Реализация контрольных функций

РЕАЛИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
Сравнительные показатели уровня профессиональной подготовленности
управленческих и тренерских кадров спортивных школ РФ показали
Уровень готовности
управленцы
тренеры
профессиональное образование
93.7
68.8
квалификационные категории
58.8
78.7
почетные звания
4.9
4.7
Уровень
профессиональной
подготовленности:
образование,
квалификационные категории, почетные звания администрации дает
моральное право на осуществление должностных обязанностей в сфере
управления.
Примерные критерии оценки учебно-тренировочных занятий
Критерии
Постановка задач
тренировки
Выполнение
упражнений в зонах
интенсивности
Средняя
относительная
интенсивность
Двигательная
плотность
тренировки
Оценка
1. Повышение функциональных
возможностей организма занимающихся.
2. Воспитание физических качеств.
3. Формирование двигательных умений и
навыков.
4. Обучение (совершенствование) техники
движений.
5. Формирование нравственных качеств.
1 низкая до - 130
II средняя - 131-155
III большая 1- 56-175
IV высокая - 176-187
V максимальная - 188 и выше
Пульсовая стоимость тренировки
1. Продолжительность тренировки (мин).
2. Выполнение упражнений (мин).
3. Плотность (%).
Показатели
2
Примерная форма фиксации
хода тренировки
Выбор и использование
I. Методов обучения
- Словесный
- Наглядный
- Игровой
- Соревновательный
II. Методов организации тренировки
- Фронтальный
- Групповой
- Индивидуальный
III. Принципов тренировки.
- Последовательность
- Всесторонность
- Индивидуальность
IV. Средств обучения
- Технических
- Нестандартного оборудования
V. Осуществление тренером
- Контроля нагрузки
- Коррекции дозировки
VI. Информация тренера:
- Об ошибках
- Об успехах
VII. Оценка поступков и действий - Поощрение
занимающихся
- Порицание
VIII. Соблюдение требований
- Санитарно-гигиенических
- Техники безопасности
IX. Профилактика
- Спортивного травматизма*
X. Уровень подготовленности (по
результатам тестирования, опроса,
анкетирования)
- Общей физической
- Специальной физической
- Технической
- Теоретической
Эффективность процесса подготовки предпочтительно оценивать по
уровням:
1) здоровья (по данным УМО);
2) физического развития (мониторинг здоровья и работоспособности)
3) физической подготовленности
(физической, технической, тактической, специальной,
психической);
4) достигнутым спортивным результатам;
5) сдвигам в состоянии, характеризующем информативность:
(биомеханическим,
психологическим, эстетическим),
высокую
среднюю - (педагогическим, физиологическим,
биохимическим).
Спортивные игры (настольный теннис)
3
Упражнения для тестирования физических качеств и двигательных
способностей: бег 30 м; непрерывный бег 5 мин; 10 сек. бег на месте;
челночный бег; прыжки в длину; прыжки вверх с места с прибавками;
подтягивание; броски мяча.
Обязательные:
Критерии оценки физического развития:
грудной клетки, форма ног, стопы, осанки
антропометрия, форма
Критерии оценки физической подготовленности: подтягивание
(отжимание), бег 10 м. бег 30 м. прыжки в длину, прыжки вверх с места,
метание мяча, бег на выносливость
Показатели 1 уровня значимости:
а) Физические качества: максимальная сила; взрывная сила; ловкость
(координация)
б) Функциональная подготовленность: анализаторы двигательный,
вестибулярный, зрительный, слуховой.
в) Морфофункциональные показатели: тотальные размеры тела (длина,
объем, вес); пропорции тела (рук, ног, размах гр. клетки), состав тела (жир общий,
подкожный, мышечная масса, костный компонент)
Модельные характеристики соревновательной деятельности:
* эффективность атакующих и защитных действий;
* активность атакующих и защитных действий;
* разнообразие атакующих и защитных действий.