Рабочая программа Техника написания сочинений 11 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лайтамакская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено:
Руководитель
методического объединения
учителей гуманитарного
цикла
__________ /Халикова Р.Р./
Протокол №
От «____» августа 2015 года
Согласовано:
Заместитель директора по
УВР
____________ /Акбереева
А.М./
«______» августа 2015 года
Утверждаю:
Директор МАОУ
«Лайтамакская СОШ»
____________ /Биктимиров
М.Х./
Приказ №____________
От «_____» августа 2015
года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
_______по элективному курсу
«Техника написания сочинений по литературе»_____
(Наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)
для 11 класса
на 2015_/2016_учебный год
Составитель программы
Халикова Р.Р., учитель
русского языка и литературы,
I квалификационная категория
2015
Пояснительная записка
1.Статус документа
1. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской
Федерации от 12.12.2013 во исполнение пунктов «б» и «в» перечня поручений Президента
Российской Федерации по итогам заседания Совета при Президенте Российской
Федерации по культуре и искусству от 17.11.2013 г. №2699.
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении
изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования» № 923 от 05.08.2014
(зарегистрирован Минюстом России 15.08.2014, регистрационный № 33604).
3. Письмо Рособрнадзора № 02-651 от 01.10.2014 "О документах по организации и
проведению итогового сочинения (изложения)"
4. Письмо Рособрнадзора № 02-747 от 27.11.2014 "Об уточненных редакциях документов
по организации и проведению итогового сочинения (изложения)"
5. Письмо Рособрнадзора от 01.10.2015 №02-448 «О направлении для использования в
работе уточненных редакций методических материалов, регламентирующих проведение
итогового сочинения (изложения) в 2015-2016 учебном году».
6. Учебный план МАОУ «Лайтамакская СОШ» на 2015-2016 учебный год.
2. Общая характеристика курса
В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ ««О внесении изменений в Порядок
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общего образования» № 923 от 05.08.2014 (зарегистрирован Минюстом России
15.08.2014, регистрационный № 33604) для выпускников введено написание итогового
сочинения (изложения) как условие допуска к государственной итоговой аттестации,
которое будет рассматриваться в ряду индивидуальных достижений обучающегося при
поступлении в высшие учебные заведения.
Сочинение – форма самостоятельной письменной работы, которой необходимо
овладеть, четко понимая ее особенности, представляя требования, которые к ней
предъявляются. Содержание элективного курса содержит практические материалы и
рекомендации – критерии оценивания, этапы работы над сочинением, которые помогут
обучающемуся научиться писать сочинение.
Место элективного курса в учебном плане МАОУ "Лайтамакская СОШ"
С целью повышения качества образования Учебный план МАОУ «Лайтамакская
СОШ» отводит на изучение элективного курса «Техника написания сочинений по
литературе» по выбору учащихся, направленного на расширение знаний и развития
учебных навыков, 17 часов в неделю в 1 полугодии.
Изучение элективного курса направлено на достижение следующей цели:
научить ученика писать сочинение (это лучший способ выработки умения самостоятельно
выражать свои мысли, которое необходимо во всех сферах профессиональной
деятельности); формирование конкретных навыков и комплекса умений, необходимых
для написания итогового сочинения.
Задачи:
1. Развитие умения создавать связный текст на заданную тему.
2. Обучение сочинению на публицистическую тему с привлечением литературных
материалов.
3. Анализ готовых сочинений с разных точек зрения.
4. Анализ формулировок тем, способы сужения темы и определение основной идеи
сочинения.
5. Актуализация проблематики сочинения, тренировка в постановке проблемы и
разработке системы вопросов к теме.
Виды и формы организации учебного процесса
Основной формой обучения является урок, помимо этого в программе предусмотрены
такие виды учебных занятий как практические работы, практикумы, лекции, дискуссии
исследовательские работы.
Технологии обучения: технология сотрудничества, технология проблемнодиалогического обучения, технология развития критического мышления, проектное
обучение.
Проверка и оценка усвоения программы
В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений
учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший
этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в
логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки
уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление
умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками,
заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде
требований к подготовке учащихся.
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы
контроля, как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль – написание
итогового сочинения ; формы контроля: дифференцированный индивидуальный
письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, письменные
домашние задания, компьютерный контроль и т.д.), анализ творческих,
исследовательских работ, тренировочных сочинений, результатов выполнения
диагностических заданий.
3. Содержание программы учебного курса
Итоговое сочинение. Критерии оценивания итогового сочинения.
Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими
образовательные программы среднего общего образования.
Темы и направления итогового сочинения 2015-2016 учебного года.
Этапы работы над сочинением.
Анализ формулировки темы и выбор направления ее раскрытия.
Определение идеи (главной мысли) сочинения и объема.
Запись основных тезисов и подбор аргументов для доказательства (суждения,
фактические примеры и цитаты).
Отбор фактического материала.
Составление плана (расположение тезисов и аргументов в определенной
последовательности) на черновике.
Текстуальное оформление сочинения.
Редактирование черновика.
Экспертиза сочинений. Анализ готовых сочинений с разных точек зрения. Анализ
формулировок тем, способы сужения темы и определение основной идеи сочинения.
Типичные ошибки в содержании итоговых сочинений.
Неумение выявить ключевые слова темы.
Непонимание терминов и понятий в формулировке темы.
Неумение определить главную мысль сочинения.
Ошибки в подборе литературного материала.
Неумение определить основные смысловые части сочинения и их содержание
(составление плана).
Непродуманность структуры и композиции работы при написании сочинения на
черновике.
Ошибки в процессе редактирования, переписывания и проверки сочинения.
4. Планируемые результаты освоения программы.
В результате изучения элективного курса ученик должен:
знать/понимать/уметь:
 создавать связный текст на заданную тему;
 выявлять коммуникативные задачи текста (вычленение главной информации,
определение темы и микротем текста и др.);
 определять логический и композиционный замысел текста;
 анализировать формулировки темы и постановку своей задачи по её раскрытию;
 вычленять ключевые слова темы, анализировать их смысл и взаимосвязи;
 рационально использовать литературный материал для аргументации тезисов и др.
 определить основные смысловые части сочинения и их содержание (составление
плана).
 выдержать объем (сочинение не менее 250 слов, изложение – не менее 150 слов);
 написать итоговое сочинение самостоятельно.
5. Тематический план учебного курса
Название темы
Итоговое сочинение. Критерии
оценивания итогового сочинения.
Темы и направления итогового
сочинения 2015-2016 учебного года
Этапы работы над сочинением.
Экспертиза сочинений.
Типичные ошибки в содержании
итоговых сочинений.
Итоговое сочинение
Проект «Как подготовиться к
итоговому сочинению»
Итого
Количество
часов
Теория
1
1
Практические
работы
-
1
1
-
8
2
1
8
2
1
8
2
1
3
1
-
3
1
17
13
15
6. Календарно-тематическое планирование.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Дата
план факт
Тема
Планируемый
результат и
уровень усвоения
Итоговое сочинение. Критерии
оценивания итогового сочинения
Этапы работы над сочинением.
Анализ формулировки темы и выбор
направления ее раскрытия.
Определение идеи (главной мысли)
сочинения и объема.
Запись основных тезисов и подбор
аргументов для доказательства (суждения,
фактические примеры и цитаты).
Практическая работа. Запись основных
тезисов и подбор аргументов для
доказательства суждения.
Отбор фактического материала.
Темы и направления итогового сочинения
2015-2016 учебного года.
Составление плана (расположение тезисов
и аргументов в определенной
последовательности) на черновике.
Текстуальное оформление сочинения.
Редактирование черновика.
Экспертиза сочинений. Анализ готовых
сочинений с разных точек зрения.
Анализ готовых сочинений с разных
точек зрения.
Типичные ошибки в содержании
итоговых сочинений.
Итоговое сочинение.
Итоговое сочинение.
Итоговое сочинение.
Работа над проектом «Как подготовиться
к итоговому сочинению»
7. Формы и средства контроля, критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.
Инструментарий для оценивания результатов.
1. Промежуточный:
 развернутый ответ на вопрос,
 комментирование художественного текста,
 конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя,
статьи учебника),
 сообщение на литературную и историко-культурную темы,
 презентация проектов.
2. Итоговый:
 Итоговое сочинение
Оценка устных ответов учащихся.
Отметкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое
понимание учебного материала; умение пользоваться теоретике -литературными
знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать
текст для аргументации своих выводов; свободное владение монологической литературной
речью.
Отметкой «4» оценивается ответ, который показывает прочные знания и глубокое
понимание учебного материала; умение пользоваться теоретике -литературными
знаниями и навыками разбора при анализе прочитанных произведений» привлекать текст
для аргументаций своих выводов; свободное владение монологической литературной
речью. Однако допускается одна -две неточности в ответе,
Отметкой «3» оценивается ответ, который показывает прочные знания и глубокое
понимание учебного материала; умение пользоваться теоретике -литературными
знаниями и навыками разбора при анализе прочитанных произведений, привлекать текст
для аргументации своих выводов; свободное владение монологической литературной
речью. Однако допускается одна -две неточности в ответе. Допускается несколько
ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью,
ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам,
установленным для данного класса,
Отметкой «2» оценивается ответ обнаруживающий незнание существенных вопросов
учебного материала; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль
важнейших художественных средств в раскрытии идейно - эстетического содержания
произведения:; слабое владение монологической литературной рачью и техникой чтения,
бедность выразительных средств языка.
Критерии оценки итогового сочинения в школе
1. Соответствие теме.
Выпускник отвечает на вопрос, или размышляет над предложенной проблемой, или
высказывается на основе связанных с темой тезисов.
«Незачет»: работа не соответствует теме или в ней отсутствует конкретная цель
высказывания.
2. Аргументация. Привлечение литературного материала. Выпускник привлекает для
аргументации хотя бы один литературный текст.
«Незачет»: литературный материал не привлечен, или искажено содержание книг, или
они лишь упомянуты, но не являются опорой для рассуждения.
3. Композиция и логика рассуждения. Выпускник аргументирует свои мысли, соотнося
тезисы и доказательства.
«Незачет»: грубые логические ошибки мешают пониманию смысла фраз или отсутствует
тезисно-доказательная часть.
4. Качество письменной речи. Выпускник точно выражает мысли, используя
разнообразную лексику и грамматические конструкции, уместно употребляет термины,
избегает речевых штампов.
«Незачет»: низкое качество речи и речевые ошибки мешают пониманию смысла работы.
5. Грамотность.
«Незачет»: грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки мешают
чтению и пониманию сочинения (более 5 ошибок на 100 слов)
8. Учебно-методическое обеспечение
1. Итоговое сочинение с «Просвещением»
http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=43418
2.Серия «Учимся с „Просвещением“/Просвещение“ – учителю».
Щербакова О.И. Виды сочинений по литературе. 10-11 классы. Методическое пособие для
учителя.
3. Серия «Учимся с «Просвещением» /«Экзамен с «Просвещением»
Красовская С. И., Шутан М. И., Моисеева В. Г., Певак Е. А., Неретина Т. А. «Сочинение?
Легко!». Пособие для учащихся общеобразовательных организаций