требования к уровню подготовки учащихся v класса

Рассмотрена
Руководитель МО МБОУ «СОШ им.Х.В.Вагапова
с. Березняк»
_____ /Н.Ш.Абдуллина/
Протокол №____ от
«______» ___________ 2012 г
Согласована
Заместитель руководителя по УВР МБОУ
«СОШ им.Х.В.Впагапова с.Березняк»
__________ /Э.М. Сахабиева/
«______» ___________ 2012г
Утверждена
Руководитель МБОУ «СОШ им.Х.В.Вагапова
с. Березняк
__________ /А.М.Фахрутдинов/
Приказ № __ от
«______» ____________ 2012г
Рабочая программа
по русской литературе для 5 класса
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательняя школа имени Х.В. Вагапова с.Березняк»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Шакировой Гульнары Равильевны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _____
от «____» ___________2012г.
2012-2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего
образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004; примерной программы для общеобразовательных
учреждений, допущенной Министерством образования и науки Республики Татарстан,
для 5-11 классов татарской средней
общеобразовательной школы «Русская литература» под редакцией М.Г. Ахметзянова, Казань: Магариф, 2009; учебного плана МБОУ
“СОШ им. Х.В.Вагапова с.Березняк”.(приказ №145 от 25 августа 2012г.) Рабочая программа рассчитана на 70 часов для обязательного
изучения литературы в 5 классе (из расчета 2 ч. в неделю).
Изучение литературы в 5 классе направлено на достижение следующей цели:

формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений
родной особенностями образно-эстетической системы; развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся,
для которых русский язык не является родным.
Задачи
учебного
предмета
в
5
классе:
1. Поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной школе, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.
2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня
сложности.
3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.
Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия,
интерпретации
художественного
текста.
4. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
5. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
Учебно-методический комплект
1. Ахметзянов М.Г. Русская литература ,5 класс, в 2 частях, Казань, «Магариф», 2010 год.
2. Русская литература в 5 классе. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии. Казань, «Магариф»
3. Портреты писателей 19- 20 века (портреты, справочные материалы)
Содержание программы
Разделы и темы
№
Плановые
Планов
Уроки по Уроки по
Всего по
уроки
ые
развитию внеклассно
разделу
контрол
речи
му чтению
ьные
уроки
1
Введение. Начальное понятие о литературе как искусстве слова. Отражение в 1
художественной литературе многообразия окружающего мира, духовной жизни
человека
2
Устное народное творчество. Русские народные сказки. Волшебные сказки 2
Понятие о фольклоре. Русские народные сказки (Волшебные сказки). «Царевна –
лягушка». Язык сказки, её композиция. Высокий нравственный облик волшебницы
Василисы Премудрой.
Сам. чтение. «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо»- волшебная сказка
героического содержания. («Сказка об Иване – Царевиче, Жар – птице и Сером
волке»
1
3
3
2
Сказки о животных. Бытовые сказки.
Сказка «Медведь и лиса». Реальная действительность в сказках о животных.
Сказка «Как старик домовничал».
Народная жизнь в бытовых сказках. Художественные особенности сказок о
животных.
Сам. чтение. «Зимовье зверей», «Каша из топора»
1
Татарские народные сказки
Татарские народные сказки. «Во всех сказках добро побеждает, а зло
наказывается». Волшебство и реальность в татарских сказках. Виды сказок..(по
сказкам «Гульчечек», «Лиса и волк», «Как наказали жадного бая».
Сам. чтение. «Тан – батыр».
1
3
1
3
4
5
Русские народные пословицы и поговорки. Загадки Малые жанры фольклора. 2
Русские народные пословицы и поговорки, их отличие. Отражение в пословицах
1
1
1
3
6
7
8
народного опыта.
Загадки. Особенности построения загадок. Метафорическая природа загадок.
Литературные сказки. Сказки русских писателей Литературные сказки.
5
Сказки русских писателей.
А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
как собирательная картина народных сказок.
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Душевная красота царевны,
жестокость и предательство царицы. Волшебные моменты в сказке.
Сам. чтение. «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Сергей
Тимофеевич Аксаков.
Детство и гимназические годы писателя.
«Аленький цветочек» - сказка о верности, долге, красоте души человека, о
всепобеждающей силе любви.
Сам. чтение. П.П. Ершов. « Конёк – Горбунок».
Константин Георгиевич Паустовский. «Рождение сказки», «Стальное колечко».
Любовь к родной земле - основная идея сказки.
Сам. чтение. Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хлеб». «Хлеб
всему голова» Урок - викторина
Сказки зарубежных писателей Шарль Перро. Биография писателя. «Золушка». 3
Всепобеждающая доброта в произведении. Тема всепобеждающей доброты.
Сам. чтение. Шарль Перро. «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик
с пальчик»
Х.-К. Андерсен. Биография писателя. «Снежная королева».Реальное и
фантастическое в сказке Андерсена. Кай и Герда. В поисках Кая. Друзья и враги
Герды. Внутренняя красота героини. Литературная сказка
Сам. чтение. Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка». «Дикие лебеди».
13
Русская литература 19 века.
Русские писатели – классики 19 века. Литературные места России и Татарстана.
Василий Андреевич Жуковский. Лирика. Человек и природа – неразрывно
связаны между собой.
А.С. Пушкин. Детство поэта. Михайловская ссылка. Лирика. «Няне», «Зимнее
утро», «Унылая пора …», «Зимний вечер»… Сравнение, эпитет.
Сам. чтение. «Зима! Крестьянин торжествуя…», «Зимняя дорога».
М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Героический подвиг народа в войне 1812 года.
И. С. Тургенев. «Муму». Духовное богатство и красота
простого
1
2
7
1
5
2
15
русского человека. Отношение писателя к крепостному
праву, жестокости.
Тургенев – мастер портрета и пейзажа.
Н.А. Некрасов. Детство поэта. «Саша», «Зелёный шум»
Ф.К. Толстой, А.Н. Майков, И.С. Никитин. Красота родной природы в стихах
поэтов 19 века. Развитие понятия о сравнении и эпитете.
Л.Н.Толстой. Детство писателя. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин.
Сравнительная характеристика героев
А.П. Чехов. «Мальчики». Сюжет литературного произведения.
Русская литература XIX века. Русские поэты XIX века о родной природе
9
24
Русская литература 20 века
И.А. Бунин. «Косцы». Биография писателя. «Так могут петь только русские люди»
Лирика. «Помню – долгий зимний вечер.» Лирический образ живой природы.
Александр Иванович Куприн. «Белый пудель». Биография писателя. Сюжет
рассказа. Трудная судьба бродячих артистов Мартына Лодыжкина – шарманщика и
Сережи. «Тапер». Сюжет рассказа. Новогодний праздник в семье Рудневых.
Взрослые и дети. Юрий Азагаров – незаурядный мальчик-пианист.
Русские поэты 20 века о родной природе.
Александр Александрович Блок. «Там неба осветленный край…», «На лугу»,
«Ворона». Любовь поэта к родной природе. Поэтически-одухотворенное описание
начала весны и осенней поры.
Сергей Александрович Есенин. «Идет зима – аукает…», «Черемуха». Песеннонапевный характер стихотворений Есенина.
Владимир Галактионович Короленко. «Дети подземелья». Слово о писателе.
Картины нищеты и страдания бедных людей.
Протест против социального
неравенства и унижения человеческого достоинства. Друг познается в деде.
Повесть Короленко в иллюстрациях художников. Развитие понятия о сюжете.
Сам .чт.: А. П. Чехов. «Ванька»; Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы».
Михаил Михайлович Пришвин. «Этажи леса». Биография писателя. Оберегать
природу – значит оберегать Родину.
Константин Георгиевич Паустовский. «Мещерская сторона». Биография
писателя. Лирические картины родной природы.
Андрей Платонович Платонов. «Никита». Биография писателя. Реальное и
фантастическое в рассказе.
«Июльская гроза». Биография писателя. Сюжет рассказа. «Любовь к Родине, или
1
3
2
30
Путешествие воробья. Сказочное происшествие. Реальное и сказочное в рассказе.
Юрий Маркович Нагибин «Зимний дуб». Биография писателя. Сюжет рассказа.
Герои рассказа: любознательный мальчик Савушкин и учительница Анна
Сергеевна. Поэтические картины зимнего леса. Описание зимнего дуба.
Николай Михайлович Рубцов. «Ласточка», «Первый снег», Жеребенок».
Биография поэта.
Александр Яковлевич Яшин. «Журавли». Слово о писателе. Писатель о бережном
отношении к природе. Выразительность языка.
Василий Иванович Белов. «Скворцы».
«На родине». Слово о писателе.
Выразительное описание ярких картин природы. Любовь писателя к «тихой
родине».
Юрий Павлович Казаков. «Арктур – гончий пес».
Сам.чт.: Ю.П. Казаков. «Тедди».
Виктор Петрович Астафьев. «Васюткино озеро». Слово о писателе.
Автобиографическая основа рассказа. «Гирманча находит друзей» Описание
суровой жизни Сибири Русская литература XX века
Итого:
53











2
5
10
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
Анализ и интерпретация произведений.
Написание изложений с элементами сочинения.
Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Сопоставление произведений русской и родной литературы на основе общности тематики, проблематики и жанра, выявление
национально-обусловленных различий.
Самостоятельный перевод фрагментов русского художественного текста на родной язык.
70
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ V КЛАССА
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова;

изученные теоретико-литературные понятия;
уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;

давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выражать свое отношение к прочитанному;

определять род и жанр литературного произведения;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

сопоставлять тематически близкие произведения русской и родной литературы, произведения, раскрывающие сходные проблемы, а
также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них национально обусловленные различия;

самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного текста;

создавать устные и письменные высказывания в связи с изученными произведениями русской и родной литературы, писать изложения
с элементами сочинения.



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение,
ресурсы Интернета).
Календарно - тематическое планирование учебного материала
№
п/п
Тема урока
Примечание
Дата
плановая
1
2
Введение. Начальное понятие о литературе как искусстве слова. Отражение в 5.09
художественной литературе многообразия окружающего мира, духовной жизни
человека.
8.09
Понятие о фольклоре. УНТ как часть общей культуры народа.Русские народные сказки.
«Царевна-лягушка». Язык сказки, её композиция.
3
Народные идеалы в сюжете и образах сказки. Художественный образ:
12.09
Иван царевич и Василиса Премудрая
4
Внеклассное чтение. Русские народные сказки. Сказка «Иван – крестьянский сын и 15.09
чудо-Юдо» волшебная сказка героического содержания.
5
Сказки о животных. Сказка «Медведь и Лиса». Художественные особенности сказок о
животных. Реальная действительность в сказках о животных.
Бытовые сказки. «Как старик домовничал». Отражение жизни в бытовых сказках. Понятие о
гиперболе и аллегории.
Урок внеклассного чтения. Сказки «Зимовье зверей», «Каша из топора»
Татарские народные сказки. Сказка «Гульчечек», «Лиса и Волк», «Как наказали жадного бая».
Волшебное и реальное в татарских народных сказках. Язык и построение сказок.
Татарская народная сказка «Танбатыр».Обращение писателей к универсальным категориям и
ценностям:добро и зло,истина, справедливость.
Р. Мои любимые народные сказки. Обучение домашнему сочинению.
6
7
8
9
10
11
19.09.
22.09
26.09
29.09
3.10
6.10
Малые жанры фольклора. Русские народные поговорки и пословицы. Отражение в 10.10
12
пословицах народного опыта.
Загадки. Загадка как один из видов устного народного творчества. Метафорическая 13.10
природа загадок.
13
14
Контрольная работа «Особенности русских народных пословиц и загадок»
А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный». Сказочная основа вступления.
17.10
20.10
15
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Душевная красота царевны, жестокость
царицы. Волшебные события в сказке.
Внекл. чтение. «Сказка о попе и о работнике его Балде». Понятие литературной сказки.
24.10
16
27.10
фактичес.
17
С. Т. Аксаков. Детство и гимназические годы писателя. «Аленький цветочек» - сказка о
31.10
верности, долге, красоте души человека, о всепобеждающей силе любви
18
19
20
21
22
23
24
25
26
«Аленький цветочек». Герои произведения. Поэтика сказки, выразительность языка
сказки.Обличение в сказке коварства и предательства.
Путешествие по страницам любимой сказки
Урок внеклассного чтения по сказке П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»
3.11
14.11
К.Г.Паустовский «Рождение сказки», «Стальное колечко». Герои сказки. Любовь к 17.11
родной земле - основная идея сказки.
Ш.Перро. Биография писателя. «Золушка» Всепобеждающая доброта в произведении. 21.11
Тема всепобеждающей доброты.
24.11
Х.К. Андерсен. Биография. «Снежная королева». I-IVчасть. Друзья и враги Герды.
Внутренняя красота героини. Литературная сказка.
«Снежная королева». V-VII части. Осуждение чёрствости, бездушия и эгоизма.
28.11
01.12
Р.Р.Викторина « Путешествие по сказкам Андерсена».
05.12
Общественный и гуманистический пафос русской литературы 19 века. Русские 8.12
Урок внеклассного чтения. Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка». «Дикие лебеди».
писатели – классики 19 века. Литературные места России и Татарстана.
27
В.А. Жуковский. Биография. Лирика
«Там небеса и воды ясны!», «Песня», «Приказ весны».
12.12
Человек и природа – неразрывно связаны между собой.
28
29
А.С.Пушкин. Детство поэта. Михайловская ссылка. «Унылая пора, очей очарованье», «Няне».
Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
А.С.Пушкин «Зимний вечер», « Зимнее утро» Иллюстрации художников к стихотворениям
А.С. Пушкина. Стихотворения о природе.
30
Внеклассное
31
32
Изобразительно-выразительные средства: эпитет, метафора, сравнение.
М.Ю.Лермонтов. Биография. «Бородино». Патриотизм русских солдат.
И.С.Тургенев «Муму». История создания рассказа. Тема, идея и проблематика произведения.
33
34
чтение.
«Зима!
Крестьянин
торжествуя…»,
«Зимняя
15.12
19.12
дорога». 22.12
И. С. Тургенев «Муму. Нравственный протест героя. Тургенев – мастер портрета и
пейзажа. Понятие о лирическом отступлении.
Н. А. Некрасов. Детство поэта. «Саша», «Зеленый шум». Развитие понятия о сравнении и
26.12
29.12
16.01
19.01
эпитете.
35
Русские поэты о родной природе, стихи А.К. Толстого и А.Н. Майкова, И.С. Никитина.
Красота родной природы в стихах поэтов 19 века.
23.01
36
Л.Н. Толстой. Детство писателя. «Кавказский пленник». Язык художественного произведения.
26.01
37
Храбрость Жилина, пассивность и трусость Костылина. Литературные роды и жанры.
30.01
А. П. Чехов. Биография. «Мальчики» . Форма и содержание литературного произведения:
сюжет и композиция.
«Мальчики». Осмысление русской литературой ценностей и европейской и мировой
культуры.
Внеклассное чтение А.П. Чехов « Ванька»
2.02
Русская литература 20 века
И.А. Бунин. «Косцы». Биография писателя. «Так могут петь только русские люди»
Лирика И. Бунина «Помню – долгий зимний вечер». Лирический образ живой природы.
13.02
20.02
44
А.И. Куприн. Биография.«Белый пудель». Трудная судьба бродячих артистов Стадии
развития действия произведения: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог
А.И. Куприн «Тапёр» Сюжет рассказа.Талант и труд в рассказе.
45
46
Контрольная работа по творчеству И.С. Тургенева, Л.Н. Толстого, И.А. Бунина, А.И. Куприна.
Русские поэты ХХ в. о родной природе.А.Блок «На лугу», «Ворона». Любовь поэта к
27.02
2.03
47
родной природе. Поэтически-одухотворенное описание начала весны и осенней поры.
С.А. Есенин. «Поёт зима – аукает…», «Черёмуха» Песенно-напевный характер
стихотворений Есенина.
6.03
48
Р.Р. Обучение анализу лирического текста.
9.03
49
В.Г.Короленко Слово о писателе. «Дети подземелья». Система образов, образ автора, авторповествователь, литературный герой.
Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Марусей и Валеком. Развитие понятия о
13.03
38
39
40
41
42
43
50
6.02
9.02
16.02
23.02
16.03
сюжете.
51
Р. Обучение домашнему сочинению по повести В.Г. Короленко «Дети подземелья»
52
М.М.Пришвин. Слово о писателе. «Этажи леса» Оберегать природу – значит оберегать 23.03
20.03
Родину.
54
К.Г. Паустовский Биография писателя. «Мещорская сторона». Лирические картины родной 3.04
природы.
Внеклассное чтение. Н.Г. Гарин- Михайловский « Детство Темы»
6.04
55
А.П.Платонов. Биография писателя. « Никита» Реальное и фантастическое в рассказе.
10.04
56
А.П.Платонов «Июльская гроза» Сюжет рассказа.
13.04
57
А.П.Платонов «Любовь к родине, или Путешествие воробья». Сказочное происшествие.
17.04
53
Реальное и сказочное в рассказе.
58
Ю.М. Нагибин. Биография писателя. « Зимний дуб». Биография писателя. Сюжет рассказа.
20.04
Герои рассказа: любознательный мальчик Савушкин и учительница Анна Сергеевна.
Поэтические картины зимнего леса. Описание зимнего дуба.
59
Ю.П. Казаков. Биография писателя. «Арктур –гончий пёс»
24.04
60
Внеклассное чтение. Ю.П. Казаков «Тедди».
27.04
61
Н.М.Рубцов. Биография писателя. «Ласточка», « Первый снег», « Жеребёнок». Понятие о
лирическом герое.
А.Я. Яшин «Журавли» Слово о писателе. Писатель о бережном отношении к природе.
1.05
62
4.05
Выразительность языка.
63
64
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных
национальных характеров.
В.И.Белов. Слово о писателе. « Скворцы» Выразительное описание ярких картин
8.05
11.05
природы.
65
В.И. Белов «На родине» Любовь писателя к «тихой родине».
15.05
66
В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Васютка и рыбаки.
18.05
67
Автобиографическая основа рассказа.
«Гирманча находит друзей». Описание суровой жизни Сибири
68
Развитие речи. Коллективная работа над сочинением «Как Васютка выжил в тайге»
25.05
69
Национальное своеобразие героических эпосов народов России: особенности исторической и
духовной жизни. «Урал-Батыр»
Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур. Общее и национально-специфическое
в литературе.
29.05
70
22.05
30.05
Дополнительная литература
1. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели. Справочник для учителя. М., «С- инфо»»Балланс»
2. Вокруг тебя мир. Книга для ученика 5 класса. Москва, «Наука»
3. Русские писатели. Библиографический словарь. Под ред. Николаева П.А. Москва, «Просвещение»
4. Портреты писателей 19- 20 века (портреты, справочные материалы)
5. Журналы «Литература в школе», «Магариф»