ОГОБУСПО «Государственный медицинский колледж г

ОГОБУСПО «Государственный медицинский колледж г. Братска»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
На базе основного общего образования
По предмету «Биология»
Тема 1.9 «Особенности строения клеток растений и животных»
Раздел 1. «Учение о клетке»
Составил преподаватель: Самыкина О.А.
Братск, 2013г.
Тема: «Особенности строения клеток растений и животных»
Продолжительность занятия – 180 минут
Цель занятия:
Повторить строение и функционирование клеток растений и
животных.
Овладеть навыками пользования микроскопом.
Научиться готовить и рассматривать микропрепараты, находить
на микропрепаратах основные органоиды клетки. На практике
убедиться в сродстве и различии клеток растений и животных.
В результате освоения темы студент должен:
иметь практический опыт: работы с микроскопом и микропрепаратами.
уметь:
1. работать с микроскопом;
2. приготовить микропрепараты и рационально расходовать сырье и
реактивы;
3. овладеть методикой микроскопического исследования;
4. находить органеллы клетки при малом и большом увеличении
микроскопа;
5. зарисовать полученные результаты;
6. делать выводы.
знать:
1. устройство микроскопа;
2. правила работы с микроскопом;
3. правила приготовления микропрепаратов;
4. строение и функции органелл клетки;
5. сходства и различия клеток растений, животных
должен овладеть общими компетенциями: понимать роль биологии в
формировании кругозора и функциональной грамотности человека для
решения практических задач; владеть основополагающими биологическими
понятиями, закономерностями; уверенно пользоваться биологической
терминологией, символикой; владеть основными методами научного
познания, используемыми в биологии: наблюдение, описание, обнаруживать
зависимость между биологическим объектами, объяснять полученные знания
и делать выводы; уметь решать биологические задачи; уметь работать в
коллективе и команде.
2
Методическое оснащение занятия:
Материально-техническое:
1. Микроскопы
2. Предметные и покровные стекла
3. Препаровальные иглы
4. Пипетки
5. Пинцет
6. Ложка
7. Фильтровальная бумага
8. Марля
Материалы для работы:
1. Лук репчатый
2. Элодея канадская
3. Эпителий клетки из полости рта человека
4. Раствор йода
5. Сосуд с чистой водой
6. Сосуд для промывания стекол
Раздаточный материал:
Методическая разработка практического занятия для студентов,
итоговый тест.
Место проведения:
кабинет «Биология»
3
План занятия
1.



Вводная часть – 20 минут
Организационный момент;
Мотивация занятия;
Контроль исходного уровня знаний.
2.



Основная часть – 130 минут
Демонстрация преподавателем устройства и работы микроскопа
Самостоятельное выполнение работ
Формулирование выводов и заполнение отчета по работе.
3.



Заключительная часть – 30 минут
Итоговый тест;
Подведение итогов;
Домашнее задание.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Организационный момент
Проверка внешнего вида студентов и степень подготовки к занятию
Мотивация занятия:
Клетка – структурная, функциональная и генетическая единица живых
организмов нашей планеты. Знание общебиологических закономерностей
строения и функций является фундаментом для изучения в дальнейшем
морфологических
и
медико-биологических
дисциплин:
анатомии,
микробиологии, медицинской генетики.
На данном практическом занятии вы познакомитесь с разнообразием
клеток; продолжите формировать умение пользоваться микроскопом,
готовить и рассматривать микропрепараты, находить на микропрепаратах
основные органоиды клетки; сравнивать клетки растений и животных.
Контроль исходного уровня знаний
Ответьте устно на вопросы:
1. Назовите основные положения клеточной теории.
2. Назовите три основные части клеток эукариот.
3. Каково строение плазматической мембраны?
4. Назвать функции плазматической мембраны.
4
5. Что представляет цитоплазма клетки?
6. Перечислить
одномембранные
органеллы,
дать
краткую
дать
краткую
характеристику по их строению и функции.
7. Перечислить
двухмембранные
органеллы,
характеристику по их строению и функции.
8. Перечислить
немембранные
органоиды
клетки,
дать
краткую
характеристику по их строению и функции.
9. Опишите строение ядра эукариотической клетки.
10.Назовите сходства и отличия в строении клеток растений и животных.
5
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Демонстрация преподавателем устройства и работы микроскопа
Преподаватель знакомит студентов с устройством микроскопа и
правилами работы с ним. (Приложение 1. Алгоритм 1).
2. Самостоятельное выполнение работ
Разделитесь на группы по 2-3 человека. Каждая группа выполняет задание
№1 – №4.
Задание № 1
Ознакомьтесь с выполнением анатомического рисунка (Алгоритм 2)
Задание № 2
Пользуясь алгоритмом работы с микроскопом (Алгоритм 1 , выполните
работы №1, №2, №3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Работа №1
Строение клетки пленки кожицы лука
Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.
Пипеткой нанесите на предметное стекло 1–2 капли воды
подкрашенной слабым раствором йода.
При помощи пинцета осторожно снимите маленький кусочек
прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите
на предметное стекло кусочек кожицы в каплю окрашенной воды
слабым раствором йода и расправьте его.
Покройте кожицу покровным стеклом.
Рассмотрите приготовленный микропрепарат под микроскопом.
Микроскопируйте при малом увеличении (объектив х 8), затем при
большом увеличении (объектив х 40).
Зарисуйте в тетради 2–3 клетки кожицы лука.
На рисунке отметьте, какие структуры клетки вы наблюдали.
6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Работа №2
Строение клетки листа элодеи
Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.
Пипеткой нанесите на предметное стекло 1–2 капли воды
подкрашенной слабым раствором йода.
Оторвите лист элодеи от растения с верхушки стебля.
На предметное стекло в каплю подкрашенной воды слабым раствором
йода поместите лист элодеи и накройте покровным стеклом.
Рассмотрите приготовленный микропрепарат под микроскопом.
Микроскопируйте при малом увеличении (объектив х 8), затем при
большом увеличении (объектив х 40)
Зарисуйте в тетради 2–3 клетки листа элодеи.
На рисунке отметьте, какие структуры клетки вы наблюдали.
Работа №3
Строение клетки эпителий слизистой человека
Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.
Снимите чайной ложкой немного слизи с внутренней стороны щеки.
Нанесите слизь на предметное стекло и подкрасьте разбавленными в
воде чернилами (или красителем).
Накройте покровным стеклом.
Рассмотрите приготовленный микропрепарат под микроскопом.
Микроскопируйте при малом увеличении (объектив х 8), затем при
большом увеличении (объектив х 40)
Зарисуйте в тетради 2–3 животных клетки. Отметьте, какие структуры
клетки вы наблюдали.
3. Формулирование выводов и заполнение отчета по работе
Задание № 3
Заполните таблицу, в соответствующих местах поставив знаки «+» или
«−».
Клетка
Цитоплазма
Ядро
Клеточная
стенка
Пластиды
Растительная
Животная
Сделайте выводы из наблюдений. Отразите в чем черты сходства и
различия растительных и животных клеток.
Задание № 4
Приведите в порядок рабочее место.
7
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итоговый тест по теме:
«Особенности строения клеток растений и животных»
Вариант 1
Задание 1. Изобразите в виде рисунка органоид, в котором протекают реакции
фотосинтеза (подпишите основные части органоида).
Задание 2. Выберите один правильный ответ
1. Передачу и хранение наследственной информации осуществляет:
а) ядро;
б) цитоплазма;
в) вакуоли;
г) пластиды.
2. Процесс фотосинтеза происходит в:
а) вакуоли;
б) рибосомах;
в) ядре;
г) хлоропластах.
3. У животной клетки отсутствуют:
а) пластиды;
б) цитоплазма;
в) ядро;
г) митохондрии.
4. Цитоплазма клетки:
а) осуществляет связь между частями клетки;
б) выполняет защитную функцию;
в) придает клетке форму;
г) обеспечивает поступление веществ в клетку.
5. Клеточный сок в растительной клетке находится в:
а) цитоплазме;
в) межклетниках;
б) вакуолях;
г) ядре.
6. В состав биологических мембран обязательно входят:
а) РНК;
в) целлюлоза;
б) белки;
г) ДНК.
7. Основным свойством биологических мембран является их:
а) избирательная проницаемость;
б) неподвижность;
в) постоянство;
г) изменчивость.
8. Клетки растений защищены оболочкой, обязательным компонентом которой
является:
а) хитин;
б) целлюлоза (клетчатка);
в) лигнин;
г) муреин.
9. Поглощение клеткой крупных частиц называется:
а) фагоцитоз;
в) пиноцитоз;
б) диффузия;
г) экзоцитоз.
10. Наименьшая структурная единица живых организмов:
а) молекулы белка
в) клетка
б) атомы воды
г) органоиды клетки
8
Вариант 2
Задание 1. Изобразите в виде рисунка структурный компонент клетки, который
осуществляет хранение и передачу наследственной информации (подпишите его основные
части):
Задание 2. Выберите один правильный ответ
1. К структурным компонентам эукариотической клетки относятся:
а) ядро, цитоплазма, органоиды и оболочка;
б) цитоплазматическая мембрана, цитоплазма и органоиды;
в) ядро, цитоплазматическая мембрана и цитоплазма;
г) нуклеоид, цитоплазматическая мембрана и цитоплазма.
2. Поглощение клеткой капель жидкости называется:
а) фагоцитоз;
в) диффузия;
б) питание;
г) пиноцитоз.
3. Внутриклеточные структуры, которые не являются ее обязательными
компонентами, называются:
а) органоидами;
б) вакуолями;
в) органеллами;
г) включениями.
4. Немембранные органоиды, обеспечивающие биосинтез белков, называются:
а) вакуоль;
в) рибосомы;
б) клеточный центр;
г) лизосомы.
5. Часть эукариотической клетки, в которой хранится основная наследственная
информация, называется:
а) ядро;
б) цитоплазма;
в) вакуоль;
г) ядрышко.
6. Назовите органеллу, которой нет в растительной клетке:
а) митохондрии;
б) хлоропласты;
в) клеточный центр;
г) рибосомы.
7. Главная функция митохондрий – это:
а) синтез АТФ;
б) биосинтез белков;
в) фотосинтез;
г) биосинтез липидов.
8. Функция рибосом – это:
а) транспорт веществ;
б) биосинтез белков;
в) биосинтез углеводов;
г) биосинтез липидов.
9. К двумембранным структурам клетки относятся:
а) ядро, митохондрии и пластиды;
б) только митохондрии;
в) только пластиды;
г) ЭПС, лизосомы, вакуоль, аппарат Гольджи.
10. Назовите органеллу, которая осуществляет формирование веретена деления:
а) ядро;
в) митохондрии;
б) рибосомы;
г) клеточный центр (центриоли).
9
Вариант 3
Задание 1. Изобразите в виде рисунка органоид, который отвечает за синтез белка
(подпишите основные части органоида):
Задание 2. Выберите один правильный ответ
1. Цитоплазма в клетке не выполняет функцию:
а) транспорта веществ;
б) передачи наследственной информации;
в) внутренней среды;
г) осуществления связи между ядром и органоидами.
2. Содержимое вакуолей называется:
а) клеточным соком;
в) стромой;
б) матриксом;
г) тканевой жидкостью.
3. Растительные клетки содержат особые двумембранные органоиды, которые
называются:
а) пластиды;
б) вакуоли;
в) лизосомы;
г) мезосомы.
4. К пластидам относятся:
а) хлоропласты и митохондрии;
б) хлоропласты и диктиосомы;
в) вакуоли, митохондрии и хлоропласты;
г) лейкопласты, хромопласты и хлоропласты.
5. Клетка растений отличается от клеток животных:
а) наличием жгутиков;
б) отсутствием клеточной стенки;
в) наличием клеточной стенки;
г) наличием митохондрий.
6. Назвать органеллу, не имеющую мембран:
а) рибосома;
б) аппарат Гольджи;
в) лизосома;
г) митохондрия.
7. Одномембранные пузырьки, содержащие пищеварительные ферменты,
называются:
а) лизосомы;
б) рибосомы;
в) митохондрии;
г) хлоропласты.
8. В состав цитоплазмы входят:
а) органоиды, включения и клеточная стенка;
б) ядро, органоиды и включения;
в) гиалоплазма, органоиды и включения;
г) ядро, цитоплазматическая мембрана и цитоплазма.
9. Какая органелла во время процесса деления образует веретено деления:
а) митохондрия;
б) ядро;
в) клеточный центр;
г) рибосома.
10. Какую из органелл можно назвать центром управления клетки:
а) рибосому;
в) ядро;
б) гладкую ЭПС г) лизосому.
10
Вариант 4
Задание 1. Изобразите в виде рисунка органоид, который называют «электростанцией»
клети (подпишите его основные части):
Задание 2. Выберите один правильный ответ
1. Клетка растений отличается от клеток животных:
а) наличием митохондрий;
б) отсутствием пластид;
в) наличием пластид;
г) наличием рибосом.
2. Какие органоиды клетки образуются из пузырьков комплекса Гольджи:
а) лизосомы;
б) митохондрии;
в) пластиды;
г) рибосомы.
3. В состав цитоплазмы входят:
а) гиалоплазма, ядро и цитоскелет;
б) гиалоплазма, органоиды и включения;
в) ядро и цитоскелет;
г) ядро, гиалоплазма и включения.
4. Основу клеточных мембран составляют:
а) молекулы ДНК
б) воска
в) фосфолипиды
г) углеводы
5. Наименьшая структурная единица живых организмов:
а) молекулы белка
б) клетка
в) атомы воды
г) органоиды клетки
6. Что является средой для органоидов:
а) ядро;
б) гладкая ЭПС;
в) цитоплазма;
г) вакуоль.
7. Какой органеллой перевариваются пищевые частицы клетки:
а) митохондрией;
б) ядром;
в) рибосомой;
г) лизосомой.
8. Из какого вещества состоит клеточная стенка растительной клетки:
а) белков;
б) целлюлозы;
в) гликогена;
г) хитина.
9. Хромосомный набор соматической клетки, в котором каждая хромосома имеет
себе пару, называется:
а) гаплоидным;
б) диплоидным;
10. Органоиды, в которых протекают реакции фотосинтеза, называются:
а) хлоропласты;
в) рибосомы;
б) хромопласты;
г) митохондрии.
11
Карточка 5
Задание 1. Изобразите в виде рисунка структурный компонент клетки, который
осуществляет хранение и передачу наследственной информации (подпишите его
основные части):
Задание 2. Выберите один правильный ответ
1. Наименьшая структурная единица живых организмов:
а) молекулы белка
б) атомы воды
в) клетка
г) органоиды клетки
2. К структурным компонентам эукариотической клетки относятся:
а) ядро, цитоплазма, органоиды и оболочка;
б) цитоплазматическая мембрана, цитоплазма и органоиды;
в) ядро, цитоплазматическая мембрана и цитоплазма;
г) нуклеоид, цитоплазматическая мембрана и цитоплазма.
3. У животной клетки отсутствуют:
а) пластиды;
б) цитоплазма;
в) ядро;
г) митохондрии.
4. Назовите органеллу, которой нет в растительной клетке:
а) митохондрии;
б) хлоропласты;
в) клеточный центр;
г) рибосомы.
5. К двумембранным структурам клетки относятся:
а) ядро, митохондрии и пластиды;
б) только митохондрии;
в) только пластиды;
г) митохондрии и пластиды.
6. Растительные клетки содержат особые двумембранные органоиды, которые
называются:
а) пластиды;
в) лизосомы;
б) вакуоли;
г) мезосомы.
7. Какие органоиды клетки образуются из пузырьков комплекса Гольджи:
а) лизосомы;
б) митохондрии;
в) пластиды;
г) рибосомы.
8. В состав цитоплазмы входят:
а) гиалоплазма, ядро и цитоскелет;
б) гиалоплазма, органоиды и включения;
в) ядро и цитоскелет;
г) ядро, гиалоплазма и включения.
9. Основу клеточных мембран составляют:
а) молекулы ДНК
б) воска
в) фосфолипиды
г) углеводы
10. Граны в хлоропластах состоят из:
а) стромы;
в) тилакоидов;
б) крист;
г) матрикса.
12
Подведение итогов
 выявление недостатков при изучении темы и пути их устранения;
 рекомендации по дальнейшему углублению знаний по данной теме;
 оценивание работы студентов на практическом занятии.
Домашнее задание
Запишите вопросы для подготовки к следующей практической работе:
1. Что такое жизненный цикл клетки? Охарактеризуйте периоды
интерфазы.
2. Охарактеризуйте фазы митоза и кратко расскажите, как происходит
этот процесс.
3. Каково биологическое значение митоза?
4. Охарактеризуйте понятия: мейоз, диплоидный набор хромосом,
гаплоидный набор хромосом, конъюгация, кроссинговер.
5. Охарактеризуйте фазы мейоза и кратко объясните их.
6. Каково биологическое значение мейоза?
7. Сравните между собой митоз и мейоз, выделите черты и сходства их
различия.
8. Дайте сравнительную характеристику процессов овогенеза и
сперматогенеза.
9. Охарактеризуйте особенности строения женских и мужских половых
клеток.
10.Что такое зигота?
13
Литература для подготовки:
Основная:
1. Биология: учебник для образоват. Учреждений нач. и сред. Проф.
Образования/ В.М. Константинов, А.Г. Резанов, Е.О. Фадеева. – М.
«Академия», 2010г.
2. Общая биология, учебник для 10-11 кл., /В.Б. Захаров, Н.Г. Сонин, С.Г.
Мамонтов Москва – «Дрофа» 2002г.
Дополнительная:
1. Общая биология. Базовый уровень. 10 класс: учеб. для общеобразоват.
Учреждений /В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова. – М.: Дрофа, 2009.
(Навигатор).
2. Основы экологии: Учебн. Для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений /
Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов. М.: Дрофа. 1999.
3. Общая биология, учебник для 10-11 кл. /Д.К. Беляев, Г.М. Дымшица
Москва – «Просвещение» 2005г.
4. Общая биология, учебник для 10-11 кл., /А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,
В.В. Пасечник Москва – «Дрофа» 2005г.
5. Биология в экзаменационных вопросах и ответах, справочник для
учителей, репетиторов и абитуриентов, /Н.А. Лемеза, Л.В. Камлюк, Н.Д.
Лисов Москва – «Айрис» 2003г.
Интернет ресурсы:
1. http://biology.asvu.ru/- Вся биология. Современная биология, статьи,
новости, библиотека.
2. http://www.5ballov.ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному
курсу биологии.
3. http://college.ru/biology/ - Биология в Открытом колледже. Сайт содержит
электронный учебник по биологии, On-line тесты.
4. http://school.holm.ru/predmet/bio/ - Школьный мир. Биология. Ссылки на
Ресурсы Интернет в области биологии.
5. www.school-city.by/index.php?option=com_weblinks&catid=64&Itemid=88 –
биология в вопросах и ответах.
6. http://www.bril2002.narod.ru/biology.html - Биология для школьников.
Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам:
Общая биология, Ботаника, Зоология, Человек.
7. http://ic.krasu.ru/pages/test/005.html -тесты по биологии.
8. http://dronisimo.chat.ru/homepage1/ob.htm - электронный учебник по
биологии
9. http://www.kokch.kts.ru/cdo/ - тестирование On-line по биологии для
учащихся 5-11классов.
14
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Устройство микроскопа
Биологический микроскоп — это оптический прибор, с помощью которого можно
получить увеличенное изображение изучаемого объекта и рассмотреть мелкие детали его
строения. В учебных, а также в биологических и медицинских лабораториях широко
используют микроскоп биологический, который дает увеличение от 56 до 1350 раз.
Устройство. При знакомстве с микроскопом следует найти; перечисленные ниже
части и запомнить их названия, назначение и устройство.
В микроскопе выделяют две системы: оптическую и механическую.
К оптической системе относят объективы, окуляр и осветительное устройство.
Объектив — наиболее важная часть микроскопа. Он представляет собой металлический
цилиндр с вмонтированными в него линзами. Линзу, обращенную к препарату, называют
фронтальной.
Объектив дает увеличенное, действительное, обратное изображению объекта, и выявляет
тонкие детали его структуры. Он определяет полезное увеличение «объекта». Увеличение
объектива, обозначено на нем цифрами: 8х, 40х, 90х.
Следует всегда помнить о необходимости бережного обращения объективами.
Особой
аккуратности требует работа с объективами большого
увеличения,
поскольку у них рабочее расстояние, то есть расстояние от фронтальной линзы до
покровного стекла, измеряется десятыми долями миллиметра. Рабочее расстояние
объектива 8х равно 13,8 мм, объектива 40х - 0,6 мм.
Окуляр состоит из 2—3 линз, вмонтированных в металлический цилиндр.
Подобно лупе он дает прямое, мнимое, увеличенное изображение наблюдаемого объекта,
построенное объективом. Увеличение
окуляров обозначено на них цифрами: 7х,
10х,15х.
Для определения общего увеличения микроскопа следует умножить увеличение
объектива на увеличение окуляра.
Осветительное устройство состоит из зеркала и конденсора с расположенных
под предметным столиком.
15
Зеркало служит для направления света через конденсор и отверстие предметного
столика на объект. Оно закреплено на штативе так, что может вращаться в двух взаимно
перпендикулярных плоскостях.
Конденсор при подъеме или опускании его с помощью специального винта
соответственно конденсирует или рассеивает свет, падающий от зеркала на объект.
Ирисовая диафрагма, расположенная между зеркалом и конденсором, служит для
изменения диаметра светового потока в соответствии с диаметром фронтальной линзы
объектива. Матовое стекло или светофильтр уменьшают освещенность объекта.
Механическая система микроскопа состоит из подставки, коробки с винтом
тонкой наводки, тубусодержателя, винта грубой наводки, кронштейна конденсора, винта
перемещения конденсора, револьвера, предметного столика.
Коробка с микрометренным механизмом неподвижно закреплена на подставке.
Микрометренный винт служит для незначительного перемещения тубусодержателя, а
следовательно, и объектива, на расстояние, измеряемые в микрометрах. Полный оборот
микрометренного винта передвигает тубусодержатель на 100 мкм, а поворот на одно
деление опускает или поднимает тубусодержатель на 2 мкм.
Во избежание порчи микрометренного механизма разрешается крутить
микрометренный винт в одну сторону не более чем на половину оборота.
Тубусодержатель несет тубус и револьвер. В тубус сверху вставляют окуляры.
Револьвер предназначен для быстрой смены объективов, которые ввинчены в его гнезда.
Для перемещения тубусодержателя, а, следовательно, и объектива с целью фокусировки
объекта при малом увеличении служит винт грубой наводки.
Предметный столик имеет в середине круглое отверстие. На столике находится
подвижный диск, который можно вращать вокруг оси и передвигать по двум взаимно
перпендикулярным направлениям с помощью двух винтов, расположенных по обеим
сторонам столика. Эти передвижения позволяют центрировать нужное место объекта, что
особенно важно, когда работают с объективом большого увеличения. На столике имеются
две пружинящие клеммы, закрепляющие препарат.
16
АЛГОРИТМ 1
Алгоритмы работы с микроскопом
При работе с микроскопом соблюдают следующую последовательность
операций:
1. Ставят микроскоп у края стола так, чтобы окуляр находился против левого глаза, и
в течение работы его не передвигают. Тетрадь и все предметы, необходимые для
работы, располагают справа от микроскопа. Работают с микроскопом всегда сидя.
Высота табурета или стула должна быть такой, чтобы можно было, смотреть в
окуляр, сидя прямо.
2. Открывают полностью диафрагму, поднимают конденсор в крайнее верхнее
положение. Если столик не сцентрирован, его передвигают при помощи винтов так,
чтобы, линза конденсора находилась в центре отверстия столика.
3. Ставят объектив 8х в рабочее положение на расстояние 1 см от предметного
столика. Работу с микроскопом всегда начинают с малого увеличения.
4. Глядя левым глазом в окуляр и пользуясь вогнутым зеркалом, направляют свет от
окна (но не прямой солнечный) или электрической лампы в объектив и
максимально и равномерно освещают поле зрения. Правый глаз оставляют
открытым, так как при закрытом правом глазе вся нагрузка приходится на левый
глаз, а это может вызвать переутомление глазных мышц.
5. Препарат помещают на предметный столик (изучаемый объект должен находиться
под объективом) и, глядя сбоку, опускают объектив при помощи винта грубой
паводки так, чтобы между фронтальной линзой объектива и препаратом было
расстояние 4—5 мм.
6. Глядя левым глазом в окуляр и вращая винт грубой паводки на себя, плавно
поднимают объектив до положения, при котором хорошо видно изображение
объекта. Если изображение не появилось (проскочило), то надо повторить все
операции пунктов 5 и 6 сначала. Нельзя смотреть в окуляр и опускать объектив,
вращая винт грубой наводки от себя, так как при этом фронтальная линза может
раздавить покровное стекло, и на ней появятся царапины. Получив изображение,
передвигают препарат рукой, находят нужное место объекта, располагают его в
центре поля зрения и закрепляют препарат, клеммами.
7. Добиваются большей четкости изображения, приводя в соответствие диаметры
пучка света, попадающего в объектив, и фронтальной линзы объектива. Для этого
вынимают окуляр и, глядя в тубус, медленно закрывают отверстие диафрагмы до
тех пор, пока ее края появятся на границе выходной линзы объектива. При
слишком сильном освещении увеличивают контрастность изображения
опусканием конденсора.
8. Для изучения какого-либо участка объекта при большом увеличении ставят этот
участок в центр поля зрения, передвигая препарат рукой. После этого поворотом
револьвера переводят объектив 40х в рабочее положение (объектив не поднимать).
Затем с помощью микрдметренного винта добиваются четкости изображения
объекта. Следует помнить, что микрометренный винт можно вращать в одну
сторону не более чем на пол-оборота.
9. При большом увеличении двигать препарат можно только при: помощи
передвижения столика
10. После окончания работы с большим увеличением поворотом револьвера
устанавливают малое увеличение и только после этого снимают препарат.
11. Нельзя вынимать препарат из-под объектива 40х, так как рабочее расстояние его
равно 0,6 мм и можно испортить фронтальную линзу.
12. Уход за микроскопом. Особенно тщательно надо следить за чистотой оптической
части: объективов, окуляров, конденсора, зеркала. Пыль с них протирают чистой
17
хлопчатобумажной тряпочкой, которую хранят в закрытом месте. Если загрязнение
остается, надо смочить тряпочку водой. Если же и при этом налет на линзе не
удаляется, то тряпочку увлажняют чистым бензином или смесью спирта с эфиром.
Совершенно недопустимо протирание линз пальцами, случайными клочками
бумаги или тряпочками. При работе предохраняют линзы от механических
повреждений, от соприкосновения с жидкостями, особенно кислотами, реактивами
и красителями, применяемыми в качестве сред для срезов.
АЛГОРИТМ 2
Выполнение анатомического рисунка
Рисовать нужно только то, что видите.
Перед началом рисования продумать расположение рисунка.
Соблюдать пропорции между размерами клеток, органоидов.
Строить рисунок следует начинать легкими штрихами, правильные –
прорисовывать сильнее.
5. Цветными карандашами можно пользоваться только после того, как рисунок
выполнен простым карандашом.
6. Все подписи нужно делать под рисунком ручкой, около рисунка проставляются
только цифры.
7. Рисунок выполняется на занятии, перерисовывать с таблиц черновиков
бессмысленно. Рисунок позволяет зафиксировать наблюдения, кроме того, это
один из методов исследования.
1.
2.
3.
4.
18
Эталоны ответов к итоговому тесту
«Особенности строения клеток растений и животных»
Карточка 1
Задание 1 хлоропласты
Задание 2
1–а
2–г
3–а
4–а
5–б
6–б
7–а
8–б
9–а
10 – в
Карточка 2
Задание 1 ядро
Задание 2
1–в
2–г
3–г
4–в
5–а
6–в
7–а
8–б
9–а
10 – г
Карточка 3
Задание 1 рибосомы
Задание 2
1–б
2–а
3–а
4–г
5–в
6–а
7–а
8–в
9–в
10 – в
Карточка 4
Задание 1 митохондрии
Задание 2
1–в
2–а
3–б
4–в
5–б
6–в
7–г
8–б
9–б
10 – а
Карточка 5
Задание 1 ядро
Задание 2
1–в
2–в
3–а
4–в
5–а
6–а
7–а
8–б
9–в
10 – в
19