Отзыв ведущей организации на диссертационную работу

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН
КУРГАНТЮБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ НОСИРА
ХУСРАВА
735140, г.Курган - Тюбе, ул. Айни, 67, Тел. (83222) 2-54-81, (83222) 2-22-53.
www.ktsu.edu.ru, электронный почта: ktsu78.@ mail. ru
«УТВЕРЖДАЮ»:
Ректор Курган-Тюбинского государственного
университета имени Носира Хусрава
кандидат физико-математических наук,
доцент Шодиев М.С. ____________________
«04» сентября 2014 года
Отзыв
ведущей организации на диссертационную работу Сабурова Хайрулло
Мирзоевича
-
«Концептуально-методологические
основы
содержания
государственного стандарта начального образования и технология его
введения
в
деятельность
представленную
на
начальных
соискание
классов
ученой
школ
степени
Таджикистана»,
доктора
наук
по
специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и
образования (педагогические науки)
Актуальность темы для науки и практики
Актуальность темы исследования обусловлено тем, что в последнее
десятилетие в современной системе образования Республики Таджикистан
проблема стандартизации образования привлекает особое внимание ученых и
специалистов. Это связано с позитивными изменениями реальной ситуации в
образовательном пространстве, появлением новых видов образовательных
учреждений, совершенствованием содержания общего образования и
образовательных технологий.
1
Современная ситуация, безусловно, требует конкретные временные
рамки
в
разработке
образовательных
стандартов
как
системы
государственных требований к образованию, обеспечивающих единое
образовательное пространство и высокое его качество в учебных заведениях
страны. В этой связи необходимость научного осмысления процесса
разработки
государственных
технологий,
стандартов
начального
образования
и
их введения в деятельность начальной школы становится
фундаментальным
направлением,
ожидающим
своего
всестороннего
рассмотрения в научно-теоретическом аспекте.
Автор выдвигает свое видение относительно обновления содержания
образования
в
условиях
Республики
Таджикистан,
необходимости
приведения его в соответствие с новой образовательной парадигмой и
международной образовательной практикой, преимущественно в сфере
естественнонаучной и гуманитарной дисциплинах. В свою очередь,
современная ситуация ставит жесткие временные рамки в разработке
образовательных стандартов как системы государственных требований к
образованию, обеспечивающих единое образовательное пространство и
высокое качество образования в общеобразовательных учреждениях страны,
соответствующим мировым стандартам. На этой основе объективная
необходимость научного осмысления процесса разработки государственных
стандартов начального образования и технологии их введения в деятельность
начальной школы
представляет
собой
в современных условиях Республики Таджикистан
стратегически
важной
задачей
государственного
масштаба.
Основное
внимание
в
работе,
уделено
теоретическому
и
методологическому обоснованию содержания государственного стандарта
начального
образования
и
опытно-экспериментальной
проверке
эффективности технологий его введения в деятельность начальных классов
школ Республики Таджикистан, обеспечивающих права каждого ребенка на
2
получение полноценного и качественного образования, соответствующего
мировым стандартам.
В Республике Таджикистан поступательное вхождение в единое
европейское образовательное пространство предусматривает позитивные
трансформации в образовательной площадке, обеспечивает актуализацию
инновационных процессов, современных форм и видов организации
деятельности образовательных учреждений, а также совершенствование
содержания общего образования и его образовательных технологий.
Выход на высокий уровень постановки и организационного решения
образовательных задач в республике – явление необходимое и общественнозначимое. Ввиду того, что государственный стандарт общего и среднего
образования – целенаправленный нормативный правовой документ, он
призван обеспечить единую политику в области образования, определить
комплекс целей и задач, содержание базового начального образования,
максимальный объем учебных нагрузок учащихся, результаты обучения,
уровень знаний учащихся и правила государственного контроля над
качеством образования. Решение этих концептуальных задач являются
краеугольным камнем настоящего исследования, подтверждает актуальность
выбранной исследователем темы настоящей диссертации.
Достоверность
и
новизна
научных
положений,
выводов
и
рекомендаций
На основании проведенного исследования соискателем установлена
степень
разработанности
проблемы,
теоретически
обоснована
закономерность
стандартизации содержания начального образования в
условиях
непрерывности
его
и
вариативности,
интеграции
и
дифференциации действующих учебных программ.
В исследовании доказано, что теоретическое обоснование стандарта
предопределяет
фундаментальные
образования
учетом
с
основы
интеллектуальных
содержания
и
начального
психофизиологических
возможностей и интересов детей. В этом комплексе, по мнению автора,
3
приоритетное место занимает определение государственного требования к
начальному, интегрированному образованию, мотивационной готовности
детей, самостоятельному приобретению ими знаний, умений и навыков в
основной школе.
Автором
доказана
целесообразность
обоснования
возможностей
преломления традиционных и современных педагогических технологий в
современных условиях обучения, позволяющих максимально формировать
когнитивные и творческие способности школьников в целях целостного
миропонимания и мировосприятия.
Примечательно, что в исследовании разработаны концептуальные и
методологические основы определения содержания стандарта начального
образования, автором выдвинута концепция государственного стандарта
начального образования, программа их введения в деятельность начальных
школ Республики Таджикистан.
государственного
В диссертации разработана технология
образовательного
стандарта
начального
общего
образования Республики Таджикистан в условиях вариативного содержания
образования, интегрированного подхода к определению содержания и
структуры стандарта общего начального образования и дифференциации
образовательных программ; доказана эффективность предложенной модели и
технологии введения государственных стандартов начального образования в
деятельность
начальных
осуществлена
апробация
классов
и
школ
адаптация
Республики
нового
Таджикистан;
стандарта
начального
образования Республики Таджикистан, уточнены концептуальные положения
определения содержания начального образования; выявлены закономерности
гуманизации
и
демократизации
профессиональной
педагогической
деятельности и повышения качества общего начального образования в
условиях его стандартизации.
Теоретическая и научная ценность исследования состоит в том, что
дана современная интерпретация
«стандартизация»,
базовых
«вариативность»,
и ключевых понятий, как
«непрерывность»,
4
«интеграция
и
дифференциация
образовательной
программы»
и
пр.
Результаты,
полученные по итогам проведенного исследования, вносят существенный
вклад в развитие теоретико-методологического обоснования, проектирования
и введения в педагогическую практику государственных стандартов
начального образования, что обеспечивает результативность и повышает
качество обучения на начальном этапе общеобразовательной школы. В
частности, автором установлен закономерный характер стандартизации
содержания
начального
образования
в
условиях
непрерывности
и
вариативности образования, интеграции и дифференциации образовательных
программ,
сформулировано
положение
о
национальном
содержании
начального образования в Республике Таджикистан.
Считаем, что полученные результаты теоретического обобщения
эмпирических данных дают возможность обнаружить общие тенденции и
закономерности, отражающие научно-теоретическую обоснованность и
целесообразность введения новых государственных стандартов начального
образования, позволят эффективно использовать новые государственные
стандарты
начального
образования
в
общеобразовательных
школах
Республики Таджикистан, обеспечивающие качество обучения на начальном
его этапе.
Прошедшая экспериментальную проверку технология введения новых
государственных стандартов начального образования дает возможность
педагогам начальной школы более эффективно осуществлять на практике
деятельность согласованному применению педагогического инструментария
и достижений современной педагогической науки с целью обеспечить
всестороннее развитие личности младшего школьника.
В первой главе - «Теоретико-концептуальные и методологические
положения,
определяющие
содержание
общего
образования
в
фундаментальных трудах ученых-философов, педагогов, психологов» представлены
философские,
экономические
факторы,
этико-педагогические
определяющие
5
содержание
и
социальносовременного
образования. Выделены этапы развития и внедрения теории содержания
начального общего образования в педагогике и психологии, а также дана её
современная практическая интерпретация.
Во второй главе - «Социально-государственные цели концепции
начального общего образования в русле современной глобализации
мирового образовательного процесса» - исследованы концептуальные
аспекты данного вопроса. В частности, представлена аналитико-ценностная
целостная характеристика государственного стандарта начального общего
образования Республики Таджикистан с учетом социально-экономических
ресурсных перспектив, целей, задач и функций содержания начального
общего образования; определены горизонты целей и задач стандарта
начального
общего
образования
и
нормативно-правовые
механизмы
обеспечения социально-педагогических условий введения его в деятельность
школ. В главе представлен анализ состояния и перспективы развития
процесса управления школой, соответствующего условиям введения в них
государственного стандарта начального общего образования.
В третьей главе - «Взаимосвязь компонентов учебно-педагогической
деятельности и их влияние на выполнение общественных требований к
содержанию начального общего образования» - определены место, роль и
основы психолого-педагогических компонентов учебной деятельности и их
учет в содержании начального общего образования. Предложена технология
деятельности
образовательных
начального
общего
государственного
учреждений
образования,
стандарта
по
введению
соответствующая
начального
общего
стандарта
концепция
образования.
Охарактеризована государственная политика по научно-методическому и
кадровому
обеспечению
процесса
государственного
стандарта
целесообразность
управления
введения
начального
системой
в
деятельность
образования.
образования
на
школ
Доказана
принципах
государственно-общественного управления, основанного на государственном
образовательном стандарте общего образования.
6
В четвертой главе - «Интегрированный подход к отражению всех
граней действительности в учебных дисциплинах, составляющих
содержание и структуру стандарта начального общего образования» исследованы проблемы формирования интеллектуальной культуры и
характера человека в стандарте общего начального образования. Доказана
нацеленность стандарта начального общего образования на формирование
научного мировоззрения, светской, гражданской и нравственной позиции
подрастающего поколения, обеспечивающая совпадение интересов общества,
государства и личности в содержании системы начального образования.
В пятой главе - «Учет национальных интересов в рамках начального
общего образования и их соответствие государственному стандарту
общего образования» - доказана целесообразность включения научнопедагогического
наследия
и
современного
научного
потенциала
в
содержание начального образования и необходимость совершенствования
его структуры и содержания на основе принципов интеграции и
дифференциации научных знаний и учебных дисциплин. Определено
влияние содержания начального общего образования на формирование
национального менталитета, основанного на гуманности, демократии,
толерантности, самопознании и трудолюбии. Представлены результаты
введения государственного стандарта начального образования в школах
Таджикистана,
его
влияние
на
формирование
когнитивного
и
образовательно-культурного уровня учащихся.
В заключении диссертантом подведены итоги проделанной работы,
описан
ход
экспериментальной
работы,
сформулированы
научно-
практические рекомендации.
Достоверность
обеспечивается
комплексным
и
обоснованность
адекватностью
использованием
результатов
исходных
способов
исследования
теоретических
и
методов
позиций,
разработки
государственного стандарта начального образования и технологии его
7
введения в деятельность начальных классов общеобразовательных школ
Таджикистана.
Доказана, что выбранная тема исследования является актуальной и
правомерной,
поскольку
она
обусловлена
проблемами
дальнейшей
теоретической и практической разработки приоритетов, связанных с
процессом создания и внедрения стандартов начального образования.
Замечания по диссертационной работе в целом
Положительно оценивая представленную диссертационную работу
Сабурова
Хайрулло
Мирзоевича,
отмечаем недостатки
и
упущения
следующего характера:
1. В работе недостаточно проработан вопрос о путях преодоления
барьеров на пути разработки государственных стандартов начального
образования.
2. Больше
педагогическим
внимания
необходимо
условиям
и
было
средствам
уделить
организационно-
реализации
государственных
стандартов начального образования в деятельности общеобразовательных
школ.
3. В диссертации встречаются труды известных отечественных и
российских ученых-педагогов
по теме исследования, однако ряд этих
фамилий отсутствует в библиографической части диссертации.
4. В тексте диссертации встречаются немногочисленные грамматические,
стилистические и технические ошибки, которые следует отредактировать.
Однако отмеченные недостатки, в целом, не снижают качество
выполненного исследования, не влияют на главные теоретические и
практические результаты диссертации.
Ведущая
результатов
организация
диссертации
рекомендует
при
расширенное
разработке
использование
соответствующего
государственного стандарта начального образования и технологии его
реализации в образовательной системе Республики Таджикистан, при чтении
8
лекций, спецкурсов в педвузах и институтах подготовки и переподготовки
работников образования.
Заключение
Диссертация является законченным научно-исследовательским трудом,
выполненным автором самостоятельно, на достаточно высоком научнотеоретическом
уровне.
диссертантом,
достоверны
Новые
и
научные
имеют
результаты,
существенное
полученные
значение
для
педагогической науки и практики. Выводы и рекомендации достаточно
обоснованы. Работа базируется на достаточное
число исходных данных,
параметров и расчетов. Она написана доходчиво, грамотно и аккуратно
оформлена.
Автореферат соответствует основному содержанию диссертации.
Автор продемонстрировал глубокие и разносторонние знания по
различным
направлениям
избранной
темы,
сложившимся исследователем, овладевшим
показал
себя
методологией и
вполне
методикой
научного поиска.
Диссертация является научно-квалификационной работой, отвечающей
требованиям, предъявляемым к диссертационным работам в соответствии с
п.8 «Положения о порядке присуждения ученых степеней» ВАК РФ. Она
содержит решение актуальной задачи, имеющей существенное значение для
педагогической науки и практики, а ее автор Сабуров Хайрулло Мирзоевич
заслуживает присуждения искомой ученой степени доктора педагогических
наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и
образования (педагогические науки).
Отзыв на диссертацию Сабурова Хайрулло Мирзоевича на тему
«Концептуально-методологические основы содержания государственного
стандарта начального образования и технология его введения в деятельность
начальных классов школ Таджикистана», составлен заведующим кафедрой
педагогики
и
психологии
Курган-Тюбинского
государственного
университета имени Носира Хусрава, доктором педагогических наук,
9
профессором Абдурахимовым К.С., обсужден на заседании кафедры «03»
сентября 2014 года, протокол № 2.
Проректор по учебной работе
Курган-Тюбинского государственного университета
им. Носира Хусрава, заведующий кафедрой педагогики
и психологии, доктор педагогических наук,
профессор
Абдурахимов К.С.
Адрес: 735140, Республика Таджикистан, г. Курган-Тюбе,
ул. Айни, 67, тел.: (+992 322) 22 45 20;
моб.: +992 918 27 46 43.
Эл. почта: akomili @ mail.ru
Вэб-сайт: ktsu78.@mail.ru
Подпись Абдурахимова Кудратулло Саидовича заверяю:
Начальник ОК КТГУ им. Н.Хусрава
Амиршоев А.А.
03 сентября 2014 года
10