Литературное краеведение

ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
Литературное краеведение 8 класс ( II полугодие). Цикл уроков.
Пояснительная записка.
Но более всего любовь к родному краю
Меня томила, мучила и жгла…
С Есенин.
Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. У всех народов, во
все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность,
ее природу, прошлое и современную жизнь, фольклор. Безвестные
народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания
исторического, географического, культурного характера устно или в
различных документах они передавали последующим поколениям, тем
самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре
народов.
Академик Д.С.Лихачев пишет: «Многое связывает человека с местом, где он
родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание ,
становится частью человеческой судьбы. Где мы ни жили, на каком бы языке
ни говорили, Россия – наша общая, большая единственная Отчизна». У
каждого из нас есть еще «свой, милый сердцу уголок» земли, где он увидел
свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Это место –
город, в котором мы родились – и он несравним ни с чем другим. Это наш
порог жизни, наша малая Родина. Приобщение к духовно-культурным
ценностям малой родины, оформление патриотического отношения к
отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного
края. Литература помогает познать край, а край, в свою очередь,- познать
литературу и тех, кто создает ее: ведь именно в крае, где жил и творил
писатель в первую очередь отлагаются многие документы и свидетельства,
которые способствуют уяснению тех или иных сторон биографии, его
творчества.
1
Но порой приходится сталкиваться с односторонним толкованием понятия
«русская провинция». С ним соотносят представление об ограниченности,
отсталости провинциальной жизни, о вторичности (по сравнению со
столичной деятельностью) ее культурного существования. «Представление о
провинции только как о темном захолустье, лишенном общественно –
гражданских, нравственных и культурных исканий, было несостоятельным в
самом корне. Провинциальная жизнь являлась неиссякаемым источником
изображения русской деятельности, что видно из произведений русских
писателей провинции,»-пишет П.В.Куприяновский 1. И сегодня становится все
более ясным, что общероссийская культура всегда так или иначе связана с
культурой провинции и в известной степени зависит от нее. Именно
провинция представляла и представляет в России ту почву, писательскую
среду, без которой было бы невозможно возникновение вершинных
явлений отечественной культуры.
Литературное краеведение за время своего развития накопило богатейший
опыт. Это относится и к школьному литературному краеведению, значение
которого особенно возрастает. Литературное краеведение может стать
действительным помощником по воспитанию у учащихся любви к Родине,
чувства красоты, познавательных интересов и способностей. Литературное
краеведение делает изучаемых писателей и созданные ими произведения
ближе, ибо они познаются через знакомое и близкое; приобщает к технике
литературоведческих разысканий, к работе с разнообразными источниками;
способствуют выработке активной жизненной позиции учащихся, нацеливает
их на общественно полезную работу, прежде всего по охране и пропаганде
памятников истории и культуры своей области, своего района.
Данный курс литературного краеведения рассчитан на 18-20 часов. Он
является продолжением интегрированного курса и ведется во втором
полугодии после окончания курса исторического краеведения. Практическая,
экскурсионная часть программы возможна на факультативных и других
внеурочных занятиях. Также материал, связанный с Ивановским краем,
можно включать в уроки литературы при изучении творчества А.Островского,
К.Бальмонта, М.Цветаевой, А.Пушкина.
1
Куприяновский П.В. Соприкосновения: литература краеведения, очерки и разыскания. Ярославль. ВерхнеВолжское государство, 1988, с.208.
2
Содержание и построение данного курса литературного краеведения
обеспечивает преимущественное внимание к изучению культуры своего
края, способствует воспитанию любви к Родине, играет большую роль в
эстетическом воспитании. Этот курс призван дать достаточно полное,
целостное представление о литературном процессе города Вичуги,
Вичугского района и выявить связь известных русских писателей с
Ивановским краем, привить учащимся чувство гордости за свою малую
родину. Программа литературного краеведения носит и прикладной
характер, так как предполагает различные поездки, экскурсии, связанные с
поиском материала, расширением представления учащихся о том или ином
писателе.
2. ИЗ ИСТОРИИ ВОПРОСА.
Что такое краеведение? Вправе ли мы заниматься краеведческими
изысканиями, не имея специальной подготовки?
«Краеведение – изучение отдельных местностей страны с точки зрения их
географических, культурно – исторических, экономических, этнографических
особенностей», - такое определение краеведения дается в «Словаре
русского языка» С.И.Ожегова.2
Несколько иначе оно трактуется в «Советском энциклопедическом словаре»:
«Краеведение – это изучение природы, населения, хозяйства, истории и
культуры какой-либо части страны, административного или природного
района, населенных пунктов главным образом силами местного населения.
Наиболее массовая форма… - школьное краеведение…»3
3
Советский энциклопедический словарь. М.,1987. Стр.643.
3
Свое понимание сущности этой науки высказывает Л.Таганов:
«… краеведение как наука, как учебная дисциплина несет в себе серьезное
философско – нравственное начало… Краеведение помогает раскрыть
значимость той ближней среды, без учета которой человеческое
существование лишается своей живительной силы… Краеведение –
неотъемлемая часть культурологи. Подобно тому, как море нельзя
представить без впадающих в него рек, так нельзя представить большую
культуру вне ее краевого бытия». Трудно не согласится с его утверждением,
что «чем глубже «краеведческое самоопределение» человека, тем в
большей степени проявляется в нем желание соотнести свой «малый мир» с
миром большим», потому что «именно через идентификацию окружающего
пространства во многом происходит формирование личности».4
Мне особенно близка его мысль о расширении массового краеведения.
Наверное, в наше время, оно может объединить поколения, вернуть
молодежи чувство уважения к родному краю, привести к мысли, что все в
нашей жизни зависит в первую очередь от нас самих. С завистью и болью
смотрю по телевидению передачи о быте и жизни маленьких народов Азии
или Африки: как свысока они смотрят на туристов, с какой гордостью
рассказывают о своих обычаях, которые сумели сохранить, сберечь. У нас же,
особенно в маленьких, провинциальных городках, в деревне,
сформировался комплекс неполноценности, неуважение к себе, к Отечеству,
непонимание того, что возрождение к жизни окружающего мира начинается
с возрождения духовности, нравственности.
Часто духовное начало связывают только с верой в бога, но, мне кажется,
истоки нашей духовности в любви верности земле, где ты родился, сделал
первые шаги, произнес первое слово.
«Если человек равнодушен к окружающему ему миру, если он верит в
пресловутое «хорошо там, где нас нет», то такой человек вряд ли может
осознать себя как значимого субъекта мироздания».5
Проблему краеведческого подхода в обучении и воспитании в школе
рассматривает в своей работе «Оправдание краеведения» Ю.С. Самохин.6
По его мнению, рано или поздно каждый ученик приходит к осознанию себя,
как части некой целостности: семьи, класса, дома, улицы, города, страны. Это
4
Барашков В.Ф. А как у вас говорят? М.,1986. Стр.4.
5
Алексеев Ю.Н. Вкус истории. Если в школе нет музея…Стр.4
Самохин Ю.С. Оправдание краеведения.
6
4
чувство не только помогает адаптироваться к окружающему миру, но и
определить себя в пространстве, позволить себе самоназвание: москвич,
ивановец, вичужанин. За этим стоит особый стиль жизни, особая традиция в
быту, на работе, в манере одеваться и разговаривать.
Сущность и цель краеведения в педагогике – это совместный путь педагога и
воспитанника в осмыслении ребенком самоидентификации: ощущения себя
жителем своего региона, формирование ответственности за его судьбу,
воспитание чувства собственного достоинства.
Самохин считает, что власти должны всячески поддерживать краеведческие
начинания населения. «Краеведение – это воспитание государственного
патриотизма, с опорой на природу, уложение (законодательную систему),
быт, культуру и духовные ценности, традиционные для России. (…)
образовательной идеологией исполнительной власти, которая бы не
противоречила ни родительскому чувству, ни чувству и профессионализму
педагогической общественности, как раз и должно стать краеведение, как
необходимый стержень … в решении просвещенческих задач».7 «А если
признать, что люди не только являются частью биосферы, но и включены в
структуру своего ландшафта, то становится понятным давно замеченный
воспитательный феномен: чем «ближе к земле» шло становление человека,
тем отчетливей выражен положительный потенциал…»8
Включение литературно краеведения в учебную дисциплину в школе
предполагает углубление общеобразовательной подготовки учащихся,
расширение их культурного кругозора. Изучение местной литературы
уточняет, дополняет общую картину русской литературы, способствует
развитию навыков анализа художественного текста, учит эстетической
ориентации в ранее неизвестном литературном материале. Не менее важна
и нравственно- эстетическая сторона литературного краеведения.
В последнее время принято говорить о региональном принципе изучения
литературы. В этом случае следует иметь в виду большую широту термина
7
8
Самохин Ю.С Оправдание краеведения.
Самохин Ю.С.Оправдание краеведения. Стр. 3.
5
Тематическое планирование
Темы программы
по литературному
краеведению
Темы и
произведения
основной
программы
Сквозные проблемы
Формы
организации
учебного
занятия
1.Литературное
краеведение как
особая учебная и
научная
дисциплина.
Литература и ты.
Литература как
искусство слова.
Роль литературы в
духовной жизни
человека. Связь
литературного
краеведения с общей
историей русской
литературы.
Учебная лекция.
1урок
Тезисы
лекции
2. «Один день в
деревне»
Земля ивановская и
русский фольклор.
Устное народное
творчество
(повторение
изученного в 5 -6
кл.)
Связь местного
фольклора с традициями
УНТ России. Русский
литературный язык и
местный диалект
Урок –
экскурсия,
экспедиция в
деревню
Пестово, запись
и анализ
местного
материала.
2часа
Составлени
е словаря
диалектных
слов,
пословиц и
поговорок
3.Истоки
литературы
ивановского края и
Вичуги.
Социальные контрасты,
переплетение
деревенского и
городского начал.
Экскурсии в
музеи (ИвГУ,
краеведческий
музей Вичуги)
2часа
Меценаты Вичуги.
Значение меценатства
для развития «местной
культуры»
Заметки в
стенгазету
или
аннотация о
меценатах
Количест
во
учебных
часов
Творческие
работы
учащихся
6
4. «Вот Вичуга!
Здесь родина моя»
Культурная жизнь
русской провинции.
. ЦИКЛ
1час
«Белые
пятна
Вичуги»
(работа с
картой)
«Историческая память»,
связь настоящего и
прошлого.
Заочная
экскурсия с
представлением
учебной
презентации
1час
Учебные
доклады:
«Известные Имена»
Тема Родины и родовых
корней в творчестве
А.Островского,
К.Бальмонта, М.
Цветаевой
.
5. А.Н.Островский и
Щелыково
Заочная
экскурсия по
литературной
карте Вичуги и
Вичугского
района.
Исследовательс
кая работа
Литература второй
половины 19в
«Островски
йи
Кинешма»,
«Кинешемс
кий быт в
пьесах
Островского
»
6. К Бальмонт и Шуя
Литература начала
20века. Стихи
Бальмонта
Тема «малой родины» и
России
Устный журнал
1час
7.Род Цветаевых и
Ивановский край
Творчество
М.Цветаевой
Тема Родины и отчего
дома
Урок презентация
1час
Журналистика и
исследовательская
работа краеведов
Встречи с
краеведами
(Любичев Ю.С.),
журналистами
местных газет
2часа
Заметки в
школьную
газету
«Историческая память»,
связь настоящего с
прошлым и будущим.
Групповая
исследовательс
кая работа.
2часа
Изображение жизни
вичугских рабочих.
Анализ
отдельных
эпизодов
Самостояте
льный
анализ
эпизодов
8. Литературная
жизнь Вичуги
9.Писатели –
прозаики Вичуги и
Вичугского района
Потехин «Около
денег»,
Творчество
А.Некрасова,литера
тура второй
половины 19века.
Выпуск
рукописног
о сборника
детских
стихов
7
Шошин
«Ивановский край»
10 Поэзия
вичугской земли
романов.
Поэзия 20века
11.Поэты Вичуги
Темы родного края,
природы, России.
Литературная
гостиная с
представлением
учебной
презентации
1час
Отзывы и
аннотации
Темы родного края,
природы, России.
Встречи с
членами
литературного
клуба «Парус»
2часа
Интервью
Урок презентация
1час
Отзывы
Встреча с
детьмиинвалидами
1час
(Л.Задворнова,
М.Дрондин,
Щеголев и др.)
12. Новые имена
«Ты уходишь в
вечность…» (жизнь
и творчество Елены
Рощиной)
13. «Творчество без
ограничений»
Юные поэты Вичуги
Литература конца
20 – начала21века
Темы одиночества,
Философская лирика
Гуманизм в наше время,
«мир вокруг нас»
(День защиты
детей)
14. Итоговое
занятие.
Обмен
мнениями.
1час
8