Переход страны на качественно новый, инновационный

Муниципальное образование
Серовский городской округ
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22
им. Героя Советского Союза В. С. Маркова
Управленческий проект
Создание условий развития социального партнерства в
образовательной организации
Номинация: организация социального партнерства
Выполнила:
Широких Татьяна Геннадьевна
Директор МАОУ СОШ №22
Серов, 2015
Содержание
Введение ………………………………………………………………………
1.
3
Теоретические аспекты планирования работы по созданию
условий развития социального партнерства образовательной
6
организации
2.
Модель социального партнерства образовательной организации
9
3.
Паспорт Программы развития социального партнерства МАОУ
12
СОШ №22
4.
Этапы реализации управленческого проекта по созданию
14
условий развития социального партнерства в МАОУ СОШ №22
5.
План реализации управленческого проекта по созданию
18
условий развития социального партнерства в образовательной
организации
6.
Результаты социального партнерства МАОУ СОШ №22
23
Заключение
26
Приложения
28
2
Введение
Актуальность работы. Переход страны на качественно новый,
инновационный
уровень
развития
требует,
прежде
всего,
развития
образования, соответствующего современным потребностям общества.
Именно через образование закладываются гражданские основы, социальная
активность, взаимная поддержка, успешная социализация, полноценная
самореализация, высокая социальная мобильность каждого человека.
В контексте этих требований школа – в широком смысле этого слова –
должна
стать
важнейшим
фактором
гуманизации
общественно-
экономических отношений, формирования новых жизненных установок
личности. В развивающемся обществе возрастает потребность в современно
образованных, нравственных, предприимчивых людях, которые могут
самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к
сотрудничеству,
отличаются
мобильностью,
динамизмом,
конструктивностью, готовы к социальному взаимодействию, обладают
чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое
процветание.
Сегодня школа не может быть оторванной от влияния общественных
сил, ибо она окажется в стороне от реальных потребностей жизни.
Образовательная политика школы должна быть основана на социальных
интересах.
Только
во
взаимодействии
семьи,
школы
и
других
государственных и общественных структур будут эффективно решаться
проблемы социализации детей, воспитания их гражданского сознания. Такое
взаимодействие школы с другими общественными структурами и социумом
в образовательном пространстве для достижения общей цели – обеспечения
оптимальной социализации – получило название социального партнерства.
Федеральной целевой программой развития образования на 20112015гг. намечено внедрение и поддержка механизмов государственночастного
партнерства,
обеспечивающих
эффективное
финансирование
3
образования; развитие механизмов оценки качества и востребованности
образовательных услуг с участием потребителей. В результате реализации
данной программы, а также национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа» намечено, что во всех субъектах Российской Федерации
будут
распространены
модели
региональных
и
муниципальных
образовательных систем, обеспечивающих государственно-общественный
характер
управления
образованием:
«Новая
школа
–
это
центр
взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с
учреждениями
культуры,
здравоохранения,
спорта,
досуга,
другими
организациями социальной сферы».
Возникает ряд противоречий: между стремлением общества к
улучшению уровня социального развития и недостаточным вниманием
общества к школе как к одному из институтов социализации детей; между
объективной необходимостью влияния социума на процесс образования
школьников и неспособностью различных социальных институтов к этой
работе; между потребностью школы в активном участии всех субъектов
образовательных отношений в решении ее проблем и неэффективностью
способов их включения в этот процесс.
Эти противоречия усиливаются и неактивностью самой школы в
привлечении социальных партнеров для достижения своих целей.
Необходимость
разрешения
данных
противоречий
проблему управленческого проекта: каким является
определила
содержание и
эффективные условия социального партнерства в образовательной среде
школы?
Актуальность
проблемы
позволила
сформулировать
тему
управленческого проекта «Создание условий реализации социального
партнерства в образовательном учреждении».
Цель проекта: выявить, обосновать и проверить эффективность
условий реализации социального партнерства в образовательной среде
школы.
Объект: социальное партнерство в образовательной среде школы.
4
Предмет:
условия
реализации
социального
партнерства
в
образовательной среде школы.
Поставленная цель определила задачи:
1. Определить сущность, структуру и особенности социального
партнерства в образовательной среде современной школы.
2. Создать модель процесса сотрудничества школы и социальных
партнеров.
3. Охарактеризовать деятельность школы как центра координации
партнеров.
4. Разработать Программу развития школы как центра социального
партнерства.
5. Выявить специфику построения образовательной среды школы как
фактора социализации обучающихся.
6. Проанализировать результаты работы по созданию условий
реализации социального партнерства в образовательной среде школы.
Методами исследования на разных этапах являются следующие:
теоретические: изучение нормативных документов, изучение теоретических
источников по проблеме;
эмпирические – проектирование, анализ
результатов деятельности руководителя, обоснование проектного решения.
Исследовательская
база:
муниципальное
автономное
образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №22 им.
Героя Советского Союза В.С.Маркова.
Практическая
значимость
проекта
состоит
в
возможности
использования содержащихся в нем теоретических положений и выводов для
научно-методического обеспечения процесса социального партнерства в
образовательной среде школы, в разработке методических рекомендаций по
проблеме организации социального партнерства в целях социализации
личности.
Полученные результаты могут использоваться в практической работе
образовательных организаций.
5
1. Теоретические аспекты планирования работы по созданию
условий
развития
социального
партнерства
образовательной
организации
Социальное
отношений,
партнерство
возникающих
специфический
-
при
взаимодействии
тип
общественных
школы
и
социума,
направленный на достижение общих целей, основанный на принципах
добровольности,
взаимовыгодности,
взаимоподдержки,
взаимоответственности. Социальное партнерство в образовательной среде
школы, организуемое заинтересованными в достижении прогрессивных
изменений в образовании субъектами, реализуется, проходя ряд этапов.
Анализ реального состояния образовательной среды школы выявляет
проблемы социального окружения и ресурсные возможности общественных
институтов для их партнерства, вырабатывается программа совместной
деятельности по созданию благоприятной образовательной среды.
Каждый социальный партнер обладает определенными ресурсами и
воспитательными возможностями, которые расширяют образовательные
возможности среды школы в целом. В модели процесса сотрудничества
социальных партнеров школе отводится роль координирующего центра по
обеспечению партнерских отношений всех участников, входящих в
образовательную среду школы.
В Программе развития школа как центр социального партнерства
позиционируется как открытая система. Открытая система гуманистична.
Открытость
школы
создает
обстановку
социальной
защищенности,
комфортности, взаимоуважения и доверия. В открытой школе реализуется
принцип демократичности в организации и управлении. Принцип открытости
школы предполагает рассматривать образовательную среду как динамичную,
мобильную, готовую к взаимодействию, которая располагает нравственноэтическими,
историко-культурными
и
другими
ценностями.
Школа
объединяет все культурно-образовательные структуры, выступая в роли
центра социального партнерства. В открытой школе создается атмосфера
6
сотрудничества. Школа работает над созданием социально-педагогической
образовательной
среды,
взаимодействуя
и
сотрудничая
с
другими
учреждениями, общественностью, властью, с семьей. В процессе реализации
программы социального партнерства проводится ее анализ и корректировка.
Результатом социального партнерства является успешная социализация
обучающихся. Построение образовательной среды школы социального
партнерства как фактора социализации обучающихся возможно при условиях
формирования демократического уклада школьной жизни, обеспечивающего
приобретение обучающимися опыта построения социальных отношений,
формирования мотивационной готовности педагогов и администрации к
расширению круга субъектов партнерства, благодаря которым школьники
могут
максимально
проявить
свои
возможности
в
самореализации,
организация подготовки педагогических кадров к решению проблем
социализации личности на основе идей социального партнёрства в
образовании.
Эффективное социальное партнерство в образовании предполагает:
1.
наличие
общественной
потребности
включаться
в
реализацию ценностей образования;
2.
готовность к такому сотрудничеству школы;
3.
потребность школы;
4.
инициатива школы;
5.
инициатива партнеров.
Основные
направления
совместной
деятельности
социальных
партнеров:
- маркетинг образовательных услуг;
- выстраивание стратегии сотрудничества;
- выполнение совместных проектных разработок;
-
организация
единой
информационно-образовательной
среды,
обеспечивающей открытость, непрерывность, доступность образования;
7
- разработка содержания интегрированных программ, обеспечивающих
непрерывность и преемственность профильной и далее профессиональной
подготовки обучающихся;
- реализация комплексного подхода к воспитанию как неотъемлемой
составляющей
образовательных
отношений,
организация
конкурсов,
олимпиад, смотров и совместное участие в них всех заинтересованных
сторон сотрудничества.
В выборе социальных партнеров школы ориентируемся:
1. на создание условий для реализации образовательных проектов и
социальных инициатив;
2. на повышение квалификации педагогических работников;
3. на материально-финансовую поддержку школы
8
2. Модель социального партнерства образовательной организации
Модель социального партнерства в образовательной среде школы
отражает взаимосвязь компонентов, составляющих социальное партнерство:
цель
социального
партнерства;
принципы
социального
партнерства;
педагогические условия реализации социального партнерства; формы
реализации социального партнерства; критерии социального партнерства;
результат социального партнерства.
Модель представляет собой систему, состоящую из следующих блоков.
Целевой блок содержит анализ социокультурной ситуации, цель и
принципы социального партнерства. Школа социального партнерства, исходя
из анализа и выявления проблем, ставит перед собой цель: создать условия
для развития личности ребенка и его положительной социализации. Система
социального
партнерства
социокультурной
Цирульникова.
поддерживать
школы
ситуации,
Культурно
традиции
предложенного
-
и
развивается
в
образовательная
менять
в
на
основе
анализа
исследованиях
стратегия
лучшую
сторону
А.М.
школы
–
уровень
социокультурного фона. Школе необходимо социальное партнерство для
этого, так как одной решить данную задачу трудно. Известный ученый М.И
Шилова считает, что социализация – это процесс и результат взаимодействия
индивида в системе социальных отношений, воспроизводство опыта и
культуры предшествующих поколений в процессе развития и саморазвития
личности.
В целевом блоке определены принципы социального партнерства, на
которые мы опираемся: демократичность, гуманизм, равноправие сторон,
открытость, дополнительность, сотрудничество. Таким образом, в целевом
блоке сформулирована цель, определен социальный заказ, выявлены
принципы.
Следующий блок – содержательный, в котором нами обозначено
расширение образовательной среды на основе открытости школы; развитие
государственно-общественного управления; изменение содержания в сторону
9
гражданской составляющей. Содержание образования в условиях школы
социального партнерства изменится в сторону гражданской составляющей в
процессе
введения
элективных
курсов
гражданской
направленности,
дополнительное образование, внедрение современных образовательных
технологий.
Организационно-деятельностный
блок
раскрывает
формы
и
механизмы реализации социального партнерства в образовательной среде
школы. Он состоит из трех этапов: подготовительного, внедрения и
оценивания. Для расширения образовательной среды на основе открытости
школы
представлены
формы
работы
социальных
партнеров
по
направлениям: гражданско-патриотическому, спортивному, экологическому,
трудовому, художественно - эстетическому;
социальным проектам, акциям, переговорным площадкам, круглому столу,
заключению
договоров,
образовательной
ярмарке,
маркетинговым
технологиям.
Государственно-общественное управление реализуется через создание
нормативно-правовой
Программы
развития
базы
социального
школы,
партнерства:
Образовательной
Устава
школы,
программы
школы,
договоров, и др.; через работу совета школы, наблюдательного Совет, через
отчет о результатах самообследования.
В оценочно-результативном блоке представлены критерии развития
социального партнерства: широта включения участников социального
партнерства, целеориентационная направленность, деятельностный критерий
и результативно-рефлексивный.
Результат социального партнерства - выпускник школы – личность,
обладающая ключевыми компетенциями, убежденная в необходимости
непрерывного образования и продуктивной деятельности, уважающая
собственную индивидуальность и осознающая многообразие личностных
проявлений в социуме, обладающая эмпатией, толерантностью, умением
сотрудничать.
10
Во всех компонентах реализации модели участвуют социальные
партнеры: родители, ДКМ, ЦДТ, ДЮСШ, музыкальная школа, поликлиника,
отделение
социальный
полиции,
партнер
другие
образовательные
обладает
учреждения.
определенными
Каждый
воспитательными
возможностями, которые расширяют образовательные возможности среды
школы.
11
3. Паспорт Программы развития социального партнерства
МАОУ СОШ №22
Наименование
Программы
Программа развития социального партнерства
МАОУ СОШ №22 на период 2015 - 2019 гг.
Разработчики
Программы
Совет школы
Цели и
Цели Программы:
практически-действенной
модели
задачи Программы 1. Создание
социального
партнерства
школы,
способствующей
успешной
социальной
адаптации, социализации и самореализации
обучающихся.
2. Повышение профессиональной мобильности и
конкурентоспособности кадров.
Основными задачами Программы являются:
1. Создание правовых, организационных условий
сетевого взаимодействия с учреждениями
различного уровня;
2. Создание инновационной образовательной среды,
формирующей конкурентоспособного человека,
востребованного на рынке труда;
3. Укрепление
материально-технической
базы
образовательного учреждения;
4. Реализация
совместных
проектов,
способствующих
вовлечению
родительской
общественности в образовательные отношения;
5. Оптимизация процессов профориентационной
работы школы;
6. Повышение конкурентноспособности школы.
Сроки реализации
Программы
2015-2019 гг.
Объем и
источники
финансирования
бюджет школы (включающий государственные
бюджетные
субсидии,
внебюджетные
и
благотворительные средства).
Ожидаемые
результаты
1. Успешная социализация обучающихся;
2. Стабильное
функционирование
социального
12
реализации
Программы
партнерства в сфере образования;
3. Приобретение обучающимися опыта построения
социальных отношений;
4. Формирование
мотивационной
готовности
педагогов и администрации к расширению круга
субъектов партнерства;
5. Удовлетворение образовательных потребностей
личности в соответствии с её жизненными
ценностями и запросами современной науки и
практики;
6. Оптимизация
процессов
профессиональной
адаптации выпускников.
13
4. Этапы реализации управленческого проекта
Подготовительный и проектировочный этапы:
- формирование рабочих групп;
- изучение возможностей сетевого взаимодействия для повышения
эффективности
образовательной
деятельности
школы,
установление
партнерских отношений с другими образовательными учреждениями,
учреждениями здравоохранения и культуры и пр.;
- определение потенциально возможных социальных партнеров, сферы
общих интересов, использование различных форматов для проведения
переговоров;
-
разработка и презентация открытого информационного доклада
образовательного учреждения различным видам общественности (ежегодно,
в сентябре);
- расширение школьной информационной среды;
-
проектирование
и
использование
различных
механизмов
формирования социального заказа к школе со стороны местного социума;
- организация PR-компании;
- развитие институтов участия общественности в образовательной
деятельности - переход от сотрудничества к соуправлению: анализ
деятельности органов школьного самоуправления, анализ нормативноправовой базы, определение их функций и проектирование школьной модели
государственно-общественного управления.
Основной этап реализации проекта:
-
использование
возможностей
сетевого
взаимодействия
для
повышения качества образовательной деятельности школы;
- формирование пакета информационно-аналитических материалов,
подготовка пакета договорных документов, банка данных о возможных
форматах ведения переговоров с социальными партнерами;
14
- реализация социальных проектов и программ;
- повышение степени открытости школы за счет использования
общественной оценки деятельности образовательной организации;
-
использование
дальнейшего
самооценки
педагогического
совершенствования
деятельности
коллектива
для
образовательной
организации;
-
использование
возможностей
социального
партнерства
для
стимулирования и поощрения учащихся и педагогов;
-
апробация
и
внедрение
школьной
модели
государственно-
общественного управления;
- формирование позитивного имиджа образовательной организации в
районе и городе;
- развитие ресурсной базы, обеспечивающей реализацию данного
проекта;
- мониторинг проектной деятельности;
- анализ промежуточных итогов проекта.
Аналитический этап:
- оценка, обработка и анализ результатов проектной деятельности;
- оценка результативности и эффективности используемых механизмов
социального партнерства;
- соотнесение результатов внешней и внутренней оценки деятельности
образовательной организации и определение дальнейших направлений
развития школы;
- выявление взаимосвязи между повышением степени открытости
школы и качеством образовательной деятельности;
- обобщение и презентация результатов реализации проекта на уровне
района.
15
Участники проекта: Педагогический коллектив образовательной
организации,
Администрация
Представители
школы,
общественных
Родители
организаций,
обучающихся,
местного
социума,
наблюдательного совета.
Кадровое обеспечение реализации проекта, компетентность его
участников: для реализации проекта в образовательной организации
необходимо
привлечь
к
сотрудничеству
следующих
специалистов,
выполняющих функции:
- для работы в правовом поле, соблюдения нормативно-правовой базы,
экспертизы договоров – юриста;
-
для
управления
реализации
образованием
принципов
–
государственно-общественного
обучающихся,
родителей
обучающихся,
представителей Учредителя, Наблюдательного совета и общественности;
- для разработки и внедрения школьной модели государственнообщественного
управления,
проведения
самооценки
педагогического
коллектива и внешней оценки – внешних специалистов: преподавателей
системы
повышения
использованию
в
квалификации,
образовательной
методистов,
специалистов
деятельности
и
по
обучению
информационным технологиям.
Материально-техническое обеспечение реализации проекта: при
реализации проекта предусматривается:
- создание информационной базы об опыте работы школ страны в
данном направлении;
- создание администрируемой информационной среды;
- техническое обеспечение для создания и демонстрации электронных
презентаций, публикации открытого информационного доклада;
- организация площадок для проведения переговоров с социальными
партнерами в различных форматах;
16
- финансовые ресурсы, обеспечивающие реализацию данного проекта.
Информационное обеспечение проекта:
1. Информационная среда образовательной организации (стенды,
совещания, отчеты рабочих групп, локальная информационная сеть и т.д.).
2. На сайте школы создана отдельная страница по сопровождению
проекта и освещению результатов, обсуждению проблем.
Основные направления по реализации проекта:
-
повышение
эффективности
взаимодействия
коллектива
образовательной организации с родителями обучающихся;
- обеспечение общественной поддержки деятельности образовательной
организации;
- повышение эффективности использования возможностей сетевого
взаимодействия.
17
5. План реализации проекта по созданию условий развития социального
партнерства образовательной организации
Задачи
Мероприятия
Предполагаемый результат
Направление: повышение эффективности взаимодействия коллектива школы с
родителями обучающихся
Повышение
Изучение социального
1. Повышение степени
заинтересованности
заказа родителей
удовлетворенности
родителей обучающихся во обучающихся к школе,
родителей обучающихся
взаимодействии с
выявление их потребностей деятельностью
педагогическим
и затруднений, проблем в
образовательной
коллективом
обучении и воспитании
организации.
детей (ежегодно)
Разработка на основе
2. Снижением уровня
анализа результатов
конфликтности.
проведенной диагностики
программы работы с
3. Повышение степени
родителями на учебный год участия родителей в
жизнедеятельности школы и
Организация обучения
управлении
родителей
образовательной
организацией.
Проведение дней открытых
дверей, мастер-классов
педагогами школы,
совместных спортивных
соревнований и праздников
Обеспечение участия
родителей в оценке
результатов деятельности
образовательной
организации, в том числе и в
рейтинговой форме
Определение направлений и
форм участия родителей в
управлении
образовательной
организацией на основе
существующей нормативноправовой базы
Повышение
заинтересованности
педагогов и администрации
школы во взаимодействии с
Заключение договора
«Школа-родители»
Диагностика основных
проблем педагогов,
возникающих при
взаимодействии с
1. Повышение
заинтересованности
педагогов во
взаимодействии с
18
родителями обучающихся
родителями обучающихся,
изучение их умений и
навыков организации
взаимодействия
Проведение обучающих
семинаров, тренингов на
базе школы или
направление педагогов на
курсы повышения
квалификации по данному
направлению (обучение
эффективным формам
взаимодействия)
родителями обучающихся.
2. Снижение степени
конфликтности
3. Повышение
профессиональной
компетенции педагогов
4. Повышение
результативности и
эффективности учебной и
внеклассной работы
Определение круга проблем,
которые можно решать
совместными усилиями
школы и семьи,
согласование потребностей
педагогов и родителей
обучающихся, определение
возможных форм
взаимодействия
Организация совместных
мероприятий
Использование различных
форм и методов для
презентации результатов
деятельности педагогов
родительской
общественности. Разработка
и публикация открытого
информационного доклада
школы.
Направление: обеспечение общественной поддержки деятельности образовательной
организации
Использование новых форм Анализ опыта
1. Обеспечение
и методов организации
взаимодействия
общественной поддержки
взаимодействия с
образовательной
деятельности
различными видами
организации с социальными образовательной
общественности и
партнерами, определение
организации
обеспечения их участия в
возможного круга
деятельности
социальных партнеров и
2. Повышение степени
образовательной
общей сферы интересов
открытости образовательной
организации
Создание школьной
организации
системы презентации
результатов
3. Повышение
образовательной
объективности оценки
деятельности различным
деятельности
видам общественности,
образовательной
19
проведение PR-компании.
организации
Формирование пакета
информационноаналитических материалов,
подготовка пакета
договорных документов,
банка данных о возможных
форматах ведения
переговоров с социальными
партнерами, проведение
переговоров в различных
форматах и на различных
площадках
4. Расширение
информационного
пространства школы
5.Привлечение
дополнительных ресурсов
для стабильного
функционирования и
развития школы
Проведение совместных
социальных акций,
разработка и реализация
различных проектов
Общественная оценка
результатов деятельности
образовательной
организации
Обеспечение участия
общественности в
управлении школой (в
соответствии с нормативноправовой базой)
Привлечение
представителей
общественности к
разработке и реализации
программы развития
образовательной
организации
Направление: повышение эффективности сетевого взаимодействия
Оптимальное использование Изучение возможностей
1. Повышение качества
возможностей сетевого
сетевого взаимодействия
образовательного процесса
взаимодействия для
для повышения
за счет использования
повышения качества
эффективности
возможностей сетевого
образовательного процесса
образовательной
взаимодействия.
и дальнейшего развития
деятельности школы,
школы
установление партнерских
2. Использование
отношений с другими
дополнительных ресурсов
образовательными
для развития
организациями,
образовательной
учреждениями
организации
здравоохранения и культуры
Использование
3.Повышение
20
возможностей сетевого
взаимодействия как
дополнительного ресурса
для повышения
эффективности
образовательного процесса
(проведения
профориетационной работы,
исследовательской и
проектной деятельности,
экскурсионной работы и др.)
профессиональной
компетентности педагогов
4. Повышение степени
информированности
педагогов о деятельности
других ОО и получение
возможности соотнести
результаты деятельности
школы с результатами
других образовательных
организаций
Создание информационной
базы о направлениях работы
и достижениях других
образовательных
учреждений (опытноэкспериментальных
площадок, ресурсных
центрах, ПМС-центра и др.)
и сроках проведения
мероприятий по
презентации результатов
проделанной работы
Организация повышения
квалификации педагогов
школы на базе других
образовательных
учреждений с акцентом на
практическую
составляющую
образовательных программ,
установление партнерских
отношений с другими ОО
района и города
Показатели эффективности реализации проекта:
- результаты мониторинговых исследований (по разным направлениям
проекта);
- повышение мотивации педагогов и родителей обучающихся к повышению
эффективности взаимодействия по вопросам организации и осуществлению
образовательного процесса (процент родителей, принимающих участие в
жизни школы, количество совместных мероприятий, уменьшение количества
конфликтов и др.);
- количество проектов, реализуемых с участием социальных партнеров;
21
- оптимальное использование возможностей сетевого взаимодействия при
организации
образовательного
процесса и
повышения
квалификации
педагогов;
- повышение степени открытости образовательной организации и ее
конкурентоспособности;
- уровень развития школьной системы государственно-общественного
управления;
- совершенствование материально-технической базы школы;
- привлечение внебюджетных средств.
Формы предоставления результатов:
- Публичные отчеты рабочих групп (промежуточный, итоговый).
- Публикация открытого информационного доклада.
-
Статьи
в
городских
периодических
изданиях
о
деятельности
образовательной организации.
- Специальная страница на сайте школы.
Схема социального партнерства МАОУ СОШ №22 представлена в
Приложении 2.
22
6.Результаты социального партнерства МАОУ СОШ №22
№п\п Социальный партнер
1.
Администрация СГО
Депутаты думы СГО
Архивный отдел
администрации СГО
2.
ООА СГО
Управление
образования, ИРО
Свердловской
области
Форма взаимодействия
Классные часы,
лекторий для родителей,
Родительские собрания,
Результат взаимодействия
День местного самоуправления,
Правовая грамотность, день
Конституции
Конкурсы
педмастерства
(муниципальный,
областные,
региональные,
всероссийские),
конференции, курсы
повышения
квалификации
Победитель всероссийского
конкурса «Элита Российского
образования», участие в
муниципальных конкурсах
педмастерства «Начало», «Мой
лучший урок», «Дуэт», Конкурс
педагогов-библиотекарей,
«Марафон открытых уроков»,
муниципальный грант «Школа
– территория интеллекта»,
победитель муниципального
конкурса на лучшее
оформление школы
«Новогодняя мозаика»,
проведение на базе школы
курсов ПК и др.
Программа по профориентации
«Путь к профессии», встречи с
представителями
образовательных организаций,
летний трудовой лагерь,
востребованность выпускников
школы
Программа «Одаренные дети»,
муниципальные конкурсы
«Ученик года», «Умники и
умницы», фестиваль ЮИСУ,
городские конкурсы с
благотворительным фондом
«Дети России», спортивные
соревнования, спортивные
секции на базе школы (680
обучающихся – 66%),
школьный конкурс «Минута
славы», «Мистер школы»,
«День отличника школы 22»,
«Годовые игры», Праздник
ГТО, День бегуна и др.
Программа «Здоровье», грант
«Лучшая программа по
профилактике наркомании и
ВИЧ-инфекции» (10000
рублей), проект «Наркотики
3.
Образовательные
организации СГО,
Центр занятости
населения,
предприятия СГО
Классные часы, беседы
по профориентации, дни
открытых дверей,
ярмарка вакансий
4.
ЦДТ
ДЮСШ
Дворец водного
спорта
Художественная
школа
Музыкальная школа
Библиотеки города
Спортивные секции,
кружки
дополнительного
образования, занятия в
рамках внеурочной
деятельности, конкурсы,
фестивали
5.
Учреждения
здравоохранения
ФСКН
ВДПО
ГО и ЧС
Беседы, лекции,
классные часы,
конкурсы, проекты,
родительские собрания,
совместные спортивные
23
Госпожнадзор
соревнования,
тестирование
нынче не в моде: модно
творчество, музыка, спорт»,
День защиты детей, КШТ,
проведение на базе школы
городских, окружных слетов
отрядов ДЮП,
профилактические беседы
Родительские собрания, Школа-базовая площадка по
слеты, рейды, акции,
профилактике детского ДТТ,
тестирование, конкурсы, программа базовой площадки
соревнования, экскурсии по профилактике детского ДТТ,
и занятия по
слет отрядов ЮИД, совместные
профилактике детского
акции, рейды, патрулирование
дорожного травматизма улиц с ГИБДД, городские
для обучающихся
соревнования «Безопасное
других образовательных колесо», отсутствие случаев
учреждений,
ДТП с участием обучающихся
воспитанников детских
школы, др.
садов
Тематические классные Программа «Сыны Отечества»,
часы, экскурсии,
поисковая группа «Поиск 22»,
родительские собрания, уроки мужества (9 мая, 23
проекты, консультации
февраля), встречи с ветеранами,
ВПК «Молодая гвардия»,
проект «Читающий подросток»,
лектории для родителей
(памятки, консультации
психолога), др.
6.
ГИБДД
7.
Городской
исторический музей
к/т «Родина»
городские
библиотеки
комитет солдатских
матерей
центр реабилитации
ветеранов боевых
действий
областная ассоциация
патриотических
отрядов
«Возвращение»
центр помощи семье
и детям
Общество «Красный
Акции, недели добра,
крест»
классные часы, круглые
Центр социальной
столы
защиты населения
8.
9.
Правоохранительные
органы (МВД), ПДН,
следственный
комитет
Профилактические
беседы со
специалистами,
родительские собрания
Индивидуальная работа
Программа «Культура мира»,
проведение совместных акций
Милосердия, недель добра
(сбор вещей, канцелярских
принадлежностей, игрушек,
продуктов питания для
нуждающихся, беженцев из
Украины, посылки),
проведения уроков мира «Мы
против терроризма и
экстремизма», «Мы за мир
между народами», др.
Программа по профилактике
правонарушений и
безнадзорности среди
подростков, Программа
городского оздоровительного
24
с обучающимися
«группы риска»
10.
Наблюдательный
совет
Заседания, отчеты
11.
Совет школы
Общешкольный
родительский
комитет
Совет
старшеклассников
Общественность
Заседания, собрания,
жюри школьных
конкурсов
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Общественные
наблюдатели в пункте
проведения ЕГЭ
Сотрудничество с
Совместный проект с
выпускниками школы главным редактором
журнала «Транспорт
Урала» (г.Екатеринбург)
Парамоновой Т.Н.:
«Книга о школе» (к
80летнему юбилею
школы)
Музей истории
Экскурсии для гостей
школы
школы, города,
ветеранов, обучающихся
других образовательных
учреждений, встречи со
знаменитыми
выпускниками
(например, для
обучающихся школ
города и СМИ- с И.Б.
Соловьевой, дублером
В.Терешковой)
Средства массовой
«Канал С», «Серовский
информации
рабочий», «Новая
газета», «Областная
газета», ………
Отряд ДЮП
Слеты, заседания,
Отряд ЮИД
конкурсы, проекты,
Отряд «Вожатый»
акции, др.
Пресс – центр
ВПК «Молодая
гвардия»
Спонсоры
Благотворительные
пожертвования
лагеря, профилактические
беседы со специалистами:
«Права и обязанности»,
«Противоправные действия и
уголовное наказание за них»,
родительские собрания,
совместные рейды и др.
Перевод школы в статус
автономного образовательного
учреждения
Решение вопросов
функционирования
образовательного учреждения,
согласование локальных актов,
привлечение к управлению ОУ
Открытость, прозрачность
процедуры проведения
итоговой аттестации
Повышение имиджа школы,
привлечение выпускников к
жизни школы
Повышение имиджа школы
Освещение жизни школы в
СМИ
Конкурсы «Безопасное колесо»,
слет отрядов ДЮП, вахта
памяти, Пост №1, «Зарница»,
окружные и областные
конкурсы на базе школы
Внебюджетные средства для
функционирования ОУ (2013
год- 381518 руб., 2014 год –
25
247500 руб., , 2015 год –
135890 руб.)
Заключение
Итак,
руководитель
общеобразовательной
организации
является
«проводником» государственной образовательной политики и в своей
управленческой деятельности должен выстраивать стратегию развития
образовательного учреждения в соответствии с ее приоритетами (Статья 3
Федерального закона РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации») и реальной образовательной практикой.
Руководитель должен активизировать своих сотрудников к изучению
различных документов (программ, концепций, статей, монографических
публикаций), проводить заседания, совещания, педсоветы в интерактивной
форме, а также вовлекать в процесс определения направлений Программы
развития социального партнерства, выбора стратегии развития, принятия
решений не только своих заместителей, но и весь педагогический коллектив.
Программа развития социального партнерства рассматривается как
потенциально действенный инструмент, обеспечивающий гарантированный,
результативный, экономичный и своевременный переход образовательного
сообщества в новое качественное состояние, успешную социализацию
выпускников.
В ходе реализации проекта были решены следующие задачи:
1. Определены сущность, структура и особенности социального
партнерства в образовательной среде современной школы.
2. Создана модель процесса сотрудничества школы и социальных
партнеров.
3. Охарактеризована деятельность школы как центра координации
партнеров.
4. Разработана Программа развития школы как центра социального
партнерства.
26
5. Выявлена специфика построения образовательной среды школы как
фактора социализации обучающихся.
Развитие социального партнерства способствует созданию правовых,
организационных
условий
сетевого
взаимодействия
с
учреждениями
различного уровня; созданию инновационной образовательной среды,
формирующей конкурентоспособного человека, востребованного на рынке
труда;
укреплению
материально-технической
базы
образовательного
учреждения; реализации школьных целевых программ, таких как «Здоровье»,
«Одаренные дети»,
«Сыны Отечества»,
способствующих вовлечению
родительской общественности в образовательные отношения; оптимизации
процессов
профориентационной
конкурентноспособности
школы.
работы
Развитие
школы;
повышению
социального партнерства
безусловно является условием обеспечения качественного результата
образования обучающихся и успешной социализации выпускников школы.
Несмотря на то, что социальное партнерство школы успешно
развивается, существует ряд проблем, которые предстоит решить:
- расширение сети взаимодействия с учреждениями, организациями,
предприятиями;
- взаимодействие с организацией (предприятием) готовой сотрудничать
со школой как шефствующая организация.
27
целевой
Целевой блок
Цель социального партнерства: создать
условия для развития личности ребенка и
его положительной социализации через
расширение образовательной среды школы
на основе социального партнерства
Принципы социального партнерства:
- демократичность;
- гуманизм;
- равноправие сторон;
- открытость;
- сотрудничество
Содержательный блок
расширение
образовательной среды на
основе открытости школы
развитие государственнообщественного управления
обогащение и
дополнение содержания
в сторону гражданской
составляющей
Организационно-деятельностный блок
Формы работы
социальных партнеров по
направленностям:
- гражданскопатриотическое;
- валеологическое;
- организационноправовое;
- спортивное;
- экологическое;
- трудовое;
- художественноэстетическое:
социальные
проекты,
круглый
стол,
акции,
переговорные площадки,
заключение
договоров,
образовательная ярмарка.
ярмарка вакансий, др.
Нормативноправовая
база
социального
партнерства:
Программа развития
школы,
образовательная
программа, договоры,
работа
Наблюдательного
совета, Совета школы,
отчет о результатах
самообследования.
Элективные
курсы,
дополнительное
образование,
внедрение
современных
образовательных
технологий
подготовитель
ный этап
этап
внедрения
этап
оценивания
Оценочно-результативный блок
Критерии:
- широта включения участников социального
партнерства;
- целеориентационная направленность;
- деятельностный критерий;
- результативно-рефлексивный
Результат:
Выпускник школы – личность, обладающая
ключевыми компетенциями, убежденная в
непрерывности образования и продуктивной
деятельности,
уважающая
собственную
индивидуальность и осознающая многообразие
личностных проявлений в социуме, обладающая
эмпатией,
толерантностью,
умением
сотрудничать
Социальные партнеры:
родители, образовательные учреждения, учреждения культуры и здравоохранения, администрация СГО, депутатский корпус, социальные службы. центр
занятости населения, надзорные органы, предприятия города,
Приложение 1
Модель социального партнерства образовательной организации
28
Приложение 2
Схема социального партнерства школы
Управление
Образования
Администрация
города,
депутатский
корпус
Медицинские
учреждения
Художественная
школа
Музыкальная
школа
ГосПож
Надзор
ощество
ЦДТ
Дворец спорта
и др. спорт
учреждения
ШКОЛЫ
ГОРОДА
К\т«Родина»,
МАОУ СОШ №22
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ
ЗАВЕДЕНИЯ
ГИБДД
ДКМ
ВЫСШИЕ
УЧЕБНЫЕ
ЗАВЕДЕНИЯ
ОДН,нарко
контроль,
Прокуратура
Общество
«Красный
крест»
Городские
библиотеки,
Совет ветеранов
Центр помощи
семье и детям
Центр
занятости
населения
Структура управления муниципальным автономным образовательным учреждением
средней общеобразовательной школой №22 им. Героя Советского Союза В.С. Маркова
УРОВНИ
Структура
УПРАВЛЕНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННООБЩЕСТВЕННЫЙ
НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ
СОБРАНИЕ
ТРУДОВОГО
КОЛЛЕКТИВА
ОБЩЕШКОЛЬНАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ
СОВЕТ
ШКОЛЫ
УЧАСТНИКИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ
СОВЕТ
Общешкольный
родительский комитет
Классный
родительский комитет
Совет старшеклассников
Классное
самоуправление
Профсоюзный комитет
Комиссии
Ревизионная
Культурно-массовая
Спортивно-оздоровительная
Государство:
Административное совещание
- учредитель
- орган местного
самоуправления
Главный бухгалтер
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ
Приложение №3
Специалист по кадрам
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ДИРЕКТОР
Общественность
Педагогический совет
Заместители директора
Родители
- по учебно-воспитательной
работе в начальной школе
Обучающиеся
- по учебно-воспитательной
работе в основной и средней школе
- по воспитательной работе
Педагог-организатор
в начальной школе
Педагог-организатор
в основной и средней школе
- по методической работе
- по безопасности и
правовым вопросам
- по административнохозяйственной части
(в том числе
Профессиональное
объединение
классных руководителей
«АКАДЕМИЯ ОТКРЫТИЙ»
Школьный Интеллектуальный Клуб
«ШИК»
- ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКАЯ
- СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ
- СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
Педагоги дополнительного
образования
Творческие объединения
по направленностям
Методический совет
Профессиональные
объединения педагогов
Группы
Совет профилактики
Классные руководители
Социально-психологическая служба:
- социальный педагог
- педагог-психолог
- педагог-организатор ОБЖ
Инженер
по технике безопасности
Обслуживающий
персонал
- РАБОЧИЕ
- ПРОБЛЕМНЫЕ
- ТВОРЧЕСКИЕ
одарённые дети,
«группа
риска»)
Сотрудники:
Педагоги
Обслуживающий
персонал
Специалисты
Секретарь
ИНФОРМАЦИОННОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
Инженер по информационным
технологиям
Лаборант
30
Заведующий библиотекой
Библиотекарь
Совет библиотеки
31