Document 4057988

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Гуманитарно-педагогический факультет
Кафедра связей с общественностью и речевой коммуникации
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе,
заместитель председателя УМО
по агрономическому образованию
д. т. н.,проф. __________В.Ф. Сторчевой
“____”______________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык и культура речи
для подготовки бакалавров по профилю
«Ветеринарно-санитарная экспертиза»
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление
Курс
Семестры
111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»
1
1
Москва, 2013
Составители:
ст.преподаватель Ротенко Л.А.
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 2013г.
«__» _______ 2013г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока
Б1.В.ДВ.3 студентам очной формы обучения
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»,
утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «28» октября 2009 г. № 498 и зарегистрированного в Минюсте
РФ «09» февраля 2010 г. № 16327.
Программа обсуждена на заседании кафедры
« «____________2013г.
Зав. кафедрой
д.филол.н., проф. И.В. Бугаева
Рецензент: д.п.н., проф. В.А. Шабунина
_______________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
_______________
(подпись)
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник методического отдела
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан факультета
д.с.-х.н., проф. Ю.А. Юлдашбаев
_______________
«__» ________ 2013г.
Программа обсуждена на заседании Ученого
факультета, _______________ протокол № ______
совета
зооинженерного
Секретарь ученого совета зооинженерного факультета
к.с.-х.н. О.И. Боронецкая
______________
«__» ________ 2013г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению
подготовки 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза» протокол №
______
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии
д.в.н., проф. Г.П. Дюльгер
______________
«__» ________ 2013г.
Заведующий выпускающей кафедрой
д.в.н., проф. Г.П. Дюльгер
_____________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 2013г.
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Годов
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________ К.И. Ханжиян
(подпись)
3
СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ ............................................................................................................................................................ 5
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................................. 5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ .................................................................................. 6
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................................................................................... 6
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................... 8
4.1 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЁМКОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ РАБОТ ПО СЕМЕСТРАМ ....................................... 8
4.2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................................................. 9
4.3 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ................................................................................................................................. 13
4.4 ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ................................................... 15
4.5 КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ .................................................................................................................................... 16
4.6. РЕФЕРАТЫ........................................................................................................................................................ 18
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ........................................................................................................ 21
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ............................. 22
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ........... 22
7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА .................................................................................................................................. 22
7.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА...................................................................................................................... 23
7.3 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ, РЕКОМЕНДАЦИИ И ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЯМ....................................... 23
7.4 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ .................................................................................... 24
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................... 25
8.1 ТРЕБОВАНИЯ К АУДИТОРИЯМ (ПОМЕЩЕНИЯМ, МЕСТАМ) ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ................................... 25
8.2 ТРЕБОВАНИЯ К СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОМУ ОБОРУДОВАНИЮ ........................................................................... 25
8.3 ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ......................................................... 25
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 25
ВИДЫ И ФОРМЫ ОТРАБОТКИ ПРОПУЩЕННЫХ ЗАНЯТИЙ ........................................................................................ 25
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................................................................................................... 26
4
Аннотация
Новизна при организации учебного процесса по изучению дисциплины
«Русский язык и культура речи» заключается в реализации принципиальных
особенностей новых Федеральных государственных образовательных
стандартов Высшего профессионального образования 3 поколения,
нацеливающих на компетентностную ориентацию учебного процесса, на
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий, на новые подходы к руководству и контролю за
самостоятельной работой студентов, в частности, балльно - рейтинговая оценка
студентов с учетом текущей работы, текущей и промежуточной аттестации.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» входит в вариативную часть
гуманитарного, социального и экономического цикла. Предшествующими
дисциплинами, дающими определенный уровень речеведческих знаний,
являются предметы, изучаемые в средней школе: «Русский язык» и
«Литература».
Текущая аттестация студентов – оценка знаний и умений проводится
постоянно на практических занятиях с помощью тестовых заданий,
контрольных работ, устного опроса, оценки самостоятельной работы студентов,
включая доклады (рефераты), а также на контрольной неделе.
Промежуточная аттестация студентов проводится в форме итогового
контроля – зачет.
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» является:
 изучение понятия языковой нормы, речевых норм учебной и
научной сфер деятельности, свойств официально-деловой письменной речи;
 обучение культуре речевой коммуникации;
 выработка навыков культуры бытового и делового общения;
 формирование общекультурных личностных качеств, способностей
применять их в сфере будущей профессиональной деятельности;

повышение речевой и общей культуры студентов.
Задачи учебной дисциплины.

Дать студентам необходимые знания о русском языке, его ресурсах,
структуре, формах реализации.

Познакомить студентов с нормами литературного языка; закрепить
навыки правильной устной и письменной речи.
5

Познакомить студентов с основами культуры речи, с различными
формами литературного языка, его вариантами.

Создать представление о речи как инструменте эффективного общения,
сформировать навыки делового общения.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Русский язык и культура речи» относится к дисциплинам
по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла вариативной
части. Реализация в дисциплине «Русский язык и культура речи» требований
ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного плана по направлению (профилю
подготовки) 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
Предшествующими дисциплинами, дающими определенный уровень
речеведческих знаний, являются предметы, изучаемые в средней школе:
«Русский язык» и «Литература».
И помогает в изучении таких дисциплин: «Правоведение», «Педагогика и
психология», «Философия», «Культурология.
Особенностью дисциплины является то, что она направлена на
формирование мировоззрения, компетенций, позволяющих студентам на
основе базовых знаний, полученных в средней школе и в университете,
эффективно взаимодействовать, используя вербальные и невербальные
средства в профессиональной и бытовой сфере, вырабатывать умения и навыки
составления устных и письменных текстов, деловых бумаг, ведению деловых
переговоров.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся общекультурных (ОК) компетенций, представленных в таблице
1.
Контроль знаний студентов
промежуточной аттестации.
проводится
в
форме
текущей
и
Текущая аттестация студентов – оценка знаний и умений проводится
постоянно на практических занятиях с помощью тестовых заданий,
контрольных работ, устного опроса, оценки самостоятельной работы студентов,
включая доклады (рефераты), а также на контрольной неделе.
Промежуточная аттестация студентов проводится в форме итогового
контроля – зачет.
6
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Индекс
№
компет
п/п
енции
Содержание
компетенции (или её
части)
1.
ОК - 2
умением логически верно,
аргументированно и ясно
строить устную и
письменную речь
2.
ОК-6
стремлением к
саморазвитию, повышению
своей квалификации и
мастерства;
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
уметь
особенности
официально-делового стиля
общения и его
разновидностей:
особенности устной и
письменной речи в сфере
делового общения;
2)
приёмы речевого
воздействия, убеждения;
3)
принципы создания
устного публичного
выступления
информативного и
воздействующего характера;
1)
структуру
национального русского
языка, иметь представление
о границах литературного
языка;
2) экстралингвистические и
лингвистические
особенности
функциональных стилей
современного русского
литературного языка;
логически
верно,
аргументированно, ясно и
точно строить деловую,
научную
и
публицистическую речь;
1)
владеть
1) жанрами
устного делового
общения (беседа, телефонный
разговор, деловое совещание,
переговоры, презентации);
2) техникой речи;
3) способами создания речевого и
неречевого портрета оратора;
4) навыками публичной
профессиональноориентированной дискуссии;
5) жанрами русского речевого
этикета в повседневном обиходе
(приветствие, прощание, просьба,
благодарность, извинение и др.).
1)
пользоваться
1) основными понятиями
лингвистическими
культуры речи, некоторыми
словарями, а также
лингвистическими терминами;
справочной литературой по 2) · основными нормами русского
русскому языку и культуре литературного языка, как в
речи;
письменной, так и в устной речи,
2)
анализировать,
уметь распознавать нарушения
обобщать, критически
норм и выявлять причины этих
воспринимать текстовую
нарушений;
информацию в учебно3) качествами хорошей русской
профессиональной,
речи;
научной и официальноделовой сферах общения;
7
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по
семестрам
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зач.ед. (72 часов), их
распределение по видам работ семестрам представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Трудоёмкость
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторная работа:
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
контрольные работы (Кр), реферат
самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников и
учебных пособий, подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному
контролю и т.д.)
Подготовка к зачёту
Вид контроля:
зач.
ед.
час.
в т.ч. по
семестрам
№1
2
72
72
1
0,5
0,5
1
0,5
36
18
18
36
18
36
18
18
36
18
0,25
9
9
0,25
9
9
зачёт
8
4.2 Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
дисциплины (укрупнёно)
Всего
Раздел 1. «Основы языковой и речевой
культуры»
Тема 1. «Введение. Современный русский
язык и культура речи. Три аспекта культуры
речи»
Раздел 2. «Нормы русского литературного
языка»
Тема 2. «Нормативный аспект культуры
речи. Орфоэпические нормы»
Тема 3. «Лексические нормы. Причины
нарушения лексических норм»
Тема 4. «Морфологические нормы русского
языка. Причины нарушения
морфологических норм»
Тема 5. «Синтаксические нормы русского
языка. Причины нарушения синтаксических
норм»
Раздел 3. «Функциональные
разновидности русского литературного
языка»
Тема 6. «Функциональные стили речи
современного русского языка. Понятие
функционального стиля и функциональной
разновидности языка. Общая характеристика
функциональных стилей»
Тема 7. «Научный стиль. Его характерные
черты и языковые особенности. Создание
текстов вторичных жанров научной речи»
Тема 8. «Официально-деловой стиль речи,
его основные черты и языковые
особенности»
Раздел 4. «Культура дискутивнополемической речи»
Тема 9. «Риторика: основные ее понятия.
Основные этапы подготовки к публичному
выступлению»
Всего за семестр
Аудиторна
я работа
Л
ПЗ
Внеаудито
рная
работа СР
4
2
0
2
4
2
0
2
36
8
8
20
10
2
2
6
6
2
2
2
10
2
2
6
10
2
2
6
24
6
8
10
4
2
2
0
10
2
4
4
10
2
2
6
8
2
2
4
8
2
2
4
72
18
18
36
9
Раздел 1. «Основы языковой и речевой культуры»
Тема 1. «Введение. Современный русский язык и культура речи. Три
аспекта культуры речи»
Понятие о языке как знаковой системе. Основные функции языка.
Естественные и искусственные языки. Язык и речь. Виды речевой
деятельности. Устная и письменная форма речи. Национально-культурные
особенности русского литературного языка на рубеже веков.
Речевой этикет как выработанные обществом правила речевого
поведения. Специфика русского речевого этикета. Национально-культурные
особенности русского невербального общения. Использование речевых формул
с учетом социальных, возрастных и психологических факторов и сфер
общения.
Разграничения разговорности и просторечия. Лексика неограниченной
сферы употребления. Диалектная лексика. Жаргонизмы. Чистота речи.
Художественная литература как высшая форма существования языка.
Раздел 2. «Нормы русского литературного языка»
Тема 2. «Нормативный аспект культуры речи. Орфоэпические
нормы»
Понятие нормы языка (литературной нормы). Варианты норм. Русский
литературный язык как нормированный вариант языка. Основные типы норм:
орфоэпические, морфологические, стилистические и др. Система правил
орфографии и пунктуации как нормы письменной речи. Типы словарей и
принципы работы с ними. Основные средства кодификации языковых
факторов. Словари и справочники как универсальные пособия по культуре
речи.
Орфоэпические нормы: акцентологические нормы, нормы произношения
гласных и согласных звуков, особенности произношения иноязычных слов.
Тема 3. «Лексические нормы. Причины нарушения лексических
норм»
Лексические нормы: предметная и понятийная точность речи,
лексическая
сочетаемость,
речевая
избыточность,
уместность
словоупотребления, чистота речи. Синонимия. Антонимия. Паронимы.
Причины нарушения лексических норм.
Тема 4. «Морфологические нормы русского языка. Причины
нарушения морфологических норм»
10
Морфологические нормы: нормы употребления имён существительных,
имён прилагательных, местоимений, форм числительных, глагола. Образование
глагольных форм (деепричастие и причастие).
Тема 5. «Синтаксические нормы
нарушения синтаксических норм»
русского языка. Причины
Синтаксические нормы: нормы построения словосочетаний (именных,
глагольных) и предложений. Согласование сказуемого и подлежащего.
Употребление однородных членов предложения. Правила употребления
деепричастных и причастных оборотов. Параллельные синтаксические
конструкции. Порядок слов в предложении. Построение сложных предложений.
Смешение прямой и косвенной речи.
Раздел 3. «Функциональные разновидности русского литературного
языка»
Тема 6. «Функциональные стили речи современного русского языка.
Понятие функционального стиля и функциональной разновидности
языка. Общая характеристика функциональных стилей»
Понятие функционального стиля. Классификация стилей: научный,
официально-деловой,
публицистический,
литературно-художественный,
разговорно-обиходный.
Тема 7. «Научный стиль. Его характерные черты и языковые
особенности. Создание текстов вторичных жанров научной речи»
Научный стиль в его устной и письменной разновидности: учебник,
статья, доклад, научная монография, аннотация, резюме, рецензия, тезисы.
Специфика языка научных текстов. Логическая схема и композиция научного
текста.
Законы компрессии как основы построения вторичных текстов.
Аннотация и рецензия как виды характеристики первичного текста, их
структурные и языковые особенности.
Реферат как краткое изложение основной информации первичного текста.
Тезисы как формулировка основных положений первичного текста.
Тема 8. «Официально-деловой стиль речи, его основные черты и
языковые особенности»
Основные виды деловых и коммерческих документов. Деловая и
коммерческая корреспонденция. Внутренний меморандум. Нормативно правовые акты, контракты, договоры и другие юридические отношения между
11
конкретными субъектами, индивидуальными и коллективными. Функции и
реквизиты деловых бумаг. Культура составления документов. Деловая
переписка. Отечественные и зарубежные традиции делового письма.
Структурно-языковые особенности, назначение, реквизиты и требования
к оформлению кадровой документации (автобиографии и резюме), личных
документов (заявления, объяснительной записки, доверенности и расписки),
информационно-справочных документов (справки, докладной записки,
служебной записки, протокола), служебной корреспонденции. Составление
студентами резюме для потенциального работодателя. Речевой этикет в
документе.
Раздел 4. «Культура дискутивно-полемической речи»
Тема 9. «Риторика: основные ее понятия. Основные этапы
подготовки к публичному выступлению»
Риторические приемы и принципы построения публичной речи.
Выступление как разновидность ораторской прозы. Способы словесного
оформления публичного выступления.
Монологические жанры публичного выступления.
Виды публичных выступлений в зависимости от целевой установки.
Основы ораторского искусства. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск
материала. Основные виды аргументов. Структура выступления: начало,
развертывание и завершение речи. Оратор и его аудитория. Психологические,
риторические и языковые приемы установления и поддержания контакта с
аудиторией, участие в дискуссии. Понятность, информативность и
выразительность публичной речи. Советы начинающему оратору.
12
4.3 Практические занятия
Таблица 4
Содержание практических занятий и контрольных мероприятий
№
п/п
1.
№ и название практических
занятий с указанием
контрольных мероприятий
Раздел 1. «Основы языковой и речевой культуры»
Тема 1. «Введение.
Современный
русский язык и
культура речи. Три
аспекта культуры
речи»
№ раздела
Раздел 2. «Нормы русского литературного языка»
Тема 2.
«Нормативный
аспект культуры
речи.
Орфоэпические
нормы»
2
Тема 3.
«Лексические
нормы. Причины
нарушения
лексических
норм»
Тема 4.
«Морфологическ
ие нормы
русского языка»
Тема 5.
«Синтаксические
нормы русского
языка»
Практическое занятие № 1.
Орфоэпические нормы:
акцентологические нормы.
Орфоэпические нормы:
нормы произношения гласных и
согласных звуков, особенности
произношения иноязычных слов
Беседа
Колво
часов
0
-
0
Контрольная
работа
10
Выполнение
упражнений
2
Вид контрольного
мероприятия
Практическое занятие № 2.
Выполнение
Лексические нормы и причины их
упражнений
нарушения
Практическое занятие № 3.
Морфологические нормы: нормы
употребления имён
существительных, имён
прилагательных, имен
числительных
Практическое занятие № 4.
Согласование сказуемого и
подлежащего. Употребление
однородных членов предложения.
Правила употребления
деепричастных и причастных
оборотов
Понятийный
диктант
2
Индивидуальный
опрос
2
Контрольная работа № 1. «Нормы языка»
Раздел 3. «Функциональные разновидности русского
литературного языка»
Тема 6.
«Функциональные
стили речи
-
2
2
Контрольная
работа +
портфолио
6
-
0
13
№
п/п
№ раздела
№ и название практических
занятий с указанием
контрольных мероприятий
Вид контрольного
мероприятия
Колво
часов
Контрольное
реферирование
текста
2
Контрольная работа № 2. «Составление вторичных
текстов научного стиля»
2
современного
русского языка.
Понятие
функционального
стиля и
функциональной
разновидности
языка. Общая
характеристика
функциональных
стилей»
Практическое занятие № 5.
Законы компрессии как основы
построения вторичных текстов.
Аннотация как вид
Тема 7.
«Научный стиль. характеристики первичного
Его характерные текста, ее структурные и
языковые особенности. Тезисы
черты и
как формулировка основных
языковые
положений первичного текста.
особенности.
Создание текстов Реферат как краткое изложение
основной информации
вторичных
первичного текста
жанров научной
речи»
4
Практическое занятие № 6.
Структурно-языковые
Тема 8.
особенности, назначение,
«Официальнореквизиты и требования к
деловой стиль
оформлению кадровой
речи, его
документации (автобиографии и
основные черты
резюме), личных документов
и языковые
(заявления, объяснительной
особенности»
записки, доверенности и
расписки)
Раздел 4. «Культура дискутивно- полемической
речи»
Тема 9.
«Риторика:
основные ее
понятия.
Практическое занятие № 7.
Основные этапы Пресс-конференция
подготовки к
публичному
выступлению»
ВСЕГО
Портфолио
2
Пресс-конференция
2
Пресс-конференция
2
18
14
4.4 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
Перечень рассматриваемых вопросов для
Кол-во
№ раздела и темы
п/п
самостоятельного изучения
часов
Раздел 1. «Основы языковой и речевой культуры»
2
Тема 1. «Введение.
Современный русский
язык и культура речи.
2
Три аспекта культуры
речи»
Раздел 2. «Нормы русского литературного языка»
20
Тема 2. «Нормативный Типы словарей и принципы работы с ними.
аспект культуры речи. Основные средства кодификации языковых
Орфоэпические нормы» факторов.
Словари
и
справочники
как
6
универсальные пособия по культуре речи. Работа
со словарями
Тема 3. «Лексические
Работа со словарями: толковым, иностранных слов,
нормы. Причины
синонимов, антонимов, паронимов, сочетаемости.
2
нарушения лексических
Паронимы. Причины нарушения лексических норм.
норм»
Работа со словарем грамматических форм.
Тема 4.
«Морфологические
Морфологические нормы: нормы употребления
6
нормы русского языка» местоимений, глаголов. Образование глагольных
форм (деепричастие и причастие).
Порядок слов в предложении. Параллельные
Тема 5.
«Синтаксические нормы синтаксические конструкции. Построение сложных
6
русского языка»
предложений. Смешение прямой и косвенной речи.
Раздел 3. «Функциональные разновидности русского литературного языка»
10
Тема 6.
«Функциональные стили
речи современного
русского языка. Понятие
функционального стиля
0
и функциональной
разновидности языка.
Общая характеристика
функциональных
стилей»
Тема 7. «Научный
стиль. Его
Рецензия как вид характеристики первичного
характерные черты и
текста, ее структурные и языковые особенности.
языковые
Специфика языка научных текстов. Логическая
4
особенности.
схема и композиция научного текста.
Создание текстов
вторичных жанров
научной речи»
Внутренний меморандум. Нормативно - правовые
Тема 8.
«Официальноакты, контракты, договоры и другие юридические
деловой стиль речи,
отношения между конкретными субъектами,
6
его основные черты и индивидуальными и коллективными.
языковые
Составление
студентами
резюме
для
15
№
п/п
Перечень рассматриваемых вопросов для
Кол-во
самостоятельного изучения
часов
особенности»
потенциального работодателя.
Структурно-языковые особенности, назначение,
реквизиты и требования к оформлению
информационно-справочных документов (справки,
докладной записки, служебной записки,
протокола), служебной корреспонденции. Речевой
этикет в документе.
Культура составления документов. Деловая
переписка. Отечественные и зарубежные традиции
делового письма.
Раздел 4. «Культура дискутивно- полемической речи»
4
Тема 9. «Риторика:
Монологические жанры публичного выступления.
основные ее понятия. Виды публичных выступлений в зависимости от
Основные этапы
целевой установки.
подготовки к
Оратор и его аудитория.
публичному
Психологические, риторические и языковые
выступлению»
приемы установления и поддержания контакта с
4
аудиторией, участие в дискуссии. Понятность,
информативность и выразительность публичной
речи. Советы начинающему оратору.
Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск
материала.
ВСЕГО
36
№ раздела и темы
4.5 Контрольные работы
Типовые задания для контрольной работы по нормативному аспекту
культуры речи
Задание 1. Поставьте ударения в словах.
Баловать, договор, позвонит, грушевый, кашлянуть, русло, заключит,
расклешенный, фарфор, пергамент, иероглиф, эпиграф, спала, бензопровод,
завсегдатай, облегчить, дефис, апостроф, сироты, занятой (человек), занятый
(дом),
запломбировать,
заржаветь,
начался,
вероисповедание,
диалог,
договоренность, сливовый, кулинария, лассо, митинговый, мотивированный,
опошленный, маркетинг, маркировать, мытарство, возбужденный, щекотно,
туфля — туфель — туфлям, ветеринария, возбужденный, нанялся.
Задание 2. Определите значение паронимов, с тремя парами из них
составьте словосочетание.
16
Наследие – наследство, себялюбие – самолюбие, невежа – невежда,
союзник – сообщник, эффектный – эффективный, искусный – искусственный,
демократичный – демократический, вечный – вековой.
Задание 3. Подберите русские синонимы к словам.
Вербально, электорат, стагнация, саммит, эксклюзивный, толерантный,
консенсус, пассивный, филантропия, абстрактный.
Задание 4. В данных предложениях найдите ошибки, связанные с
нарушением лексических норм. Укажите тип ошибки, исправьте предложения.
1.
Ученики пристально слушали рассказ учителя.
2.
Стараясь доказать свою правоту, он говорил очень возбужденно,
жестикулируя руками.
3.
В конце XVIII века страна была разделена на три неравные
половины.
4.
Не мудрствуя долго, я приведу вам цитату из отчета.
5.
Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в
конкурсах больше участников.
6.
Отчет предоставляется в двух экземплярах.
Задание 5. От существительных образуйте форму именительного
падежа множественного числа и расставьте ударения.
Профессор, договор, бухгалтер, инженер, вексель, пояс, доктор, тон,
шофер, паспорт, пропуск.
Задание 6. Поставьте существительные в форму родительного падежа
множественного числа.
Армяне,
апельсины,
дно,
киргизы,
килограммы,
амперы,
свечи,
заморозки, полотенце, помидоры, шило, дело, простыни, пальто.
Задание
7.
Подберите
определения,
правильно
согласуя
их
с
существительными. Определите род.
Жюри, коммюнике, НИИ, рандеву, Хоккайдо, авокадо, иваси, кольраби,
Миссури, Сочи, кенгуру, США, эссе, бра, МГИМО, тюль, резюме, толь,
плацкарта.
Задание 8. Просклоняйте словосочетание.
17
1975 рублей.
Задание
9.
Исправьте
предложения,
в
которых
нарушены
синтаксические нормы литературного языка. Определите тип ошибки.
1. Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои.
2. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах
медицины.
3. Ожидая пока остынет чай, была прочитана газета.
4. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог,
устанавливающий в соответствии с законодательством.
5. Согласно распоряжения директора срок представления отчета истекает
первого марта.
6. Кафедра организовала и руководит производственной практикой
студентов.
7. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о
деятельности этой организации.
4.6. Рефераты
Примерные рекомендации по подготовке рефератов
Самостоятельная работа студента над рефератом начинается с выбора темы
и составления плана реферата. Среди предлагаемых в списке тем, студент
выбирает по собственному желанию ту, которая наиболее ему интересна или
формулирует её самостоятельно, обязательно согласовав с преподавателем.
После выбора темы составляется её первоначальный план, который обычно
конкретизируется и уточняется в ходе выполнения реферата. План — это
логическая основа, костяк реферата. Он определяет её логическую структуру,
содержание и всю дальнейшую работу над текстом. В его составлении, поиске
формулировок отдельных вопросов реферата может оказать помощь изучение
соответствующих выбранной теме разделов учебной литературы, монографий и
научных статьей.
Пункты плана должны быть сформулированы четко и кратко, отображать
суть того, что излагается. Их ставят в такой последовательности, чтобы
избежать повторений, логично переходить от одного вопроса к другому и тем
самым добиться стройности и взаимосвязанности всего текста реферата.
Реферат после титульного листа начинается с «Содержания», которое
представляет собой разработанный ранее план, разбитый на отдельные вопросы
18
(а может и главы и параграфы). К реферату предъявляются следующие
требования по структуре содержания: он может состоять из: введения, 3-5
основных вопросов, заключения, библиографического списка, приложений.
Во введении формулируется актуальность выбранной темы, важность
исследуемого вопроса, обозначаются основные задачи, которые исследователь
(студент) стремится решить в реферате. Можно отметить уровень
разработанности выбранной темы в литературе, обозначить ряд малоизученных
вопросов.
Содержание основных вопросов реферата. В начале раскрываются
теоретические основы, содержание основных понятий, сущность исследуемых
явлений. Может быть дано описание сложившихся к настоящему времени
научных взглядов, спорных вопросов, закономерностей и особенностей
исследуемых процессов и явлений.
Для написания теоретической части реферата в основном используются
учебные издания, пособия, монографии, труды известных филологов,
различный теоретический материал общего аналитического характера.
В заключительной части основных вопросов реферата раскрывается
взаимосвязь теоретических положений и реальной практики.
Заключение реферата строится на подведении итогов проделанной
исследовательской работы, на выводах и предложениях, вытекающих из
содержания реферата.
Материалы, найденные в Интернете, фиксируются в конце
библиографического списка перечнем использованных сайтов и Web-страниц,
названия материалов, фамилий и инициалов их авторов. Термины, определения
и цитаты должны иметь ссылки на источники, подтверждающие
самостоятельность студента в проработке теории вопроса и современном
состоянии
проблемы.
После
заключительной
части
приводится
Библиографический список, который имеет четкие правила оформления. См.:
ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание.
Общие
требования
и
правила
составления.
(http://www.bookchamber.ru/gost.htm). В Библиографический список может
входить от 3 до 10 источников. Объем реферата 7- 12 стр. (Шрифт – 14 пт.,
полуторный межстрочный интервал, поля страницы: вверху и внизу по 2 см,
слева – 3 см, справа –1,5 см. Таблицы допускается печатать шрифтом не менее
11 пт.).
19
Примерная тематика рефератов
1. Литературный язык - основа культуры речи.
2. Литературный язык - высшая форма национального языка.
3. Нормативность литературного языка.
4. Формы существования языка.
5. Русский язык среди других языков мира.
6. Связь русского языка с историей и культурой русской нации.
7. Современное состояние русского литературного языка.
8. Лексико-грамматическое состояние языка на современном этапе развития
9. Проблема экологии слова.
10. Функциональные стили русского языка.
11.Основные характеристики письменной речи.
12.Основные характеристики устной речи.
13.Лексика ограниченного и неограниченного употребления.
14.Языковые особенности научной речи.
15.Средства выразительности речи.
16.Языковые особенности деловой речи.
17.Основные условия делового общения.
18.Деловой и речевой этикет
19. Виды делового общения.
20.Особенности телефонного общения.
21. Условия эффективной коммуникации.
22.Основные формулы речевого этикета.
23. Невербальные средства общения.
24. Особенности языка рекламы.
25.Методика публичного выступления.
26. «Поэтами рождаются, ораторами делаются» (Древнеримский оратор
Цицерон, 106-43 гг. до н.э.)
27.Культура дискутивно- полемической речи.
28.Спор: понятие и определение; историческая справка; спор как форма
организации человеческого общения.
20
29.Культура научной и профессиональной речи.
30.Культура разговорной речи.
31.Этико-социальные аспекты культуры речи.
32.Культура поведения и этические нормы общения, проявление категории
вежливости в русском языке; социальные аспекты культуры речи.
33.Точность, ясность речи.
34.Богатство речи.
35.Литературное произношение
5. Образовательные технологии
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
1.
Тема и форма занятия
Тема 1. «Введение. Современный русский язык
и культура речи. Три аспекта культуры речи»
Тема 7. «Научный стиль. Его характерные
черты и языковые особенности. Создание
текстов вторичных жанров научной речи»
6. Тема 8. «Официально-деловой стиль речи, его
основные черты и языковые особенности»
7. Тема 9. «Риторика: основные ее понятия.
Основные этапы подготовки к публичному
выступлению»
Всего:
5.
Л
ПЗ
Наименование
используемых
активных и
Кол-во
интерактивных
часов
образовательных
технологий
Проблемная лекция 2
+ лекция с заранее
запланированными
ошибками
Эвристическая
2
беседа
ПЗ
Портфолио
2
Л
Лекция вдвоем
2
8
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с
применением активных и интерактивных образовательных технологий
составляет 8 часов (22,2 % от аудиторных занятий.
21
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций
В соответствии с содержанием и видом контрольных мероприятий,
указанных в таблице 5.
Оценка знаний студентов проводится по следующим критериям:
Таблица 5
Общее количество баллов
Максималь
Вид
ная сумма
контроля
баллов
Зачет
Оценка
Незачтено
Зачтено
< 66
> 66
110
Балльная структура оценки и шкала оценок
Внутрисеместровые аттестации:
- Тестирование (контрольные работы) – 2 контрольные работы по 10 баллов
(итого 20 баллов)
- посещаемость - 0,5 балла за занятие (итого 18)
- активная работа на практических занятиях – 9 практических занятий по 3
балла - (итого 27 балла)
творческая работа:
- подготовка публичного выступления – 10 баллов
Итоговое испытание (зачет) – максимум 35 баллов
Итого – 110 баллов.
Виды текущего контроля: (доклад, тестирование, опрос).
Итоговый контроль – (зачет).
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Русский язык и культура речи / Под редакцией проф. В.И. Максимова. М.:
Гардарики, 2012.
2. Штрекер Н.Ю. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов. – М.: Издво «Юнити», 2012.
22
3. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочникпрактикум/ Водина Н.С. и др. М.: Флинта, Наука, 2009.
7.2 Дополнительная литература
1. Беднарская, Л. Д. Грамотный человек: учебное пособие / Л. Д.
Беднарская, Л. А. Константинова, Е. П. Щенникова. – М. : Флинта :
Наука, 2009. – 167 с.
2. Бешенкова, Е. В. Лингвистические основы кодификации русской
орфографии: теория и практика / Е. В. Бешенкова, С. Н. Борунова, Н. А.
Еськова и др. – М.: Азбуковник, 2009. – 277
3. Бобунова, М. А. Русская лексикография XXI века : учебное пособие / М.
А. Бобунова. – М.: Флинта : Наука, 2009. – 196
4. Бронникова, Ю. О. Русский язык и культура речи: учебное пособие / Ю.
О. Бронникова, А. П. Сдобнова, И. А. Тарасова. – М.: Флинта: Наука,
2009. – 171
5. Гридина, Т. А. Современный русский язык. Словообразование: теория,
алгоритмы анализа, тренинг: учебное пособие / Т. А. Гридина, Н. И.
Коновалова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 155
6. Гудков, Д. Б. О русском языке и не только о нем / Д. Б. Гудков, Е. Ю.
Скороходова. – М.: Гнозис, 2010. – 205
7. Десяева, Н. Д. Стилистика современного русского языка : учебное
пособие / Н. Д. Десяева, С. А. Арефьева. – М.: Академия, 2008. – 270
8. Лефельдт, В. Акцент и ударение в современном русском языке / В.
Лефельдт. – М.: Языки славянской культуры, 2010. – 288 с.
9. Мандель, Б. Р. Русский язык и культура речи. История, теория,
практика: учебное пособие / Б. Р. Мандель. – М.: Вузовский учебник:
ИНФРА-М, 2011. – 264
10. Нормы русского литературного языка: учебное пособие по культуре
речи / Л. А. Константинова, Л. В. Ефремова, Н. Н. Захарова и др. – М :
Флинта: Наука, 2010. – 166
11.Окунцова Е.А. Трудности устной речи: Словарь-справочник. М.: Изд-во
МГУ, 2004.
23
7.3 Методические указания, рекомендации и другие материалы к
занятиям
1. Кондратьева Е.В. Современный русский язык: Морфология:
(Продвинутый курс лекций). М.: Гос. ин-т рус. яз. им. А. С. Пушкина,
2004. 149 с.
2. Морозов В.Э. Лексическая и грамматическая стилистика научной речи:
Пособие по культуре письменной речи для студентов филологического
профиля. М.: Гос. ин-т русского языка им. А.С. Пушкина, 2008. 99 с.
3. Морозов В.Э. Функциональные стили русского литературного языка:
Пособие для студентов аграрных специальностей. М.: РГАУ–ТСХА им.
К. А. Тимирязева, 2007. 97 с.
4. Ротенко Л.А. Русский язык и культура речи (учебное пособие) Изд-во
РГАУ – МСХА имени К.А. Тимирязева, 2010
7.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1.
Грамота.Ру - http://www.gramota.ru
2.
Сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и
издательства «Азбуковник» - http://www.slovari.ru
3.
Словарь сокращений - http://www.sokr.ru
4.
Толковый словарь Ожегова - http://www.megakm.ru/ojigov
5.
Журнал, статьи, словарь. Форум, задачи по русскому языку http://www.redactor.ru
Основные правила русского языка на частной странице Игоря
Тихонина - http://www.ipmce.su/~igor/osn prav.html
6.
Электронная версия газеты «Русский язык»: методические статьи,
опыты и пр. по теме - http://rus.lseptember.ru.
7.
Толковый словарь русского языка - http://www.vedu.ru/ExpDic
8.
Лингвистические задачи - http://www.gramma.ru.
9.
Толковый словарь русского языка В.И. Даля - http://www.slova.ru
10. Учебники и учебные пособия. Методические материалы для
студентов и преподавателей - http://www.hi-edu.ru.
11. «Грамотная речь, или учимся говорить по-русски» http://cultrechi.narod.ru.
12. Центр риторики - http://www.master-ritor.ru.
24
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий
Учебный класс (аудитория), оснащенная оргтехникой, LCD – проектором
6 к., а. 252.
8.2 Требования к специализированному оборудованию
LCD – проектор
Компьютерный класс для проведения тестирования
8.3 Требования к программному обеспечению учебного процесса
№
п/п
1
Наименование
раздела учебной
дисциплины
(модуля)
В течении семестра
(для подготовки и
показа презентаций)
Наименование
программы
Microsoft Office
(Power Point)
Тип
программы
Автор
демонстрационная корпорация
обучающая
Microsoft
Год
разработки
1998-2010
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
На кафедре и в библиотеке имеются методические рекомендации к
практическим занятиям.
Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший занятия обязан подготовить развернутый
конспект по пропущенной теме и отвечать по нему на вопросы.
Студент, пропустивший лекционные занятия, обязан переписать и
отчитаться по пропущенным лекциям (во внеучебное время ответить лектору
пропущенные лекции и показать текст лекций).
Студент, пропустивший практическое занятие, обязан самостоятельно
выполнить задания, которые были рассмотрены на занятии: выполнить
упражнения, тестовые задания, выполнить кейс и сдать их преподавателю,
выполнить домашнее задание и отчитаться по нему на ближайшем занятии. Все
возникающие вопросы, связанные с выполнением данных работ, должны быть
выяснены с лектором и преподавателем, ведущим практические занятия,
заранее.
25
10. Методические рекомендации преподавателям по организации
обучения по дисциплине
При организации учебного процесса по изучению дисциплины
необходимо учитывать принципиальную особенность концепции новых
Федеральных государственных образовательных стандартов Высшего
профессионального образования их компетентностную ориентацию.
Компетентностный подход – подход, нацеленный на результат образования,
причем в качестве результата рассматривается не сумма усвоенной
информации, а способность человека действовать в различных ситуациях.
Ориентация на формирование компетенций предопределяет необходимость
коренной перестройки содержания и технологий обучения, обеспечивающих
достижение ожидаемых результатов, совершенствование средств и процедур
оценки этих результатов, а также индивидуальных оценочных средств для
студентов.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое
использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Удельный
вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной
целью (миссией) рабочей программы, особенностью контингента обучающихся
и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе при
изучении дисциплины «Русский язык» они составляют более 20% аудиторных
занятий.
Лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель –
формирование у студентов ориентировочной основы для последующего
усвоения материала методом самостоятельной работы. Рекомендуется
использовать различные типы лекций: вводная, мотивационная (возбуждающая
интерес к осваиваемой дисциплине); подготовительная (готовящая студента к
более сложному материалу, или нацеливающая его к более углубленному
рассмотрению материала на практическом занятии и различных активных
формах проведения занятий); установочная (направляющая студентов к
источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы),
интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предмета) и др. Данная
рабочая программа обеспечивает координацию и согласованность различных
видов учебной работы, которые имеют разный удельный вес в общем объеме
учебной нагрузки.
Новые подходы к руководству и контролю за
самостоятельной работой. Это особенно важно в связи с повышением объема и
значимости самостоятельной работы студентов и увеличением доли занятий,
проводимых в интерактивной форме. Следует также учитывать изменение
26
соотношения между количеством часов, выделяемых на лекции и практические
занятия.
Практическое занятие проводится по узловым и наиболее сложным
вопросам учебной программы. Оно может быть построено как на материале
лекций, так и без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая
особенность любого практического занятия и любых форм его проведения –
наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и
студентами и самими студентами.
При разработке рабочей программы дисциплины сформированы различные
варианты тематических планов лекций, практических занятий и форм их
проведения. При этом обеспечивается координация, согласованность этих видов
занятий, разграничение рассматриваемых на них вопросов. Некоторые вопросы
по усмотрению авторов рабочей программы в зависимости от методического и
кадрового обеспечения учебного процесса сгруппированы в укрупненные темы
практических занятий, использованы для формулировки тем деловых и ролевых
игр, тренингов, дискуссий и других интерактивных форм занятий. Тематика
может корректироваться, уточняться.
Руководство и контроль за самостоятельной работой предполагает
необходимость разработки методических рекомендаций и заданий. Задания для
самостоятельной работы составляются, как правило, по темам и вопросам, по
которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется
дополнительно
проработать
и
проанализировать
рассматриваемый
преподавателем материал в объеме запланированных часов.
Задание необходимо
самостоятельной работы:
-
оформить
с
указанием
конкретного
вида
конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и
научной литературе) и подготовка докладов к практическим занятиям, к
участию в тематических дискуссиях, деловых, ролевых играх;
поиск и обзор научных публикаций и электронных источников
информации, подготовка обобщающих обзоров по литературе;
-
выполнение контрольных работ, творческих заданий;
-
выполнение упражнений;
-
написание рефератов;
27
подготовка научных докладов, текстов
конференции, публикаций в студенческих сборниках;
выступлений
-
работа с тестами и вопросами для самопроверки;
-
моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций;
на
Пакет заданий для самостоятельной работы рекомендуется выдавать в
начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи.
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и
учитываются при аттестации студента (при сдаче зачета). При этом
проводятся: тестирование, экспресс-опрос на занятиях, заслушивание
докладов, проверка письменных работ и т.д.
При проведении текущей и промежуточной аттестации студентов
используется рейтинговая система оценки знаний. При проведении текущей и
промежуточной аттестации важно учесть все виды работ, оценить уровень
знаний студентов по всем разделам и темам учебной дисциплины.
Программу разработала
ФИО, ученая степень, ученое звание
____________ /ст.преп. Ротенко Л.А./
28
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины «Русский язык и культура речи»
ООП ВПО по направлению 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза»
(квалификация выпускника – бакалавр)
Шабуниной
Валентины
Аркадиевны, декана
гуманитарно-педагогического
факультета ФГБОУ ВПО РГАУ – МСХА им. К.А. Тимирязева, д.п.н., проф. (далее по тексту
рецензент), проведена рецензия рабочей программы дисциплины «Русский язык и культура
речи» ООП ВПО по направлению 1119000.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
Профиль «Ветеринарно-санитарная экспертиза» (бакалавриат), разработанной в ФГБОУ
ВПО «Российский аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева» на кафедре
связей с общественностью и речевой коммуникации (разработчик –Ротенко Л.А.,
ст.преподаватель кафедры связей с общественностью и речевой коммуникации). Рассмотрев
представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к следующим выводам:
1. Предъявленная рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»
(далее по тексту Программа) соответствует требованиям ФГОС ВПО по направлению
111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза», утвержденному приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «28» октября 2009 г. № 4988 и
зарегистрированного в Минюсте РФ «9» февраля 2010 г. № 16327.
2. Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к
нормативно-методическим документам, предъявляемым к рабочей программе дисциплины в
соответствии с Письмом Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак «О новых критериях
показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».
3. Представленная в Программе актуальность учебной дисциплины в рамках
реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – дисциплина относится к дисциплинам по
выбору выриативной части учебного цикла – Б1.В.ДВ.3 «Гуманитарный, социальный и
экономический цикл».
4. Представленные в Программе цели дисциплины соответствуют требованиям
ФГОС ВПО направления 111900. 62 – «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
5. В соответствии с Программой за дисциплиной «Русский язык и культура речи»
закреплено 2 общекультурные компетенции. Дисциплина «Русский язык и культура речи» и
представленная Программа способна реализовать их в объявленных требованиях.
6. Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь,
владеть соответствуют специфике и содержанию дисциплины и демонстрируют
возможность получения заявленных результатов.
7. Содержание учебной дисциплины, представленной Программы, соответствует
требованиям к Программам в части соответствия и ориентации на область профессиональной
деятельности, а также запросам экономики и рынка труда.
8. Общая трудоёмкость дисциплины «Русский язык и культура речи» составляет 2
зачётные единицы (72 часа).
9. Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин и вопросам исключения
дублирования в содержании дисциплин соответствует действительности. Дисциплина
«Русский язык и культура речи» взаимосвязана с другими дисциплинами ООП ВПО и
Учебного плана по направлению 111900. 62 – «Ветеринарно-санитарная экспертиза», и
возможность дублирования в содержании отсутствует, может являться предшествующей для
специальных, в том числе профессиональных дисциплин, использующих знания в области
культуры делового общения в производственной сфере.
10. Представленная
Программа
предполагает
использование
современных
образовательных технологий, применяемых при реализации различных видов учебной
работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике дисциплины.
11. Программа дисциплины «Русский язык и культура речи» предполагает 22.2% (8
часов) занятий в интерактивной форме (от 36 часов аудиторных, что гарантирует
29
соблюдение требования ФГОС ВПО направления 111900.62 «Ветеринарно-санитарная
экспертиза».
12. Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов,
представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников,
содержащимся во ФГОС направления 111900.62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
13. Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний (опрос,
как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и выступления и участие в дискуссиях,
участие в тестировании и аудиторных заданиях - работа с лингвистическими текстами),
соответствуют специфике дисциплины и требованиям к выпускникам.
Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой,
осуществляется в форме зачета, что соответствует статусу дисциплины, как дисциплины
вариативной части учебного цикла – Б1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»
ФГОС ВПО направления 111900. 62 «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
14. Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют специфике
дисциплины и требованиям к выпускникам.
15. Учебно-методическое обеспечение дисциплины представлено: основной
литературой, дополнительной литературой, ссылкой на Интернет-ресурсы и соответствует
требованиям ФГОС ВПО направления 111900.62 – «Ветеринарно-санитарная экспертиза».
16. Материально-техническое обеспечение дисциплины соответствует специфике
дисциплины «Русский язык и культура речи» и обеспечивает использование современных
образовательных, в том числе интерактивных методов обучения.
17. Методические рекомендации студентам и методические рекомендации
преподавателям по организации обучения дисциплине дают представление о специфике
обучения по дисциплине «Русский язык и культура речи» и соответствуют требованиям
Письма Рособрнадзора от 17.04.2006 N 02-55-77ин/ак.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер,
структура и содержание рабочей программы дисциплины «Русский язык и культура речи»
ООП ВПО по направлению 111900.62 – «Ветеринарно-санитарная экспертиза»
(квалификация выпускника – бакалавр), разработанная старшим преподавателем кафедры
связей с общественностью и речевой коммуникации Ротенко Л.А. соответствует
требованиям ФГОС ВПО, современным требованиям экономики, рынка труда и позволит
при её реализации успешно обеспечить формирование заявленных компетенций.
Рецензент:
Шабунина В.А., декан гуманитарно-педагогического факультета
ФГБОУ ВПО РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева,
доктор педагогических наук, профессор
________________________
30