Мониторинг знаний

1.Авторская разработка
Ф.И.О. Дмитриева Елена Евгеньевна
Название учебного учреждения: муниципальное образовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 14 города Твери (МОУ
СОШ № 14 г.Твери)
Название разработки: Диагностические работы по географии для 6 класса
Предмет: география
Класс: 6 класс
Темы, в рамках которых рекомендовано использование заданий:
«Литосфера», «Гидросфера», «Атмосфера», «Биосфера».
1
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ЛИТОСФЕРА»
1 вариант
2 вариант
1. Выберите из списка: ядро, гранит, базальт,
мрамор, мантия, песок, глина, известняк, земная
кора
Слои Земли
1.Выберите из списка: ядро, гранит, базальт, мрамор, мантия, песок,
глина, известняк, земная кора
Горные породы
2. Дайте определение понятию «вулкан» и
приведите пример
3.Назовите основные группы горных пород,
приведите примеры и объясните, чем различаются
группы
2.Дайте определение понятию «рельеф» и приведите пример
4. Составьте схему деления ГОР суши и Мирового
океана по высоте, ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ
Объясните, что общего и в чем различие гор
суши и дна Океана
4.Составьте схему деления РАВНИН суши и Мирового
океана по высоте, ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ
Объясните, что общего и в чем различие равнин суши и
дна Океана
5.Объясните, в чем состоит значение горных пород и
минералов для жизни и хозяйственной деятельности
человека
6.Назовите основные виды движения земной коры,
какие природные явления доказывают это
движение. В чем его значение для Земли в целом и
как оно влияет на деятельность и жизнь человека
5.Объясните, в чем состоит значение горных пород и минералов
для жизни и хозяйственной деятельности человека
3.Назовите основные группы горных пород, приведите примеры и
объясните, чем различаются группы
6.Назовите основные виды движения земной коры, какие
природные явления доказывают это движение. В чем его значение
для Земли в целом и как оно влияет на деятельность и жизнь
человека
2
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ГИДРОСФЕРА»
1 вариант
2 вариант
1. Выберите из предложенного списка: река, залив,
море, озеро, пролив, болото, ледник
1. Выберите из предложенного списка: река, залив,
море, озеро, пролив, болото, ледник
объекты Мирового океана
объекты вод суши
2. Дайте определение: «море» + приведите
2. Дайте определение: «река» + приведите примеры
примеры
3. Объясните, что означает соленость 270‰
Сколько грамм веществ можно получить из 1
тонны такой воды?
3. Объясните, что означает соленость 12‰
Сколько грамм веществ можно получить из 1
тонны такой воды?
4. Начертите схему деления вод гидросферы
4.Начертите схему деления вод гидросферы
5. Объясните, в чем сходство и различие
5.Оъясните, в чем сходство и различие
горной и равнинной реки.
«половодья» и «паводка».
6. Расскажите, как происходит загрязнение океана?
Каковы его последствия? Как можно бороться с
загрязнением (меры охраны)?
6. Расскажите, как происходит
загрязнение вод
суши? Каковы его последствия? Как можно
бороться с загрязнением (меры охраны)?
3
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «АТМОСФЕРА»
1 ВАРИАНТ
2 ВАРИАНТ
1.Выберите из предложенного списка: стратосфера, туман,
1.Выберите из предложенного списка: стратосфера, туман,
роса, тропосфера, дождь, верхние слои атмосферы, полярное роса, тропосфера, дождь, верхние слои атмосферы,
сияние
полярное сияние
СОСТАВ АТМОСФЕРЫ
2. Дайте определение муссона. Где его можно наблюдать ?
АТМОСФЕРНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
2. Дайте определение бриза. Где его можно наблюдать?
3. Объясните, что значит относительная влажность
воздуха составляет
50 %
Какой воздух будет насыщенный, а какой ненасыщенный
водяными парами
4.Назовите факторы, которые влияют на климат?
Составьте схему
3. Объясните, что значит относительная влажность
воздуха составляет
100%
Какой воздух будет насыщенный, а какой ненасыщенный
водяными парами
4. Назовите факторы, которые влияют на климат?
Составьте схему
5. Почему на экваторе круглый год жарко и нет резких
различий по временам года?
5. Почему в нашей местности происходит смена времен
года? Летом – жарко, зимой – холодно.
6. Назовите причины загрязнения атмосферы, последствия
этого загрязнения и меры борьбы с загрязнением?
6. Назовите природные явления, губительно влияющие на
сельское хозяйство. Объясните, в чем их опасность.
Предложите меры защиты сельского хозяйства от этих
явлений.
4
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «БИОСФЕРА»
1 вариант
1. Из предложенного списка: материк, кротовина,
пойма, овраг, равнина, гора, русло, лужа,
низменность
Выберите:
ПК крупного ранга
2.Дайте определение природного комплекса
приведите пример
3.Объясните, почему организмы на Земле
2 вариант
1. Из предложенного списка: материк, кротовина,
пойма, овраг, равнина, гора, русло, лужа,
низменность
Выберите:
ПК мелкого ранга
и 2.Дайте определение природной зоны и приведите
пример
3. Объясните, почему организмы на Земле
распространены очень неравномерно
распространены очень неравномерно
4.Объясните, какая связь существует:
4.Объясните, какая связь существует:
между
биосферой и литосферой,
между биосферой и гидросферой,
между
биосферой и гидросферой
между биосферой и атмосферой
5. Объясните, почему почвы называют «продуктом 5. Объясните, почему почвы называют «продуктом
климата»
климата»
6.Какое влияние в нашей местности человек оказывает
на рельеф, внутренние воды, воздух, почву,
растительный и животный мир.
Каковы последствия этого влияния.
Какие меры необходимо
предпринимать для
ликвидации последствий человеческого вмешательства
в природу.
6.Какое влияние
человек оказывает в целом на
биосферу. Каковы последствия этого влияния.
Какие меры необходимо
предпринимать для
ликвидации последствий человеческого вмешательства
в природу.
Приведите примеры отрицательного и положительного
влияния человека на биосферу.
5
На основе поэлементного анализа результатов выполнения учащимися заданий проверочной
необходимо выявить проблемы в знаниях и умениях каждого ученика.
Низкий результат оценка, полученная за
работу «3»
Средний результат оценка, полученная за
работу «4»
Высокий результат оценка, полученная за
работу «5»
Уровень школьной
успеваемости
Текущий
период
Уровень
сформированности ОУУ
письменные
работы
Предыдущий
период
Уровень
мотивации
(на основе
психологических
тестов)
устные
ответы
Ф.И. ученика,
показавшего
данный
результат
четверть
Очень низкий результат оценка, полученная за
работу «2»
№ п/п
Годовая оценка
за 5 класс
Характеристика
результата/
Критерии
1
Петров
Иван
3
3
3/2
2
низкий
низкий
2
Иванов
Пётр
3
4
3
3
средний
низкий
работы
Проблемы и
причины их
появления
Пути коррекции
Частые пропуски занятий
без уважительной
причины
Частые пропуски по
болезни
Индивидуальные
задания, привлечение
родителей к административной ответственности
Индивидуальные
задания, привлечение
родителей к сотрудничеству в вопросах
формирования
предментых ЗУН
...
1
2
и т.д.
1
2
и т.д.
1
2
и т.д.
6
7