Программа интегрированного курса

Ершова Е.В., Кайдаш Т.Л., Платицына В.В.. Замятина Н.В.
Программа
интегрированного межпредметного курса
«Путешествие по Средневековью»
Пояснительная записка
Межпредметный
интегрированный
курс
«Путешествие
по
Средневековью» разработан в рамках эксперимента по моделированию
аксиологических приоритетов учащихся на основе интеграции предметов
гуманитарного цикла и рассчитан на учащихся шестого гуманитарного
класса.
Цель курса – приобщить учащихся к духовным ценностям эпохи
Средневековья, способствовать формированию целостного представления о
развитии
мировой
культуры,
формировать
культурологическую
компетенцию, побуждать к ответному творчеству.
Курс создан на основе нескольких гуманитарных дисциплин: истории,
литературы, английского языка, ИЗО.
Исторический компонент связан с общим знакомством учащихся с
особенностями исторического развития стран Европы и России в средние
века. Литературный компонент программы курса предполагает знакомство с
литературой эпохи Средневековья и с произведениями более поздних
исторических периодов о средних веках. Компонент английского языка
предполагает знакомство с английским и шотландским фольклором,
получение элементарных сведений об эпохе, в которой жил тот или иной
писатель, краткую характеристику творчества писателя. Компонент ИЗО
углубляет знания о жанрах и видах изобразительного искусства в контексте
исторического развития.
Данный курс представляет собой естественное продолжение той
системы работы, которая проводится на базовых уроках, то есть происходит
расширение и углубление теоретических понятий, закрепление умений и
навыков, полученных, на уроках истории, литературы, английского языка,
ИЗО, но на новом материале.
В соответствии с четырьмя составляющими программы курса
формулируются предметные задачи обучения:
 в процессе знакомства с историческими особенностями
Средневековья научить обучающихся работать с различными
историческими источниками, давать объективную оценку
деятельности исторических личностей;
 в процессе знакомства с художественными текстами эпохи
Средневековья и об эпохе Средневековья формировать читателя,
способного к полноценному восприятию литературных
произведений в контексте духовной культуры человечества и
подготовленного к самостоятельному общению с искусством
слова;
1
 на основе интеграции англоязычной культуры в контекст
европейской культуры способствовать коммуникативно-речевому
вживанию в англоязычную среду в рамках изучаемых тем
средствами обучения говорению, чтению, письму;
 на основе знакомства с изобразительным искусством средних
веков способствовать сознательному освоению художественнообразных закономерностей, воспитанию понятийного мышления,
художественно-творческой активности школьников.
Общими для интегрированного курса можно считать следующие
задачи:
 научить детей видеть единство в историческом, экономическом и
культурном развитии стран Европы в средние века;
 стимулировать интерес к многоаспектному изучению эпохи
Средневековья;
 создать мотивацию к ответному творчеству для выражения
собственных мыслей и чувств.
В результате изучения данного курса учащиеся должны
знать и понимать:
 особенности исторического развития стран Европы и России в
средние века;
 знать содержание изученных литературных произведений в их
историческом контексте;
 понимать смысл аутентичных текстов в рамках тематики,
участвовать в иноязычном общении;
 формировать умение видеть национальные особенности искусства
различных стран, а также гуманистические основы в искусстве
разных народов, понимание роли изобразительного искусства в
жизни общества.
Кроме того, учащиеся должны уметь:
 выделять причинно-следственные связи, сопоставлять изученные
исторические объекты и явления по определённым критериям,
проводить информационно-смысловой анализ текста;
 воспринимать художественное произведение как единство его
компонентов, определять его тематику, давать нравственноэстетическую оценку, исполнять;
 выразительно пересказывать содержание произведений на
английском языке с учётом правильного грамматического
оформления и произношения;
 выбирать подходящий формат листа при работе над композицией,
передавать при изображении человека характер и пропорции,
выражение лица.
Материал, включённый в программу, ориентирует учителей на
проведение как интегрированных (итоговых) занятий, так и на уроки одного
предмета.
2
Данный курс предполагает разнообразие видов деятельности учащихся:
от восприятия материала, составления таблиц и опорных конспектов до
анализа различных текстов, их исполнения, создания разнообразных
творческих работ.
Форма занятий классно-урочная с использованием коллективной,
групповой, индивидуальной деятельности учащихся. Контроль деятельности
учащихся проводится по итогам их творческой работы. Преподавание курса
осуществляется на основе следующих учебников:
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. – М., 2006.
Афанасьева О.В., Михеева И.В. English – VI. – М., 2006.
Литература. Начальный курс, 6 кл.: Учебник-хрестоматия для
общеобразовательных учреждений. В двух частях. Ч.1./Авт.-сост.:
О.М.Хренова, М.А.Снежневская. – М., 2004.
Содержание программы
Тема 1. Введение.
История
Средневековье как историческая эпоха. Хронологические рамки.
Основные исторические события, понятия, исторические личности.
Литература
Народное словесное творчество и литература в эпоху Средневековья.
Европейская и русская литература. Произведения следующих исторических
эпох о Средневековье.
Английский язык
Английский и шотландский фольклор. Расцвет английской литературы.
Англо-саксонская литература, литература нормандского периода.
ИЗО
Зримый облик культуры Средневековья. Общие черты и различные
искусства стран Европы и Азии.
Тема 2. Раннее Средневековье.
История
Основные исторические события в Западной Европе. Особенности
феодализма. Разнообразный характер многочисленных войн. Рыцарские
ордена.
Литература
А.С.Пушкин. Цикл «Маленькие трагедии». История создания «Скупого
рыцаря». Идея, образы драматического произведения.
Английский язык
Рыцарские романы XII века. Вальтер Скотт – первый английский автор
исторических романов. Роман «Квентин Дорврд». Рыцарский замок в романе.
3
ИЗО
Архитектура Средневековья: романский стиль. Храм-крепость, замоккрепость. Монументальная живопись. Мозаика и витраж как основные
элементы декора интерьера Средневековья.
Тема 3. Расцвет Средневековья.
История
История Англии XI-XIV веков. Основные этапы образования
централизованного государства в Англии: нормандское завоевание и его
последствия, возникновение парламента, восстание Уота Тайлера и его
последствия. Начало правления Тюдоров.
Литература
Цикл баллад о Робин Гуде в Англии и Шотландии – высшая точка
народной английской поэзии. Версии о времени возникновения баллад о
Робин Гуде. Герои и поэтика баллад. Образ Робин Гуда в литературе.
Английский язык
Баллады о Робин Гуде. Расцвет народной поэзии в Англии и Шотландии.
Самые популярные баллады Средневековья. Робин гуд – национальный
герой. Главная идея, выраженная в балладах о Робин Гуде.
ИЗО
Литературные герои в изобразительном искусстве. Портрет-документ,
воссоздающий облик и характер людей эпохи Средневековья.
Тема 4. Россия эпохи позднего Средневековья.
История
Россия XIV-XV веков. Основные идеи переломной эпохи: идея борьбы с
игом, идея объединения, идея поддержки Москвы как центра объединения,
идея национального самосознания. Исторические личности: князь Иван III,
Дмитрий Донской, Сергий Радонежский.
Литература
Письменная литература Древней Руси. Древнерусское летописание.
«Повесть временных лет», «Слово о погибели Русской земли», «Повесть о
разорении Рязани Батыем», «Слово о полку Игореве». Б.Зайцев, «Житие
Сергия Радонежского». Образы и поэтика древнерусской литературы.
Английский язык
Зарождение связей между Россией и Британией.
ИЗО
Драматическая судьба древнерусского искусства. Поэтичные образы
древнерусского искусства. Андрей Рублёв.
Тема 5. Средневековье в восприятии современных школьников.
История
Положительное и отрицательное эпохи средних веков.
Литература
Образы Средневековья в современной литературе.
4
Английский язык
ИЗО
Художественные образы Средневековья в современном искусстве.
Учебно–тематический план
Тема
урока
I
II
1
2
3
4
5
Введение. Средневековье как
историческая и культурная эпоха.
Раннее средневековье
Исторический портрет Средневековья
А.С.Пушкин. «Скупой рыцарь».
История создания, идея, образы.
Расцвет англо-саксонской литературы.
В.Скотт.
Монументальная живопись. Элементы
декора в интерьере Средневековья.
Путешествие в средневековый замок.
III Расцвет Средневековья
1
Английская баллада как исторический
источник.
2
Романтические герои английской
народной поэзии.
3
Литературный герой в живописи и
графике.
4
Баллады о Робине Гуде
5
Робин Гуд и его друзья
1
1
Урок истории
Урок литературы
1
Урок английского
языка
Урок ИЗО
1
1
Интегрированный
урок
1
Урок истории
1
Урок литературы
1
Урок ИЗО
1
Урок английского
языка
Интегрированный
урок
1
IV Россия эпохи позднего Средневековья
1
Московское государство XIV-XV века в
лицах.
2
Летописи как первые образцы
письменной литературы.
3
Живописное эхо Куликовской битвы.
4
Соборы Московского Кремля
5
Грани переломных эпох
V
Количе
Форма
ство
организации
часов
урока
1
Интегрированный
урок
Эпоха Средневековья в нашем
восприятии
1
Урок истории
1
Урок литературы
1
1
1
Урок ИЗО
Классный час
Интегрированный
урок
Интегрированный
урок
1
5
Итого:
17 часов
Литература
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. – М., 2006.
Афанасьева О.В., Михеева И.В. English – VI. – М., 2006.
Волосова Т.Д. Английская литература. – М., 1974.
Герои средних веков.- М., 1995.
Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М., 1983.
Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних
веков. – М., 1992.
Задонщина. // Древняя русская литература. Хрестоматия. / Сост.
Н.И.Прокофьев. – М., 1980.
Зайцев Б.К. Преподобный Сергий Радонежский. – М., 1996.
Зарубежная литература. Пособие для старших классов средней школы.
– М., 1975.
Ильина Т.В. История искусств Западноевропейских стран. – М., 1963.
История всемирной литературы. АН СССР. – М., 1987.
Книга для чтения по истории средних веков. / Под ред. Будановой В.П.
– М., 1999.
Коровкин К.Г. Английская и американская литература. – М., 1993.
Литература. Начальный курс, 6 кл.: Учебник-хрестоматия для
общеобразовательных учреждений. В двух частях. Ч.1./Авт.-сост.:
О.М.Хренова, М.А.Снежневская. – М., 2004.
Мамонова И.В. «Правдивые сказанья» древнерусской литературы. - //
Литература в школе. 2002, №5, с. 27-31.
От средних веков до 1914 года. // Серия «История в школе и дома». –
М., 1996.
Песнь о Роланде.- Москва – Л., 1964.
Пушкин А.С. Маленькие трагедии. – М., 1972.
Смирнов С.Г. Задачник по истории средних веков. – М., 1995.
Слово о житии и преставлении великого князя Дмитрия Ивановича,
царя русского. - //Древняя русская литература. Хрестоматия. / Сост. Н.И.
Прокофьев. – М., 1980.
Сказание о Мамаевом побоище (летописная повесть). // Древняя
русская литература. Хрестоматия . / Сост. Н.И. Прокофьев. – М., 1980.
Скотт В. Айвенго. – М., 1976.
Скотт В. Квентин Дорвард. – М., 1976.
Федотов Г. святые Древней Руси. – М., 1990.
Щукин А.Н. Знаменитые россияне. Биографический словарьсправочник. – М., 1996.
6
7