Игровая технология Тема: уроках технологии»

Игровая технология
Тема: «Игра как средство развития творческой личности школьника на
уроках технологии»
Пояснительная записка
Мой стаж в должности учителя технологии составляет 10 лет. Все годы работала по
программе «Технология» под редакцией Хотунцева Ю.Л. и Симоненко В.Д. В настоящее
время обучаю девочек с 5-го по 8 класс.
Игровые технологии заинтересовали меня тем, что просты в применении на практике в
разных возрастных группах с различной практической и теоретической подготовкой.
Эффективность игровой технологии проверена и подтверждается высокой мотивацией
учащихся и качеством знаний по предмету около 100%.
Почти для каждой игры существуют варианты упрощенного или усложненного еѐ
проведения.Поэтому, организуя игры с учащимися внимательно нужно присмотреться к
ним, оценить их индивидуальные особенности. Если они быстро и легко справляются с
заданиями, можно предлагать им более сложные и, наоборот, в случае затруднений лучше
задержаться на простых заданиях. Для меня важно не только научить каждого ребѐнка
чему-либо, но и вселить в него уверенность в себе, сформировать умение отстаивать свою
идею, своѐ решение. Если он смел и уверен в себе, можно начинать учить его критически
оценивать свои ответы. Если застенчив, нерешителен, лучше сначала подбодрить его и
поддержать любую инициативу.
.Предлагаю Вашему вниманию разработку урока – игры в 5-м классе. На мой взгляд,
наиболее важно именно в начале сотрудничества с учащимися поддержать их интерес к
изучению предмета и положительную эмоциональную атмосферу на уроках.
Данный урок проводится в 1 четверти, при изучении раздела «Материаловедение».
Учебный материал по данной теме является одним из основных, поэтому для повышения
прочности знаний школьниц предлагаю активизировать учебный процесс с помощью
игровых технологий.
Класс: 5 (обслуживающий труд)
Тема:
Текстильные волокна.
Время: 45 минут
Цель: - ознакомление учащихся с понятиями швейное материаловедение, видами и
свойствами текстильных волокон;
- развитие восприятия, мышления, речи, памяти, воображения;
- формирование познавательного интереса, умения сотрудничать.
Наглядные пособия:
Карточка «Текстильные волокна»,
Карточки-задания для самостоятельной работы,
Коллекция «Ткани растительного происхождения»,
Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы / Под. Ред. В.Д.
Симоненко
Оборудование:
Спиртовка,
Огнеупорная чашка,
Лупа,
Пинцет.
Материалы:
Коллекция «Ткани».
Ход занятия:
Организация учащихся.
Актуализация знаний.
Разминка. Начинаю предложения, а девочки завершают, можно хором.
Костюмы, пальто, брюки, фартуки – это швейные…(изделия).
Все швейные изделия изготавливают из…(тканей).
Ткани получают путем переплетения…(нитей).
А еще переплетением нитей получают другие текстильные изделия: шнур,
резинку…(кружево, тесьму и др.)
В свою очередь нити состоят из текстильных…(волокон).
Объяснение новой темы.
Сегодня мы изучаем текстильные волокна, поможет нам наука швейное
материаловедение.
Швейное материаловедение – это наука о строении и свойствах материалов, применяемых
для изготовления швейных изделий.
Волокно – это гибкое, прочное тело, длина которого во много раз больше, чем
поперечный размер.
Объясните мне смысл пословицы «Каково волокно – таково и полотно». (Существует
много разных тканей, все они состоят из волокон; какие свойства у волокна, такими же
свойствами обладает и ткань.)
Работа по карточке «Текстильные волокна».
Все текстильные волокна делятся на две основные группы: натуральные и химические.
Химические волокна получают на заводах из нефти, угля, древесины…
Натуральные волокна – это волокна природного происхождения, делятся на минеральные,
животные и растительные.
Растительные волокна получают из хлопка, льна, крапивы и др.
Самостоятельная работа.
Девочки, в карточках «Текстильные волокна» аккуратно карандашом по линейке
соедините понятие с его значением. Если затрудняетесь, то спросите меня или посмотрите
в учебнике на странице 7. После выполнения задания вклейте карточку в тетрадь.
Далее формируются 6 групп. Каждая группа получает карточку. В карточке текст и
вопрос. Затем учащиеся готовятся, чтобы стать «учителями» и объяснить тему своим
«ученикам». После объяснения «учителя» задают вопросы и выставляют оценки.
Закрепление материала.
Представьте такую ситуацию: вы победитель розыгрыша и уезжаете в Египет. Там очень
жарко. Ткань, из какого волокна лучше всего подойдет для знойной погоды? (ответ: из
льняного волокна). У вас есть несколько образцов тканей. Как вы распознаете нужный?
Для выбора ткани необходим эксперт. (Одна девочка выходит к доске).
Из образцов тканей различного состава заранее выдернуто несколько нитей для опытного
определения вида волокна.
Опыт № 1. По запаху продуктов горения определить растительные волокна. (Запах
жженой бумаги).
Опыт № 2. Рассмотрев через лупу определить волокно по внешнему виду. (Волокно
хлопка более извитое, чем льняное.)
Опыт № 3. Определение состава волокна по внешнему виду ткани. (Льняная ткань имеет
характерный блеск, еѐ поверхность более «узловата» чем у хлопчатобумажной ткани.)
Заключительная часть:
Анализ и оценивание работы учащихся
Приложение к занятию:
Карточка «Текстильные волокна»
Текстильные
Химические
волокна
волокна
Натуральные волокна
Растительные волокна
Животные волокна
Хлопок
Лен, пенька, джут и др
.
Соедини понятие с его определением:
Швейное
Материаловедение
Это волокна, которые используют для изготовления пряжи,
ниток, тканей и др.
Волокно
Изучает строение и свойства материалов,
применяемых для изготовления швейных изделий.
Текстильные
волокна
Это волокна, которые получают химическим путем
в заводских условиях.
Натуралиные
Это гибкое, прочное тело,длина которого во много раз
волокна
больше, чем поперечный размер.
Химические
волокна
Эти волокна получают из хлопчатника, льна,пеньки и других
растений.
Растительные
волокна
Это волокна, которые образуются без вмешательства
человека в природу.
Карточки- задания для самостоятельной работы:
Карточка № 1
Хлопчатник
Хлопчатник – это однолетнее растение древовидной формы. Плоды хлопчатника –
коробочки, которые содержат многочисленные семена, покрытые длинными волосками.
Эти волокна называются хлопком.
Волокна хлопка представляют собой сплющенные извитые трубочки.
Вопрос: Что представляют собой плоды хлопчатника?
Карточка № 2
Свойства хлопка
Волокна хлопка имеют различную длину – от 6 до 52 мм. Цвет хлопка белый или
кремовый. Хлопок быстро впитывает влагу и быстро высыхает. На ощупь волокна
мягкие, тепловатые. Волокна хлопка горят ярко жѐлтым пламенем, образуя серый пепел.
Во время горения ощущается запах жженой бумаги.
Вопрос: Назовите свойства хлопка?
Карточка № 3
Применение хлопка
Хлопок широко применяют в производстве тканей, трикотажных изделий, швейных ниток
и т.д. хлопчатобумажные ткани прочны, гигиеничны, легки, имеют достаточный срок
службы. Они удобны в носке, легко стираются и утюжатся.
Вопрос: Какие швейные изделия могут изготавливаться из хлопка и почему?
Карточка № 4
Лѐн
Лѐн – это однолетнее травянистое растение, дающее волокно того же названия.
Существуют три вида льна: лѐн-долгунец, лѐн-кудряш, лен-межеумок. Для получения
волокон выращивают лѐн-долгунец. Стебель его прямой, высотой до 1м и диаметром 35мм, поэтому он хорошо подходит для получения волокон.
Вопрос: Почему обычно для получения текстильных волокон выращивают лендолгунец?
Карточка № 5
Свойства льна
Длина волокон льна равна 15-26мм. Цвет волокон от светло-серого до тѐмно-серого. Лѐн
обладает характерным блеском, потому что его волокна имеют гладкую поверхность. Лѐн
лучше, чем хлопок впитывает и отдаѐт влагу. Лѐн переносит больший нагрев утюга, чем
хлопок. На ощупь волокна льна всегда прохладные, жѐсткие. Волокна льна горят ярко
жѐлтым пламенем, образуя серый пепел. Во время горения ощущается запах жженой
бумаги.
Вопрос: В чем различие между льном и хлопком?
Карточка № 6
Применение льна
Льняное волокно используют для производства летних костюмно-плательных тканей,
белья, скатертей, полотенец и др. Льняные ткани имеют гладкую, блестящую
поверхность, прочны, сильно сминаются, но хорошо утюжатся. Они хорошо впитывают и
отдают влагу, быстро и хорошо отстирываются.
Вопрос: Благодаря каким свойствам льняные ткани хорошо подходят для летних
костюмов?
Коллекция «Ткани растительного происхождения»