Как сохранить психологическое здоровье ребенка

Как формировать ответственность у ребенка.
Для того, чтобы ребенок стал самостоятельным и ответственным, эти качества надо
целенаправленно формировать.
Ответственность имеет несколько составляющих. Прежде всего, это знание, что нужно
сделать и как это сделать. Для ясного понимания поставленной задачи нужно чтобы
ребенок и родитель все четко обсудили между собой. Вначале необходимо давать детям
подробные инструкции выполнения каких-либо действий.
Следующая составляющая ответственности – согласие ребенка с поставленной задачей.
Чувство ответственности у ребенка появляется в том случае, если у него есть выбор,
выполнять или не выполнять предложенное задание. Важно ребенку предоставлять право
выбора лишь в том случае, когда мы сами готовы согласиться с его отказом. Чтобы
ребенок стал самостоятельным, ему важно научиться говорить «нет».
Другая важная часть ответственности - умение самостоятельно мотивировать
собственные действия. Задача воспитания – сделать так, чтобы ребенок не только
слушался родителей, но и сам принимал решения. Важно предоставлять ребенку право
выбора, причем возможные варианты определяет сам взрослый. Например, делая покупки,
можно предложить ребенку выбрать что-то самому из предложенных взрослым
вариантов.
Очень важно обсуждать с детьми возможные последствия поступков. Дети должны
знать, что любые поступки имеют свои последствия и разные поступки приводят к разным
результатам. Дети учатся ответственности постепенно, вначале нуждаясь в помощи и
контроле.
Можно выделить три уровня ответственности.
На первом уровне ребенок выступает в качестве помощника, помогая взрослому
выполнять какую-то работу. При этом он учится тому, как эту работу нужно выполнять.
Если дело является новым для ребенка, он нуждается в поддержке и присутствии
взрослого. Например, в первом классе дети делают уроки вместе со взрослыми.
На втором уровне ребенок нуждается в напоминании и контроле, хотя он уже знает все
необходимые для выполнения задания действия. Ему необходимо напоминать, что он
должен сделать.
Третий уровень ответственности – самостоятельность. Ребенок не только сам выполняет
работу с удовлетворительным результатом, но уже и не нуждается в напоминании.
. Переход на этот уровень – цель усилий взрослого.
Осваивая новые действия, ребенок постепенно переходит с одного уровня
ответственности на другой и постоянно нуждается в помощи взрослого. Уровни помощи
соответствуют уровням ответственности. На первом уровне работу нужно делать вместе с
ребенком. На втором уровне есть необходимость в контроле и напоминании. На третьем
уровне ребенок способен сделать что-то без посторонней помощи. Требуемый уровень
помощи важно обсудить с ребенком. « Как ты думаешь, какая помощь тебе нужна?»
Формирование ответственности - это длительный процесс, требующий от взрослого
настойчивости и терпения. Если постоянно и целенаправленно взрослый использует
методы, направленные на формирование ответственности, то результаты появятся. У
каждого воспитательного воздействия есть результаты сиюминутные и отсроченные. Для
того, чтобы появились результаты отсроченные, требуется довольно много времени.