Автор(ы) исследования

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №39 имени П.Н.Самусенко»
Городская научно-практическая конференция
«Юные исследователи - будущее Братска!»
Исследовательская работа
«В поисках истины: жить для себя или жить для других».
Выполнила: ученица 10А класса
Ефремова Ольга
Руководитель: Ж.А. Кокорина, учитель
истории и обществознания высшей
квалификационной категории.
г. Братск 2011
2
Содержание
1. Аналитическое обоснование………………………………………………………3
2. План исследовательской работы…………………………………………………..4
3. Анализ высказываний известных мыслителей………………………………….. 5
4. Анкетирование учащихся…………………………………………………………..7
5. Анкетирование учителей…………………………………………………………...9
Заключение………………………………………………………………………...10
Список литературы………………………………………………………………..11
3
«Жизнь дается человеку один раз и прожить ее надо так,
чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы »
Н. Островский
1. Аналитическое обоснование
О смысле жизни в наше время задумывается не каждый, но хотелось бы верить, что такие
люди есть. Никто не может дать такого ответа, с которым бы согласился весь мир, каждый
находит смысл жизни в чем-то своем. Некоторые люди находят его в достижении успеха,
продвижении по карьерной лестнице, некоторые - в желании стать известными на весь мир,
другие заключают смысл в искании смысла, многие находят его в своей семье, в любви, те, кто
не может самостоятельно мыслить, ищут смысл в служении Богу...
Однажды на уроке обществознания мы работали с темой «Смысл жизни». Учитель
задавал вопросы, а ребята рассуждали о том, для чего мы живем, как надо прожить эту жизнь,
чтобы оставить в памяти потомков хорошую память о себе. Именно тогда мы впервые
задумались над тем, кто мы и зачем пришли в этот мир. Если жизнь дается человеку один раз, то
как надо ее прожить: для себя или для других. Именно в этом и кроется истинный смысл жизни.
Поиск истины - путь нелегкий. Ради истины люди шли на испытания и даже на смерть.
Португальский писатель Пауло Коэльо в притче «Алхимик» пишет: « На этой планете
существует одна великая истина: когда ты по настоящему чего-то желаешь, ты достигнешь
этого, ведь такое желание зародилось в душе Вселенной. И это и есть твоё предназначение на
Земле». Многие истины приходят к нам с опытом поколений, многие приходится открывать и
постигать самому. Человек – уникальное явление в мире.
Но для чего он приходит в этот мир? Каково его место и роль в нём? В чём его истинное
предназначение? Это стало главной темой нашего исследования.
Гипотеза исследования:
«Жизнь для себя» или «Жизнь для других"?
Цели и задачи исследования:
Выявить истинное предназначение человека, приходящего в этот мир.
4
2. План исследовательской работы

Проанализировать высказывания известных мыслителей о смысле жизни,
сделать вывод.

Провести анкетирование учащихся 9-х классов и учителей с целью
определения их жизненных целей и смысла жизни.

Выбрать для себя наиболее приемлемую точку зрения: жизнь для себя или
жизнь для других.
5
3. Анализ высказываний известных мыслителей
Биологический смысл жизни на земле - это процесс рождения, созревания и увядания. Но
чтобы этот процесс не был настолько скучен, люди придумывают себе развлечения и
проблемы, чувства и отношения, соперничества и рейтинги... Но главный итог этих
придуманных ценностей - почувствовать себя счастливым.
Тем не менее, во все времена люди продолжают искать смысл жизни. Точка зрения
Диогена была такова: «Если в жизни нет удовольствия, то должен быть хоть какой-нибудь
смысл». «Главная жизненная задача человека - дать жизнь самому себе, стать тем, чем он
является потенциально. Самый важный плод его усилий - его собственная личность» - Фромм
Э. Мыслитель хотел донести до нас таковой смысл, что человек оказывается должным сам
выработать свой смысл жизни и «сделать себя». В отличие от других, он обусловливает
постоянное творчество человека, направленное на становление собственной индивидуальности.
А вот что о смысле жизни думает Ясперс К. «Цель - это путь во времени». Время сердцевина, это стержень мира. Все мы совершаем «путь во времени». Жизнь дается для того,
чтобы исполнить в мире все, что назначено исполнить человеку. Построить дом, посадить
дерево и вырастить сына — вот необходимый минимум человеческих свершений. Мудрость
этого высказывания заключается в том, что каждое из перечисленных дел как бы продолжает
человека, проецирует его деятельность в будущее. Действительно, дом станет следом человека
на земле: в нём будут слышаться смех, звучать песни, отмечаться праздники. Дерево станет
свидетельством жизни человека: дерево подарит прохладу в знойный день, будет поддерживать
мир и лад, охранять покой. А сын станет родоначальником множества людей будущего,
умеющих
ценить
и
оберегать
свою
родину,
трудиться
на
ее
благо.
«Личностный смысл порождается бытием человека, жизнью...»-Леонтьев А.Н.. Автор же этих
строк подразумевает, что человек осмысливающий труд других людей, да и себя в том числе,
позже разделяет осмысленное на то, с чем он согласен, и на то, что он отрицает. Кроме того, в
процессе осмысления и рассуждения, человек набирается опыта и возможно даже изменяет
какие-то свои принципы и мировоззрение.
Альберт Эйнштейн считает, что «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому,
чтобы твоя жизнь имела смысл». Он не отрицал ничтожность и суетность человеческой жизни.
Богатство, власть, любовь, труд - слагаемые жизни. Жить без них, значит не жить. Смысл
заключается не в этом, смысл-это нравственность, борьба с трудностями – природными,
социальными, людскими, получение счастья и удовольствия от самого факта человеческого
существования. Если будет смысл, будет и успех.
6
«Призвание каждого человека в духовной деятельности — в постоянном искании правды
и смысла жизни» - Антон Павлович Чехов. Мы не можем жить для жизни; мы всегда - хотим ли
мы того или нет - живем для чего-то. Жизнь, в первую очередь,- это неподвижное пребывание в
себе, самодовлеющий покой, а делание чего-то или стремление к чему-то; миг, в который мы
свободны от всякого дела или стремления, мы испытываем как мучительно-тоскливое
состояние пустоты и неудовлетворенности. Искание правды и смысла жизни - это своего рода
самоусовершенствование. Так высказывались о смысле жизни великие мыслители на
протяжении тысячелетий. Практически в каждом высказывании звучит мысль о том, что нельзя
жить для жизни, мы всегда живем для чего-то или для кого-то. У каждого из нас есть цель,
которую мы должны выполнить на этой Земле.
Какое понятие вкладывают в смысл жизни наши одноклассники и работающие с нами
учителя, мы решили узнать с помощью анкет.
7
4. Анкетирование учащихся
На анкету отвечали 46 учащихся, из них 31 девочка и 15 мальчиков.
1.Что такое по вашему представлению ,смысл жизни?
собрав все ответы учащихся, пришли к такому выводу:
Сделать счастливыми себя и всех близких людей, которые приносят тебе добро и счастье.
2.Какое значение имеет наличие смысла жизни для каждого человека?
Все 46 учащихся отметили,
что смысл жизни имеет
огромное значение в жизни
человека.
3.Весгда ли наличие смысла жизни положительно сказывается на судьбе?
Все учащиеся ответили на этот вопрос так: «Смысл жизни не всегда сказывается на
судьбе человека положительно. Все зависит от человека и его смысла жизни.»
4.Чего, по вашему мнению, в жизни человека больше: смысла или бессмыслицы?
24 человека ответили, что в жизни человека больше смысла.
13 человек - в жизни
человека все же больше бессмыслицы.
5.Изминяется ли смысл жизни с возрастом?
44 человека ответили что изменяется, а 2 человека, ответили что нет.
6.Произошли ли у вас изменения в понимании смысл жизни в последние годы?
36 человек сказали,
что их понимание изменилось, и 10 что их понимание осталось
прежним
7. Что, по вашему мнению, в большей мере влияет на становление смысла жизни:
1-пример родителей
2-чтение литературы
3-общение с педагогами
4-влияние средств массовой информации
5-собственный жизненный опыт
6-общение со сверстниками
8.Какие учебные предметы помогли вам в поиске смысла жизни?
Все учащиеся посчитали, что им помогли такие учебные предметы как литература и
обществознание.
9.Почти все учащиеся считают их смыслом жизни является цель получить хорошее
образование, получить достойную карьеру, создать крепкую дружную и обеспеченную семью.
8
5. Анкетирование учителей
На анкету ответили и учителя нашей школы, которые преподают в девятых классах.
Всего тестирование прошли 6 учителей.
1.Что по вашему представлению, смысл жизни?
Собрав все ответы учителей, пришли к такому выводу:
Добиваться своих целей, радовать себя и своих близких.
2.Какое значение имеет наличие смысла жизни для каждого человека?
Все единогласно решили, что смыслом является достижение своей цели.
3.Всегда ли наличие смысла жизни положительно сказывается на судьбе?
Лишь один учитель считает, что всегда. А остальные считают как не странно, как и все
ученики, что смысл жизни не всегда положительно влияет на судьбу, все зависит от человека и
его смысла жизни.
4.Чего, по вашему мнению, в жизни человека больше: смысла или бессмыслицы?
3 из опрошенных ответили, что больше бессмыслицы, 2 - что больше смысла и 1- что
всегда по разному.
5. Изменяется ли смысл жизни с возрастом?
Все опрошенные учителя сказали что изменяется.
6. Произошли ли у вас изменения в понимании смысл жизни в последние годы?
Все опрошенные подтвердили, что их смысл жизни изменился за последние годы.
7. Что, по вашему мнению, в большей мере влияет на становление смысла жизни:
1-пример родителей
2-чтение литературы
3-собственный жизненный опыт
4-общение со сверстниками
5-общение с педагогами
6-влияние средств массовой информации.
8. Какие учебные предметы помогли вам в поиске смысла жизни?
подсчитав все результаты, выявили, что все же больше
помогли такие предметы, как
литература.
9.Можете ли вы сформулировать смысл своей жизни?
Учителя сформулировали свой ответ так:
Стать успешной и быть интересной, воспитать детей, и успеть сделать то, что еще не
успели….
9
Анализ анкет показывает, что понимание смысла жизни у учителей и учеников во
многом, похоже. И те и другие в это понятие вкладывают достижение цели, желание дарить
добро и счастье близким людям. Именно та жизненная цель, которую ты поставишь перед
собой, поможет тебе достичь успеха. На становление смысла жизни отметили и те и другие,
огромное влияние оказывают родители, чтение литературы, собственный жизненный опыт.
Сравнивая смысл и бессмыслицу, наибольшее количество опрошенных
считает, что
бессмыслицы в жизни больше. И те и другие уверенны в том, что смысл жизни меняется с
возрастом. На вопрос «какие школьные предметы формируют смысл жизни», все, безусловно,
выбрали литературу и обществознание. Именно
поколение гуманность, этичность.
эти предметы закладывают в будущее
10
Заключение
При проведении данного исследования были выявлены основные цели в жизни учащихся
и учителей,
ее смысл. Большинство видят смысл своей жизни в цели, к которой
стремиться: в карьере, семье, престижном образовании, в
нужно
воспитании детей. Смысл в их
понимании имеет огромное значение в жизни человека.
Знаменитые люди мыслители, писатели, философы, те,
что имеют жизненный опыт,
рассуждали по-разному. Одни - пессимистически, видя смысл жизни в рождении, цветении и
увядании, другие же философствовали о смысле, как о личном, несущем в себе значительные
черты формирования характера в целом, то есть человеческие принципы, мировоззрение. Иные
утверждали, что смысл есть нечто необъяснимое невесомое, как время, жизнь.… Ни у кого нет
точного определения, каждый рассматривал смысл жизни так, как он представляет его сам.
В результате своей работы я пришла к выводу, что смысл не надо искать, он есть сам, его
нужно увидеть путем самоанализа, поняв, что именно хочешь от жизни, к чему стремишься. Я
молода и стремлюсь жить лучше, то есть стремлюсь к своему идеалу. В настоящее время целью
моей жизни является учеба. Возможно, в будущем я буду стремиться к выполнению задачи,
которую обозначу перед собой как смысл жизни.
Главное, я поняла, что придя в этот мир,
человек несёт ответственность перед всем живым, перед самим собой за свои действия. «Твори
добро, злого в мире и так довольно»,- шепчет каждому из нас голос человеческой совести.
В Библии сказано: «Какою мерою мерите, такою же отмерится и вам».
Пройдет совсем немного времени, и следующее поколение задастся вопросом: "Зачем я
живу? Зачем мне дана жизнь? Каждый ответит на него по-своему. Но пройдет тот же путь, что
и его предки.
11
Список литературы
1. Библия. В 2-х т. – Л., 1990.
2. Жизнь земная и последующая. – М.: Полит. лит., 1991.
3. Зеньковский В.В. История русской философии. В 4-х ч. – Л., 1991.
4. Нарский И.С. Западноевропейская философия 19 в. – М., 1976.
5. Новгородцев П.И. Об общественном идеале. – М., 1991.
6. Леонтьев К.Н. Многоликая Русь. – Сн-П.: Изд. Чернышева, 1993.
7. Лосский Н.О. История русской философии. – М.: Высшая школа, 1991.
8. Социальная философия / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М., 1995.
9. Толстой Л.Н. Соч. В 22-х т. – М., 1985.
10. Франк С.Л. Духовные основы общества. – М.: Изд. “Республика”, 1992.
11. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990.
Интернет- ресурсы

www.scorcher.ru/art/life/life.php

www.improvement.ru/zametki/logvinenko2/

heatpsy.narod.ru/07/sense.html – 25,782 байт

www.pleasures.ru/info/2003/10/30/188/

www.ateism.ru/talk/talk03.htm