Предмет Тема урока: Возрастной диапазон урока: Изучаемые элементы содержания образования:

Предмет: Интегрированный урок чтение + природоведение + ИКТ
Тема урока: Вслед за волшебным клубком (экологическая сказка)
Возрастной диапазон урока: 3-4 класс
Изучаемые элементы содержания образования: волшебная сказка,
композиция, герой, сюжет, охрана природы
Учебное оборудование: Для выполнения заданий учащиеся используют
маршрутные листы, раздаточный материал «Сюжетные ходы».
При
подготовке к занятию учитель может воспользоваться
дополнительными текстовыми материалами. Урок является обобщающим
занятием по теме «Волшебная сказка».
Место проведения урока: Москва, экологическая тропа парка:
Воробьевы горы
Кузьминки
Покровское-Стрешнево
Тимирязевский парк
Серебрянный Бор
Зеленоград
Битцевский парк
Измайлово
Памятные даты:
11 января - День заповедников и
национальных парков,
2 февраля - Всемирный День водноболотных угодий,
15 апреля - День экологических знаний,
19 апреля - День подснежника,
22 апреля - Всемирный День Земли,
18-22 апреля - Марш Парков,
12 мая - День экологического образования,
24 мая - Европейский День парков.
Форма проведения занятия: интегрированный обобщающий урок
Учащиеся совместно с учителем приезжают один из московских
парков, имеющих на своей территории оборудованную экологическую тропу
(дорожки, информационные стенды, скамейки, оборудованные места отдыха
и т.п.).
Учитель делит учащихся на учебные группы по 6-8 человек в каждой и
раздает маршрутные листы с заданиями и текстовые материалы.
Работа учебных групп происходит по следующей схеме:
1.
Прибытие в парк. Учитель делит учащихся на группы по 6-8 человек
и раздает каждой группе маршрутный лист (techcard1.doc, techcard2.doc,
techcard3.doc, techcard4.doc, techcard5.doc, techcard6.doc, techcard7.doc,
techcard8.doc, techcard9.doc, techcard10.doc).
2.
Работа по маршрутному листу.
Внутри каждой учебной группы учащиеся делят сказочные роли:
герой, ложный герой, отправитель, помощник, антагонист/вредитель,
даритель, царевна или ее отец; а также назначается летописец-сказочник,
который будет фиксировать на блок-схеме группы развитие сказочного
сюжета. Героями сказки могут стать животные и растения, чьей средой
обитания является данный парк. С информацией об обитателях парка, их
образе жизни учащиеся знакомятся на информационных стендах
экологической тропы.
Каждый участник группы выбирает имя своему персонажу, его род
деятельности. Эта информация фиксируется в маршрутном листе.
Работа группы в точке. Группа выбирает сказочный сюжет из карт
Проппа, действуя по алгоритму, предложенному в маршрутном листе. Если
сюжет не может быть использован в данное время (не согласуется с
композицией) выбирается следующая карта. Сказочник фиксирует развитие
сюжета в маршрутном листе. Далее группа переходит в следующую точку.
Точки интереса привязаны к значимым местам экологической тропы
(ландшафт, информационные стенды, исторически значимые объекты).
По мере заполнения маршрутного листа учащиеся выстраивают
композицию своей волшебной сказки, составляют план, по которому
готовятся к написанию текста сказки. Написание собственно сказки
целесообразно выполнить после окончания занятия.
В ходе выполнения заданий маршрутного листа учащиеся:
 продолжают знакомство с понятиями сказка, композиция, сюжет,
сказочные роли;
 повторяют понятия алгоритм;
 совершенствуют умение выделять основную мысль;
 отрабатывают навык связной речи;
 знакомятся с растениями и животными, обитающими на территории
парка.