Список использованной литературы 1. Болотов, В. А., Сериков, В. В. Компетентная модель: от идеи к образовательной программе//Педагогика.-М.,2003.-№10 2. Глинский, А.А.Методическая работа в общеобразовательном учреждении: учеб.-метод.пособие/ Акад. последиплом. образования.- Мн.,2002.-128с. 3. Жук, А.И. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов: учеб.-метод. пособие/ А.И. Жук, Н.Н. Кошель. Мн., 2004. 4. Запрудский, Н.И. Активная оценка – новая стратегия обучения / Н. И. Запрудский// Кіраванне ў адукацыі. - 2011.- №12 5. Запрудский, Н.И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем / Н.И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2008 – 342 с. 6. Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии – 2 / Н.И. Запрудский. – Мн.: Сэр-Вит, 2010, - 256 с. 7. Зубаева, Е.И. Обучение по индивидуальным учебным планам/ Е. И. Зубаева //Народное образование. – 2006. - №5 8. Калмыкова, И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности //Образование в современной школе.-М, 2002.-№5 9. Крылова, Н.Б. Организация индивидуального образования в школе (теория и практика) / Н.Б. Крылова. – М., 2005 10. Крылова, Н.Б. Становление новых компетенций: педагог широкого профиля как проектировщик образования // Науч.-метод. журнал Новые ценности образования. Как работает продуктивный педагог. – 2004. –выпуск 4(19). С 21 – 30. 11.Кухарев, Н.В. Педагог-мастер, педагог-исследователь/ Н.В. Кухарев. Гомель, 1992. 12.Кухарев, Н.В. Стимулирование педагогического творчества/ Н.В. Кухарев, В.С. Решетько. Мн., 1997. 13.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. М., Политиздат, 1977. 304с. 14. Моделируем поисковые ситуации// Директор школыМ.,2003.-№2.-С.35. Морозова, В.В. Модульное обучение на основе технологической карты// Образование в современной школе.-2001.-№5-6. 15. Новое педагогическое сознание// Народное образование. 2003.-№9.-С.76. Организация инновационной деятельности в учреждениях образования/ Под ред. Г.И. Николаенко, Мн, АПО, 2010. 16. Пашкович, Т. Ф. Современные подходы к организации методической работы в гимназии /Т.Ф.Пашкович // Кіраванне ў адукацыі. - 2012.- № 6. – С.24 – 28. 17. Пашкович, Т. Ф. Система работы с одарёнными учащимися / Т.Ф.Пашкович // Организационно-методическое обеспечение работы с одарёнными учащимися /В.В.Позняков.-Минск, 2014.-С.8-23. 18. Пашкович, Т. Ф. Организационно-методическое обеспечение практикоисследовательской деятельности педагогов в процессе реализации инновационного проекта / Т.Ф.Пашкович // Пачатковае навучанне.— 2014.№ 1 С.3-5. 19. Подласый, И.П. Будем учить основательно и продуктивно // Народное образование. – 2004 - №7 20. Тубельский, А.Н. Школа самоопределения. Шаг второй/ А.Н. Тубельский. АО «Политекст». - 1994 21. Учитель, который работает не так / Под ред. А.Н. Тубельского, М., 1996 22. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностноориентированной парадигмы образования. // Народное образование №2, 2003. – С. 58-64. 23. Хуторской А.В. Современная дидактика. СПб, 2002. - 427 с.