Дыхательная система состоит из носовой полости, но

Урок 5. Меры первой помощи при поражении органов дыхания
Задачи: обучить приёмам оказания первой помощи при нарушении дыхания, развивать монологическую речь, навыки самостоятельной работы с учебником, умения выделять главное, коммуникативные способности школьников, осуществлять гигиеническое воспитание учащихся, проводить
профориентационную работу.
Оборудование: таблица «Система органов дыхания», видеофильм «Первая помощь при попадании инородного тела в дыхательные пути», куклы (муляжи), марлевые салфетки.
Актуализация знаний. Фронтальный опрос:
- Как осуществляется регуляция дыхания?
- Нарисовать рефлекторную дугу кашля
- Причина возникновения и меры профилактики гриппа, туберкулеза, рака легких и бронхиальной астмы.
Изучение нового материала
1. Гигиена дыхания (самостоятельная работа с учебником).
Чтобы сохранить здоровье дыхательной системы нужно соблюдать правила гигиены.
Таблица 27 Анатомо-физиологическое обоснование правил гигиены дыхания
Основные правила гигиены дыхания
Дыхание должно быть ровным и размеренным.
Желательно заниматься физкультурой.
2-3 часа в сутки полезно бывать на свежем воздухе.
Дышать надо через нос.
Обоснование гигиенических правил
Повышение эффективности газообмена в лёгких.
Развивается дыхательная система, увеличивается объём лёгких.
Улучшение вентиляции лёгких и снабжения организма кислородом.
Согревание, увлажнение и обеззараживание воздуха во время
прохождения носовой полости
При чихании и кашле следует закрывать рот и нос Предотвращение заражения окружающих людей.
носовьм платком.
Необходима регулярная влажная уборка помеще- Очищение воздуха от пыли.
ний.
Для правильного дыхания важна хорошая осанка.
При хорошей осанке у человека больший объём лёгких.
При общении с людьми, заболевшими инфекцион- Профилактика инфекционного заболевания.
ной болезнью, следует носить марлевую повязку, не
пользоваться вещами больного, регулярно проветривать помещение.
2. Жизненная ёмкость лёгких. Увеличение ЖЁЛ тренировкой дыхательных мышц. (Рассказ
учителя с элементами беседы, заполнение в тетрадях схемы «Жизненная ёмкость лёгких», выполнение лабораторной работы «Жизненная ёмкость лёгких».) Схема 18
Жизненная
Дополнительный объем вдоха
емкость
Дыхательный объем
легких (ЖЕЛ)
Дополнительный объем выдоха
Жизненная емкость легких – максимальный объем воздуха, который можно выдохнуть
после максимального вдоха. У мужчин жизненная емкость легких составляет 4 – 5,5 л, у женщин 3
– 4,5 л. Воздух который останется после этого выдоха в легких останется еще некоторое количество
воздуха – остаточный воздух – равно 1000 – 1200 см3.
При тяжелой физической работе, например при беге, вентиляция легких достигается за счет
большой глубины дыхания. Человеку, у которого жизненная емкость легких небольшая, да еще и
дыхательные мышцы слабы, приходится дышать часто и поверхностно. Это приводит к тому, что
свежий воздух остается в воздухоносных путях и лишь небольшая ее часть его доходит до легких. В
результате ткани получают ничтожное количество кислорода.
Жизненная ёмкость легких
Инструктивная карточка для лабораторной работы
Цель: научиться подсчитывать жизненную ёмкость лёгких с помощью формул.
Ход работы: расчёт жизненной ёмкости лёгких. Для подростков она рассчитывается по следующим формулам:
Мальчики 13 —16 лет
ЖЕЛ = рост {(см) х 0,052)}-{(возраст (лет) х 0,022)}-4,2
Девочки 8 -16 лет
ЖЕЛ = {(рост (см) х 0,041)} - {(возраст (лет) х 0,018)} - 3,7
Форма отчётности: рассчитайте собственную жизненную ёмкость лёгких, используя формулы.
Сравните полученные результаты со среднестатистическими табличными и данными, полученными в
результате ЖЕЛ с помощью спирометра. Сделайте выводы. Оценка полученных результатов:
Таблица 23 Показатели ЖЕЛ подростков
Возраст, лет
11
12
13
14
15
16
ЖЕЛ мальчиков
2,1
2,2
2,3
2,8
3,3
3,8
ЖЕЛ девочек
1,8
2,0
2,2
2,5
2,7
2,8
3. Первая помощь при попадании инородного тела в дыхательные пути, при утоплении,
удушении, заваливании землёй, при электротравмах. (просмотр видеофильма, сообщения учащихся, заполнение в тетрадях таблицы «Первая помощь при поражении органов дыхания», беседа.)
Таблица 28 Первая помощь при поражении органов дыхания (стр. 32)
Способ поражения
Меры первой помощи
Попадание инородного Зажать вторую ноздрю и попытаться выдуть посторонний предмет.
тела в нос
Попадание инородного Перегнуть пострадавшего через колено, низко опустив его голову, и несколько раз ударить
тела в гортань
по спине. Маленьких детей поднимают за ноги.
Утопление
Рот утопающего очистить от грязи, удалить воду из лёгких и желудка. При необходимости
приступить к искусственному дыханию и непрямому массажу сердца. Согреть пострадавшего.
Удушение
Заваливание
землёй ''
Оттянуть язык, дать понюхать нашатырный спирт.
Очистить рот и нос от грязи, начать искусственное дыхание, непрямой массаж сердца, согреть пострадавшего, при необходимости наложить шины и жгуты на повреждённые органы.
Электротравмы
Обесточить провод, тепло укрыть, дать обезболивающее, сердечные препараты, обеспечить
покой. При остановке дыхания - искусственное дыхание, при остановке сердца - непрямой
массаж
4. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. (Инструктаж учителя, выполнение практической р. «Знакомство с приёмами искус-го дыхания и непрямого массажа сердца».)
В результате несчастных случаев человек может потерять сознание. У него останавливается
сердце и прекращается дыхание. Спасти человека могут иск-е дыхание и непрямой массаж сердца.
- Больного положить на спину на твердую поверхность, голову запрокинуть. Расстегнуть
одежду, обнажить грудь. Нос или рот накрыть марлей и энергично вдувать воздух (16 раз в мин).
- При оказании помощи утопавшему нужно предварительно освободить ротовую полость от
ила и песка, а легкие от воды.
- Если сердце не бьется, искусственное дыхание сочетают с массажем сердца, ритмическим
надавливанием на грудину (60 раз в 1 мин), через каждые 5 – 6 надавливаний производят вдувание
воздуха.
- Появление пульса – первый признак возобновления работы сердца. Искусственное дыхание, массаж сержца иногда приходится делать долго – 20 50 минут. Оказание первой помощи заканчивают, когда пострадавший приходит в сознание и начинает дышать самостоятельно.
Закрепление. Проверка заполнения таблицы. Решение биологических задач
Задача 1. ответьте на вопросы:
Почему в момент вдувания воздуха в легкие непрямой массаж сердца не проводится?
В каком ритме надо проводить непрямой массаж сердца и искусственное дыхание «изо рта в
рот»?
Зачем под голову пострадавшего подкладывают валик?
Почему при искусственном дыхании методом «изо рта в рот» надо закрывать носовые отверстия пострадавшего?
Ответ: При вдувании воздуха грудная клетка поднимается вверх, при непрямом массаже сердца на
грудину надавливают сверху. Это противоположные движения, которые одновременно проводиться
не могут.
После 4 – 5 надавливаний на грудину один раз вдувают воздух в рот.
Под голову пострадавшего подкладывают валик, чтобы язык не закрывал дыхательные пути.
Домашнее задание§ 27. Подготовиться к обобщающему уроку по теме «Дыхание». ЖЕЛ, тетр.
Жизненная ёмкость легких.
Инструктивная карточка для лабораторной работы
Цель: научиться подсчитывать жизненную ёмкость лёгких с помощью формул.
Ход работы: расчёт жизненной ёмкости лёгких. Для подростков она рассчитывается по формулам:
Мальчики 13 —16 лет
ЖЕЛ = рост {(см) х 0,052)}-{(возраст (лет) х 0,022)}-4,2
Девочки 8 -16 лет
ЖЕЛ = {(рост (см) х 0,041)} - {(возраст (лет) х 0,018)} - 3,7
Форма отчётности: рассчитайте собственную жизненную ёмкость лёгких, используя формулы. Сравните
полученные результаты со среднестатистическими табличными и данными, полученными в результате ЖЕЛ с
помощью спирометра. Сделайте выводы. Оценка полученных результатов:
Таблица 23 Показатели ЖЕЛ подростков
Возраст, лет
ЖЕЛ мальчиков
ЖЕЛ девочек
11
2,1
1,8
12
2,2
2,0
13
2,3
2,2
14
2,8
2,5
15
3,3
2,7
16
3,8
2,8
Дыхательные движения.
Инструктивная карточка для лабораторной работы
Цель: научиться подсчитывать дыхательные движения в покое и после дозированной физической нагрузки,
определить время, необходимое для восстановления исходной частоты дыхания после дозированной нагрузки.
Оборудование: секундомер либо часы с секундной стрелкой.
Ход работы: работа проводится в парах. Экспериментатор кладёт на верхнюю часть груди испытуемого широко расставленную руку и считает количество вдохов за 1 мин (в положении стоя). Сначала определяется
влияние дозированной физической нагрузки на частоту дыхания. Результаты заносятся в таблицу «Влияние
дозированной физической нагрузки на частоту дыхания».
Таблица 24. Влияние дозированной физической нагрузки на частоту дыхания
№ повторности
Количество дыхательных движений в 1 минуту
В покое
После
5 приседаний
10 приседаний
15 приседаний
1
2
3
Среднее арифметическое определяется время, за которое восстанавливается исходная величина частоты дыхания после дозироЗатем
ванной нагрузки. Результаты также заносятся в таблицу «Восстановление исходной величины частоты дыхания после дозированной нагрузки».
Таблица 25. Восстановление исходной величины частоты дыхания после дозированной нагрузки
Время, после вы- Количество дыхательных движений в 1 минуту
полнения 15 присе- № повторности
Среднее арифмеданий
тическое
1
2
3
1 минута
2 минуты
3 минуты
4 минуты
5 минут
6 минут
7 минут
8 минут
9 минут
Форма отчётности: результаты анализируются и делаются окончательные выводы о том, как величина
нагрузки влияет на частоту дыхания и насколько тренированным человеком является испытуемый.
Примечание: к 15 годам у подростка частота дыхания составляет 15 дыхательных движений в 1 мин. При занятиях физической культурой частота дыхания урежается и составляет 10-15. Нагрузку при занятиях физической культурой следует регулировать так, чтобы частота дыхания после занятий не превышала у взрослых 30,
у детей 40 дыхательных движений, а восстановление её исходной величины происходило не позднее, чем за 7
- 9 мин.