Павлова Е.Г. Непрерывное обучение специалистов для
реклама
НЕПРЕРЫВНОЕ ОБУЧЕНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ Е.Г.Павлова Автономное учреждение Чувашской республики среднего профессионального образования «Канашский транспортно-энергетический техникум». Аннотация В статье рассматривается актуальность подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров в условиях рыночной экономики, т.к. внедрение и освоение новых технологий на производстве требует систематического повышения квалификации рабочих как общего культурно-технического и профессионального уровня, так и повышения квалификации в пределах конкретных трудовых функций. Ключевые слова: подготовка, переподготовка, повышение квалификации рабочих, конкурентоспособность, корпоративная подготовка специалистов, профессия On-GOING TRAINING for YOUR ENGINEERS to WORK EFFECTIVELY in ENTERPRISES E.G. Pavlov's Chuvash Republic autonomous institution of secondary vocational education, "Kanashsky transport-energy technical school". Abstract the article describes the relevance of training, retraining and improvement of professional skill of personnel in the context of a market economy since the introduction and development of new technologies in production requires the systematic development of both General and technical and professional level, and development within specific job functions. Key words: training, retraining, improvement of professional skill of workers, competitiveness, Enterprise, training, profession Совершенствование и развитие производства и, прежде всего разработка, внедрение и освоение новых технологий требует систематического повышения как общего культурнотехнического и профессионального уровня работников, так и повышения квалификации в пределах конкретных трудовых функций. В таком повышении заинтересованы и предприятия, и сами работники, поскольку требования к качеству рабочей силы постоянно повышается. Вопросы подготовки, переподготовки и повышение квалификации рабочих кадров в условиях рыночной отношений приобретают особую актуальность. В современных условиях перед профессиональным обучением рабочих кадров встал целый ряд принципиально важных задач, обусловленных потребностями адаптации предприятий к рынку, проведением модернизации и перепрофилирования производств и изменением требований к качеству рабочей силы. Современное производство предъявляет высокие требования к рабочим кадрам и системе подготовки, переподготовки и повышение квалификации в условиях рыночных отношений. В ходе научно-технического прогресса одни профессии исчезают, другие появляются. Уплотняется трудовой ритм, меняются технические средства. Все это порождает необходимость в новых формах подготовки, переподготовки и повышение квалификации рабочих кадров. Техническая политика, проводимая на предприятии, обеспечивает постоянное совершенствование технологических процессов повышение качества продукции. Поэтому руководство предприятия уделяет большое внимание работе с кадрами, как в плане социального обеспечения, так и обучение, повышения квалификации и переподготовки кадров. Согласно Трудовому кодексу Российской Федерации (раздел 9) работники имеют право на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации, включая обучение новым профессиям и специальностям. В современных условиях важнейшим условиям развития предприятия, авторитета ее на рынке и повышения конкурентоспособности являются корпоративные знания[1,4]. Вот почему в последнее время руководители многих фирм и организаций пристальное внимание уделяют созданию систем корпоративной подготовки специалистов, прежде всего работе учебных центров и учебных отделов. Без серьезных организационных изменений в области подготовки и переподготовки персонала трудно ожидать качественных изменений в работе фирмы. Семинары, стажировки не могут заменить постоянной целенаправленной работы по обучению, переподготовке, информированию сотрудников. При выборе стратегии обучения сотрудников перед руководителем кадровой службы всегда существует дилемма – обучение как ликвидация последствий не слишком удачного приема сотрудников или обучения инновациям, новым технологиям деятельности на фирме. Когдато работа с кадрами заключалась в мероприятиях по набору и отбору рабочей силы. Современные организации, в которых хорошо поставлено дело управления, считают, что набор подходящих людей является всего лишь началом. В то время как большая часть ресурсов организации представлена материальными объектами, стоимость которых со временем снижается посредствам амортизации, ценность людских ресурсов с годами может и должна возрастать. Таким образом, как для блага самой организации, так и для личного блага всего персонала руководство организации должно постоянно работать над всемерным повышением его потенциала. Развитие персонала – комплекс мер, включающих профессиональное обучение выпускников школ, переподготовку и повышение квалификации кадров. Цель развития персонала – обеспечение организации хорошо подготовленными работниками, в соответствии с ее целями и стратегией развития. Переход к рыночным отношениям означает кроме всего прочего высокую динамику измерение требований к качественным параметрам рабочей силы. При этом выявляются важные сдвиги в отношении роли и значения отдельных компонентов ее качества. Примером здесь может послужить место образовательного фактора в общих качественных характеристиках совокупного работника. В наши дни ситуация такова, что образование, и не столько общее, сколько профессиональное, становится определяющим элементом, формирующим качественные характеристики рабочей силы. Богатство страны прирастает не только ее природными ресурсами, но и хорошими специалистами своего дела. Исторический опыт показывает, что благополучие многих развитых стран закладывалось упорством и уникальным мастерством их народов тружеников. Примеров тому много. Крохотная Голландия, жители которой, отвоевывая у моря все новые территории, благоденствуют плодами сельскохозяйственного производства. Маленькая Швейцария - вековой законодатель приоритетов в точной металлообработки, Япония, не обладающая большими природными богатствами, стала одним из мировых лидеров в разработке и применении передовых технологий. Ей сейчас очень трудно, но мир не сомневается в том, что она с достоинством выйдет из этой ситуации. Чем же мы хуже других? Что мы делаем не так? Как же нам вывести нашу страну на уровень развития, как в других странах? Сегодня страна вынуждена срочно изменить ситуацию в одном из самых болезненных для нее вопросов - подготовке рабочих кадров для всех отраслей экономики. Любая ее сфера остро нуждается в специалистах высокой квалификации, которые способны овладевать современными технологиями и новейшей техникой. Подготовка квалифицированных рабочих всегда была серьезной задачей, так как от уровня их квалификации в значительной мере зависит реальные успехи производства. Когда выбирают профессию, то выбирают область приложения сил, а вместе с этим и соответствующую работу, общность людей. И предполагается, что выбрать профессию – это выбрать путь усвоения определённой системы знаний и практических навыков, путь формирования определённых личных качеств. В условиях современной культуры выбор профессии равен выбору профессионального учебного заведения. Кем быть? Какую профессию выбрать? Что нужно знать, чтобы правильно выбрать специальность? Эти и многие подобные вопросы ежегодно волнуют молодых людей. Выбор профессии задача не простая. Профессия – понятие, смысл которого не определишь только по внешним признакам. Если ты наблюдаешь работающего человека, то видишь его лицо, движения, но не профессию. Рабочее место, оборудование – это тоже ещё не профессия. Что же такое профессия? Это, прежде всего сложившаяся в обществе область приложения духовных и физических сил человека, обособленная, ограниченная вследствие разделения труда между людьми. Например, одни добывают нефть, другие её перерабатывают, третьи её транспортируют на огромные расстояния по системе магистральных трубопроводов. И каждому интересно его дело потому, что он глубоко изучил его, знает и видит в нём много тонкостей. Обучаются профессионалы от нескольких месяцев до нескольких лет, а потом всю жизнь ещё и совершенствуются, повышая свою квалификацию. Как можно разумно выбрать «свою» профессию в короткие сроки, если до ознакомления с её тонкостями нужны месяцы и годы? Мир профессий изменчив. Технический прогресс ведёт к тому, что одни профессии исчезают, отмирают, а другие длятся на многие года, такие как, например, электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования. Выработка, передача, распределение, преобразование и использование электрической энергии осуществляется с помощью самого разнообразного электрического оборудования. Его совершенствование происходит непрерывно за счет применения новых конструктивных решений, материалов, элементов и технологий изготовления. Одно из наиболее значимых направлений такого технического прогресса связано с широким применением полупроводниковых элементов и устройств и средств вычислительной техники. Это позволяет расширить функциональные возможности в области применения электрооборудования, повысить технико-экономические характеристики, надежность работы и удобство в эксплуатации, как самого электрооборудования, так и обслуживаемых им технологических агрегатов, рабочих машин и механизмов. Одновременно с этим возрастает и уровень требований к квалификации персонала, который занимается монтажом, наладкой, эксплуатацией, ремонтом и модернизацией электрооборудования. Выбор профессии длительный процесс. Главная задача молодёжи – сделать себя профессионально пригодным там, где он больше всего нужен людям, развивать свои личностные качества, максимально используя свои сильные стороны и различными средствами преодолевать слабые. Каким же должен быть специалист в наше нелегкое время? Этот вопрос я понимаю так, что специалист должен быть образованным, коммуникабельным, компетентным, мобильным, умеющим адаптироваться в новых условиях рынка труда, умеющий строить вектор карьерного роста, стремящий к самообразованию, обладающий стрессоустойчивостью, удовлетворяющий текущие и перспективные потребности производства. Ни для кого не секрет, что требования работодателя к специалистам возрастают ежегодно. Им нужны конкурентоспособные специалисты, умеющие быстро осваивать новые типы машин и технологий, системы электронно-управляющих устройств. Богатство предприятия прирастает не только её природными ресурсами, но и её профессионалами, которые обслуживают электрооборудования на предприятиях. «Не учась и лаптя, не свяжешь!» - гласит народная мудрость. Из сказанного ясно, что у человека не может быть полностью готовой профессиональной пригодности, до тех пор, пока он практически не включился в профессиональную подготовку и трудовую деятельность, так как личностные и профессиональные навыки, умения формируются в деятельности. Поэтому девизом для любого специалиста должен быть: «НУЖНО, СМОГУ, ХОЧУ!». Хотеть нужно то, что смогу, мочь важно то, что полезно для людей. Самая главная цель любого специалиста - развивать профессиональные способности и творчески реализовывать себя как личность и профессионал 21 века. Для выполнения этой цели нужно поставить следующие задачи: - изучить особенности профессиональной характеристики по профессии; - развивать профессионально-важные качества; - развивать техническое мышление, самостоятельность в труде, ответственное отношение к выполнению своих обязанностей, умение работать в бригаде; - развивать ценностный потенциал: владение способами рациональной организации труда, обеспечение безаварийной работы, взаимопомощь при бригадной форме труда, соблюдение норм и этики трудовых отношений. Чтобы правильно выбрать будущее дело по душе и по плечу, одних только знаний и рассудительности мало. Каждый может научится многому, и разным делам. Но не всем сразу. Поэтому и приходится делать выбор. Творить, бороться, строить, искать можно только на определённом трудовом пути, среди представителей той или иной профессиональной общности. Исторически дело складывалось так, что разные профессии требуют от человека определённых личностных качеств, определённого поведения. В мире нет, не интересных профессий, а есть не заинтересовавшиеся ими люди. Поэтому нужно себя заранее психологически и морально готовит к профессии и изучать электрическое хозяйство предприятия совокупность генерирующих, преобразующих и передающих электроустановок, эксплуатация и ремонт электрооборудования, посредством которых осуществляется снабжение предприятия электроэнергией и эффективное ее использование в технологических и производственных процессах. Современная государственная политика в области профессиональной подготовки призвана обеспечить решение двух взаимосвязанных задач социально-экономического характера: обеспечение потребности производства рабочей силой требуемой квалификации; борьба с безработицей путем переподготовки безработных. Подготовка квалифицированных кадров представляет собой совокупность мероприятий, которые направлены на систематическое получение и повышение квалификации, отвечающей текущим и перспективным целям фирмы и обеспечивающей соответствие требований, предъявляемых рабочим местом к способностям работника. С экономической точки зрения подготовка квалифицированных кадров является эффективной в том случае, если связанные с ней издержки ниже издержек организации на повышение производительности труда за счет этого фактора. Подготовка квалифицированного персонала может свести на нет необходимость привлечения рабочей силы со стороны и предотвратить его сокращение путем устранения дефицита рабочей силы. Подготовка квалифицированных кадров затрагивает множество компонентов социальной эффективности. Повышение профессионального мастерства положительно отражается на: гарантии (сохранении) рабочего места; возможность профессионального роста на производстве. Квалификация – это динамическая способность человека включаться в процесс производства и выполнять предусмотренные технологией трудовые операции. Она характеризует, с одной стороны потенциальную возможность работника выполнять работу определенной сложности, а с другой – уровень развития самого работника.Обучение и подготовка – две стороны одного процесса. Обучение связано с развитием общего интеллекта у человека, а подготовка – с приобретением знаний, относящихся непосредственно к выполняемой работе. Профессиональная подготовка представляет целевое обучение, конечная цель которого – обеспечение предприятия достаточным количеством работников, чьи профессиональные качества в полной мере соответствуют производственно-коммерческим целям организации. Программы обучения должны быть составлены с учетом конкретных особенностей структуры персонала и актуальных задач развития каждой организации. Система профобучения должна значительно увеличить свою способность к инновациям и гибкому реагированию на потребности рынка. Это положение является центральным в политике профобучения в условиях перехода к рыночной экономике. Целью организации профессионального обучения кадров на производстве должно стать создание системы непрерывного образования персонала на основе оптимального сочетания различных форм подготовки новых рабочих, переподготовки и обучения, рабочих вторым профессиям, повышения их квалификации и уровня знаний с учетом динамичных изменений в технике, технологии, организации производства, в тесной увязке с их индивидуальным профессионально - квалификационным продвижениям. Суть концепции «непрерывного» образования состоит в постоянной адаптации, периодическом повышении квалификации и переподготовке рабочей силы в течение всей активной трудовой жизни как в рамках формальной, так и в рамках неформальной системы образования на основе качественной базовой, начальной подготовки. Принцип непрерывности профессионального обучения должен обеспечиваться поэтапностью и преемственностью прохождение каждым рабочим отдельных ступеней образования (от низших, начальных, к высшим) на основе последовательного усвоения знаний, умений, навыков[4, 4]. Для этого процесс обучения целесообразно строить по восходящей линии таким образом, чтобы каждая последующая ступень являлась логическим продолжением предыдущих и представляла собой законченный цикл обучения. Литература: 1. Аширов Д. А., Егоров А. С. Управление карьерой в организации. - Москва 2004. – 371 с. 2. Батышев С. Я. Подготовка рабочих кадров. – М.: Экономика, 1992. – 248с. 3. Бизюкова И. В. Кадры управления: подбор и оценка. – М.: изд-во “Экономика”, 1998. – 150 с. 4. Данилец Н.А., Колкова Т.Е., Хрупало А.Е. Ускоренная профессиональная подготовка М.2002.42с.
