МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра истории России
УЧЕБНАЯ МУЗЕЙНАЯ ПРАКТИКА
Программа для специальности 020700 «историк-исследователь» для
студентов 3 курса
Астрахань 2005 г.
УДК
УЧЕБНАЯ МУЗЕЙНАЯ ПРАКТИКА
Программа практики
Автор-составитель
К.и.н. доцент Е.В.Шнайдштейн
Ответственный редактор Д.и.н. А.М.Липчанский
Программа обсуждена
На заседании кафедры истории России
Протокол №_____ от____________2005 г.
Программа рассмотрена и одобрена на заседании Методическог
совета исторического факультета
Протокол №____от______________2005 г.
Программа рекомендована к утверждению
Учебно-методическим Советом АГУ
Протокол №____от_____________2005 г.
Шнайдштейн Е.В. АГУ-2005 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Музейная практика является одним из важных элементов
подготовки студентов 3 курса историков-исследователей. В ходе
практики выявляется устойчивый интерес к научным исследованиям и
стремление к углубленной специализации.
Основой практики является изучение экспозиций Астраханского
историко-архитектурного музея-заповедника. Слово преподавателя на
лекциях и семинарских занятиях в вузе выполняет при обучении истории
ведущую роль. Однако, одного лишь слова недостаточно. Какой бы
яркой, образной ни была речь лектора, она не может заменить собой
наглядные средства, которыми так богат Астраханский историкоархитектурный музей-заповедник.
Восприятие студентами исторической действительности «через
первую сигнальную систему» или «живое созерцание» прошлого
обеспечивается почти исключительно наглядным способом обучения,
чему способствует музейная практика. Наглядное обучение в период
музейной практики является незаменимым способом создания у
студентов четких, исторических , правдивых представлений о прошлом,
которые основываются на подлинных предметах старины.
Учитывая специфику музейной практики, можно выделять четыре
группы методов: 1) методы создания исторических представлений и
единичных понятий 2) методы формирования понятий; 3) методы
раскрытия диалектики исторического развития во времени и
пространстве; 4) методы установления связи истории с современностью,
применения исторических знаний к современности.
Музейная практика вооружает студентов знаниями и навыками,
необходимыми для самостоятельной историко-краеведческой работы.
Результатом ее в дальнейшем обычно становятся курсовые, дипломные
работы и научные доклады как на внутривузовских, так и межвузовских
научных конференциях, а после прохождения практики руководителю
сдается научный реферат по избранной исторической теме.
Государственный образовательный стандарт по специальности
«история» для классических университетов предполагает прохождение
студентами по окончании 3 курса учебной музейной практики в объеме
четырех календарных недель.
Требования, предъявляемые студентам после окончания практики:
 практиканты должны осознать роль и значение музея для
учебной и научной работы;
 студенты должны закрепить знания, полученные ими в ходе
изучения теоретических курсов «Историческое краеведение» и
«Вспомогательные исторические дисциплины».
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Изучение экспозиций Астраханского историко-архитектурного
музея-заповедника по темам:
1. Северный Прикаспий в эпоху камня.
2. Нижнее Поволжье в эпоху бронзы.
3. Нижнее Поволжье в эпоху раннего железного века.
4. Нижнее Поволжье в эпоху раннего средневековья.
5. Кочевники Нижнего Поволжья.
6. Нижнее Поволжье в период средневековья.
7. Астраханский Кремль.
8. Белый и Земляной город Астрахани.
9. Социально-экономическое развитие Астраханского края в
ХУП-ХУШвв.
10.Социально-экономическое развитие Астраханского края в
XIX в.
11.Социально-экономическое развитие Астраханского края в XX
веке.
12.Социально-культурное развитие региона.
13.Развитие духовной культуры.
14.Разработка практикантами зачетного научного реферата по
избранной теме.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ.
Восприятие студентами исторической действительности «через
первую сигнальную систему» или «живое созерцание» прошлого
обеспечивается почти исключительно наглядным способом обучения,
чему способствует музейная практика. Исторические представления,
создаваемые без наглядных средств, как правило, являются смутными,
нечеткими, а часто и неправильными. Нередко в них отражена
модернизация прошлого, которая возникает в результате того, что
студенты сами подводят под словесные описания преподавателя и
учебника
случайные
образы,
заимствованные
из
других,
преимущественно более близких к нам исторических эпох.
Наглядное обучение в период музейной практики является
незаменимым способом создания у студентов четких, исторически
правдивых представлений о прошлом, которые основываются на
подлинных предметах старины.
Музейная практика вооружает студентов знаниями и навыками,
необходимыми для самостоятельной историко-краеведческой работы.
Результатом ее в дальнейшем становятся курсовые, бакалаврские,
дипломные работы и научные доклады как на внутривузовских, так и
межвузовских научных конференциях. Результатом практики является
научный реферат по избранной теме.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ.
1. СЕВЕРНЫЙ ПРИКАСПИЙ В ЭПОХУ КАМНЯ.
Природные условия, климат, растительный и животный мир.
Освоение Северного Прикаспия в эпоху мезолита. Мезолитические
орудия труда. Хозяйство людей эпохи мезолита. Природа и животный
мир эпохи неолита. Новые приемы обработки камня. Изобретение
глиняной посуды. Зарождение производящего хозяйства. Изучение
экспозиции музея, осмотр каменных орудий труда.
2. НИЖНЕЕ ПОВОЛЖЬЕ В ЭПОХУ БРОНЗЫ.
Значение открытия металлов в истории человечества. Выделение
племен скотоводов из остальной массы населения - первое великое
разделение труда. Древнеямная культура. Катакомбная культура. Срубная
культура. Изучение экспозиции музея, осмотр бронзовых орудий труда,
украшений, керамики. Ознакомление с методикой раскопок курганов в
Нижнем Поволжье.
3. НИЖНЕЕ ПОВОЛЖЬЕ В ЭПОХУ РАННЕГО ЖЕЛЕЗНОГО
ВЕКА.
Значение применения железа для человечества. Заселение степей
Нижнего Поволжья савромато-сарматскими племенами. Погребальный
обряд и инвентарь, орудия труда и украшения. Военное искусство
савромато-сарматских племен. Сокровища сарматских курганов.
«Звериный стиль» в искусстве савромато-сарматских племен. Религиозномифологические
представления.
Раскопки
савромато-сарматских
курганов.
4.
НИЖНЕЕ
ПОВОЛЖЬЕ
В
ЭПОХУ
РАННЕГО
СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.
Нижнее Поволжье - центр первого феодального государства
Восточной Европы -Хазарского царства. Хазарская проблема в
археологии. Города Хазарии. Итиль - столица Хазарского каганата.
Хозяйство. Общественный строй. Веротерпимость. Историческая роль
Хазарии в налаживании международной торговли. Великий «шелковый
путь» из Китая в Европу.
5. КОЧЕВНИКИ НИЖНЕГО ПОВОЛЖЬЯ.
Истоки культуры. Хозяйство и быт. Погребальный обряд и
инвентарь. Освоение степей
Восточной Европы. Раскопки печенежских и половецких
погребений. Каменные половецкие изваяния.
6. НИЖНЕЕ ПОВОЛЖЬЕ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ.
Нашествие монголов. Образование Золотоордынского государства.
Археологические памятники Золотой Орды на территории Нижнего
Поволжья. Раскопки поселений и городов. Развитие ремесла. Хозяйство и
быт. Развитие торговли. Монетная система. Общественный быт. СарайБату - столица Золотой Орды. Астрахан - крупнейший средневековый
торговый центр.
7. АСТРАХАНСКИЙ КРЕМЛЬ.
Распад Золотой Орды. Астраханское ханство - слабое феодальное
образование. Борьба ханов за власть. Завоевание Астраханского ханства.
Строительство Астраханского кремля -образцового сооружения военноинженерного искусства России.
8. БЕЛЫЙ И ЗЕМЛЯНОЙ ГОРОД АСТРАХАНИ.
Строительство Белого и Земляного города в Астрахани. Секретарь
Голштинского посольства Адам Олеарий об Астрахани. Строительство
Русского, Персидского, Армянского и Индийского торговых гостиных
дворов^ Строительство Успенского собора в Кремле.Строительство
Троицкого мужского монастыря в Кремле. Строительство Мужского
Спасо-Преображенского монастыря у южной стены Белого Города.
9. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КРАЯ В ХУПХУШ веке.
Население Астраханского края в XVIII веке. Образование
Астраханской
губернии.
Первый
астраханский
губернатор
А.П.Волынский. Возникновение рыбацких и промысловых поселковучугов. Строительство флота в Астрахани. Персидский поход Петра I.
Заключение А.П.Волынским в 1717 г. русско-иранского торгового
договора. Решение военно-политических задач России на Каспии.
Экономическое развитие Астраханского края. Рыбный промысел.
Соляной промысел. Бахчеводство. Животноводство. Мануфактурная
промышленность. Астрахань в системе внутриторговых связей России.
10. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КРАЯ В XIX
веке.
Территория и население Астраханской губернии в XIX веке.
Социальные отношения. Участие населения края в Отечественной войне
1812г. Изменения в хозяйственном освоении края. Торговля и транспорт.
Земледелие. Скотоводство. Реформы 60-80-х годов XIX века в
Астраханском крае. Экономика края во второй половине XIX века.
Развитие промышленности. Астраханский порт и развитие пароходства.
Перевозка нефти по Волге. Общественно-политическая жизнь края во
второй половине XIX в. Астраханский период в жизни и творчестве
Н.Г.Чернышевского. Просвещение в Астраханском крае в XIX веке.
Культура и быт народов Астраханского края.
11. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ КРАЯ В XX
веке.
Экономика края. Революционные события в 1905-1907 годах.
Гражданская война в Астраханском крае. Установление советской власти.
Социально-экономические
последствия
войны
и
революции.
Государственное регулирование экономики края в годы НЭПа.
Астраханский край в годы Великой Отечественной войны. Астраханская
область в послевоенные годы. Экономика Астраханской области в конце
XX столетия. Развитие духовной культуры Астраханского края.
12. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕГИОНА.
Пенсионное обеспечение граждан. Увеличение выплат по
заработанной плате. Повышение внимания к социальным проблемам
населения.
13. РАЗВИТИЕ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ.
Литературная история
Астрахани.
Театры Астрахани.
Музыкальная деятельность. Библиотечное дело. История религиозных
конфессий.
14. РАЗРАБОТКА ПРАКТИКАНТАМИ ЗАЧЕТНОГО НАУЧНОГО
РЕФЕРАТА ПО ИЗБРАННОЙ ТЕМЕ.
ЛИТЕРАТУРА.
Обязательная литература:
1. Научные основы работы музеев исторического профиля// Сб.
науч. трудов. М., 1990.
2. История Астраханского края: монография. - Астрахань:
изд-во Астраханского гос.пед.ун-ва, 2000.
3. Природа и история Астраханского края. Астрахань: изд-во
АПУ, 1996.
Дополнительная литература:
1. Астраханские губернаторы. Историко-краеведческие очерки.
Изд. Астрахан.гос-го историко-архитектурного музеязаповедника. Астрахань, 1997.
2. Искусство музейной экспозиции. М., 1995.
3. Кириченко Е.И. Исторический музей. М., 1994.
4. Музеи под открытым небом. М., 1996.
5. Музееведение. Искусство музейной экспозиции. М., 1995.
6. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., 1998.
7. Проблемы взаимодействия национальных культур// Сб.
тезисов. Астрахань, 1995.
8. Проблемы экспозиционной и научно-исследовательской
работы музеев. М., 1992.
9. Яшников С.И. Лектор музея как профессия. М., 1994.
10.Педагогика культуры. Научно-просветительский журнал № 12005 г.