Конспекты занятий «ИГРАЙКА. Растем вместе

Занятие-игра «Путешествие в страну Загадок».
для детей второго года обучения (возраст 5 – 6 лет).
Тема: Развитие логического и творческого мышления.
Цель занятия:
Способствовать развитию познавательных и творческих способностей.
Задачи
1. Развитие логического мышления, творческого воображения, речи, сообразительности.
2. Развитие умения работать в детском коллективе, формирование положительной самооценки.
3. Изучение признаков предмета, обучение мышечному расслаблению.
Дидактический материал:
1. Наборы рисунков по 4 в каждом (доски Сегена).
2. Карточка-образец «гусеницы».
3. Пятна Роршаха (разноцветные кляксы).
Форма занятия:
Комплексное занятие - игра.
Методы и приемы
1. Беседа
2. Сказочный сюжет
3. Игра
4. Выполнение творческих заданий.
5. Тренинг
6. Работа с карточками
7. Рефлексия
Для проведения занятия необходим учебный кабинет, не менее 18 кв. м.; ковровое покрытие; учебная мебель на 15
обучающихся; методическое обеспечение образовательного процесса. Время проведения занятия 40 мин.
Ход занятия.
Здравствуйте! (в руке у педагога находится бутафорский карандаш) Как вы думаете, что у меня в руке?
Дети задают логические вопросы типа: это круглое, квадратное, деревянное, в это можно играть и т.д.?
Да, правильно, это карандаш. Но этот карандаш волшебный, потому что сегодня он приглашает нас в Путешествие в страну
«Загадок». В этой стране все любят дарить друзьям хорошие пожелания. Чтобы нам туда попасть, надо обязательно сделать
друг другу подарки: хорошие пожелания.
Дети садятся в круг, дарят друг другу пожелания. (Игра «Пожелания»).
Смотрите, пока мы дарили пожелания, карандаш привел нас на улицу «Загадок». Сейчас я покажу вам карточки, а вы
мне назовете, какой предмет в ряду лишний. Педагог показывает карточки с рисунками. Дети отвечают, какой предмет
лишний и почему.
Итак, по каким признакам могут отличаться предметы? Дети повторяют: по величине, форме, цвету.
Ну что, мы немного устали отгадывать загадки «Волшебного карандаша» и отправляемся на улицу «Веселой разминки».
Педагог проводит тренинг мышечного расслабления.
А сейчас мы отправимся на улицу «Воздушных шариков». Посмотрите, какие карандаш нарисовал нам шарики,
придумаем сами из них рисунки, чтобы получился какой-нибудь образ. Дети дорисовывают круги в какой-либо образ.
Пора нам прощаться с «Волшебным карандашом». Ой, что это? Дождь пошел! Карандаш нарисовал разноцветный
дождик, и получились разноцветные лужи - кляксы, вам в подарок. Каждая из них на кого-то или что-то похожа, это будет для
вас домашнее задание. Посмотрите внимательно на каждую кляксу и дорисуйте на что она похожа. Из рисунков на
следующем занятии мы оформим выставку.
Вот и пришло время прощаться со страной «Загадок», где мы сегодня смогли сделать столько интересного. Кому что
понравилось больше всего? Дети рассказывают, кому что понравилось (рефлексия).
Я думаю, что мы вернемся еще в эту страну. Помашем жителям страны «Загадок» правой рукой, а теперь левой. До
свидания!
Занятие-игра «Путешествие в страну Загадок».
ПЛАН-КОНСПЕКТ
Тема: Развитие логического и творческого мышления.
Цель занятия: Способствовать развитию познавательных и творческих способностей.
Задачи:
1. Развитие логического мышления, творческого воображения, речи, сообразительности.
2. Развитие умения работать в детском коллективе, формирование положительной самооценки.
3. Изучение признаков предмета, обучение мышечному расслаблению.
Дидактический материал:
1.Наборы рисунков по 4 в каждом (доски Сегена).
2.Карточка-образец «гусеницы».
3.Пятна Роршаха (разноцветные кляксы).
Форма занятия:
Комплексное занятие - игра.
Методы и приемы: беседа, сказочный сюжет, игра, выполнение творческих заданий,
тренинг, работа с карточками, рефлексия.
Этапы
занятия
1.
1.
Деятельность педагога
1. Создание
эмоционального
положительного фона
занятия.
2. Настройка на
продуктивную
деятельность.
2.
3.
Деятельность обучающегося
Организационный момент. Разминка ( 3 мин.).
1 .Самостоятельно делают выводы.
2. Задают логические
вопросы.
Ритуал приветствия – пожелания (6 мин).
1. Предлагает и организует 1. Проводят ритуал приветствия.
проведение ритуала.
Развиваемые
психологические процессы
1. Активизация внимания.
2. Формирование
мыслительных операций
синтеза и анализа.
1. Создание атмосферы
группового доверия и
приятия.
2. Формирование умения
подчинять свое поведение
законам детских групп.
Психологические игры и упражнения на развитие логического
Мышления (8 мин.)
1. Проводит
1. Делают сравнительный анализ.
развивающую игру
2. Доказывают, рассуждают.
«Какой предмет лишний?»
(доски Сегена)
Тренинг мышечного расслабления (7 мин).
4.
1. Организует разминкуигру (см. приложение)
5.
1. Развитие способности к
обобщениям зрительновоспринимаемых объектов с
учетом величины, цвета,
формы.
2. Формирование
мыслительных операций
сравнения, анализа, синтеза.
3. Развитие речи.
1. Выполняют упражнения.
1. Снятие мышечного
напряжения.
2. Обучение
расслаблению по
контрасту с напряжением.
3.
Снятие эмоциональной
неуравновешенности.
Психологические игры на развитие творческого воображения.(10 мин.)
1. Проводит игру
«Дорисуй» (волшебные
шарики).
2. Задает домашнее
задание на развитие
творческого воображения
(пятна Роршаха)
6.
1. Оценка занятия в
эмоциональном аспекте.
(Что было интересного?)
2. Мысленное закрепление
изученных методик.
1. Выполняют рисункизадания.
2.
Правильно выбирают
тип и значение рисунка.
Рефлексия занятия.(6 мин.)
1. Рассказывают, рассуждают.
1. Развитие фантазии,
образного мышления,
воображения,
сообразительности.
1. Формирование навыков
анализа.
2. Развитие речи.
Приложение.
Тренинг мышечного расслабления
В предлагаемом тренинге ребенок учится не только расслаблять мышцы, но и осознает состояние покоя,
ненапряженности. Обучение расслаблению идет по контрасту с напряжением. Например, крепко сжимая кулак, а
затем отпуская его, ребенок учится различать состояния напряжения и расслабления и, в конечном итоге,
расслаблять мышцы по своему желанию. Расслабление способствует снятию мышечного напряжения
и
эмоционального возбуждения.
Эмоциональная неуравновешенность ребенка может выражаться не только в резкой смене и неадекватности
реакций, но и в неловких, беспокойных движениях, прерывистом сне и т. п. Если игровые методы используются в
основном для коррекции личностных нарушений у детей, таких, как неадекватная самооценка, конфликтность,
агрессивность, снятие страхов, и других негативных эмоций, то для общего успокоения использовуется тренинг
мышечного расслабления.
В основу предлагаемого здесь тренинга положен комплекс упражнений, разработанный И. Г. Выгодской, Е. Л.
Пеллингер и Л. П. Успенской.
Ощущение расслабления будет более сильным, если ему предшествовало напряжение. Внимание ребенка должно
фиксироваться на расслаблении. При выполнении упражнений необходимо обратить внимание на то, как приятно
состояние ненапряженности, спокойствия.
Формулы, введенные в данном комплексе, можно использовать и в течение занятия. При возбуждении или
волнении необходимо напомнить детям знакомые слова: «Мы спокойны всегда!», «Дышится легко...», «Успокойся,
расслабься...», в конкретных обстоятельствах могут использоваться различные формулы.
Тренинг проходит в два этапа: мышечное расслабление по контрасту с напряжением и мышечное расслабление
по представлению. Упражнения разделены на группы на основании
тех мышц, расслаблению которых они способствуют. При проведении упражнений используется спокойная,
медленная музыка.
1.Упражнения на освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук.
Поза покоя
Сесть ближе к краю стула, опереться на спинку, руки свободно положить на колени, ноги слегка расставить.
Формула общего покоя произносится медленно, тихим голосом, с длительными паузами.
«Все умеют танцевать, Прыгать, бегать, рисовать,
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая, очень легкая, простая,
замедляется движенье, исчезает напряженье...
И становится понятно — расслабление приятно!»
«Кулачки»
Сожмите пальцы в кулачок покрепче. Руки лежат на коленях. Сожмите их сильно-сильно, чтобы косточки
побелели. Вот как напряглись руки! Сильное напряжение. Нам неприятно так сидеть! Руки устали. Расслабили руки.
Отдыхаем. Кисти рук потеплели. Легко, приятно стало. Слушаем и делаем, как я. Спокойно! Вдохвыдох!
Это и каждое последующее упражнение повторяется 3 раза.
Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко, с напряжением
Пальчики прижаты (сжать пальцы).
Пальчики сильней сжимаем —
Отпускаем, разжимаем.
(Легко приподнять и уронить расслабленную кисть.)
Знайте, девочки и мальчики: Отдыхают наши пальчики.
«Олени»
Представим себе, что мы — олени. Поднять руки над головой, скрестить их, широко расставив пальцы. Вот какие
рога у оленя! Напрягите руки. Они стали твердыми! Нам трудно и неудобно держать так руки. Напряжение
неприятно. Быстро опустите руки, уроните их на колени. Расслабили руки. Спокойно. Вдох – выдох.
Посмотрите: мы — олени,
Рвется ветер нам навстречу!
Ветер стих,
Расправим плечи,
Руки снова на колени.
А теперь немножко лени...
Руки не напряжены
И расслаблены.
Знайте, девочки и мальчики,
Отдыхают ваши пальчики!
Дышится легко, ровно, глубоко.
2. Упражнения на расслабление мышц ног
Перед началом работы с этими упражнениями дети должны освоить упражнения на расслабление мышц рук.
Неплохо, если ребенок повторит эти упражнения. Повторение может быть закончено стихами:
Руки не напряжены,
А расслаблены.
Наши руки так стараются,
Пусть и ноги расслабляются!
«Пружинки»
Давай представим, что мы поставили ноги на пружинки. Они выскакивают из пола и отталкивают носки наших
ног так, что они поднимаются вверх, а пятки продолжают упираться в пол. А теперь нажимаем на пружинки.
Крепче! Сильнее! Ноги напряжены! Тяжело так сидеть. Перестали нажимать на пружинки. Ноги расслабились.
Приятно. Отдыхаем. Вдох-выдох!
Что за странные пружинки
Упираются в ботинки?
Ты носочки опускай,
На пружинки нажимай,
Крепче, крепче нажимай...
Нет пружинок — отдыхай!
Руки не напряжены,
Ноги не напряжены
И расслаблены.
Знайте, девочки и мальчики, —
Отдыхают ваши пальчики!
Дышится легко, ровно, глубоко.
«Загораем»
Представьте себе, что ноги загорают на солнышке (вытянуть ноги вперед, сидя на стуле). Поднимаем ноги,
держим. Ноги напряглись. Здесь можно предложить ребенку самому потрогать, какими твердыми стали его мышцы.
Напряженные ноги стали твердыми, каменными. Опустили ноги. Они устали, а теперь отдыхают, расслабляются. Как
хорошо, приятно стало. Вдох-выдох!
Мы прекрасно загораем!
Выше ноги поднимаем!
Держим... Держим... Напрягаем.
Загораем! Опускаем (ноги резко опустить на пол).
Ноги не напряжены,
А расслаблены.
3. Упражнения на расслабление мышц рук, ног и корпуса.
Упражнение «Штанга»
Будем заниматься спортом. Встань. Представь, что ты поднимаешь тяжелую штангу. Наклонись, возьми ее.
Сожми кулаки. Медленно поднимаем руки. Они напряжены! Тяжело! Руки устали, бросаем штангу (руки
резко опускаются вниз и свободно повисают вдоль туловища). Они расслаблены, ненапряжены, отдыхают.
Легко дышится. Вдох-выдох!
Мы готовимся к рекорду, Будем заниматься спортом
(наклониться вперед).
Штангу с пола поднимаем
(выпрямиться, руки вверх).
Крепко держим... И бросаем!
Наши мышцы не устали
И еще послушней стали.
Нам становится понятно: Расслабление приятно.
Во время выполнения упражнения можно прикоснуться к мышцам плеча и предплечья ребенка и проверить, как они
напряглись.
«Кораблик»
Представьте себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги пошире и прижмите их к полу.
Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижимаем к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая
расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямились! Расслабили ногу. Качнуло в другую
сторону, прижимаем к полу левую ногу. Выпрямились. Вдох-выдох!
Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем, а другую расслабляем.
Упражнение выполняется поочередно для каждой ноги. Следует обращать внимание ребенка на напряженные и
расслабленные мышцы ног. После обучения расслаблению ног необходимо еще раз повторить позу покоя.
Снова руки на колени,
А теперь немного лени...
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело...
Наши мышцы не устали
И еще послушней стали.
Дышится легко, ровно, глубоко...
4.Упражнения на расслабление мышц живота
«Шарик»
Представим, что мы надуваем воздушный шар. Положите руку на живот. Надуваем живот, будто это большой
воздушный шар. Мышцы живота напрягаются. Это сильное напряжение неприятно! Не будем надувать большой
шар. Сделаем спокойный вдох животом так, чтобы рукой почувствовать небольшое напряжение мышц. Плечи
поднимать нельзя. Вдох-выдох! Мышцы живота расслабились. Стали мягкими. Теперь легко сделать новый вдох.
Воздух сам легко входит внутрь. И выдох свободный, ненапряженный!
Вот как шарик надуваем! А рукою проверяем (вдох). Шарик лопнул, выдыхаем .
Наши мышцы расслабляем. Дышится легко... ровно...глубоко...
«Стульчик»
Ребенок лежит на спине, руки вдоль тела. Медленно он начинает подниматься и садится, как будто на стульчик. При
подъеме мышцы живота напрягаются, а когда он садится, они расслабляются. Хорошо, приятно стало. Постепенно,
медленно опускаемся опять на спину. Снова напрягаются, а затем расслабляются мышцы.
5. Упражнения на расслабление мышц шеи
«Любопытная Варвара»
а) Поверните голову влево, постарайтесь это сделать так, чтобы увидеть как можно дальше. Сейчас мышцы шеи
напряжены! Потрогайте шею справа, мышцы стали твердые, как каменные. Вернемся в исходное положение.
Аналогично в другую сторону. Вдох-выдох!
Любопытная Варвара
Смотрит влево...
Смотрит вправо...
А потом опять вперед —
Тут немного отдохнет.
Шея не напряжена, а расслаблена.
Движения повторяются по 2 раза в каждую сторону.
б) Теперь поднимите голову вверх. Посмотрите на потолок. Больше откиньте голову назад! Как напряглась шея!
Неприятно! Дышать трудно. Выпрямились. Легко стало, свободно дышится. Вдох-выдох!
А Варвара смотрит вверх! Выше всех, все дальше вверх!
Возвращается обратно — Расслабление приятно!
Шея не напряжена и расслаблена.
в) А сейчас медленно опускаем голову вниз. Напрягаются мышцы шеи. Сзади они стали твердыми. Выпрямите
шею. Она расслаблена. Приятно, хорошо дышится. Вдох-выдох!
А теперь посмотрим вниз — Мышцы шеи напряглись!
Возвращаемся обратно — Расслабление приятно!
Шея не напряжена и расслаблена.
Образец пятен Роршаха.
Образец досок Сегена (наборы рисунков)