МБОУ Алексеевская СОШ Разработка урока математики по теме

МБОУ Алексеевская СОШ
Разработка урока математики
по теме "Десятичная запись дробных чисел"
Урок с использованием обучающих структур по Сингапурской
программе
Учитель: Кузьмина Н.Ю.
Класс: 5
2014г.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели и задачи:
Образовательные:
изучить и закрепить понятие "десятичная дробь", алгоритм записи десятичных дробей.
научить читать, записывать десятичные дроби, заменять обыкновенную дробь десятичной.
Развивающие:
развивать у учеников математическую речь, способствовать развитию логического мышления,
умению оценивать свою работу;
развивать навыки самостоятельной работы при выполнении различных заданий на уроке.
Воспитательные:
воспитывать интерес к математике, дисциплинированность, толерантность, ответственное
отношение к учебному труду, ответственность не только за собственные знания, но и за успехи
своих одноклассников.
Тип урока: изучения нового материала и первичного закрепления знаний с использованием
обучающих структур по Сингапурской программе
Форма проведения урока: комбинированный урок
Структуры: ФИНК-РАЙТ- РАУНД РОБИН, РЕЛЛИ РОБИН, КОНЕРС, МИКС-ФРИЗ-ГРУП,
ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН
Оборудование учебник «Математика 5»; презентация, карточки для КОНЕРС.
Ход урока
1. Организационный момент. Включение в деловой ритм. Настрой на урок.
Здравствуйте, ребята!
Прошу занять свои места.
Сегодня 1 февраля,
День недели – среда.
Сегодня проведём
У вас урок такой,
Который будет посвящён
Интересной особе одной.
Слушайте меня внимательно,
На вопросы отвечайте,
Всё, ребята, подмечайте,
Ничего не забывайте,
Меня, прошу, не подкачайте.
2. Актуализация опорных знаний.(повторение ранее изученного)
ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН
-Что же это за особа, о которой пойдёт речь? Узнаете, если решите ребус.
,, Ь
,,
-
Да,
( дробь )
конечно же, это дроби. -Ребята, сегодня на уроке вы должны
открыть новое знание, вас ждут необычные задания, но, как
вам известно, каждое новое знание связано с тем, что мы уже изучили.
А что вы уже знаете о дробях?
Давайте с вами поработаем устно.
РЕЛЛИ РОБИН
Задание1. Из предложных чисел назовите натуральные числа, обыкновенные дроби и смешанные
числа.
Задание2. Из предложенных дробей, назовите правильные дроби, а теперь неправильные дроби.
Задание 4.Выделите из неправильной дроби целую часть 37/10
Представьте смешанное число в виде неправильной дроби 5 3/4= 23/4
3.Устный счёт.
Выбираем ответы записанные в углах класса. Слушайте внимательно.
1. Представьте в виде неправильной
дроби число 2 целых7/9
2.Выделите целую часть из дроби 53/10
3.2целых3/7 увеличить на 4целых 2/7
4.Найдите разность чисел 4целых 7/8 и
1 целой3/8.( 4/8, 5целых 4/8 , 3целых 4/8)
5. Сколько минут в ¼ часа? (15.45,30,25)
Для проверки используется структура КОНЕРС
КОНЭРС (Corners) - «углы» - обучающая структура, в которой ученики распределяются по
разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа.
4. Постановка цели урока. Объяснение нового материала.
Переходим к изучению нового материала.
С древних времен людям приходилось не только считать предметы (для чего требовались
натуральные числа), но и измерять длину, время, массу, вести расчет за купленные ими товары. Не
всегда результат измерения или стоимость товара удавалось выразить натуральным числом.
Приходилось учитывать и части. Так появились дроби: они были известны ещё древнем Египте
примерно 3000 лет тому назад. Дроби записывали в виде палочек – это были целая часть, а
палочки в два раза меньше – означали дробные части. У людей возникла необходимость ввести
числа более удобные для расчета и вычислений.
-Что же это за числа? Знакомство с этими числами и будет темой нашего урока.
Запишите в тетради число, тему урока.
-А как вы думаете, можно ли по-другому записывать дробные числа? ( Десятичными дробями)
Организация учащихся по принятию познавательной задачи
- Какова цель нашего урока? (узнать, как можно по-другому записать дробные числа, уметь читать
и записывать десятичные дроби)
Проводится небольшой математический диктант (дети записывают дроби со знаменателями
10,100,1000 в виде смешанных чисел)
Чем похожи эти числа? Что интересного заметили?
Мы будем записывать дробные числа по-новому, но не ко всем обыкновенным дробям можно
применить новую запись. Кто догадался к каким?
Эти дроби перед вами.
Полюбуйтесь ими сами.
В знаменателе, смотриЕдиница и нули.
Числа со знаменателем 10, 100, 1000 и т.д. условились записывать без знаменателя, такое число
можно представить в виде десятичной записи, или, как говорят иначе, в виде десятичной дроби.
Начнём изучение с вопроса: Как записать и прочитать десятичную дробь?
Учитель работает на доске, а дети записывают решение в тетради.
Дальше идет работа с алгоритмом
Сначала пишут целую часть, а потом числитель дробной части. Целую часть отделяют от дробной
части запятой. Например, 5 7/10=5,7 42 52/100 = 42,52 4 382/1000 = 4,382
Сделать вывод, что количество нулей в знаменателе совпадает с количеством цифр после
запятой.
Работа с алгоритмом
- Итак, проблема была, как записать обыкновенные дроби, смешанные числа – по-новому.
1.Записать целую часть (она может быть равна нулю), ставим запятую.
2.После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части
3.С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака
4.В пустые места записываем нули. Так как эти числа равны, то десятичную дробь читают
аналогично
5. Первичное закрепление новых знаний.
Работа с учебником. Откройте учебник на странице 180,
Прочитаем выделенные абзацы. Дети читают по очереди. Обратить их внимание на правило.
Выполним №1144 . Класс выполняет в тетрадях, 2 учащихся работают у доски.
6.Физкультминутка. Ребята, наверняка, вы устали. Прежде чем продолжить работу, давайте
снимем усталость.
Проведение структуры МИКС-ФРИЗ-ГРУП
Дана десятичная дробь 5426, 132. Укажите цифру, которая записана
В разряде десятков –
В разряде десятых –
В разряде сотых –
В разряде сотен –
В разряде тысячных –
Выполним устно №1145. Читаем дроби, начиная с первой парты по порядку. (Дети читают
дроби)
Упражнение, направленное на формирование умения читать десятичные дроби.
7. Обратная связь.
Подведение итогов- структура ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН
1)
2)
3)
Встаньте, пожалуйста, те, кто может назвать тему сегодняшнего урока.
Встаньте, пожалуйста, те, кто научился правильно читать и записывать десятичные дроби
А кому из вас урок не очень понравился?
4)
5)
Девочки, кто сегодня помог кому-нибудь?
Мальчики, кому из вас сегодня помогли?
8. Итоги урока
ОЦЕНКИ.
8. Задание на дом.