Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей интернат №84 имени Гали Акыша» «Утверждено» Педагогическим советом Протокол от ______2011г. №___ Введено приказом от_____2011г. №___ Директор лицея-интерната № 84 _____________ Закиров Ш.Р. Рабочая программа по предмету РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА для _5__ класса ( __2__ часа в неделю, __70__ часов в год ) Составитель: Шамиева Алия Ильнуровна, учитель русского языка и литературы «Согласовано» Заместитель директора _______ Сафиуллин И.Т. от _______ 2011г. «Рассмотрено» На заседании МО, протокол от ________2011г. №____ Руководитель МО _________ Галиева А. И. от ________ 2011 г. Набережные Челны 2011 Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса русской литературы составлена на основе приказа МО РФ № 1089 от 5.03.04 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» и типовой учебной программы «Русская литература: Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы: Базовый уровень / Под ред. М.Г.Ахметзянова. – Казань: Магариф, 2010». Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе лицея. Она включает все темы предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе 7 уроков внеклассного чтения, 5 уроков развития речи (сочинения). Цели и задачи изучения русской литературы. Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Задача курса - познакомить учащихся татарских школ с образцами русской и мировой художественной литературы, воспитать у школьников интерес к русской литературе, вызвать потребность в чтении художественных произведений на русском языке, научить их понимать слово писателя, формировать эстетические вкусы, взгляды, потребности и высокую человеческую культуру. Общими показателями достижения цели являются: - начитанность учащихся в области художественной литературы, разносторонность, систематичность, направленность чтения; - складывающиеся читательские интересы; - глубина освоения идейно-нравственного содержания произведений (личностный характер восприятия, обоснованность и самостоятельность оценок); - уровень овладения знаниями по литературе (умение применить их при анализе и оценке художественных произведений); - качество речевых навыков и умений, формируемых в процессе преподавания русской литературы. С учетом возрастных особенностей школьников, программный материал 5-9 классов делится на этапы обучения: учащиеся 5 класса активно воспринимают прочитанный текст, но не достаточно владеют собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках важно уделять больше внимания чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы. Содержание пргограммы Русская литература как искусство слова Устное народное творчество Устное народное творчество Литературные сказки: Сказки русских писателей Сказки зарубежных писателей. Русская литература 19 века (В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.С. Тургенев, Н.А. Некрасов). Русские поэты 19 века о родной природе. Русская литература 19 века (Л.Н. Толстой, А.П. Чехов). Русская литература 20 века (И.А. Бунин, А.И. Куприн). Русские поэты 20 века о природе. Русская литература 20 века (В.Г. Короленко, М.М. Пришвин, К.Г. Паустовский, А.П. Платонов, Ю.М. Нагибин, Н.М. Рубцов, А.Я. Яшин, В.И. Белов, Ю.П. Казаков, В.П. Астафьев). Итоговый урок по курсу литературы 5 класса Календарно-тематическое планирование Шамиевой Алии Ильнуровны, учителя русского языка и литературы на 2011/ 2012 учебный год В основе разработки лежит приказ МО РФ №1089 от 5.03.04 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» (новый базисный учебный план), а также типовая учебная программа «Русская литература: Программа для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы: Базовый уровень / Под ред. М.Г.Ахметзянова. – Казань: Магариф, 2010». Предмет Класс Всего колво часов Колво часов в недел ю Количество Развитие Вн. речи чтен Сочи- Излоие нения жения литерат ура 5а б 70 2 Автор учебника, год издания 5 - Тес ты 7 Кон тр. раб. - дик М.Г.Ахмет тан зянов, 2010 ты - Методическая тема на 2011/ 2012 учебный год Городская Лицейская Совершенствование методической работы в образовательном учреждении как основной механизм профессионального роста учителя в повышении качества образования Индивидуальная траектория развития обучающихся и профессиональных компетентностей учителя как ресурс качественного образования и воспитания СОГЛАСОВАНО Заместитель директора _______ Сафиуллин И.Т. Дата __________ РАССМОТРЕНО На заседании МО, протокол от ________2011г. №____ Руководитель МО _________ Галиева А. И. от ________ 2011г. Дата __________ Учителя Повышение орфографической зоркости учащихся Нормы ЗУН по литературе Количество сочинений Классные Домашние Итого 5 кл. 4 - 4 6кл. 3 1 4 7 кл. 2 2 4 8 кл. 2 3 5 9 кл. 3 3 6 10 кл. 4 3 10 11 кл. 4 3 7 Объём сочинений 5 кл. - 1-1,5 тетр. стр. 6 кл. - 1,5-2 стр. 7 кл. - 2-2,5 стр. 8 кл. - 2,5-3 стр. 9 кл. - 3-4 стр. 10 кл. - 4-5 стр. 11 кл. - 5-7 стр. Уменьшение объёма сочинений против примерных норм не влияет на отметку за содержание, если оно отвечает требованиям, предъявленным для соответствующей оценки, так же как повышение объёма не ведет к повышению отметки. Любое сочинение проверяется не позднее недельного срока в 5-8 кл. и 10 дней в 10-11 классах. Сочинение оценивается двумя отметками: Первая ставится за содержание и речь, вторая - за грамотность. В 5-11 классах оценка за содержание и речь относится к литературе, вторая - к русому языку. «5» - глубоко и аргументировано, в соответствии с планом, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и другого материала, необходимого для раскрытия темы, умение целенаправленно анализировать материал, делать выводы и обобщения, стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей, написано правильным литературным языком и стилистически соответствует содержанию, допускается незначительная неточность в содержании, 1-2 речевых недочета. «4» - достаточно полно и убедительно в соответствии с планом раскрывающее тему, обнаруживающее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения, логичное и последовательное литературным в изложении языком. содержания, Допускаются 2-3 написано неточности в правильным содержании, незначительные отклонения от темы, а также не более 3-4 речевых недочётов. «3» - в главном и в основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения или отдельные ошибки в изложении фактического материала, обнаружено недостаточное умение делать выводы и обобщения. Материал изложен достаточно логично, но имеются отдельные нарушения в последовательности выражения мыслей, обнаруживается владение основами письменной речи, допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. «2» - не раскрывает тему, не соответствует плану, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путанного пересказа отдельных событий без выводов и обобщений или из общих положений, не опирающихся на текст, характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями, отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок. Произведения для заучивания наизусть 5 класс Пословицы, поговорки. В. А. Жуковский. Спящая царевна (отрывок). И.А.Крылов. Басни (по выбору). А.С.Пушкин. «У лукоморья…». Няне. Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях». Крестьянские дети (отрывок из стихотворения «Однажды в студеную, зимнюю пору…»). А.А.Фет. Весенний дождь. М.Ю.Лермонтов. Бородино. С.А.Есенин. «Я покинул родимый дом…». «Низкий дом с голубыми ставнями» (на выбор). По теме «Великая отечественная война»: 1 - 2 стихотворения по выбору учащихся (А.Т.Твардовский, К.М.Симонов и др.) Израздела «О Родине и о родной природе» (1 - 2 стихотворения). Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе № Дидактические единицы ( разделы, темы) Кол -во часов 1 Русская литература как искусство слова 1 2 Устное народное творчество. 1 Русские народные сказки (Волшебные сказки). «Царевна – лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой. Календа рные сроки проведен ия урока / проведен ного урока Внедрение НРК Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта) Знания Содержание прочитанной сказки Контрольн ые и проверочн ые работы Умения Общеучебные умения и навыки, виды деятельности Работать с текстом. 1) Работа с текстом; 2) «Как вы понимаете слова «труд писателя» и «труд читателя». Выявление знания произведений литературы писателей и поэтов родного края. Формировать умения чётко, логично и обосновано отвечать на поставленные вопросы; формировать умения выразительно читать. 1) творческие задания. Сравнительная характеристика женского образа в сказках разных народов Сказки о животных. Бытовые сказки. 3 Сказка «Медведь и лиса». Реальная действительность в сказках о животных. 1 Содержание прочитанной сказки, действующих героев. Выражать своё отношение к прочитанному. Написание плана, отзыва о прочитанном. 4 Сказка «Как старик домовничал». 1 Подробный пересказ сказки. Определять род и жанр литературного произведения. Пересказ, выразительное чтение по ролям. Народная жизнь в бытовых сказках. Художественные особенности сказок о животных. Татарские народные сказки 5 Татарские народные сказки. «Во всех сказках добро побеждает, а зло наказывается». Волшебство и реальность в татарских сказках. Виды сказок..(по сказкам «Гульчечек», «Лиса и волк», «Как наказали жадного бая». 1 Содержание прочитанной сказки. Умение аргументировать свои ответы, используя текст произведения. Работа с текстом сказки. Составление плана, ответы на вопросы. Связь с историей татарского народа. 6 Внеклассное чтение. «Тан – батыр», «Сказка об Иване – Царевиче, Жар – птице и Сером волке» ,«Зимовье зверей», «Каша из топора» 1 7 Р.Р. «Пишу сказку» 1 8 Русские народные пословицы и поговорки, их отличие. Загадки. Особенности построения загадок. 1 9 Обобщение и систематизация знаний по разделу 1 10 Р.Р. Защита рисунков по УНТ. Устное сочинение 1 11 Проверка техники чтения 1 Виды сказок. Содержание прочитанных сказок. Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать точку зрения народа, доказывать свою точку зрения. Выборочное чтение, пересказ. Идейно – тематическая близость произведений устного народного творчества татарского и русского народа. Самостоятельная работа с учебником. Татарские пословицы о дружбе, о языке. Уметь писать сочинение Пословицы и Умение поговорки русского рассуждать, и татарского народа. сравнивать. Разновидности загадок. Работа в тетрадках. Литературные сказки. Сказки русских писателей. 1213 А.С. Пушкин «У лукоморья дуб 2 зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок. Содержание поэмы. 1415 «Сказка о мёртвой царевне и о семи 2 богатырях». Знание содержания Выделять поэмы. смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного А.С.Пушкин – великий сказочник. Воспринимать анализировать художественный текст. и Составление плана. Сопоставление поэм «Руслан и Людмила» и «Шурале» Г. Тукая. Составление плана, устное иллюстрирование, ответы на вопросы. Художестве нный пересказ с элементами повествован ия. Ответы на вопросы. Тестовые задания. 1617 Сергей Тимофеевич Аксаков. 2 Детство и гимназические годы писателя. «Аленький цветочек» сказка о верности, долге, красоте души человека, о всепобеждающей силе любви. Биография и Выявлять Чтение по ролям, С. Т. в Казани. писателя, авторскую позицию. выборочное чтение. содержание сказки. Перевод новых слов. 19 Константин Георгиевич 1 Паустовский. «Рождение сказки», «Стальное колечко». Любовь к родной земле - основная идея сказки. Знание содержания Выделять Характеристика сказки. смысловые части главным героям, художественного чтение по ролям текста, составлять тезисы и план прочитанного Выделить основные признаки сходства сказки к народной. 20 Внеклассное чтение. А.С.Пушкин 1 «Сказка о царе Салтане» . Содержание Умение Выборочное чтение, произведения. характеризовать групповая работа, героев, инсценирование анализировать их понравившихся поступки. эпизодов. 21 Шарль Перро. Биография писателя. 2 «Золушка». Всепобеждающая доброта в произведении. Биографии автора, Умение Чтение сказки, содержание характеризовать выборочное чтение, произведения. героев, ответы на вопросы. анализировать их поступки 2223 Х.-К. Андерсен. Биография писателя. 2 «Снежная королева». Биографии автора, Умение обосновать Работа с текстом по Сказка Андерсена в содержание свою точку зрения. вопросам. иллюстрациях произведения. художников и в мультфильмах. 1. Реальное и фантастическое в сказке Андерсена. Кай и Герда. 24 2. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини. Литературная сказка. Теорию, содержание произведения. Внеклассное чтение. Шарль Перро. 1 «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик с пальчик» Краткое содержание сказки. Сравнивать эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развёрнуто ответить на вопросы. Контроль понимания произведени я. Сказки Шарля Перро в иллюстрациях художников. Беседа, диалоговое обсуждение поступков героев. Умение находить Чтение по ролям, изобразительные ответы на средства. вопросы. Иллюстрир ование. Русская литература 19 века. 2526 Русские писатели – классики 19 века. 1 Литературные места России и Татарстана. Василий Андреевич Жуковский. Лирика. Человек и природа – неразрывно связаны между собой. Основные факты Выразительно Выразительное жизни и творчества. читать лирические чтение, ответы произведения. вопросы. 2728 А.С. Пушкин. Детство поэта. 2 Михайловская ссылка. Лирика. «Унылая пора …», «Зимний вечер»… Сравнение, эпитет. Детство поэта. 29 Внеклассное чтение. «Зима! 1 Крестьянин торжествуя…», «Зимняя дорога», «Туча», «Птичка» Мастерство Пушкина передаче состояний природы человека: звукопись, образность, стихов. 30 Р.Р. Анализ стихов. Понятие о 1 сравнении, об эпитете 3132 М.Ю.Лермонтов. «Бородино». 2 Героический подвиг народа в войне 1812 года. Теорию литературы. Заочная экскурсия на по литературным местам Казани (используя открытки, Интернет) Выразительно Выразительное Пушкин в Казани. читать стихи чтение, ответы на Стихи татарских поэта. вопросы, поэтов о природе. иллюстрирование. Анализировать в стихи. Чтение, ответы на вопросы, анализ стихов, слушание грамзаписи. и ритм Монологичность построения стихотворения. Умение анализировать поэтический текст. Связь с историей (используя диски на компьютере), выборочное чтение, работа в тетрадках. Контроль за выразитель ным чтением. 3334 И. С. Тургенев. «Муму». 1. Духовное богатство и красота 2 простого русского человека. 2. Отношение крепостному жестокости. писателя Содержание произведения. Уметь анализировать произведение и делать выводы, находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль Беседа, ответы вопросы. Детство поэта. Находить художественно – изобразительные средства в стихотворении. Выразительное чтение, работа в тетрадках, вопросо – ответная работа. к праву, 3. Тургенев – мастер портрета и пейзажа. 35 Н.А. Некрасов. Детство «Саша», «Зелёный шум» поэта. 1 на Связь с историей (крепостное право) Выборочное чтение, иллюстрирование. Русские поэты 19 века о родной природе. 36 Ф.К. Толстой, А.Н. Майков, И.С. 1 Никитин. Красота родной природы в стихах поэтов 19 века. Развитие понятия о сравнении и эпитете. 3738 Л.Н.Толстой. Детство писателя. «Кавказский пленник». 2 Биографию его стихи. поэта, Находить Выразительное художественно – чтение, ответы изобразительные вопросы. средства в стихотворении. Стихи о природе на татарских поэтов. Знать содержание Уметь вести Выборочное чтение, произведения. беседу, отвечать ответы на вопросы, на вопросы, выразительно читать. Контроль за выразитель ным чтением стихов. 3940 Жилин и Костылин. Сравнительная 2 характеристика героев. Знать содержание Уметь давать произведения. характеристику герою произведения, сравнивать портреты и характерные черты героев. Выборочное чтение, ответы на вопросы, составление характеристики героя. 41 А.П. Чехов. «Мальчики». Сюжет 1 литературного произведения. Биографию Умение выражать Чтение, ответы писателя. Сюжет своё мнение о вопросы, рассказа. прочитанном на Русская литература 20 века 42 И.А. Бунин. «Косцы». Биография 1 писателя. «Так могут петь только русские люди» Биографию писателя; художественно выразительные средства. Находить художественно – выразительные средства. Чтение с – комментарием, ответы на вопросы. 43 Лирика. «Помню – долгий зимний 1 вечер.» Лирический образ живой природы. Биографию писателя; художественно выразительные средства Выделять авторскую – позицию лирическом произведении. Выразительное чтение, в иллюстрирование. 44 Александр Иванович Куприн. 1 «Белый пудель». Биография писателя. Сюжет рассказа. Трудная судьба бродячих артистов Мартына Лодыжкина – шарманщика и Сережи. Биографию Определять Выборочное чтение, писателя; что такое сюжет рассказа, ответы на вопросы. сюжет рассказа; составлять план к рассказу. 45 Александр Иванович Куприн. 1 «Тапер». Сюжет рассказа. Новогодний праздник в семье Рудневых. Взрослые и дети. Юрий Азагаров – незаурядный мальчикпианист. Что такое сюжет; Умение определять рассказа; рассказ смысловые озаглавить рассказа. Чтение по сюжет пересказ. делить на части; части Рассказ Владимира Таркаева «Найда» (о братьях наших меньших) ролям; Р.Р. составление рассказа. Русские поэты 20 века о родной природе. 46 Александр Александрович Блок. «Там неба осветленный край…», «На лугу», «Ворона». Любовь поэта к родной природе. Поэтически-одухотворенное описание начала весны и осенней поры. 2 Биографию поэта; художественно – выразительные средства Находить художественно – выразительные средства; авторскую позицию. Выразительное чтение; устное иллюстрирование; ответы на вопросы. Проверочная работа. Краткое изложение.) Татарские поэты ХХ века о Родине и о родной природе (Рустем Мингалимов) 47 48 Сергей Александрович Есенин. «Идет зима – аукает…», «Черемуха». Песенно-напевный характер стихотворений Есенина. Биографию наизусть поэта. поэта; Находить стихи художественно – выразительные средства; выражать свою точку зрения. Выразительное чтение; устное иллюстрирование; беседа по иллюстрациям; составление четверостишия о природе. Татарские поэты ХХ века о Родине и о родной природе Выразительн ое чтение Стихов С. Есенина. (Шаукат Галлиев). Владимир Галактионович Короленко. «Дети подземелья». 1. Слово о писателе. Картины нищеты и страдания бедных людей. 2. Протест против социального неравенства и унижения человеческого достоинства. 49 2 1 1 3. Друг познается в деде. 1 4. Повесть Короленко в иллюстрациях художников. Развитие понятия о сюжете. 1 5. «Дети подземелья. 1 Биографию писателя. Содержание произведения. Красиво читать, Комментированное объясняя чтение, словарная прочитанное. работа; выборочное чтении; наизусть Постоять за себя; понравившийся доказывать свою отрывок. правоту; Сюжет рассказа. Определять сюжет Чтение по ролям, рассказа; задавать пересказ, работа в вопросы собеседнику; тетрадках. выделять художественные средства языка. Контрольная работа (тесты) 2 Биографию писателя. Содержание произведения. Умение работать с текстом художественного произведения, составление краткого или развернутого устного ответа на вопрос 52 Михаил Михайлович Пришвин. 1 «Этажи леса». Биография писателя. Оберегать природу – значит оберегать Родину. Биографию писателя. Содержание произведения. Бережное отношение Пересказ, вопросо – к природе. Любовь к ответная форма родной земле как работы., выражение патриотического чувства писателя. Поэтичность языка 53 Константин Георгиевич 1 Паустовский. «Мещерская сторона». Биография писателя. Лирические картины родной природы. Биографию писателя. Содержание произведения. Определять сюжет Выборочное чтение, рассказа; задавать иллюстрирование, вопросы собеседнику; ответы на вопросы. выделять художественные средства языка., умения находить лирические отступления 5051 Вн.чт.: А. П. Чехов. «Ванька»; Н. Г. Гарин-Михайловский. «Детство Темы». Работа над средствами художественной выразительности, использованными А.П.Чеховым в рассказе. Геннадий Паушкин «Белая лошадь» Выборочное чтение 54 Андрей Платонович Платонов. 1 «Никита». Биография писателя. Реальное и фантастическое в рассказе. «Июльская гроза». Биографию писателя. Содержание произведения. Умения давать характеристику главному герою; умения различать реальное от фантастического Чтение по ролям, вопросы, составление плана к рассказу. 55 Юрий Маркович Нагибин «Зимний 2 дуб». Биография писателя. Сюжет рассказа. Герои рассказа: любознательный мальчик Савушкин и учительница Анна Сергеевна. Поэтические картины зимнего леса. Описание зимнего дуба. Биографию писателя; содержание рассказа. Определять сюжет Составление плана, знать рассказа, давать выборочное чтение. характеристику главному герою. 56 Николай Михайлович Рубцов. 1 «Ласточка», «Первый снег», Жеребенок». Биография поэта. Биографию писателя; содержание рассказа. Находить знать выразительно художественные средства языка. 5758 Александр Яковлевич Яшин. 2 «Журавли». Слово о писателе. Писатель о бережном отношении к природе. Выразительность языка. Биографию поэта, психологическую глубину произведения. Выразительное – чтение. Находить Чтение, ответы на выразительно – вопросы. художественные средства языка; выразительно читать стихи. 59 Василий Иванович «Скворцы». «На родине». 6061 Белов. 2 Мастерство Белова в передаче состояний природы и человека: звукопись, образность, ритм стихов. Определять тему Выборочное чтение, произведения, словарная работа; определять основную ответы на вопросы. мысль. Юрий Павлович Казаков. «Арктур 2 – гончий пес». Биографию писателя, содержание произведения. Читать по ролям, Чтение по ролям, составлять словесное словесное иллюстрирование. иллюстрирование. 62 Вн. Чт.: Ю.П. Казаков. «Тедди». 1 Биографию писателя; содержание рассказа. Передавать Чтение, ответы на знать содержание рассказа; вопросы, отвечать на вопросы. выборочная работа по иллюстрированию 6364 Виктор Петрович Астафьев. 2 «Васюткино озеро». Слово о писателе. Автобиографическая основа рассказа. Биографию писателя; содержание рассказа. Умение передавать Чтение по ролям, знать свою точку зрения по тесты. отношению к прочитанному. 65 Виктор Петрович Астафьев. 1 «Гирманча находит друзей» Знать содержание рассказа; авторское отношение к литературному герою. Умение заострять внимание на проблемах взаимоотношения людей. Чтение, пересказ, выставка книг писателя; составление вопросов к рассказу. Инсценирован ие отрывка рассказа 66. Р.Р. Сочинение-миниатюра «Мое любимое произведение, прочитанное в 5 классе» 6768 Итоговый урок 6970 Резервные уроки 1 Список литературы для внеклассного чтения на лето.