Общие требования и порядок проведения государственного

Общие требования и порядок проведения
итоговой государственной аттестации по дополнительной
специальности второй иностранный (английский/немецкий) язык
Требования к студентам на ИГА должны соответствовать уровню подготовки,
определенному учебной программой в рамках ФГОС и продемонстрировать следующие
специальные (профессионально-профилированные) компетенции на уровне B2:
СК1 – Владение изучаемым вторым иностранным языком в его литературной форме и в
соответствии с регистрами общения;
СК4 – Владение методами и приемами обработки и трансформации, а также
продуцирования различных типов и видов текстов;
СК5 -
способен ориентироваться в социо-культурной сфере через текст,
применяя
систему основных филологических понятий и терминов и стилевого регистра.
1. Структура государственного экзамена по второму языку.
1) Чтение и реферирование на английском/немецком
языке аутентичной статьи
объемом от 800 до 1000 слов. Проблематика: профессиональная сфера
(образование и карьера), глобальные проблемы (политика, общество, проблемы
окружающей среды), наука и современные технологии, культурная жизнь (досуг,
искусство), проблемы молодежи, здоровый образ жизни и т.п.
2) Устная беседа с экзаменаторами по изученным темам.
2. Требования к умениям и навыкам.
На государственном экзамене по специальности студент должен проявить
следующие умения и навыки:
1 вопрос:
Реферирование статьи.
- Уметь аргументировано, грамотно прокомментировать на иностранном языке
статью
из
англоязычной
газеты(журнала)
общегуманитарного
содержания,
используя при этом усвоенную в период обучения лексику по всем темам устной
речи.
-
Высказывать обоснованное отношение к проблеме, затронутой в статье.
2 вопрос:
Беседа по теме.
- Уметь дать развернутый ответ на поставленные вопросы, продемонстрировать
свободное
владение
лексикой
по
темам,
речевыми
клише,
основными
грамматическими структурами в соответствии с требованиями программы.
1
3. Методика проведения экзамена
Государственный экзамен по специальности представляет собой контроль
знаний, умений и навыков, полученных за время учебы в вузе, который
осуществляется в виде заданий, включенных в билеты. В случае необходимости
экзаменатор задает дополнительные вопросы, которые способствуют раскрытию
специфики текста
4. Материалы для экзамена по языку
Для комментирования преподавателями подбираются статьи из прессы на
английском/ немецком
языке, посвященные актуальным проблемам современности.
Статьи включают лексику, изученную студентами за все 4 лет обучения.
5. . Критерии оценки
Оценка «отлично»
Студент
интерпретирует,
комментирует
и
подробно
анализирует
полученную
информацию.
Студент понимает вопросы экзаменаторов, адекватно реагирует на ситуацию, широко
использует в речи сложные предложения, различные элементы связи внутри развернутого
высказывания(союзы, наречия, вводные слова, местоимения). Речь правильна, логична,
последовательна.
В
речи
допускается
минимальное
количество
фонетических,
лексических и грамматических ошибок. В диалоге с экзаменаторами студент использует
различные коммуникативные типы предложений, разговорные клише, инициативно
участвует в общении, включает в диалог развернутые реплики, выражает оценку событий
или фактов, аргументирует ее, демонстрируя владение разнообразной лексикой по теме
общения.
Оценка «хорошо»
При реферировании статьи студент передает содержание прочитанного, иллюстрирует
высказывания и суждения примерами из текста, интерпретирует и комментирует статью.
Студент понимает вопросы экзаменаторов, адекватно реагирует на ситуацию,
использует в речи простые и сложные предложения. Речь логична, последовательна. В
речи допускается небольшое количество фонетических, лексических, грамматических
ошибок, но они не нарушают общего смысла высказывания.
В диалоге с экзаменатором студент не использует различные коммуникативные типы
предложений, не всегда инициативно участвует в общении. Оценка событий и фактов –
неразвернутая и краткая.
2
Оценка «удовлетворительно»
При реферировании статьи студент передает основное содержание прочитанного,
но недостаточно иллюстрирует сказанное примерами из текста, отсутствует аргументация
своей точки зрения.
Студент понимает большинство вопросов экзаменаторов, адекватно реагирует на
ситуацию, но практически не использует в речи сложные предложения и различные
элементы связи. Речь не всегда логична и последовательна. Допускается большое
количество фонетических, лексических и грамматических ошибок. Ряд из них затрудняет
понимание высказываний. Ответы на вопросы экзаменатора – односложные и
однотипные. Студент не проявляет инициативу, не включает в диалог развернутые
реплики, испытывает затруднения в оценке и аргументации событий и фактов.
Оценка «неудовлетворительно»
При реферировании статьи студент не демонстрирует понимания содержания
текста, отсутствие логики изложения и аргументации своей точки зрения.
Студент не понимает большинство вопросов экзаменаторов, не реагирует на ситуацию,
речь нелогична и непоследовательна. Допускается большое количество фонетических,
лексических и грамматических ошибок, затрудняющих понимание высказываний.
Ответы на вопросы экзаменатора – односложные и однотипные. Студент не проявляет
инициативу, не включает в диалог развернутые реплики, испытывает затруднения в
оформлении своих мыслей.
3