Потребности человека 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15
городского округа Тольятти
Разработка открытого урока
по обществознанию для 6 класса.
«Потребности человека».
Составила: учитель обществознания
и истории Ташкина В.В.
Тольятти 2014
Потребности человека 6 класс.
Цель урока:
Познакомить учащихся с понятием «духовный мир человека», а также развить
представление о потребностях человека как источнике его активности.
Планируемые УУД:
Предметные:
 Научатся определять понятие потребность ;
 Классифицировать основные виды потребностей;
 На основании знаний учащихся выяснить общие черты и различия между
потребностями человека и животных;
 Научатся понимать важность и необходимость развития духовного мира человека.
Личностные:
 Оценивают свою деятельность,достижения,
 Характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих,
 Стоят свои взаимоотношения с их учетом.
Метапредметные:
 Ставить цель,решать учебную задачу,проблему,анализируют вопросы
(регулятивные);
 Выявляют признаки объекта,приводят примеры, формулируют ответы
 ( познавательные)
 Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог,участвуют в
дискуссии(коммуникативные)
Тип урока: комбинированный
Технология проблемного обучения,ИКТ(презентация)
Оборудование урока: мультимедийный проектор,презентация,компъютер, учебник
« Обществознании е» 6 класс,под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, Москва
«Просвещение» 2014г.,сообщения учащихся ,листы самооценки групп.
Ход урока.
1. Вхождение в урок.
Учитель предлагает учащимся самостоятельно сформулировать тему урока, а также
обозначить круг вопросов,на которые предстоит ответить .
1) Что такое потребность?
2) Каких видов бывают потребности?
3) Что необходимо человеку для удовлетворения своих потребностей?
4) Возможно ли удовлетворить все потребности?(проблемный вопрос).
2.Актуализация знаний.Учитель предлагает выполнить задание.
Работа в группах. Прочитать 1 раздел,стр.34,выделить основные группы
потребностей,охарактеризовать их примерами.
1.группа-характеризует биологоческие потребности( вода,еда,сон,продолжение рода)
2.группа- характеризует социальные потребности
(труд,общение,уважение,дружба,карьера и т.д.)
3.группа- характеризует духовные потребности(достижение гармонии,красоты,познание
окружающего мира,получение знаний и умений).
3.Объяснение нового материала.
1. Вопрос учащимся: Что же такое потребности?
Телефон и телевизор, автомобиль и самолет... Все когда-то было в диковинку. До
появления этих предметов человек спокойно обходился без них. Но по мере того как они
распространялись, завоевывали себе жизненное пространство, человек все больше и
больше нуждался в них, они становились ему все более необходимыми. Проходит какоето время, и человек уже не представляет своей жизни без этого.
Вряд ли твои мама и папа, когда они были в твоем возрасте, могли попросить у
своих родителей компьютер. Конечно, компьютеры уже существовали, но они еще не
получили широкого распространения. Для тебя современного школьника, это вполне
знакомый предмет...
Меняется мир, меняются человеческие потребности.
Потребности – это осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для
поддержания организма и развития личности(делается запись в тетради).
Общество порождает определенные потребности человека, которые в свою очередь
оказывают влияние на развитие самого общества.
2. Духовный мир человека.
Вопрос учащимся: Скажите, а у всех людей потребности одинаковые?
Потребности человека индивидуальны. Ещё Сократ говорил: «Я ем, чтобы жить. А
некоторые люди живут, чтобы есть».
Давайте прочитаем рассказ о царе Крезе. Учебник стр. 39, вопрос № 3.
Социальная значимость личности во многом определяется тем, какие потребности
у нее преобладают. По-разному ценится человек, который стремится только к личному
обогащению, человек, для которого самое важное в жизни — удовлетворение потребности
в модной одежде или изысканных блюдах, и человек, для которого главная потребность
— творческий труд.
Духовный мир – внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств.
Он формируется в процессе познания (приобретения знаний). Духовный мир каждого
человека уникален. Духовно богатый человек стремится к новым знаниям.
4.Физкультминутка(учитель предлагает удовлетворить потребность в отдыхе).
5.Мнимые потребности.Сообщения учащихся о ложных потребностях
( Табакокурение,Алкоголизм,Наркомания).
После прослушивания учащиеся дожны прийти к выводу: Вредные привычки наносят
человеку вред – вред его здоровью, силам, положению в обществе. Эти и другие
привычки тормозят развитие личности, останавливают человека на полпути и он
может легко попасть в беду.
6.Закрепления нового материала. Проверка и коррекция полученных результатов.
Закрепление у учащихся знаний и УУД, необходимых для самостоятельной работы по
новому материалу.
1.Составьте преречень своих потребностей, определите их виды, проранжируйте их,
свой ответ обоснуйте.
2.Изобразите свои потребности на рисунке.
3.Решение проблемного вопроса. (Возможно удовлетворить все свои потребности?)
Вывод: Не возможно,так как наши потребности не всегда соответствуют нашим
возможностям. Характер потребностей индивидуален.
7.Подведение итогов урока.
А).Инструктаж по выполнению домашнего задания. Параграф №4,? 5-6(письменно).
Б)Оценки и отметки(учитель предлагает учащимся оценить себя, заполнить листы
самооценки,проставить отметки).
В).Рефлексия.
Учитель предлагает учащимся дополнить предложения:
Сегодня на уроке я узнал(а)…
Я научился(ась)….
Мне понравилось…
Мне было интересно …
Мне не понравилось…
Я не понял(а)…