Урок физики в 7 классе. Тема: «Сообщающиеся сосуды». Системно-деятельностный подход в обучении физике учебник «Физика – 7», С. В. Громов, 2011 г.) Цель урока: Обосновать расположение поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне. Показать примеры применения сообщающихся сосудов в быту и технике. Задачи: Образовательные - повторить формулу для расчета гидростатического давления; - продолжить формирование понятия давления жидкости на дно сосуд и изучение закона Паскаля на примере однородных и разнородных жидкостей; - сформировать понятие о сообщающихся сосудах и их свойствах. Развивающие - продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, находить примеры сообщающихся; сосудов в быту, технике, природе; - устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала. Воспитательные - воспитание аккуратности, умения слушать товарищей, высказывать свою точку зрения. Оборудование: Презентация из Приложения1 «Сообщающиеся сосуды», модели сообщающихся сосудов. Тип урока: изучение нового материала. Технологическая карта урока Части урока Содержание урока Деятельность учителя Деятельность ученика 1.Организационн ый момент. Время (мин) 2 2. Актуализация знаний. Фронтальный опрос с использованием слайдов (№ 3, 4, 5) 3. Изучение нового материала. (на доске слайд № 6 чистый) Читает загадки (Приложение 1) Используя знания, полученные на предыдущем уроке, показывают опыты и дают объяснения 12 20 Дают правильные ответы - А теперь посмотрите на эти приборы, (ставит на демонстрационный стол подготовленное оборудование по рис. № 107 –учебник С. В. Громов). - Что общего у названных вами предметов и сосудов у меня на столе? - Правильно, молодцы! Такие сосуды называются сообщающимися. - Значит, тема нашего урока… (фиксирует на доске тему урока) - С сообщающимися сосудами можно проделать простой опыт. (демонстрирует опыт по рис. № 107а, учебник А. В. Перышкин) - Что произойдет, если убрать зажим? (слайд № 7) - Одинаковы ли будут уровни воды в трубках? (проверяет гипотезу учеников, демонстрирует опыт ) - Чайник, водопровод, лейка. - Общее основание, по два совмещенных сосуда. (в ходе рассуждения ученики подходят к данной идеи) - Сообщающиеся сосуды. - Вода из одной трубки перетечет в другую. - Вода установится на одном уровне. Проведем эксперимент: 1.Выполните задание и сделайте выводы 2. А если одну из трубок поднимать и опускать, наклонять в стороны, что будет происходить с уровнем жидкости в трубках? (проверяет гипотезу учеников, демонстрирует опыт по рис. № 106) (слайд № 8) Следит за выполнением заданий - Опишите этот прибор у меня на столе (рис. № 105 в, учебника - Охарактеризуйте его. На столах приготовлены сообщающиеся сосуды работа в парах (Приложение 2) - Уровни жидкости будут одинаковыми. Проверяют свои гипотезы - Какой вывод можно сделать? - Правильно. (формулирует 1-й закон сообщающихся сосудов, слайд № 9) - А как это можно объяснить? - А какая формула нам помогает это объяснить? - Запишите ее на доске. (слайд № 10) - Это тоже сообщающиеся сосуды, потому что у них общее основание. - Форма трубок различная. - Разное сечение трубок. - Вода в каждой трубке на одном уровне. - В сообщающихся сосудах жидкости устанавливаются на одном уровне, форма трубок и сечение не влияют на это. - Вода покоится, поэтому давление в обоих сосудах одинаковое. Значит и уровни жидкости должны быть одинаковые. - Формула гидростатического давления. - p = ρgh (один из учеников пишет на доске формулу) А теперь 3 группа исследователей Предоставит свой эксперимент и сделает выводы - А если в один сосуд налить - Уровни будут различными. воду, а в другой масло. Как будут располагаться уровни? - Почему? Как это можно - У жидкостей различные объяснить? плотности. - Посмотрите на слайд № 11. У какой жидкости столб выше и почему? - Значит, какой вывод мы можем сделать? - Правильно. (формулирует второй закон сообщающихся сосудов, слайд № 12) - Выше у масла, потому что у него плотность меньше. - Высота столбов жидкости будет зависеть от ее плотности: чем меньше плотность жидкости, тем выше ее столб в сосуде. - Давления жидкостей при этом должны быть одинаковые. 4. Развитие и закрепление знаний (рассмотрение примеров сообщающихся сосудов в окружающем мире). 5. Проверка знаний. 6. Рефлексия. 7. Домашнее задание. - Объясните принцип работы. (слайд № 13,. А можно ли сделать фонтан у нас в классе? Демонстрирует фонтан Дают объяснение на основе законов сообщающихся сосудов. 6 Выполните творческое задание Изображают устройство фонтана Проверяет выполнение работы (слайд № 14 - Перед вами водомерное стекло парового котла (слайд № 15). - Объясните принцип работы этого прибора. - А вот фотографии шлюзов (слайд № 16). - А это схема устройства шлюзов (слайд № 17). - Объясните принцип работы данного устройства. - Перед Вами артезианский колодец. Объясните принцип действия такого колодца (слайд № 18). Попробуйте определить, насколько хорошо Вы усвоили знания по «Волшебной лестнице знаний» (слайд № 19). § 39. Рассмотрите внимательно дома все окружающие вас предметы и найдите среди них сообщающиеся сосуды (слайд № 20). 3 Дают ответы на основе изученного материала. 2 Ученики рисуют в своих тетрадях соответствующую картинку. Приложение 1 Загадки: (СЛАЙД 6) 1. Хоть и задрал он кверху нос, Но это вовсе не всерьез. Ни перед кем он не гордится, Кто пить захочет – убедится. (Чайник). 2. Если речка по трубе Прибегает в дом к тебе И хозяйничает в нем – Как мы это назовем? (Водопровод). 3. Дождь веселый, озорной В огород пришел со мной. Дождевую тучку Я держу за ручку. (Лейка). Приложение 2 1. Перед вами силиконовая трубка. Пережмите пальцами середину трубки и налейте в один сосуд воду. Освободите трубку и пронаблюдайте, что происходит с уровнем воды в обоих сосудах. Как это можно объяснить? (Для объяснения наблюдаемого явления можно воспользоваться учебником на стр.98). Сделайте вывод: В сообщающихся сосудах поверхности однородной жидкости… Творческое задание Начертите простую схему устройства фонтана Объясните принцип действия фонтана. 2.Перед вами прибор рассмотрите, и опишите его Налейте воду в самую толстую трубку, что происходит с уровнем воды в остальных сосудах. Как это можно объяснить? (Для объяснения наблюдаемого явления можно воспользоваться учебником на стр.98). Сделайте вывод: В сообщающихся сосудах поверхности однородной жидкости… Творческое задание Начертите простую схему устройства фонтана Объясните принцип действия фонтана. 3.Перед вами сообщающиеся сосуды. Пережмите резиновую трубку пальцами. В один сосуд налейте воду, в другой сосуд налейте растительное масло. Разожмите трубку. Что наблюдаете? Как установились уровни жидкости? Как это можно объяснить? ( Для объяснения наблюдаемого явления можно воспользоваться материалом учебника на стр. 99) Сделайте вывод: При равенстве давлений высота столба жидкости с большей плотностью будет __________ высоты столба жидкости с меньшей плотностью. Творческое задание Начертите простую схему устройства фонтана. Объясните принцип действия фонтана.