении и
воспитании личности школьников и т.д.
Основные формы и методы: методические объединения, лекции,
семинары, дискуссии, круглые столы, педагогические чтения, деловые
игры, мозговой штурм, психолого-педагогические консилиумы,
открытые мероприятия.
Результат: удовлетворенность учителей начальной школы занятиями и
практическое использование обсуждаемых вопросов в работе при
организации жизнедеятельности классного коллектива.
2. Инструктивно-методическая работа с педагогами
Цель: анализ и оценка организации жизнедеятельности коллектива
начальной
школы,
координация
работы
всех
участников
образовательного процесса для достижения поставленной цели.
Содержание: информация и разъяснение нормативных актов и
документов; освещение событий, происходящих в школе; сообщение о
результатах проделанной работы и ее анализ; постановка новых целей и
задач и т.д.
Основные формы и методы: оперативные совещания, планерки, отзывы,
информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.
Результат: информированность педагогов, гласность, ритмичность в
работе, своевременная коррекция и устранение недостатков,
скоординированность и согласованность действий, четкая организация
труда.
3. Индивидуальная работа с педагогами
Цель: оказание помощи педагогам в практической деятельности.
Содержание: состоит из запланированной и незапланированной частей.
Определяется конкретными потребностями и запросами педагогов.
Основные формы и методы: консультации, беседы, советы,
практический показ.
Результат: использование рекомендаций в работе педагога.
4. Обмен опытом работы
Цель: обобщение передового педагогического опыта работы в начальной
школе.
Содержание: охватывает все категории образования – цели и задачи,
принципы, содержание, формы, методы, технологии и т.д.
Основные формы и методы: педагогические советы, научнопрактические конференции, круглые столы, педагогические чтения,
дискуссии, открытые мероприятия.
Результат: использование опыта коллег в работе педагога.
5. Координация работы с предметными методическими объединениями
средней школы
Цель: выработка единых подходов и педагогических требований к этике
взаимоотношений, согласование планов организации внеурочной
деятельности учащихся по предметным циклам, реализация целей
воспитания в учебном процессе.
Содержание: рассмотрение педагогических требований как этических
взаимоотношений, методика реализации воспитательных функций урока,
планирование познавательных видов деятельности с учащимися и
общешкольных коллективных творческих дел.
Основные формы и методы: совместные заседания предметных
методических
объединений,
педагогические
советы,
доклады,
выступления, публикации, методические разработки, совместное
планирование.
Результат: скоординированность и согласованность в действиях на
основе единого планирования, определенные традиции, гуманистический
дух взаимоотношений, единство взаимодействий педагогов на основе
педагогической этики.
I.
II.
РАБОТА С УЧЕНИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
Цель:
организация
жизнедеятельности
начальной
школы
и
общешкольного коллектива на основе взаимодействия групп учащихся
по интересам.
1. Организация общешкольных коллективных творческих дел (КТД)
Цель: развитие творческой инициативы, организаторских умений
учащихся.
Содержание: совместное планирование, организация и проведение
коллективных творческих дел.
Основные формы и методы: групповые и массовые мероприятия по
методике КТД.
Результат:
удовлетворенность
учащихся
жизнедеятельностью
общешкольного коллектива, определенные традиции школы, развитие
организаторских способностей учащихся.
2. Работа с органами ученического самоуправления
Цель: создание условий для развития ученического самоуправления,
обеспечение социальной защиты детей.
Содержание: выбор форм работы, планирование, организация
исполнения решений.
Основные формы и методы: общешкольное собрание, собрание
начальной школы, заседания органов ученического самоуправления,
дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм, информирование,
анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.
Результат: демократизация отношений, определенные традиции школы,
развитие организаторских способностей учащихся.
3. Индивидуальная работа с учащимися
Цель: оказание индивидуальной помощи нуждающимся учащимся
Содержание: состоит из запланированной и незапланированной частей.
Определяется конкретными потребностями и запросами учащихся и их
родителей.
Основные формы и методы: психолого-педагогическая поддержка и
консультирование, беседы, советы.
Результат: социальная защищенность учащихся.
III. РАБОТА С РОДИТЕЛЬСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ
Цель: Организация взаимодействия родителей со школой на основе
единой педагогической позиции.
Содержание: освещение событий, происходящих в школе; организация
взаимодействия общешкольного коллектива; сообщение о результатах
проделанной работы и ее анализ; помощь в организации семейного
воспитания.
Основные формы и методы: родительские собрания, дни открытых
дверей,
родительский
лекторий,
психолого-педагогическое
консультирование по вопросам воспитания детей.
Результат:
удовлетворенность
родителей
жизнедеятельностью
общешкольного коллектива, принятие традиции школы, использование
рекомендаций в организации семейного воспитания.
ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ СОВЕЩАНИЙ
СЕНТЯБРЬ
ОКТЯБРЬ
НОЯБРЬ
ДЕКАБРЬ
Тема совещания № 1:
«Проблемы функционирования и развития начальной школы»
1/ Анализ работ коллектива начальной школы.
2/ Планирование деятельности на новый учебный год.
3/ Изучение нормативно-правовой базы преподавания и воспитания
учащихся начальный классов.
Тема совещания № 2:
«Диагностика и прогнозирование развития разных категорий
обучающихся в начальной школе»
1/ Медико-психологический анализ документов учащихся 1
классов.
2/ Итог первичной адаптации учащихся 1 классов.
3/ Анализ дня диагностики, регулирования и коррекции «Здоровье
ученика в режиме дня школы».
4/ Создание здоровьесберегающего пространства в школе для
разных категорий учащихся.
5/ Итоги контроля за ведением школьной документации.
Тема совещания № 3:
«Компетенция и компетентность. Адаптация в школе и к
школьным условиям.
1/ Адаптация первоклассников к школе и школьным условиям (1
этап).
2/ Применение технологий в формировании ключевых компетенций
у учащихся начальных классов.
3/ Знакомство с медпаспортами учащихся 1-4 классов (мониторинг
здоровья по результатам медосмотров).
4/ План набора детей в 1 класс на следующий год.
5/ Управление качеством базовой подготовки выпускников
начальной школы.
Тема совещания № 4:
«Нормализация учебной нагрузки в системе развития школьного
комплекса образовательных услуг».
1/ Анализ дня «Нормализация учебной нагрузки»
2/ Результаты экспертиз:
«Прохождение программного содержания начального
образования в 1 триместре»;
«Полнота выполнения учебных программ в 1
триместре»;
«Реализация регионального компонента содержания
образования в 1 триместре».
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ
МАРТ
3/ Итоги контроля за ведением школьной документации.
Тема совещания № 5:
«Диагностика общеучебных организационных умений младших
школьников»
1/ Формирование обобщенного способа организации деятельности
во 2-4 классах.
2/ Темповые показатели учащихся.
3/ Выполнение обязательного минимума содержания в 4 классах.
Экспертиза «Оценивание уровня образованности по русскому и
белорусскому языкам и математике в 4 классах». /Мониторинг
УДУ.
4/ Организация работы по подготовке 6-леток к школе /при
необходимости/:
Субботняя школа будущих первоклассников.
Субботняя школа родителей будущих первоклассников.
Тема совещания № 6:
«Планирование работы учителей начальных классов»
1/ Базисный учебный план на следующий учебный год.
2/ Предварительное комплектование нагрузки учителей 1-4 классов.
3/ Изучение программ, УМК, выбор ключевых программных
компетентностей.
4/ Перспективное тематическое планирование работы учителей 1-4
классов.
5/ Итоги контроля за ведением школьной документации.
Тема совещания № 7:
«Работа с одаренными детьми начальной школы»
1/ Анализ результативности работы с одаренными детьми по итогам
предметных олимпиад.
2/ Планирование работы по коррекции знаний учащихся и
развивающей работы с одаренными детьми.
Тема совещания № 8:
«Результативность образовательного процесса в начальной школе
во 2 триместре»
«Прохождение программного содержания начального
образования во 2 триместре»;
«Полнота выполнения учебных программ во 2
триместре»;
«Реализация регионального компонента содержания
образования во 2 триместре».
Тема совещания № 9:
«Организация взаимодействия педагогов 1 и 2 ступеней по
вопросам преемственности обучения»
1/ Организационно-педагогическое сопровождение комплексной
проверки «Изучение преемственности образовательного процесса
как условия его эффективности и реализации».
АПРЕЛЬ
МАЙ
2/ Контроль выполнения плана преемственности 1 и 2 ступеней
обучения.
3/ Изучение потребностей родителей и учащихся выпускных 4
классов в образовательных услугах на 2 ступени обучения.
Тема совещания № 10:
«Диагностика и результативность образовательного процесса в
начальной школе»
1/ Уровень образовательной подготовки учащихся 4 классов.
Выполнение обязательного минимума содержания образования в
выпускных классах 1 ступени обучения.
2/ Уровень сформированности ОУУН учащихся 4 классов /День
диагностики, регулирования и коррекции - ДРК./
3/ Уровень воспитанности учащихся 4 классов /День ДРК./
4/ Интеллектуальное развитие учащихся 4 классов – по итогам
конкурса исследовательских работ и проектов учащихся начальной
школы.
5/ Итоги контроля за ведением школьной документации.
Тема совещания № 11:
«Результативность образовательного процесса в начальной
школе»
1/ Результативность обучения в 1-4 классах:
Экспертиза уровня образованности по русскому и
математике в 1-4 классах. /Мониторинг по итогам учебного
года./
«Прохождение программного содержания начального
образования в 3 триместре и за учебный год»;
«Полнота выполнения учебных программ в 3
триместре и за учебный год»;
«Реализация регионального компонента содержания
образования в 3 триместре и за учебный год».
2/ Формирование 1 и 5 классов, утверждение списков.
3/ Формирование обобщенного способа организации деятельности
во 2-4 классах.
ПРОТОКОЛ
СОВЕЩАНИЯ
Учебное учреждение ____________
200__г.
от
«___»
__________
Совещание началось __________________________
Место проведения ____________________________
Председатель: ________________________________
Секретарь: ___________________________________
Присутствовали: ______________________________
Повестка дня
1. 1.
_____________________________________________________________
__
2. 2.
_____________________________________________________________
__
3. 3.
_____________________________________________________________
__
1. 1.
Слушали:
(Ф.И.О.)
______________________________________________
Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то
после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается».
Выступили:
______________________________________________
Решили
____________________________________________
(Ф.И.О.)
(постановили):
2. 2.
Слушали:
(Ф.И.О.)
______________________________________________
Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то
после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается».
Выступили:
______________________________________________
(Ф.И.О.)
Решили
____________________________________________
(постановили):
3. 3.
Слушали:
(Ф.И.О.)
______________________________________________
Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то
после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается».
Выступили:
______________________________________________
Решили
____________________________________________
(Ф.И.О.)
(постановили):
Председатель
личная подпись
(Ф.И.О.)
Секретарь
личная подпись
(Ф.И.О.)