Требования к разработке конспекта урока

Для педагогических работников СОШ:
Требования к разработке конспекта урока
(для учителей)
1. При разработке конспекта урока педагогический работник должен связать его с освоением новой темы, нового учебного
материала.
2. При выборе темы урока, в случае необходимости, аттестуемый исключает ряд тем, представленных в программе, и по
субъективным причинам для него не желательных (не более пяти).
3. В ходе квалификационного испытания аттестуемый раскрывает структуру и предметное содержание урока, формирует
цели и задачи урока и его отдельных этапов, демонстрирует владение методами и приёмами мотивации учебной деятельности с
учётом индивидуальных особенностей учащихся.
4.Основные этапы урока и его содержание представлены в схеме разработки конспекта урока., по которой аттестуемый
будет сдавать квалификационное испытание.
5 Аттестуемый педагогический работник должен быть знаком с :
- критериями оценки конспекта урока;
- схемой оценки квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта урока;
-обработкой результатов квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта урока.
Схема конспекта урока
Территория: муниципальное образование Темрюкский район_______________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого____________________________________________________________________________________________
Место работы должность ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Предмет _______________________________________________________________________________________________________
Класс _________________________________________________________________________________________________________
Этапы работы
Содержание этапы
1. Организационный момент,
включающий:
- постановку цели, которая должна быть
достигнута учащимися, на данном этапе
урока (что должно быть сделано
учащимися, чтобы их дальнейшая работа на
уроке была эффективной);
- определение целей и задач, которых
аттестуемый хочет достичь на данном этапе
урока;
- описание методов организации работы
учащихся на начальном этапе урока,
настроя учеников на учебную деятельность,
предмет и тему урока (с учётом реальных
особенностей класса, с которым работает
аттестуемый)
2. Опрос учащихся по заданному на дом
материалу, включающий:
- определение целей, которые аттестуемый
ставит перед учащимися на данном этапе
урока (какой результат должен быть
достигнут учащимися);
- определение целей и задач, которых
аттестуемый хочет достичь на данном этапе
урока;
- описание методов, способствующих
решению поставленных целей и задач
- описание критериев достижения целей и
задач данного этапа урока;
- определение возможных действий
аттестуемого в случае, если ему или
учащимся не удалось достичь
поставленных целей;
- описание методов организации
совместной деятельности учащихся с
учётом особенностей класса, с которым
работает аттестуемый;
- описание методов мотивирования
(стимулирования) учебной активности
учащихся в ходе опроса;
- описание методов и критериев
оценивания ответов учащихся в ходе
опроса
3.Изучение нового учебного материала,
предполагающий:
- постановку конкретной цели перед
учащимися ( какой результат должен быть
на данном этапе урока ;
- определение целей и задач, которые
ставит перед собой аттестуемый на данном
этапе урока;
- изложение основных положений нового
учебного материала, который должен быть
освоен учащимися;
- описание форм и методов изложения
(представления) нового учебного материала
- описание основных форм и методов
организации индивидуальной и групповой
деятельности с учётом особенностей
класса, в котором работает аттестуемый;
- описание критериев определения уровня
внимания и интереса учащихся к
излагаемому аттестуемым учебному
материалу;
- описание методов мотивирования
(стимулирования) учебной активности
учащихся в ходе освоения нового учебного
материала
4.закрепление учебного материала,
предполагающее:
- постановку конкретной учебной цели
перед учащимися ( какой результат должен
быть достигнут на данном этапе урока);
- описание форм и методов достижения
поставленных целей в ходе закрепления
нового учебного материала с учётом
особенностей класса, в котором работает
аттестуемый;
- описание критериев, позволяющих
определить степень усвоения учащимися
нового учебного материала;
- описание возможных путей и методов
реагирования на ситуации, когда
аттестуемый определяет, что часть
учащихся не освоила новый учебный
материал
5. задание на дом, включающее:
- постановку целей самостоятельной
работы для учащихся (что должны сделать
учащиеся в ходе выполнения домашнего
задания);
- определение целей, которые хочет
достичь аттестуемый, задавая задание на
дом;
Определение и разъяснение учащимся
критериев успешного выполнения
домашнего задания
« _________»_______________________ 20 ________ г.
дата написания
____________________________
подпись
Схема
оценки квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта урока
Территория (район) ______________________________________________________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого _____________________________________________________________________________________________
Должность _____________________________________________________________________________________________________
Учреждение ____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Предмет, класс __________________________________________________________________________________________________
Компетенции
Этапы урока
Организа-ционный момент
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
Изучение нового учебного материала
Закрепление учебного материала
Задание на дом
+ \ Количество оценок
Итого
В области
постановки
целей и
задач
педагогической
деятельности
В области
мотивации
учебной
деятельности
В области
обеспечения
информационной
деятельности
В области
программ
деятельности и
принятия
педагогических
решений
В области
организации
учебной
деятельности
+
Количество
оценок
Дата заполнения ___________________________________
Руководитель экспертной группы
Члены экспертной группы:
_____________
Подпись
_____________
Подпись
_______________
Подпись
/ ________________________/
расшифровка подписи
/ ________________________ /
расшифровка подписи
/ ________________________/
расшифровка подписи
Для педагогических работников СОШ:
Требования к разработке конспекта занятия, мероприятия
(для педагога-психолога, преподавателя-организатора ОБЖ)
1. При разработке конспекта занятия, мероприятия педагогический работник должен связать его с освоением новой темы,
нового учебного материала.
2. При выборе темы занятия, мероприятия в случае необходимости, аттестуемый исключает ряд тем, представленных в
программе, и по субъективным причинам для него не желательных (не более пяти).
3. В ходе квалификационного испытания аттестуемый раскрывает структуру и предметное содержание занятия,
мероприятия, формирует цели и задачи занятия, мероприятия и его отдельных этапов, демонстрирует владение методами и
приёмами мотивации учебной деятельности с учётом индивидуальных особенностей учащихся.
4.Основные этапы занятия, мероприятия и его содержание представлены в схеме разработки конспекта занятия,
мероприятия., по которой аттестуемый педагогический работник будет сдавать квалификационное испытание.
5 Аттестуемый педагогический работник должен быть знаком с:
- схемой конспекта занятия, мероприятия;
- критериями оценки конспекта занятия, мероприятия;
- схемой оценки квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта занятия, мероприятия;
-обработкой результатов квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта занятия, мероприятия;
Схема конспекта занятия, мероприятия
Территория: муниципальное образование Темрюкский район_______________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого____________________________________________________________________________________________
Место работы должность ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Преподаваемый предмет _________________________________________________________________________________________
Класс __________________________________________________________________________________________________________
Тема ___________________________________________________________________________________________________________
Этапы работы
Содержание этапы
1. Организационный момент,
включающий:
- постановку цели, которая должна быть
достигнута учащимися, на данном занятии
(мероприятии) (что должно быть сделано
учащимися, чтобы их дальнейшая работа на
уроке была эффективной);
- определение целей и задач, которых
аттестуемый хочет достичь на данном этапе
занятия (мероприятия);
- описание методов организации работы
учащихся на начальном этапе занятия
(мероприятия), настроя учеников на
учебную деятельность, предмет и темы
занятия (мероприятия) с учётом реальных
особенностей класса, с которым работает
аттестуемый
2. Подготовка к изучению материала
через повторение опорных знаний,
включающий:
- определение целей, которые аттестуемый
ставит перед учащимися на данном этапе
занятия (мероприятия) (какой результат
должен быть достигнут учащимися);
- определение целей и задач, которых
аттестуемый хочет достичь на данном этапе
занятия (мероприятия);
- описание методов, способствующих
решению поставленных целей и задач;
- описание критериев достижения целей и
задач данного этапа занятия (мероприятия);
- определение возможных действий
аттестуемого в случае, если ему или
учащимся не удалось достичь
поставленных целей;
- описание методов организации
совместной деятельности учащихся с
учётом особенностей класса, с которым
работает аттестуемый;
- описание методов мотивирования
(стимулирования) учебной активности
учащихся в ходе этапа;
3.Ознакомление с новым учебным
материалом, предполагающим:
- постановку конкретной цели перед
учащимися (какой результат должен быть
на данном этапе занятия (мероприятия);
- изложение основных положений нового
учебного материала, который должен быть
освоен учащимися (воспитанниками);
- описание форм и методов изложения
(представления) нового учебного материала
- описание основных форм и методов
организации индивидуальной и групповой
деятельности с учётом особенностей
детского объединения, в котором работает
аттестуемый;
- описание критериев определения уровня
внимания и интереса учащихся к
излагаемому аттестуемым учебному
материалу;
- описание методов мотивирования
(стимулирования) учебной активности
учащихся в ходе освоения нового учебного
материала
4.Первичное осмысление и закрепление
материала на практике,
предполагающее:
- постановку конкретной учебной цели
перед учащимися (какой результат должен
быть достигнут на данном этапе занятия
(мероприятия);
- описание форм и методов достижения
поставленных целей в ходе закрепления
нового учебного материала с учётом
особенностей учащихся, с которыми
работает аттестуемый;
- описание критериев, позволяющих
определить степень усвоения учащимися
нового учебного материала;
- описание возможных путей и методов
реагирования на ситуации, когда
аттестуемый определяет, что часть
учащихся (воспитанников) не освоила
новый учебный материал
5. Подведение итогов занятия,
включающее:
- описание методов мотивирования
(стимулирования) учебной активности
учащихся в ходе самостоятельной работы
для учащихся;
- определение результатов, которые
достигли учащиеся в ходе занятия
(мероприятия)
« _________»_______________________ 20 ________ г.
дата написания
____________________________
подпись
Схема
оценки квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта занятия, мероприятия
Территория (район) ______________________________________________________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого _____________________________________________________________________________________________
Должность _____________________________________________________________________________________________________
Учреждение ____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Предмет, класс __________________________________________________________________________________________________
Компетенции
Этапы урока
Организа-ционный момент
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
Изучение нового учебного материала
Закрепление учебного материала
Задание на дом
+ \ Количество оценок
Итого
В области
постановки
целей и
задач
педагогической
деятельности
В области
мотивации
учебной
деятельности
В области
обеспечения
информационной
деятельности
В области
программ
деятельности и
принятия
педагогических
решений
В области
организации
учебной
деятельности
+
Количество
оценок
Дата заполнения ___________________________________
Руководитель экспертной группы
Члены экспертной группы:
_____________
Подпись
_____________
Подпись
_______________
Подпись
/ ________________________/
расшифровка подписи
/ ________________________ /
расшифровка подписи
/ ________________________/
расшифровка подписи
Для педагогических работников СОШ:
Требования к разработке конспекта внеклассного мероприятия
(для педагога-организатора; старшего вожатого)
1. При разработке конспекта внеклассного мероприятия педагогический работник определяет тему и продолжительность
внеклассного мероприятия, исходя из предложенного материала экспертами перечня основных направлений воспитательной
работы:
- духовно-нравственное;
- военно-патриотическое;
- гражданско-правовое;
- трудовое;
- физкультурно-оздоровительное;
- художественно-эстетическое;
- экологическое
2. В ходе написания квалификационного испытания аттестуемый педагогический работник освещает основные аспекты
внеклассного мероприятия: целенаправленность, содержание, методику проведения, результативность. При разработке конспекта
аттестуемый может прописать структуру мероприятия в соответствии со своим индивидуальным видением его построения.
3. В ходе квалификационного испытания аттестуемый раскрывает содержание внеклассного мероприятия, формирует цели
и задачи, демонстрирует владение методами и приёмами воспитательной работы, обоснованность выбора формы проведения
мероприятия, её соответствие поставленной цели, учёт индивидуальных особенностей учащихся и конкретных характеристик
класса, в котором будет проводиться мероприятие..
4.Основные этапы занятия, мероприятия и его содержание представлены в схеме разработки конспекта занятия,
мероприятия., по которой аттестуемый педагогический работник будет сдавать квалификационное испытание.
5 Аттестуемый педагогический работник должен быть знаком с:
- схемой конспекта внеклассного мероприятия;
- критериями оценки конспекта внеклассного мероприятия;
- схемой оценки квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта внеклассного мероприятия;
-обработкой результатов квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта внеклассного мероприятия.
Схема конспекта внеклассного мероприятия
Территория: муниципальное образование Темрюкский район_______________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого____________________________________________________________________________________________
Место работы должность ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Класс__________________________________________________________________________________________________________
Мероприятие __________________________________________________________________________________________________
Этапы работы
Содержание этапы
1. Организационный момент,
включающий:
- постановку цели, которая должна быть
достигнута на данном мероприятии;
- определение целей и задач, которых
аттестуемый педагог хочет достичь в ходе
мероприятия;
- описание методов работы, настроя
учеников на мероприятие (с уч1том
реальных особенностей класса, с которым
работает аттестуемый педагог)
2. Сценарный план мероприятия,
включающий:
- изложение основных этапов
мероприятия;
- описание основных форм и методов
организации индивидуальной и групповой
деятельности учащихся с учётом
особенностей класса, с которым работает
аттестуемый педагог;
- описание критериев определения уровня
внимания и интереса учащихся к
предлагаемому аттестуемым педагогом
материалу;
- - описание методов мотивирования
(стимулирования) активности учащихся в
ходе мероприятия
3.Рефлексия
- определение значимости проведённого
мероприятия для учащихся
« _________»_______________________ 20 ________ г.
дата написания
____________________________
подпись
Схема оценки конспекта занятия внеклассного мероприятия
Территория (район) ______________________________________________________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого _____________________________________________________________________________________________
Должность _____________________________________________________________________________________________________
Учреждение ____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Класс _________________________________________________________________________________________________________
Мероприятие ___________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Оцениваемые
характеристики
Компетентность
в области
постановки
целей и задач
педагогической
деятельности
Компетентность
в области
мотивирования
обучающихся
Критерии оценки
- Аттестуемый разделяет тему и цель мероприятия
- цели формируются в понятной ученику форме
- Соответствие цели уровню воспитанности, возрастным особенностям учащихся
- Поставленные перед учащимися цели способствуют формированию активной жизненной позиции и
вовлечённости во внеурочное мероприятие
- цели и задачи опроса носят воспитательный характер, они соответствуют материалу, излагаемому
аттестуемым
Цели и задачи, поставленные аттестуемым, способствуют развитию социально значимых качеств
личности
- Аттестуемый понимает место данного мероприятия в решении воспитательных задач данного
образовательного учреждения
-Аттестуемый демонстрирует учащимся возможности использования того опыта, который они освоят
в жизни
- аттестуемый демонстрирует знание приёмов и методов, направленных на формирование творческого
потенциала учащихся, коммуникативных способностей, интереса к мероприятию и его теме
- аттестуемый использует знания об интересах и потребностях учащихся в организации
воспитательной работы, при постановке воспитательных целей и задач, выборе методов и форм
работы и т.д.
-Аттестуемый планирует использовать различные формы воспитательной работы так, чтобы учащиеся
почувствовали свой успех
Баллы
Компетентность
в области
информационной
основы
педагогической
деятельности
- аттестуемый в ходе написания конспекта демонстрирует знание материала
- аттестуемый хорошо ориентируется в различных источниках (методические пособия, медиапособия, современные цифровые образовательные ресурсы и др.) по конкретному направлению
воспитательной работы, может дать ссылки на подходящие источники
- аттестуемый раскрывает актуальность темы, содержания мероприятия
- видна доступность содержания (учёт возрастных особенностей, уровня подготовленности учащихся)
- видны новизна, воспитывающая ценность содержания, возможности эмоционального воздействия,
связь содержания с жизненным опытом обучающихся
- обоснованность выбора формы проведения мероприятия, её соответствие поставленной цели,
содержанию
- аттестуемый демонстрирует владение современными методами и воспитательными технологичми
- представленные в конспекте методы соответствуют поставленным целям и задачам, содержанию
мероприятия, его теме, условиям и времени, отведённому на данное мероприятие в системе
воспитательной работы
- аттестуемый демонстрирует умение работать с различными информационными ресурсами и
программно-методическими комплексами, современными мнформационно коммуникативными
технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными
ресурсами
- при постановке целей, выборе формы и методов воспитательной работы аттестуемый ориентируется
на индивидуальные особенности и специфику взаимоотношений обучающихся
- представленные в конспекте методы выбраны в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями учащихся, с которыми работает аттестуемый педагог
итог
Дата заполнения ___________________________________
Руководитель экспертной группы
Члены экспертной группы:
____________________
Подпись
____________________
Подпись
/ ________________________/
расшифровка подписи
/ ________________________/
расшифровка подписи
____________________
Подпись
/ _________________________/
расшифровка подписи
Для педагогических работников СОШ:
Требования к разработке квалификационной работы по разработке конспекта годовой циклограммы
(для социального педагога)
1. При написании квалификационной работы социальному педагогу предлагается разработать годовую циклограмму (по
выбору экспертов) для одной из категорий социального паспорта образовательного учреждения.
Перечень категорий социального паспорта образовательного учреждения:
- полные семьи
- неполные семьи
- многодетные семьи
- неблагополучные семьи
- семьи, находящиеся в СОП
- семьи, находящиеся в ТЖС
- дети, находящиеся в СОП
- дети на учёте в ОПДН
- дети, находящиеся на ВШУ
- дети-инвалиды
- дети, находящиеся под опекой
- дети, находящиеся под попечительством
2. В ходе разработки конспекта годовой циклограммы, аттестуемый должен показать уровень сформированности
педагогических компетенций, позволяющих эффективно решать проблемы ребёнка и семьи на уровне межведомственного
взаимодействия.
3.Работа выполняется по специальной схеме, по которой аттестуемый педагогический работник будет сдавать
квалификационное испытание.
4. Аттестуемый педагогический работник должен быть знаком с:
- схемой годовой циклограммы;
- критериями оценки по разработке конспекта годовой циклограммы;
- схемой оценки квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта годовой циклограммы;
-обработкой результатов квалификационной работы аттестуемого в форме разработки конспекта годовой циклограммы.
Схема годовой циклограммы социального педагога
Территория: муниципальное образование Темрюкский район_______________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого____________________________________________________________________________________________
Место работы должность ________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Годовая циклограмма работы социального педагога с ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Цели: __________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Задачи: ________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
№ п/п
месяц
1
сентябрь
2
Октябрь
3
ноябрь
Содержание деятельности социального педагога
Межведомственное взаимодействие
4
декабрь
5
январь
6
февраль
7
март
8
апрель
9
май
10
июнь
11
июль
12
август
« _________»_______________________ 20 ________ г.
дата написания
____________________________
подпись
Схема
оценки квалификационной работы социального педагога по разработке конспекта годовой циклограммы
Территория (район) ______________________________________________________________________________________________
Ф.И.О. аттестуемого _____________________________________________________________________________________________
Должность ______________________________________________________________________________________________________
Учреждение _____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
Категория социального паспорта___________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
№
п\п
1
2
3
Критерии
Умение отсутствует
0 баллов
Умение присутствует
1 балл
Умение выражено
3 балла
Хорошо представляет, что, как и в какой
последовательности собирается выполнять (умеет
планировать)
Широта охвата проблем, решаемых за счёт
социальных связей с государственными и
общественными структурами
Умение действовать результативно в соответствии
с поставленными целями и задачами
Итого
Дата заполнения ___________________________________
Руководитель экспертной группы
Члены экспертной группы:
________________________
Подпись
________________________
Подпись
/ ________________________/
расшифровка подписи
/ ________________________/
расшифровка подписи
________________________
Подпись
/ ________________________/
расшифровка подписи