РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ В ХОДЕ

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ
РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
С.Г. Панасенко
Преподаватель,
ФГОУ СПО Находкинский государственный гуманитарно-политехнический колледж
Внеклассная работа по иностранному языку
имеет
большое
общеобразовательное, воспитательное и развивающее
значение. Эта работа не
только углубляет и расширяет знания иностранного
языка, но и способствует
также расширению культурологического кругозора
школьников, развитию их
творческой активности, эстетического вкуса и, как
следствие,
повышает
мотивацию к изучению языка и культуры другой
страны.
При организации и проведении внеклассного
мероприятия
от
преподавателя требуется тонкое и умелое наблюдение
и изучение интересов
студентов.
Массовая работа является доминирующей во
внеклассной деятельности
студентов,
благодаря
ее
познавательному,
практическому
и
воспитательному значению. Проведение массовых
мероприятий
в
содержательной и интересной форме создает благоприятные условия для развития лингвистической и
социокультурной компетенции, формирования личностных качеств студентов.
Условиями эффективности внеклассной работы являются следующие условия:
- добровольность участия;
-сочетание самодеятельности и инициативы студентов с направляющей ролью преподавателя;
- четкая организация и тщательная подготовка мероприятий;
- широкое использование методов педагогического стимулирования активности студентов.
Организация и проведение внеклассных мероприятий позволяет реализовать разнообразные
познавательные, воспитательные и развивающие цели:
- воспитывать у студентов чувство уважения к истории и культуре англоязычных стран;
- развивать творческие начала студентов и преподавателей;
- совершенствовать технологию коллективных творческих дел, педагогику сотрудничества, игры и
проектов;
- воспитывать умение работать в коллективе, развивать взаимовыручку, взаимопомощь при
выполнении групповых заданий.
В нашем колледже внеклассные мероприятия по английскому языку проводятся в рамках «Недели
английского языка».
На протяжении последних пяти лет преподаватели английского языка нашего колледжа тщательно
планируют и проводят «Неделю английского языка», участие в которой принимают студенты всех
специальностей. Традиционно нашу «Неделю» мы проводим в конце октября, приурочивая ее ко времени
празднования английского праздника - дня всех святых «Хэллоуина».
«Неделя английского языка организуется на принципах личностно- ориентированного подхода в
образовании. Каждому студенту предоставляется право выбрать творческое дело, исходя из интересов и
имеющихся талантов. План «Недели» составляется таким образом, что каждый студент может
самореализоваться в том виде деятельности, в котором ему хочется себя выразить.
Традиционно «Неделя английского языка» начинается с конкурса газет. Студенты выбирают тему,
исходя из своих интересов, имеющегося материла, наличия изобразительного таланта и умения выразить
задуманное на бумаге. По тематике все газеты связаны со страной изучаемого языка, посвящены
Великобритании, ее столице – Лондону, посвящены праздникам, традициям и обычаям англичан. Студенты
специальности Банковское дело отразили в своей газете развитие банковской системы Великобритании.
В рамках «Недели» проходят конкурсы переводчиков, викторины об Англии и Соединенных
Штатах Америки, конкурсы на лучшее исполнение стихотворений английских и американских поэтов,
конкурсы на лучшее исполнение любимой английской песни. Каждый студент имеет возможность проявить
свои таланты и выбрать то, что ему лучше всего удается.
Работа со стихотворениями, рифмовками, лимериками при изучении английского языка
совершенствует произносительные навыки, обеспечивает создание коммуникативной, познавательной и
эстетической мотивации его изучения. Игровые приемы и творческие задания при работе с произведениями
поэтического жанра позволяют создать условия для развития творческих способностей студентов.
Во время «Недели английского языка был объявлен конкурс переводов и иллюстраций шуточных
английских стихотворений, которые называются лимериками. Лимерик – это особый жанр английской
поэзии, возникший в 19 веке. Многие знаменитые русские и советские поэты переводили лимерики на
русский язык. Наши студенты тоже имеют возможность проявить способности стихотворного перевода.
Одно и тоже стихотворение может быть переведено совершенно разными способами. Вот как перевили
следующие лимерики наши студенты:
There was an old man of Peru
Who dreamed he was eating his shoe;
He woke in a fright
And he turned on the light
And found it was perfectly true.
Жил да был как-то дед,
И жевал он ботинок, это точно не бред,
Проснувшись утром, он понял,
Что ботинка- то нет.
Жил был перуанец-чудак!
Ему снилось, что он ел башмак!
Прервав этот бред, он встал, включил свет,
И понял, что он не дурак, а действительно съел свой башмак!
There was a Young Lady whose nose
Was so long that it reached to her toes;
So she hired an old lady,
Whose conduct was steady
To carry that wonderful nose.
У дамы был огромный нос, он до пяток ей дорос,
Долго мучилась она, пока старушку не нашла.
И теперь старушка с дамой носят носик в чемодане.
Проведение различных массовых мероприятий и праздников на английском языке тоже стало
традицией в нашем колледже. Студенты с удовольствием участвуют в проведение таких праздников, как
«День Святого Валентина», «Рождество», «Хэллоуин».
При проведении праздников учителя используют обширный материал, позволяющий приобщить
студентов к духовному миру народов стран изучаемого языка. Особое внимание уделяется использованию
произведений музыкально-поэтического фольклора, которые отражают своеобразие культуры своих
создателей, внутренний мир людей, идеалы, нравственный облик, мировоззрение, представляя, вследствие
этого ценный в методическом отношении материал для подготовки учащихся для вступления в диалог
культур.
Использование наглядности позволяет привлечь внимание студентов к теме праздника, создать
положительный эмоциональный настрой.
В ходе праздников студенты знакомятся с традициями и обычаями англичан, получают
информацию об истории праздников, повторяют лексику по теме «Праздники». Целью проведения
праздников является осуществление лингвострановедческого подхода к обучению иностранному языку во
внеурочной деятельности. Такой подход обеспечивает усвоение языка в тесной связи с культурой страны
изучаемого языка, развивает интерес к традициям этой страны.
В каждом мероприятии присутствует элемент соревнования и игровые моменты, что делает
мероприятие более интересным.
В 2009 году во время «Недели английского языка» студенты 421к группы приняли участие во
внеклассном мероприятии, посвященном творчеству великого шотландского поэта Роберты Бернса и жанру
английской поэзии – лимерику. Студенты познакомились с биографией и творчеством великого поэта,
попробовали свои силы в выполнении творческих заданий.
Опыт работы показал, что те студенты, которые хоть один раз приняли участие в приведении
«Недели английского зыка» или мероприятии на английском языке, начинают более активно работать на
уроках, более уверенно чувствуют себя во время выполнения различных заданий и видов контроля знаний.
Таким образом, участие во внеклассных мероприятиях не только развивают творческий потенциал
студентов, но также создают мотивацию изучения английского языка, и являются стимулом для его
дальнейшего изучения.
Наметившийся в последние годы личностно-ориентированный подход к обучению иностранным
языкам позволяет активно внедрять в учебный процесс результативные технологии обучения, такие как
обучение в сотрудничестве, проектная деятельность и другие.
Наибольшее распространение в обучении иностранному языку получил метод проектов, как
деятельность студентов, осуществляемая под руководством учителя, направленная на решение значимой для
студентов проблемы и предусматривающая сочетание индивидуально-творческой и внеурочной
самостоятельной познавательно-поисковой работы студентов.
В проектной методике используются механизмы для реализации личностно-ориентированного
подхода. Эти механизмы обеспечиваются:
- новой функцией учителя, выступающего в качестве организатора самостоятельной учебнопознавательной, коммуникативной деятельности студентов;
- новой ролью студента, когда он становится субъектом действия, и в работе с информацией на
иностранном языке у него формируются умения, входящие в состав коммуникативной компетенции, и тем
самым он вовлекается в активный диалог культур;
- совместной деятельности учителя и студента, а также студента друг с другом, что, в свою очередь,
увеличивает возможность межличностного общения.
Студентами выпускниками специальности Иностранный язык было создано много проектов
связанных как с изучением английского языка, так и с общественной жизнью. Это проекты о семье, о
туристическом слете, портфолио группы, занявшее первое место в конкурсе колледжа. Во время
прохождения преддипломной практики каждая студентка готовила проект «Современная школа и мое место
в ней». Вашему вниманию предлагается один из таких проектов.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Акопян Э. Г. Из опыта работы над международными проектами учащихся старших классов. ИЯШ
№ 4 2009.
2. Бабышева Т. Я. Стихи и рифмовки на уроках иностранного языка – эффективное средство
усвоения языкового материала. ИЯШ № 2 2009.
3. Дзюина Е. В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке.
М., «ВАКО» 2007.
4. Калинина Л. В. Предметная неделя английского языка в школе. Ростов-на-Дону,
«Феникс» 2007.
5. Романовская О. Е. Методика работы с музыкально-поэтическим фольклором в курсе обучения
английскому языку.
6. Серия «Учение с увлечением» Внеклассные мероприятия по английскому языку. М,