Элективный курс «Человек в истории (Х

Элективный курс «Человек в истории (Х- началоXXI вв.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа элективного курса «История России в лицах» составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне (приказ министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089) и
соответствует учебному плану МОУ СОШ № 4 МО «Барышский район» Ульяновской областина 2014-2015 уч. год.
Курс «Человек в истории (Х- начало XXI вв.)» рассчитан на 68 часов изучения в 10-11 классах по 1 часу в неделю и предполагает
изучение жизни и деятельности исторических личностей Отечества с X по начало XXI века.
Цели:
В рамках школьных курсов истории основное внимание уделяется рассмотрению событий, явлений, процессов. За скупыми
строками учебников не всегда видны личности, без понимания мотивов и сущности деятельности которых сложно составить истинную
картину исторической действительности. Этот недостаток призван преодолеть данный элективный курс.

Познакомить с жизнью и деятельностью ключевых исторических личностей.

Способствовать расширению и углублению понимания роли личности в истории.

Помочь учащимся увидеть альтернативы развития страны на определенных этапах ее развития через судьбы государственных
деятелей.
Задачи:

Способствовать воспитанию уважения к отечественной истории через уважение к заслугам отдельных исторических деятелей.

Способствовать формированию культуры работы с историческими источниками, литературой, выступления на семинарах, ве
дения дискуссий, поиска и обработки информации.

Способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся.

Способствовать формированию и развитию умения сравнивать исторических деятелей, определять и объяснять собственное
отношение к историческим личностям.

Формировать умение объяснять мотивы, цели, результаты деятельности тех или иных лиц.
Данный курс способствует расширению и углублению базового курса истории России за счет изучения жизнедеятельности
исторических лиц, рассмотрения различных оценок современников и историков.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:

самостоятельный поиск информации по предложенной тематике, ее критический анализ и отбор необходимых фактов и
мнений;

представление в виде выступлений на семинарах, эссе, презентаций результатов исследований;

анализ точек зрения современников и историков на жизнедеятельность исторических личностей, формулирование собственной
позиции;

обсуждение результатов исследований, участие в семинарах, дискуссиях, деловых играх.

Данный курс поможет учащимся лучше подготовиться к ЕГЭ, особенно по вопросу написания эссе, где требуется
раскрыть направления и результаты деятельности исторических личностей, деятелей культуры.
Предполагается сочетание индивидуальной и групповой форм работы.
Основные методы работы:

анализ исторической литературы и исторических источников,

эвристическая беседа,

лекция,

дискуссия (дебаты),

сюжетно-ролевая игра («Суд»),

подготовка и обсуждение сообщений учащихся,

«мозговой штурм» и др.
Основные формы отчетности:
тетрадь с конспектами и заданиями (эссе, решение проблемных заданий), творческие работы (электронные презентации,
исторические портреты, тексты «Кто есть кто?»).
Условия успешного освоения содержания элективного курса: обеспечение доступа учащихся к исторической литературе;
возможность создания и демонстрации электронных презентаций; наличие раздаточного материала.
Содержание элективного курса.
10 класс
Введение (2 ч.)
Роль личности в истории. Критерии причисления к историческим личностям. Соотношение целей и средств их достижения.
РАЗДЕЛ 1. Русь в9-14 вв. (9 часов).
Олег Вещий. Создание единого государства Киевская Русь. Походы на Константинополь.
Княгиня Ольга. «Хитрая, мудрая». Первая налоговая реформа.
Святослав Игоревич. Князь-воин. Образ жизни. Патриотизм
Владимир Святославович. Новгородский князь. Борьба за Киев.
Языческая реформа 980 г. «Равноапостольный». Выбор веры. Крещение Руси. Защитник от печенегов: оборонительные линии, идея
защиты Руси.
Ярослав Мудрый. Оборона от печенегов. Законодатель Древней Руси».
Владимир Мономах. Киевский князь: призвание на престол. «Устав Владимира Мономаха». «Поучение детям». Организатор и
активный участник борьбы с половцами:
Юрий Долгорукий. Князь Ростово-Суздальский: распространение христианства, первое упоминание о Москве. Борьба за Киев.
Александр Невский. Князь Новгородский: Невская битва, Ледовое побоище. Отношения с Ордой: компромисс, ослабление дани,
Сарайская епископия. Перепись 1257 г. Учреждение ордена имени А. Невского.
Дмитрий Донской. Детство. Вступление на великокняжеский престол. Женитьба. Строительство Кремля. Борьба с Ордой: битва на
р. Пьяне, Воже. Куликовская битва. Набег Тохтамыша и покорность Москвы.
РАЗДЕЛ 2. Россия в 15-17 вв. (6 часов)
Иван III. Собиратель русских земель. Отношения с Новгородом. Женитьба на Софье Палеолог. Развитие культуры. Свержение
ордынского ига. Судебник.
Иван Грозный. Детство, отрочество: формирование личности. Реформы Избранной рады. Восточная политика. Ливонская война.
Опричнина. Семейная трагедия. Тиран, деспот. «Начало освоения Сибири». Россия и Сибирское ханство.
Б. Годунов. Происхождение. Служба при дворе. Зять Малюты Скуратова, шурин Федора Ивановича. Деятельность и правление
Федора Ивановича: возвращение земель, строительство городов, укрепление границ, закрепление Сибири, учреждение патриаршества.
Гибель царевича Дмитрия. Первый избранный царь. Попытка сближения с Европой. Голод. Смерть.
К. Минин. Версии о происхождении. Земский староста. Организатор второго ополчения. Судьба после освобождения Москвы от
интервентов. Д. М. Пожарский. Происхождение. Начало государственной службы. Воевода. Участник первого ополчения. Военный лидер
второго ополчения. Дипломат. Судьба после 1612 г.: борьба с казаками и поляками, руководитель Ямского, Разбойного, Поместного и
Судного приказов, воевода.
Алексей Михайлович. Детство. Вступление на престол. Личность царя: образ жизни, семья, интерес к западной культуре.
Современники и историки об Алексее Михайловиче. «Церковный раскол»
РАЗДЕЛ 3. Императорская Россия (8 часов)
Петр I Начало правления и реформы Петра I. Причины борьбы за престол в 70—80-е гг. XVII в. Стрелецкий бунт. Правление
царевны Софьи, ее внутренняя и внешняя политика. Крымские походы В. В. Голицына и их результаты. Воспитание Петра I, формирование
круга его соратников. Приход Петра к власти. Значение поездки Петра I за границу в составе Великого посольства. Первые преобразования.
Причины преобразований всех сторон жизни России. Создание регулярной армии, новая система ее комплектования — рекрутские наборы.
Перемены в положении дворян. Указ о единонаследии. Уравнение поместий и вотчин. Введение подушной подати. Перепись населения.
Меры по развитию мануфактурного производства. Особенности российских мануфактур. Рабочая сила петровских мануфактур. Политика
протекционизма и меркантилизма. Реформы государственного управления. Реформа местного управления: образование губерний.
Провозглашение Петра I императором.
Екатерина I. Первые преемники Петра великого, борьба за власть. Верховный тайный совет и его политика. Попытка ограничения
самодержавия в пользу олигархии («затейка» верховников).
Анна Иоанновна Правление Анны Иоанновны. Сущность и содержание бироновщины. Меры в интересах дворянства.
Елизаветы Петровны Приход к власти Елизаветы Петровны, ее фавориты. Внутренняя политика Елизаветы Петровны. Усиление
крепостничества. Отмена внутренних таможен.
Екатерина II Свержение Петра III и приход к власти Екатерины II. Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный
абсолютизм. Путь Екатерины II к престолу. Екатерина II и просветители. Приближенные Екатерины II. Влияние идей просвещенного
абсолютизма на внутреннюю политику. Уложенная комиссия: причины созыва, порядок формирования; деятельность, результаты
деятельности. Губернская реформа Екатерины II. Структура местного управления. Политика Екатерины II по отношению к дворянству:
укрепление дворянского землевладения, расширение привилегий дворянства и их власти над крепостными крестьянами. Жалованная
грамота дворянству. Создание дворянских корпоративных организаций. Политика Екатерины II по отношению к городам: меры по
стимулированию промышленности и торговли, упразднение монополий. Жалованная грамота городам. Создание новой системы городского
управления. Итоги внутренней политики Екатерины II. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева: причины, ход,
особенности, результаты.
Ф. Ушаков. Происхождение. Служба. Новаторство в морском деле. Отношение к побежденным. Канонизация.
А. Суворов. Жизненные принципы. Новаторство в военном деле. Забота о подчиненных. «Воевать не числом, а умением». Война за
«алтари и троны».
РАЗДЕЛ 4. Россия в XIX веке. (9часов)
Александр I Благословенный. «Сфинкс, неразгаданный до гроба». Приход к власти. Роль в военных свершениях и поражениях.
Проекты либерализации общества и аракчеевщина. Позиция в международных делах. Отношение к побежденным.
Михаил Кутузов. Последователь Суворова. Дипломат. Кутузов и Барклай-де-Толли. Армия или Москва? Роль Кутузова в ходе
финального этапа Отечественной войны.
Михаил Сперанский. Надежда либералов России. «Негласный комитет» и «записки». Государственный секретарь. Опала и
возвышение в новом качестве. Кодификация законов империи.
Николай I. Декабристы и новый император. Николай Палкин. «Жандарм Европы». Вдохновитель железнодорожного строительства
в России. Расцвет консерватизма. Военные предприятия. Технологическое отставание и военное поражение. Император и деятели Золотого
века русской культуры. «Православие, самодержавие, народность»
Александр II Освободитель. Образование и воспитание императора-реформатора. Освобождение крестьян и экономики от
крепостничества. Новые права и свободы россиян. Окончание Кавказской войны. Россия и Европа: прорыв изоляции. Освободительная
миссия на Балканах. Россия и новые влиятельные европейские страны. Жертвы террора.
С.Ю. Витте. Граф «Полусахалинский». Карьера железнодорожного инженера. Человек, наделенный многими талантами: министр
финансов, дипломат, политик. Один из авторов «экономического чуда».
А. Горчаков. «Бархатный канцлер». Последний представитель поколения Лицея. «Россия сосредотачивается». Возвращение
России в число великих держав и ужас Берлинского конгресса.
Александр III. Император, не готовившийся к короне. Миротворец, который готовился к войне. Контрреформы во имя сохранения
монархии. Экономический рост в России. Семейные отношения и воспитание последнего императора.
11 класс
РАЗДЕЛ 5. Россия в первой половине ХХ в (19 часов).
Николай II. Последний российский император. Характеристика личности. Особенности внутренней и внешней политики.
П.А.Столыпин -глава правительства и реформатор. Правительственная программа П.А.Столыпина. Аграрная реформа.
Третьеиюньский государственный переворот. Убийство Столыпина.
А.А.Брусилов. Военачальник, генерал кавалерии, участник Первой мировой войны. Галицийская битва, наступление на юго-западе
в 1916 г. Брусилов и революция.
А.Ф.Керенский. Российский политический и общественный деятель, министр-председатель Временного правительства в 1917 г.
Организатор антисоветского мятежа, белый эмигрант.
Г.В.Плеханов. Один из первых марксистов в России. Идеолог рабочего движения.
В.И.Ленин. Политический деятель, основатель «партии нового типа» - РСДРП(б). Лидер революции. «Красный террор». Создатель
первого в мире социалистического государства.
Л.Д.Троцкий. Теоретик марксизма. «Перманентная революция». Один из лидеров большевизма. Нарком по военным и морским
делам. Создатель Красной Армии. Борьба со Сталиным. Смерть в эмиграции.
И.В.Сталин. Автор работ по национальному вопросу в России, революционер. Архитектор СССР. Руководитель партии и
государства, создатель советской бюрократии. Культ личности Сталина.
А.В.Колчак. Полярный исследователь, командующий Черноморским флотом и один из руководителей Белого движения.
Верховный правитель России в 1918-1920 гг. Сотрудничество с интервентами, разгром и казнь.
А.И.Деникин. Один из главных руководителей белого движения в годы гражданской войны. Южный фронт в 1919 г.
Непредрешенчество. Эмиграция. Предложения о сотрудничестве со стороны гитлеровской Германии.
М.Н. Тухачевский. Советский военный деятель, военачальник РККА в период Гражданской войны. Теоретик войн нового типа.
Н.И. Бухарин. Экономист, советский политический, государственный, партийный деятель. Мыслитель и организатор
международного социалистического движения. Участие в партийных дискуссиях и конфликт с И. Сталиным. Репрессии.
В.М. Молотов. Советский политический и государственный деятель, председатель СНК, дипломат, Нарком, Министр иностранных
дел 1939-1949, 1953-1956.
Л.П. Берия. Советский государственный и политический деятель, руководитель органов государственной безопасности 1938-1953
гг. Большой террор, борьба за власть после смерти Сталина, ядерный проект и ГУЛАГ.
Г.К. Жуков. Советский военачальник, участник ВОВ. Роль Жукова в разработке крупнейших военных операций и их
осуществлении, руководство Министерством обороны СССР в 1955-1957 гг., реформа советской армии, Жуков в эпоху Хрущева и в
последние годы жизни.
К.К. Рокоссовский. Советский военачальник, участник ВОВ. Рокоссовский в годы террора. План освобождения Белоруссии.
Министр обороны ПНР и СССР.
Писатели конца XIX-первой половины ХХ вв. (Л.Н. Толстой, А.Ахматова, М.Горький)
РАЗДЕЛ 6. Россия во второй половине ХХ - начале ХХI вв. (15 часов)
Н.С. Хрущев. Первый секретарь ЦК КПСС в 1953-1964 гг. Председатель Совета Министров в 1958-1964 гг..Смерть Сталина и
борьба за власть. Эпоха «оттепели».Реформы и их последствия
Г.В. Маленков. Советский государственный и политический деятель. Председатель Совета Министров в 1953-1955 гг.
А.Н. Косыгин. Советский государственный и партийный деятель, Председатель Совета Министров СССР в 1964-1980 гг.
Инициатор экономических реформ.
Л.И. Брежнев. Руководитель СССР в 1964-1982 гг. Эпоха застоя, противоречия развития социально-экономической и политической
жизни, культ личности Брежнева.
Ю.В. Андропов. Советский государственный и политический деятель, Председатель КГБ СССР 1967-1982 гг., Генеральный
Секретарь ЦК КПСС 1982-1984 гг.
А.А. Громыко. Крупный дипломат и государственный деятель, министр иностранных дел СССР в 1957-1985 гг.
М.С. Горбачев. Руководитель СССР в 1985-1991 гг. Президент СССР. Инициатор Перестройки в СССР: ускорение, гласность, новое
политической мышление.
Б.Н. Ельцин. Президент России 1991-1999 гг. Конфликт с Парламентом, деятельность во время путча 1991 г. Война на Кавказе,
экономические реформы.
Е.Т. Гайдар. Российский государственный и политический деятель, экономист, идеолог и руководитель экономических реформ
начала 1990-х гг. Глава Правительства в 1992 г.
В.С. Черномырдин. Государственный деятель, Председатель Правительства РФ 1993-1998. Посол на Украине в 2001-2008 гг.
А.Д. Сахаров. Советский физик, академик АН СССР и политический деятель, диссидент и правозащитник, один из создателей
советской водородной бомбы.
А.И. Солженицын. Писатель, общественный и политический деятель, лауреат Нобелевской премии по литературе 1970 г.,
диссидент.
В.В. Путин. Президент РФ 2000-2008, с 2012 г. Председатель Правительства 2008-2012.Особенности внутренней и внешней
политики на современном этапе.
Д.А. Медведев. Президент РФ 2008-2012, Председатель Правительства с 2012 г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Материально-техническое обеспечение элективного курса.
Литература.
Васяева, М. Н. Смутное время - время упущенных возможностей // Преподавание истории в школе. - 2001. - № 6.
Великие государственные деятели России. - М., 1996.
Древнерусская литература: книга для чтения. - М., 1993.
Иловайский, Д. И. Краткие очерки русской истории // Учебники дореволюционной России по истории. - М., 1993.
История государства Российского: жизнеописания. IX-XVI вв.-М., 1996.
История государства Российского: жизнеописания. XVII век.-М., 1997.
История Отечества в лицах: с древнейших времен до конца XVII века: биографическая энциклопедия. - М., 1993.
Ишимова, А. О. История России в рассказах для детей. Т. 1.-СП6., 1993.
Карамзин, Н. М. Об истории государства Российского. - М., 1990.
Карамзин, Н. М. История государства Российского. Т. I-XII.-Калуга, 1993.
Ключевский, В. О. Русская история: полный курс лекций: в 3 кн.-М., 1993.
Ключевский, В. О. Исторические портреты. Деятели истори ческой мысли. - М., 1990.
Кирпичников, А. Н. Александр Невский: между Западом и Востоком // Вопросы истории. - 1996. - № 11-12.
Костомаров, Н. И. Господство дома святого Владимира: Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. - М., 1993.
Кучкин, В. А. Дмитрий Донской // Вопросы истории. - 1995.-№5-6
Морозова, Л. Е., Демкин, А. В. История России в лицах: государственные деятели XVI века. - М., 2001.
Обухова, Л. А. Рассказы и чтения по русской истории. - М., 1995.
Перхавко, В. Б. История России в лицах: Х-начало XVII в. - М., 2000.
Федотов, Г. П. Святые Древней Руси. - М., 1997.
Хрестоматия по истории России. - Т. 1. - М., 1994.
Хрестоматия по истории России. - Т. 2. - М., 1995.
Энциклопедия для детей: история России и ее ближайших соседей.-Т. 5.-Ч. 1.-М., 1995.
Аксютин Ю. Хрущевская «оттепель» и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. — М., 2010.
Андриянов В. Косыгин. — М., 2004.
Анисимов Е. В. Императорская Россия. — СПб., 2008.
Антипина В. Повседневная жизнь советских писателей. 1930-1950-е годы. — М., 2005.
Барышников М. Н. Деловой мир России: историко-биографический справочник. — СПб., 1998.
Боханов А. Н. Николай II. — М., 2008.
Буббайер Ф. Совесть, диссидентство и реформы в Советской России. — М., 2010.
Булдаков В. Красная смута. Природа и последствия революционного насилия. — М., 2010.
Великая Отечественная война. 1941—1945. Военно-исторические очерки. В 4 кн. — М. 1998—1999.
Гареев М. А. Полководцы Победы и их военное наследие. — М., 2005.
Гимпельсон Е. Г. НЭП. Новая экономическая политика Ленина-Сталина. — М., 2004.
Горяева Т. М. Политическая цензура в СССР. 1917-1991. — М., 2009.
Дайнес В. Жуков. — М., 2010.
История государства Российского: Жизнеописания. XX век. Кн. 1-4. — М., 1999-2001.
Какурин Н., Ковтун Н., Сухов В. Военная история Гражданской войны в России. — М., 2004.
Кирьянов Ю.И. Правые партии в России. 1911-1917. — М., 2001.
Козлов В. Массовые беспорядки в СССР при Хрущеве и Брежневе. — М., 2010.
Кудинов О. А. Конституционные реформы в России в XIX – начале ХХ вв. — М., 2000.
Люкс Л. История России и Советского Союза. От Ленина до Ельцина. — М., 2009.
Медведев Р. Андропов. — М., 2007.
Млечин Л. Брежнев. — М., 2008.
Пайпс Р. Русская революция. Кн. 1-3. — М., 2005.
Политические партии России. Конец XIX – первая треть ХХ вв. Энциклопедия. — М.,
Рыбас С. Столыпин. — М., 2009.
Согрин В. В. Политическая история современной России. 1985-2001. — М., 2001.
Таубман У. Хрущев. — М., 2008.
Уткин А. И. Первая мировая война. — М., 2001.
Электронные пособия по истории
1. История Отечества 882-1917. Мультимедийный учебно-методический комплекс. Из-во СГИ. (CD)
2. История России и ее ближайших соседей. Энциклопедия для детей. Из-во
ООО «Кордиас-Медиа» 2005 г. (CD)
3. Энциклопедия истории России 862-1917. Из-во «Интерактивный мир» «Коминфо» 2004 г. (CD)
4. Аудиоучебники. Карамзин История государства Российского т.1-3.Из-во ООО «Бизнесфорт» 2006 г. (CD)
5. Иллюстрированная история Российского государства т.1-4. Фильм (DVD)
6. Мировая художественная культура. Библиотека электронных наглядных пособий. 10-11 класс. Из-во Министерство образования РФ. (CD)
7. Репетитор по истории. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия». (CD)
8. Уроки по истории России VIII-XVIII вв. Кирилла и Мефодия. (CD)
9. Династия Романовых. Электронное пособие. (CD)
10. История государства Российского. Н.Карамзин. Фильм (CD)
11. История России ч. 1. (CD)
Кабинет истории оборудован мультимедийным проектором, телевизором, DVD, компьютером, Интернет, полностью отвечает
современным требованиям.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Тематическое планирование
элективного курса «Человек в истории» 10 класс, 34 часа.
2014-2015 учебный год.
Тема занятия
Количество часов
Теория
Практика
Форма работы
Основные понятия
Источниковедение
Историография.
Исторический источник-основа исторического знания, объект
исследовательской деятельности
Личность,
мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в
истории
1
Введение. Предмет и
задачи элективного
курса
1
Лекция с
элементом
беседы
2
Роль личности
истории
1
Лекция с
элементом
дискуссии
Раздел I. Русь в IX-XIVвв
3
Олег Вещий
1
4
Ольга Святая
1
5
Святослав
1
Практикум
6
Ярослав Мудрый
1
7
Владимир Мономах
Работа с
источником
Лекция
1
Самостоятельная
работа с
источниками
Работа в группах
с документами
882-912
Древнерусское государство
907,911, полюдье
945-957
Мудрая
уроки, погосты
957-972
«Иду на вы!»
1019-1054
Соборы Святой Софии династические браки
1113-1125
образованный, одаренный писатель
«Устав Владимира Всеволодовича»
Поучение детям
8
Юрий Долгорукий
1
9
Александр Невский
1
10
Дмитрий Донской
1
11
Круглый стол
«Первые русские
князья»
1
12
Иван III
13
Иван Грозный
1
14
Борис Годунов
1
15
Минин и Пожарский
1
16
Алексей Михайлович
Тишайший
Конференция
«Человек и
1
17
1
1
Лекция с
элементом
дискуссии
Проблемное
изложение
1125-1157
Ростово-Суздальский
«Погружение в
историю»
ролевая игра
Круглый стол
1359-1389
1380-Куликовская битва
Полководческое искусство
Ледовое побоище, невская битва
Раздел II. Россия в XV-XVII вв
Лекция с
1462-1505
элементом
решительный властный коварный жестокий
дискуссии
1480
1497
практикум
1533-1584
1547
писатель, оратор, сочинял церковную музыку, шахматы,
библиотека жестокость, подозрительность, мстительность
реформы
дискуссия
1598-1605
«образом своим множество людей превзошёл»
Работа в группах 1611-1612
Мартос
практикум
1645-1676
«русская славная душа»
общество»
18
Пётр I
19
Екатерина I
20
Анна Иоанновна
21
Елизавета Петровна
22
23
Екатерина II
Ф Ушаков
24
А. Суворов
1
25
Семинар «История в
лицах»
1
1
1
1
1
1
1
26
Александр
IБлагословенный
1
27
Михаил Кутузов
1
28
Михаил Сперанский
1
Раздел III. Императорская Россия
диспут
1682-1725
Пётр Великий
«антихрист»
Лекция с
1725-1727
элементом
Марта Скавронская
беседы
Ролевая Игра
1730-1740
кондиции
Ледяной дом
Лекция с
1741-1761
проблемным
«смирная, беззаботная, живая, ленивая, капризная» -с176 Кл
изложением
дискуссия
«Гибкий, осторожный, сообразительный ум» с183
Лекция с
1744-1817
элементом
флотоводец
дискуссии
Военный турнир Граф Рымниксий
князь Италийский, полководец, генералиссимус
семинар
Раздел IV. Россия в XIX веке
Самостоятельная 1801-1825
работа с
«Сфинкс неразгаданный до гроба»
источником
Работа в группах 1745-1813
светлейший князь Смоленский, полководец, ген-фельд
Лекция с
1772-1839
проблемным
граф советник Александра1
29
Николай I
30
Александр
IIОсвободитель
1
31
С, Ю. Витте
Граф
«Полусахалинский
А. Горчаков
Бархатный канцлер
Александр III
1
32
33
34
1
1
1
Семинар «Человек в
истории»
ИТОГО: Теоретические занятия- 12
Практические занятия -22
1
изложением
Лекция с
элементом
дискуссии
практикум
1825-1855
жестокость
консервативный бюрократический
1855-1881
Разностороннее образование
Жуковский «образование ля добродетели»
Самостоятельная 1845-1915
работа с
граф министр финансов
источниками
Работа в группах 1798-1883
с документами
князь дипломат канцлер
Лекция с
1881-1894
проблемным
«Покорил общественную совесть во имя мира»
изложением
семинар
ПРИЛОЖЕНИЕ
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ
Введение (2 часа
Цели:

познакомить учащихся со спецификой курса;

вызвать интерес к изучению исторических личностей;

совместно с учащимися выработать критерии отнесения че ловека к категории исторических личностей;

способствовать размышлению учащихся о роли историче ской личности, о целях и средствах их достижения.
Элементы содержания образования:
1.
Роль личности в истории.
2.
Критерии причисления к историческим личностям.
3. Соотношение целей и средств в историческом процессе.
Дидактические материалы: черты исторической лич ности по В. О. Ключевскому.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
Методы работы: «мозговой штурм», мини-анкета «Исто рическая личность».
Формы контроля: анализ исторической личности по вы работанным критериям.
.}
)
Занятие. Борис Годунов(1 час)
Цели:

выявить причины и особенности Смутного времени в России начала XVII века;

показать особенности правления первого избранного царя России Б. Годунова;

выявить причины и сущность самозванства на Руси;

способствовать развитию умения работать с исторической литературой, анализа высказываний, формулирования и
отстаивания собственной позиции по проблемам Смутного времени.
Элементы содержания образования:
1.
Династический кризис. Смута.
2.
Борис Годунов.
3.
Последствия и уроки Смуты.
Дидактический материал:
Проблемное задание: С. Ф. Платонов писал: «Без всякого со мнения, Борис обладал крупным умом и правительственным талан том
и своими качествами превосходил всех своих соперников». Докажите или опровергните это мнение конкретными примерами.
Проблемное задание: Прав ли герой А. С. Пушкина, осудив ший режим и образ правления Б. Годунова:
Он правит нами,
Как царь Иван (не к ночи будь помянут).
Что пользы в том, что явных казней нет...
Уверены ль мы в бедной жизни нашей?
Нас каждый день опала ожидает,
Тюрьма, Сибирь, клобук иль кандалы,
А там - в глуши голодна смерть иль петля.
Свой ответ аргументируйте. Представитель какого слоя населе ния мог высказать подобные мысли?
Проблемное задание: Даже враги, отдавая должное Годунову, писали, что он мог бы совершить много великих дел, если бы не
помешали ему неблагоприятные обстоятельства. Какие неблаго приятные обстоятельства имеет в виду Р. Г. Скрынников?
Проблемное задание: О ком из деятелей Смуты писал историк Г. В. Абрамович: «Великий мастер политической интриги и артист
преобладал над государственным деятелем, что и отразилось на всем его неудачном царствовании»?(В. Шуйский.)
Формы работы: индивидуальная, групповая.
Методы работы: семинар, решение проблемных заданий.
Формы контроля: составление презентаций, составление текстов «Кто есть кто?»; эссе «Прав ли был А. С. Пушкин, вклады вая в
уста своего героя В. Шуйского слова, характеризующие Б. Годунова: «вчерашний раб, татарин, зять Малюты»?»; «Прав ли В. О.
Ключевский, полагая, что Лжедмитрий I «был только испечен в польской печке, а заквашен в Москве»?».