Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м Цель: создать условия для формирования положительной мотивации к учебной деятельности Задачи: 1. Личностные: развивать внутреннюю позицию, познавательный интерес к новому учебному материалу. 2. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; осуществлять контроль по результату; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД) уметь передавать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, договариваться; учиться работать в парах; формулировать собственное мнение и позицию. ( Коммуникативные УУД) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать и выявлять причинно – следственные связи, осуществлять синтез как составление целого из частей; постановка и решение проблем. (Познавательные УУД) 3. Предметные: Формирование умения выделять звук в слове, находить слова с заданным звуком, различать звуки и буквы, печатать слоги и слова на основе звукового анализа, составление слов из заданных звуков и слогов, чтение слов с новой буквой Оборудование: «Азбука» Горецкого В. Г., индивидуальные экраны, синий и зелёный карандаши Наглядное обеспечение: презентация Методы: деятельностный, поисковый, наглядно-иллюстративный Формы работы: фронтальная, в парах Этапы Деятельность Деятельность урока учителя учеников Формирование УУД Мотивация к В нашем классе Улыбаются друг Коммуникативные учебной все друзья другу и гостям. - договариваться с …(чтение стих.) деятельности Будем отвечать одноклассниками о Прим (1 мин) активно, хорошо правилах поведения и себя вести, общения чтобы гости Регулятивные дорогие захотели вновь -Организация рабочего прийти (хором) места Актуализация Сядут только те Проговаривают Коммуникативные опорных ученики, в имени по слогам своё Умение оформить свои которых 2 слога имя и садятся по знаний мысли в устной форме (3 сл, 4 сл) очереди (2 мин) Познавательные Умение проводить сравнение по заданным критериям, анализ слов Введение в новую тему Игра «Доскажи словечко». Зачитываются отрывки стих. Выделяют 1 – й звук, определяют твёрдый или мягкий, поднимают карандашик нужного цвета Что интересного заметили в словах, которые дополняли? Дайте им хар-ку. Все слова Познавательные начинаются [м] формулирование или [м,] познавательной цели; Согласный, тв/мяг, звонкий (2 мин) Создание проблемной ситуации и постановка учебной задачи (2 мин) Назовите тему урока Познавательные: Анализ информации, самостоятельное выделение. Согласные звуки [м] или [м,] Буквы М, м Какие новые знания мы сегодня получим? Находить слова Познавательные – с данными логические – решение звуками, проблемы, построение логической цепи читать слова с рассуждений, данными доказательство, буквами выдвижение гипотез и их Прил. 1 обоснование; А помогут нам гости Маша и Медведь, но пришли они не с пустыми руками, а с разными заданиями Слайд 1 (Слов Маша и Миша нет) У Миши в лесу На картинке живут находят слова , родственники, называют слово, они прислали выделяют звук фото и видео. Найдите слова со [м] или [м,] Смотрим мультфильм, запоминаем Совместное Всё это только открытие звуки. Не новых знаний увидеть, не написать их мы не можем. Коммуникативные: - Умение слушать собеседника Работа с диском - Формулировка собственного мнения Познавательные: Оценка информации После просмотра, рассказывают мультфильм по картинкам Коммуникативные:умение Подарок от с достаточной полнотой и Маши и точностью выражать свои Миши мысли, слушать собеседника Надо Познавательные: Слайд 2 познакомиться с - информационные: буквой. На слайде ученик, выделение информации по который не рисунку; анализ знает букв, с информации лёгкостью показывает букву М (Маша и Миша) На Палочка, индивидуальных палочка, а экранах между ними печатаем М и галочка _М. произносим звук. Познавательные: Слайд 3 - находить и выбирать способ решения На что похожа буква М Найдём в РМН алфавите данную букву. Назовите соседа справа, Познавательные – логические – решение проблемы, построение логической цепи Алфавит в конце учебника и соседа слева Работа в парах На ленте букв найдите место букве М Чтение слогов Найдите слова рассуждений, доказательств Вспомнив соседей, печатают букву, раскрашивают синим и зелёным на стене Познавательные: У каждого распечатана - информационные:анализ лента букв информации Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации МА, мо, му, мы, Познавательные: ме, ми Хором - находить и выбирать читают). АМ, способ решения ОМ, УМ, ИМ, ЕМ, ЫМ Слайд 3, Прил 2 МУ, МЫ, МЕ, УМ, АМ, ЕМ, ИМ Из слогов легко Звуковой анализ Познавательные – составить слова. слова, печатаем логические – решение на экране проблемы, построение Букву М узнали логической цепи рано, Ведь она рассуждений, есть в слове доказательств МАМА диск Физминутка Звучит музыка Движения под из мультфильма музыку Маша и Медведь Закрепление Маша и Миша предлагают Учебного отправиться в путешествие. А материала куда зашифровали (на экране картинки слов: Маша, ослик, стул, кот, ворота, арбуз) Выделяют Познавательные: Слайд 4 первый звук, информационные: печатают букву на индив. экране. выделение информации Получилось по рисунку; анализ слова Москва информации Сам. работа Читаем Две страницы в жужжащим учебнике чтением. Учитель подходит каждому, индив. осуществлять синтез как составление целого из частей Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и помощь Беседа по прочитанному Итог урока Закончи предложение: Я узнал… Я научился … Я теперь умею … Рефлексия Подарите Маше и Мише свой смайлик уровня усвоения; Отвечают на вопросы, зачитывают слоги, слова, предложения. Познавательные: Анализ объектов с выделением их признаков Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности