Примером материалов, которые можно сделать
реклама
Примером материалов, которые можно сделать самому, в первую очередь являются рамкивкладыши Монтессори. Основа любой рамки-вкладыша - обычная пластинка с вырезанным в ней отверстием. Отверстия могут быть разной геометрической формы – от простых фигур (квадрат, круг, треугольник разных размеров) до силуэтов животных, растений, видов транспорта. Монтессори-материалы сделать своими руками очень легко. Разделите лист цветной бумаги на квадраты примерно 10:1 ширины и высоты. Наклейте цветную бумагу на лист картона, а когда клей высохнет, разрежьте намеченные квадраты и в центре каждой рамки прорежьте отверстие, соответствующее геометрической фигуре. Основное внимание уделите тому, чтобы аккуратно зачистить края отверстия и получившейся фигурки. Фигурка должна легко вставляться в свое отверстие и держаться там. Чтобы ребенку было легче, к фигуркам нужно прикрепить ручки из пенопласта или обычные веревочки. Для упражнений надо около 16 геометрических фигур, соответственно, 16 рамок. Чтобы ребенку было легче ориентироваться, рамка и вкладыш к ней может быть одного цвета. Также просто изготовить другие Монтессори-материалы – шнуровки и застежки. Для изготовления шнуровок на лист картона крепятся (пришиваются или приклеиваются) два вертикальных ряда колец. Чтобы конструкция была устойчива, вместо листа можно использовать картонную коробку, а для красоты обтянуть поверхность тканью. Кольца могут быть разного диаметра, при выборе надо учитывать, что чем младше ребенок, тем сложнее ему продевать шнурок в маленькие кольца. Поэтому для самых маленьких лучше использовать большие кольца, например, кольца для штор, а для старших детей – петли для одежды. Для пособий-застежек на лист картона крепится ткань с разрезом посредине. На одну сторону материала пришивается петелька, на другую – пуговица соответствующего размера. Так же делают материалы с другими застежками – молнией, липучками, кнопками, крючками. Материалом для развития сенсорного восприятия являются мешочки с разными наполнителями. Это набор небольших одинаковых мешочков, внутрь которых насыпается разная крупа – любая, какая найдется, но разная по размеру или форме. Например, в набор могут входить мешочки с пшеном, рисом, горохом и кукурузой. Особое внимание при изготовлении надо уделить тому, чтобы мешочки плотно завязывались или застегивались, а материал не рассыпался. Можно просто застрочить их, но тогда после загрязнения поверхности надо будет или распарывать строчку, или выбрасывать мешочек. Преимущество самодельных материалов даже не в том, что их можно изготовить очень быстро в случае, если в каком-то из них появилась срочная надобность, а в том, что, делая их, родитель становится сопричастным к занятиям ребенка. Впоследствии он с интересом наблюдает за обучением и может прийти на помощь, если ребенок попросит, что является одним из базовых принципов методики Монтессори. Уважаемые родители! Вы можете предложить своим детям (от 2 лет) выполнить следующие упражнения в виде игры: «Разложим по порядку» Высыпьте в мисочку бусинки двух цветов (примерно по 5-7 бусинок каждого цвета) и справа от мисочки поставьте два блюдца. Предложите: «Давай в одно блюдце сложим все красные бусинки, а в другое – все зеленые». Чтобы оживить игру, скажите, например, что это угощенье для мишки и зайки, причем мишка любит только вишни, а зайка – только крыжовник. Перекладывать бусинки надо по одной, беря тремя пальцами (покажите). Если какие-то бусинки упадут на стол, попросите подобрать их с помощью совочка. Обязательно доведите работу до конца – этот навык очень важен. Поэтому на первых порах берите меньше бусинок. «Волшебное сито» Скажите ребенку: «В этой чашке перемешаны рис и манка (покажите отдельно крупицы риса и манки). Как выбрать отсюда все рисовые зернышки? Это трудно сделать даже твоими маленькими ловкими пальцами. Но тебе поможет сито!» Отделение одной крупы от другой для ребенка похоже на фокус. Объясните, почему так получается, насыпав в сито сначала чистую манку, а потом – рис. Просеянный рис надо пересыпать в приготовленную тарелку. Порадуйтесь с малышом достигнутому результату. «Выловим из воды» Налейте в миску воду и бросьте туда несколько мелких предметов: кусочки пробки, веточек и т.п. Предложите малышу с помощью маленького сита с ручкой выловить все эти предметы и сложить их в тарелку, стоящую на подносе справа от миски. Сито малыш должен держать в правой руке. «Не просыпь и не пролей» Сначала насыпьте в кувшин немного крупы и покажите малышу, как, держа кувшин правой рукой и придерживая левой, пересыпать крупу в стакан, стоящий слева от кувшина. Все просыпанные зерна ребенок должен смести щеткой в совок. Не забудьте сдержанно похвалить ребенка, если он аккуратно убрал. Переходить к переливанию следует только тогда, когда ребенок хорошо освоит пересыпание. Помогите начать и закончить переливание – это для него труднее всего. Покажите, как собрать разлитую воду губкой. «Лепим колобки, колбаски и блинчики» Дайте малышу небольшой размятый кусочек пластилина. Предложите приготовить праздничный обед для кукол. Покажите, как делать «колобки» (скатывать шарики), «колбаски» и «блинчики». Потом из этих «заготовок» можно «собрать» фигуры людей и животных. Помогая ребенку, не сковывайте его фантазию – победите соблазн лепить вместо него. «Открой и закрой» Придумайте игру: например, малыш может быть врачом, у которого много баночек с лекарствами, или хозяйкой, которая держит в баночках разные крупы. Поставьте перед ребенком несколько маленьких баночек с закрытыми крышками (банки должны отличаться размером и формой). Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите, чтобы малыш крутил крышку, а не банку. «Была лужа – и нет ее» Это упражнение имеет большое воспитательное значение: ребенок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сначала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки. Слева с небольшим количеством воды, справа – пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая над другой. Обратите внимание на то, что вода не должна капать с губки на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой. «Смети, но не просыпь» Этот навык малыш может использовать каждый день, помогая убирать со стола. Он будет рад тому, что у него, как у взрослого, есть своя обязанность. Покажите ребенку, как держать щетку правой рукой, как сметать ею со стола, как подставлять совок, чтобы мусор не падал на пол. Яркий или темный кант по краю совка поможет в этом: совок надо подводить под крышу стола так, чтобы канта не было видно – тогда на пол ничего не просыплется. «Ну-ка, вылови» Поставьте на поднос две тарелки: слева – глубокую, а справа – мелкую. В глубокую тарелку налейте воды и бросьте несколько мелких плавающих предметов. Предложите малышу выловить их по одному ложкой и переложить в мелкую тарелку. Вначале помогите ему, слегка направляя его руку. Следите, чтобы ребенок правильно держал ложку. Важно довести упражнение до конца: все предметы перенести в маленькую тарелку, а пролитую воду – собрать губкой. «Пересыпаем ложкой» Поставьте на поднос две чашки: слева – чашку с крупой, а справа – пустую. (Обе чашки должны быть сухими.) Вначале, двигая рукой ребенка, покажите, как набрать неполную ложку крупы, дождаться, чтобы крупа перестала сыпаться с ложки, и, плавно двигая рукой, перенести ложку к правой чашке и опрокинуть над ней. Помогите малышу набрать крупу, когда ее останется мало (подскажите, что надо нагнуть чашку левой рукой). Полезно сочетать это упражнение с размешиванием. Например, ребенок может сам насыпать сахар в чай и размешать его. «Готовим лекарства» Дети любят размешивать ложкой, например, сахар в чае. Однако, это не всегда получается: движения у ребенка еще резкие, ложка бьется о чашку, чай выплескивается. Помогите малышу, двигая вначале его рукой. Учтите, что ребенку намного интереснее размешивать в воде вещества, которые, растворяясь, окрашивают ее. Проследите, чтобы ребенок правильно держал ложку. С этим упражнением можно связать много игр: приготовление лекарств, еды и т.п. Чтобы ребенок хорошо освоил действия с ложкой, совмещайте это упражнение с пересыпанием ложкой. «Посыпаем дорожки» Предложите ребенку посыпать «песком» (манкой, пшеном) дорожку на столе шириной 3-5-см. Ограничьте ее чем-либо, например, полосками бумаги. Поиграйте: дорожка может идти от одного выложенного из спичек домика к другому. Песок надо сыпать тремя пальцами (сложив их «щепоткой»), не выходя за края дорожки. Играя во дворе, можно делать дорожки между двумя палочками, посыпать «сахаром» песочный «торт» и т.п. Пересыпание риса (от 2,5 до 5 лет) Цели упражнения: развитие мускульной координации, умение аккуратно переливать из кувшина в чашку, обретение уверенности в своих силах. Вам понадобится: небольшой поднос со стаканом и кувшинчиком, наполовину заполненным рисом; тряпка для вытирания стола. Презентация: - поместите все перечисленные предметы на стол, а затем назовите их и действия с ними («стакан», «кувшин», «пересыпать» и т. д.); - одной рукой аккуратно возьмите кувшин за ручку, а другой — стакан; расположите кувшин ровно посередине над стаканом и пересыпьте в него рис; а теперь пусть ребенок поработает сам — постепенно все получится. Когда ваш малыш достигнет совершенства в пересыпании риса, можно уже будет переходить к жидким веществам, разрешая ребенку самому налить себе молока или сока из кувшина в стакан. «Сияющие ботинки» (от 3 до 5 лет) Цели упражнения: научить ребенка заботиться о себе и обязательно доводить начатую работу до конца, развить у него координацию и сноровку. Вам понадобится: газета, пара ботинок, крем для чистки обуви, щетка и тряпка. Презентация: - расстелите газету на полу; - cпециальной щеткой тщательно удалите грязь с ботинок; - держа левой рукой ботинок, правой нанесите крем, повторите то же самое с другим ботинком; - дайте высохнуть крему на ботинках, в это время аккуратно закройте крышку на креме; - тряпкой отполируйте ботинки до блеска; теперь предоставьте малышу возможность самому позаботиться о своей обуви. «Найди крышечку по размеру» (от 2 до 4 лет) Цели упражнения: развитие зрительной и моторной координации. Вам понадобится: 4—6 бутылочек или банок разных размеров с крышками (крышки можно хранить в небольшом контейнере). Презентация: - расставьте бутылочки на столе перед ребенком; - медленно снимите крышки и закрутите обратно; - cначала надевайте крышки, соответствующие размеру бутылочек, затем перемешайте крышки. А теперь дайте возможность ребенку самому подобрать нужные крышки к бутылочкам. Дело непростое, но он справится! Коробочка с образцами тканей (от 2,5 до 5 лет) Цели упражнения: развитие и утончение тактильных ощущений. Вам понадобится: небольшая коробочка, в которую нужно заранее положить по паре кусочков каждой ткани различной текстуры (например, шелк, хлопок, шерсть, мохер, жаккард, лен и т. п.). Презентация: - покажите малышу три пары кусочков ткани, наиболее контрастирующих между собой по текстуре; - быстро перемешайте их и попросите ребенка найти пары, ощупывая их руками (и не подглядывая!); - когда малыш наконец-то поймет смысл упражнения, постепенно добавляйте другие кусочки ткани; вдохновите ребенка проделать то же самое с завязанными глазами. «Волшебный мешочек» (от 3 до 5 лет) Цели упражнения: знакомство с предметами разной формы, развитие тактильных ощущений. Вам понадобится: мешочек с 8—10 знакомыми ребенку предметами (например, расческа, свисток, шнурок и т. п.). Презентация: - завяжите малышу глаза или попросите закрыть их; - пусть ребенок вытащит из мешочка один предмет и попробует определить его на ощупь; после того как ребенку удастся-таки определить все вещи, находящиеся в мешочке, можно заменить их на другие, постепенно повышая уровень сложности в зависимости от возраста малыша. Бусинки и банка Нам потребуется: пустая баночка из-под кофе с пластиковой крышкой, бусины, тарелочка ( мисочка) для сбора бусин. Что сделать: отверстие в баночке по диаметру бусин. Результат: ребенок занят увлекательным делом. Развивается мелкая моторика. Вариант: в баночке можно проделать отверстие по диаметру монет и просовывать в отверстие монетки. Пересыпание ложкой Нам потребуется: две пластиковых мисочки (салатника), ложка, поднос ( с него удобно убирать просыпавшуюся крупу), крупа (фасоль, горох, чечевица). Щетка, которой удобно подметать со стола. Результат: Отлично развивается кисть руки, координация движений. Тазик с игрушками Нам потребуется: Большой салатник (миска или тазик) и поднос под него. Крупа (пшено или чечевица), мелкие игрушки. Щетка для подметания со стола. Что делать: собирайте мелкие игрушки (из-под киндер-сюрпризов и др.) Называйте малышу найденные им предметы. Потом пробуйте сортировать их – по цвету, живое-неживое и т.д. Результат: релаксация. Развитие моторики. Занимаясь с сыпучими материалами, малыш отлично успокаивается. Плюс – расширение словарного запаса и т.д. и т.п. Пересыпание из кувшина в кувшин Нам потребуется: пара сливочников ( кувшинчиков), крупа, поднос, щетка. Результат: Отлично развивается кисть руки, координация движений. Важно: убрать свое рабочее место после пересыпания. Магниты Что необходимо: металлическая крышка контейнера для хранения продуктов, цветные магниты (4-х цветов), изолента (тех же цветов). ( Можно использовать полоски цветной бумаги) Что сделать: Наклеить изоленту на крышку. Материал готов! Не забывайте называть цвета в процессе занятий, и малыш быстро их усвоит. Результат: увлекательное занятие, способствующее концентрации внимания плюс – сортировка по цвету и усвоение названий цвета. Крышки Что необходимо: Крышки из-под использованных баночек детского питания (6-10 пар). Они могут отличаться цветом, либо рисунком на поверхности крышки. В корзинку собираем по две крышки каждого вида. Что делать: ищем пару. Четко покажите ребенку, как это лучше делать. Выложите вертикальный ряд крышек с разным рисунком (цветом) и, беря по одной из корзинки, ищите пару. Результат: Этот незамысловатый, на первый взгляд, процесс отлично развивает внимание и мышление. Болтики и гайки Что необходимо: болты и гайки к ним (в комплекте). Потребуется несколько комплектов разного размера. Что делать: Раскручиваем гайки, затем закручиваем их. Результат: Развивается глазомер. Задействована мелкая моторика рук. Подготовка руки к письму. Концентрируется внимание. Пузырьки и банки Нам потребуются: корзинка, пузырьки и баночки с крышками. Что делать: откручивать и закручивать крышки, подбирать крышки к банкам и пузырькам. Результат: развивается глазомер и мелкая моторика. Чем старше малыш, тем меньше могут быть пузырьки. Важно: после работы положить все на место. Сумочки и кошельки Давно замечено, что дети очень любят расстегивать и застегивать сумочки ,косметички и кошельки. На самом деле это очень полезно, так как развивает моторику пальцев. Доставьте им удовольствие! Пусть занимаются этим, когда они хотят и сколько пожелают! Что делать: соберите в отдельную корзинку (коробку, сумочку) кошельки, мешочки с разными застежками: на кнопке, молнии, шнурке и т.д Положите в каждый кошелек по «сюрпризу» - бусинке, пуговке, маленькой игрушке. Результат: Увлекательное занятие для малыша на ближайшее время обеспечено. Развивается внимание, моторика пальцев, совершенствуется координация движений. Не забывайте в конце работы проконтролировать, чтобы малыш все положил на место. Канистра и шарики Нам потребуется: пустая прозрачная канистра из-под воды, теннисные шарики, корзинка. Что делать: опускать шарики в отверстие. Что происходит: улучшается координация движений, концентрируется внимание. Когда движения будут освоены, предложите малышу вместе посчитать опущенные шарики. Переливания: Из ведра в ведро. Известно, что ребятам с гиперактивностью или просто "сверхактивным" показаны регулярные игры с водой. И чем шустрее малыш, тем больше должен быть объем воды, с которым он играет. Переливать лучше теплую воду половником, кружкой, ковшиком, что у вас под рукой окажется. Чем разнообразнее будут емкости, тем больше ощущений получит малыш. Из миски в миску. Это можно делать и сидя за столом. Переливать воду из миски в миску можно чем угодно. Например, ложкой, кофейной чашечкой, пипеткой (мисочки нужны поменьше), резиновой грушей, шприцом (без иглы, разумеется). Научите ребенка управляться с этими предметами, покажите сами и сделайте несколько движений его ручкой. Конечно, учитвайте возраст малыша: работа с пипеткой и шприцом под силу ребенку 2-х лет и старше. Ребятам с 2х лет очень нравится переливать воду губкой: намочили губку в одной миске, перенесли и отжали в другую. Дети могут делать это до бесконечности. Переливание через воронку. Здесь понадобятся 2 емкости с узким горлышком, например, бутылки. Из одной бутылки малыш наливает воду в другую через воронку. Затем воронка переставляется, и операция повтрояется. Вылавливание шариков. Набросайте в ведро шариков от пинг-понга, а ребенку дайте сито или маленький сачок. Малыши обожают вылавливать "рыбок" из ведра и складывать их в мисочку. Стирка белья. Сначала подготовьте рабочее место: поставьте 2 стульчика, а на них - тазики с теплой водой, на ребенка наденьте фартук. В первой миске малыш стирает "грязное" белье, а во второй - поласкает. После этого научите его отжимать белье и аккуратно расправив, вешать на веревочку (или на батарею).Такой материал подойдет детям с 2,5 лет, потому что они уже в состоянии удержать в памяти последовательность нескольких действий. Пусть вас не удивляет, что малыш помногу раз стирает чистую тряпочку. Она высыхает, а он ее опять в стирку. Дело в том, что для ребенка важен сам процесс работы, а не конечный результат, и он повторяет действия многократно, пока не удовлетворит внутреннюю потребность в них. Ребенок, в отличии от взрослого, не устает от работы, но она увеличивает его энергию. «Бусы порвались» Цель: отделять камешки (бусинки) от песка, а также мелкую крупу от крупной, пользуясь ситом; вылавливать с помощью ситечка плавающие предметы из воды. Материал: сито, совок, маленькие камешки, ведерко, манка и рис (по полстакана), 3 глубокие тарелки, десертная ложка, поднос. Упражнения-игры • «Соберем все бусинки» На поднос насыпать песок, туда положить камешки. Предложить ребенку собирать камешки - по одному, щепоткой правой руки. Затем показать, как пользоваться ситом: его держат в левой руке, а правой насыпать совком песок в сито. Оставшиеся в сите камешки надо аккуратно пересыпать в ведерко. • «Волшебное сито» «Как выбрать рисовые зернышки из манки? Это трудно сделать даже такими ловкими пальцами, как у тебя!» Но нам может помочь сито! Просеянный рис надо пересыпать в приготовленную тарелку. • «Выловим из воды» Несколько мелких плавающих предметов: кусочки пробки, веточки и т.п.. Маленьким ситом с ручкой все эти предметы сложить в тарелку, стоящую на подносе справа от миски. Сито держать в правой руке. «Янка заболела» Цель: правильно держать ложку, мешать ею в чашке, растворяя ею что-нибудь в воде (совершая круговые движения по часовой стрелке), пересыпать и переливать из кувшина в стакан, проявлять заботу о других. Материал: чашка с чайной ложкой, безопасные вещества, которые хорошо растворяются в воде, окрашивая ее (пищевые красители), поднос, губка для собирания пролившейся воды, удобный маленький кувшин с носиком, стакан, крупа (гречка, рис, пшено). Упражнения-игры • «Готовим лекарство» Дети любят размешивать ложкой в чашке. Но это не всегда получается: движения еще резкие, ложка бьется о чашку, вода выплескивается. Помогите малышу, двигая его рукой. Учтите, что намного интереснее размешивать в воде вещества, окрашивающие воду. Проследите, чтобы ребенок правильно держал ложку. Игры «Приготовление лекарств», «приготовление еды» и др. можно совмещать упражнение с пересыпанием ложкой сыпучих веществ из одного сосуда в другой. • «Не просыпь и не пролей» Показать малышу, как из одного кувшина пересыпать крупу. Держать правой рукой, придерживая его левой рукой, аккуратно, не торопясь пересыпать в пустой сосуд (кувшин, стакан), стоящий слева. Все рассыпанные зерна можно подобрать рукой («щепоткой») или смести щеткой в совок. Если ребенок убрал аккуратно, не забудьте его похвалить. Когда ребенок освоит пересыпание, можно перейти к переливанию. Акцент на начале и окончании переливания - это труднее всего. Показать, как собрать разлитую воду губкой («была лужа - и нет ее»). • «Чем я могу помочь» С самого раннего детства приучайте ребенка заботиться о родных (принести тапочки, стакан воды, помочь накрыть на стол и т.п.) «Готовим пирожные» Цель: лепить из пластилина, взбивать пену венчиком, подбирать крышки к банкам, открывать и закрывать их. Материал: пластилин, дощечка для лепки, фартучек, мисочка для взбивания, шампунь, венчик, несколько банок с легко закрывающимися и завинчивающимися крышками. Упражнения-игры • «Лепим колобки, колбаски, блинчики» Предложите ребенку приготовить обед для кукол - покажите, как делают «колобки» (скатать шарики), «колбаски», «блинчики». Помогая ребенку, не сковывайте его фантазию - победите соблазн лепить вместо него. • «Взбиваем крем» Налить в миску немного воды, капните шампунь. Покажите малышу, как правильно взбивать, правильно держа венчик и совершая движения по часовой стрелке. Левая рука при этом придерживает миску. Обратить внимание на результат. При окончании работы, обязательно убрать за собой, аккуратно вытерев лужицы. • «Открой и закрой» Придумайте игру: ребенок может быть врачом, у которого много баночек с лекарствами или хозяйкой, у которой в баночках хранятся разные крупы. Поставьте перед ребенком несколько разных баночек с закрытыми крышками (банки должны отличаться размером и формой). Предложите ребенку открыть все эти баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите, чтобы малыш крутил крышку, а не банку. «Убираем» Цель: убирать за собой (собирать губкой воду, выжимая ее над тазиком; сметать со стола, пользуясь щеткой и совком; вылавливать ложкой из воды мелкие предметы) Материал: две глубокие тарелки (миски), губка, поднос, щетка, совок, мелкие плавающие предметы (куски пробки, веточки), десертная ложка Упражнения-игры • «Была лужа - и ее нет» Ребенок учится убирать за собой, если случайно прольет что-либо. Сначала научите ребенка переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: слева с небольшим количеством воды, справа - пустую. Показать, как можно собирать губкой воду из одной тарелки и отжимая над другой. Обратить внимание ребенка на то, что вода не должна капать с губки на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как надовытереть лужу, собрав ее губкой. • «Смети, но не просыпь!» Покажите ребенку, как надо держать щетку, как сметать ею со стола, как подставлять совок, чтобы мусор не падал на пол. Ребенок может использовать этот навык каждый день, помогая убирать со стола. • «Ну-ка, вылови!» На поднос поставить две тарелки: слева - глубокую, а справа - мелкую. В глубокую тарелку налить воды и бросить туда несколько мелких плавающих предметов. Предложите малышу выловить их по одному ложкой и переложить в мелкую тарелку. Важно закончить упражнение: все предметы перенести в мелкую тарелку, а пролитую воду собрать губкой. «Чай с пирожными» Цель: учиться накрывать на стол (воспитывать ловкость, эстетическое чувство, желание участвовать в жизни семьи), перекладывать лопаткой «пирожные», пересыпать ложкой крупу, красиво вести себя за столом. Материал: поднос, две чашки, крупа (полстакана), ложка, песочный набор. Упражнения-игры • «Накрываем на стол» Просить ребенка помогать накрывать на стол: носить тарелки, чашки (настоящие, бьющиеся), раскладывать ложки. Можно посчитать число приборов (если их не более 4-5). • «Пересыпаем ложкой» На подносе поставить две чашки: слева - с крупой, справа - пустая. Показать ребенку, двигая его рукой, как надо набирать полную ложку крупы, пересыпать в другую чашку, опрокидывая ложку. Показать, как надо наклонять чашку левой рукой, когда крупы остается мало. Полезно сочетать это упражнение с размешиванием. Например, ребенок может сам насыпать сахар в чай и размешивать его. • «Перекладываем лопаткой пирожные» Для этого упражнения можно «испечь» пирожные из пластилина или небольшие предметы (крупные пуговицы), на улице - слепить из снега или влажного песка. «Пирожные» не должны иметь форму шариков, чтобы они не скатывались с лопатки. Утончение зрительного восприятия Цель: развитие глазомера, мелкой моторики. Концентрация внимания. Подготовка к введению математических понятий. Материал: матрешки (комплект 10 шт.) • Упражнение 1. Выставить на стол матрешки в произвольном порядке и говорит ребенку: «Сейчас я буду выстраивать их в ряд. Посмотри, как я это делаю». Медленно ставить матрешки в ряд слева направо, начиная с самой большой. Работаем, не раскрывая логики и не давая ребенку объяснений. Затем перемешать матрешки и предложить ребенку построить такой же ряд. Если ребенок не понял закономерности, через некоторое время можно повторить упражнение. Если понял экспериментируйте с построениями рядов (от маленькой к большой; в два ряда и т.д.) • Упражнение 2. Взрослый (или ребенок) открывает матрешки и раскладывает нижние части слева в ряд, а верхние справа: A) части матрешек лежат строго по порядку от большой к маленькой. Предложить ребенку отыскать пару и закрыть матрешку. Б) части матрешек лежат в произвольном порядке, но в рядах. B) все части матрешек перемешаны, ищем пары. • Упражнение 3. Все матрешки собраны в одну большую. Взрослый показывает, как осторожно открывать и вынимать матрешки, затем - как их собирать в одну большую. Ребенок повторяет самостоятельно. «Собираем ягоды» Цель: лепить шарики из пластилина, собирать мелкие предметы, посыпать песок (крупу), действуя тремя пальцами, которые будут держать ручку и карандаш; заниматься вместе общим делом. Материал: тонкая тесемка 1-1,5 м, 10-12 металлических скрепок, пластилин, фартук, маленькая корзина, красивое глубокое блюдце с песком (манкой, пшеном) Упражнения-игры • «Собираем ягоды» Натянуть веревку между спинками стульев и подвесить разогнутые скрепки. Скатать красные и зеленые шарики из пластилина - «вишню» и «крыжовник» (круговые движения ладошек). Наколоть «ягоды» на «веточки» (скрепки) и предложить ребенку срывать ягоды по одной тремя пальцами правой руки. Левой рукой в это время придерживать скрепку. Сорванные ягоды аккуратно складывать в корзинку, стоящую справа от него (приучаем к движению слева направо, как при письме) • «Посыпаем дорожки» Предложить ребенку посыпать «песком» дорожку на столе шириной 3- 5см, ограничить ее чем-либо (полоски бумаги, нитки), сложив пальцы «щепоткой». На улице можно играть, посыпая «сахаром» песочный «торт», делая дорожку от одного «домика» из палочек к другому. «Ягоды рассыпались» Цель: собирать с поверхности (стола, пола) тремя пальцами мелкие предметы, сортировать их по цвету Материал: бусинки трех цветов (по 5-7 штук каждого цвета), разноцветные кусочки поролона размером 2-3 см, удобный совочек, два глубоких блюдца, небольшая мисочка, маленькая корзинка, которую ребенок может носить в руке. Упражнения-игры • «Собираем грибы в лесу» Разложить на полу кусочки поролона и скажите малышу: «Вот тебе корзинка, попробуй собрать все грибы на полянке!» Собирать «грибы» по одному «щепоткой» правой руки и класть в корзинку. Проследите, чтобы ребенок собрал все «грибы»: это развивает внимание и приучает к аккуратности. • «Разложим по порядку» Высыпьте в мисочку бусинки двух цветов и справа от мисочки поставьте два блюдца. Разложить по цвету в разные мисочки («вишенки» для Мишки, «крыжовник» - для Зайки). Если бусинки упадут на стол, то подобрать их можно с помощью совочка. Обязательно работу надо доводить до конца - этот навык очень важен. Поэтому на первых порах берите меньше бусинок.
