Потенциал предмета «Англо – Американская ... составляющая духовно – нравственного воспитания школьников.

Потенциал предмета «Англо – Американская Литература»
составляющая духовно – нравственного воспитания школьников.
как
Социально – экономические и политические преобразования, происходящие в
России, выявили необходимость формулирования новых целей, идей,
ценностных ориентаций населения. Одной из ключевых задач российского
образования в условиях становления современного общества стало
формирование граждан, обладающих чувством ответственности за страну,
уважающих законы государства, принимающих и разделяющих гражданские
ценности.
Mohandas Gandi: “If we are to teach real peace in the world, and if we want to be
proud of our country, we shall have to begin with the children”. Если мы хотим
учить добру в мире, и если хотим гордиться своей страной, мы должны
начать с воспитания детей.
Большой воспитательный потенциал всегда несли в себе предметы
гуманитарного цикла: литература, история, иностранный язык. Поскольку в
нашей гимназии осуществляется углублённое изучение английского языка, в
старших классах введён предмет «англо – американская литература»,
позволяющий углубить лингвострановедческие знания английской литературы,
а также повысить культурный уровень старших школьников средствами
английского языка.
Учебные пособия, видео, аудио материалы и компьютерные презентации,
применяемые на уроках, позволяют широко и предметно сфокусировать
внимание школьников на особенностях и основных этапах английской
литературы – от древних времён до конца ХХ века, охарактеризовать
литературные эпохи и направления в Англии – Возрождение, Просвещение,
романтизм, критический реализм, а также творчество выдающихся писателей,
чьи бессмертные произведения являются актуальными и сейчас, давая ответы
на многие жизненные вопросы, определяя важные человеческие ценности,
такие как любовь, верность, преданность, уважение к труду, стремление к
постоянному самосовершенствованию.
Программа включает изучение творчества таких выдающихся писателей и
поэтов, как У. Шекспир, Д.Дефо, Р.Бернс, Д.Байрон, Л.Кэролл, О.Уайльд,
Б.Шоу. Читая их произведения, учащиеся знакомятся с исторической эпохой,
событиями, жизнью вельмож, королей и простых людей, учатся сострадать и
радоваться их удачам, и это не может не влиять на формирование их
личностных качеств, мировоззрения и навыков критического мышления.
Одна из любимых тем учащихся – это творчество У.Шекспира, гениального
писателя, поэта и талантливого актёра. Герой его самой известной трагедии,
Гамлет, отличается благородством, он мыслит и действует исходя из высоких
гуманистических представлений о человеке. Желание мести за смерть отца
становится для него не только личным делом, а перерастает в большую
историческую задачу – восстановление справедливости в стране, покончить с
тиранией.
“Whether’ tis nobler in the mind to suffer
The slings and arrows of outrageous fortune,
Or to take arms against a sea of troubles,
And by opposing end them?”
«Достойно ль
Смиряться под ударами судьбы,
Иль надо оказать сопротивленье
И в смертной схватке с целым морем бед
Покончить с ними.» (перевод Б.Пастернака)
Гамлет – не только философ, но и борец за справедливость, права людей в
бесправном мире. Его идеи, мировоззрение и жизненная позиция актуальны и в
наши дни: человека нужно ценить за его личные качества, а не за статус в
обществе. Многие высказывания Гамлета стали крылатыми выражениями:
“This above all: to thine own self be true.” Но главное: будь верен сам себе.
“Neither a borrower nor a lender be.”
В долг не бери и взаймы не давай.
Хотелось бы отметить образ другого литературного персонажа эпохи
Просвещения. Это герой Даниэля Дефо, который провёл на необитаемом
острове 28 лет, сумев выжить в жестокой борьбе со стихиями и не потерять
понятия о совести, сочувствии, человечности. Дефо впервые в литературе
развернул тему работы. Именно работа помогла Робинзону остаться человеком.
Оставшись наедине с природой, Робинзон Крузо упорно трудится: строит и
обставляет своё жильё, приручает диких коз, обрабатывает поле, печёт хлеб.
Живя на острове, он мобилизует своё знание о природе, изучает ремёсла,
закономерности климатических изменений. Пополняя свои знания об
окружающем мире, Робинзон глубоко сознаёт значение работы в жизни
человека. Одинокая жизнь на острове учит героя ценить человеческое общение,
радости которого он лишён на много лет.
Читая и обсуждая произведение, школьники учатся понимать и осознавать
истинные духовные ценности, развивают личностные качества, такие как
умение сопереживать, быть толерантными, ценить дружбу и помощь близких
людей, трудолюбие.
Американская литература начала формироваться в 19 веке. Этому
предшествовал ряд исторических и политических событий, начиная с момента
открытия Америки генуэзцем Колумбом в 1492 году (однако по воле случая
новый континент получил имя флорентийца Америго), заселение
новооткрытых земель выходцами из Европы, жестокое, кровавое,
сопровождалось истреблением коренного населения. Оно продолжалось в 18 и
19 веках. Однако в 17 веке возникло государство, назвавшееся Новой Англией
и подчинённое английскому королю и парламенту. И лишь в 70-е годы 18
столетия 13 штатов набрали в себе силы, чтобы заставить Англию признать их
независимость. Так появилось новое государство – Соединённые Штаты
Америки,
Американская литература впитала в себя особенности развития страны,
отразила социальные и межнациональные особенности и противоречия,
обнажила острые проблемы. Самой ужасной – был «позорный институт
рабства»: на плантациях юга жестоко эксплуатировали негров – рабов, их
продавали на аукционах, отрывая детей от матерей, мужей от жён, людей
запарывали до смерти озверелые плантаторы.
Аболюционисты остро нуждались в произведении, которое бы правдиво
поведало миру о жизни плантаторского Юга, о том, что ежедневно и ежечасно
происходит в Америке. Такой книгой оказался роман Гарриет Бичер – Стоу
«Хижина Дяди Тома». Писательница бескомпромиссно ссудила рабство. Это
произведение стало началом борьбы за освобождение из рабства тёмнокожего
населения.
Один из персонажей романа, обвиняя и проклиная систему рабства, сказал:
“This is God’s curse on slavery! – a bitter, bitter, most accursed thing! – a curse to
the master and a curse to the slave!”
Рабство – это проклятие Бога, горькое, самое ужасное, проклятие хозяину
и проклятие рабу!
Ещё одним потрясающим литературным произ
ведением, обличающим социальные пороки общества, социальные и
нравственные проблемы, явился роман С. Клеменса под псевдонимом Марка
Твена «Приключения Тома Сойера и Гекльберри Финна».
Автор сделал героем – рассказчиком не Тома, мальчика из буржуазной семьи, а
Гека, бездомного бродяжку. Природа дала ему твёрдое верное сердце, открытое
всем униженным. Гек обладает чувством внутренней независимости,
заставляющим его бежать от комфорта, который предлагает ему вдова Дуглас, в
широкий грозный мир. Его свободолюбие – это неприятие ханжества,
мещанского благополучия и узаконенной лжи.
В Геке появляется новое важное свойство – гражданское мужество: он спасает
Джима от работорговцев, рискуя потерять собственную свободу.
Борьба Гека за общественную справедливость придаёт его бунтарству глубокий
социальный смысл. Этот литературный герой становится символом Америки,
символом свободы, социальной справедливости, мужества, внутренней
духовной независимости.
Таким образом, англо – американская литература не только развивает
художественно – эстетический вкус учащихся, но обладает большим
воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом и в
соответствии с этим служит формированию таких качеств личности как
благородсво,
мужество,
справедливость;
чувство
патриотизма,
гражданственности, гуманного отношения к представителям другой веры или
национальности. Кроме того, учебный процесс, сопровождаемый современным
УМК, видео и аудио материалами, позволяет сформировать учебную
мотивацию к предмету и использовать творческий потенциал каждого
школьника.
Значение предмета «англо –американская литература» заключается ещё и в том,
что наши школьники получают знания о классическом мировом литературном
наследии. И если имена В.Шекспир, Марк Твен, Джек Лондон им знакомы, то
Джонатан Свифт, Вашингтон Ирвинг, Теодор Драйзер абсолютное
большинство никогда не слышало и книг не читало.
В нашем динамичном мире, когда чтение заменяется аудио записями, а из – за
путешествия по социальным сетям другие интересы уходят на второй план,
чтение и обсуждение литературных произведений позволяет учащимся глубже
разобраться в морально – этических проблемах, смоделировать своё поведение
через обсуждение поступков героев.
И как бы далеки от сегодняшнего дня географически и по времени не были
некоторые герои, мы приходим к выводу, что вечные ценности “eternal values”
потому и называются «вечными», что они не зависят ни от национальности, ни
от происхождения, ни от социального строя.
Интерес учащихся к изучению предмета «Англо – Американская литература»
не снижается. Ведь они знают, что Шерлок Холмс, Гарри Поттер и даже
Джеймс Бонд, известный как «агент 007» - это всё литературные герои.
Директор МАОУ гимназия № 70
Кандидат педагогических наук
Падерина Ольга Васильевна
Учитель английского языка
Магистр педагогики
Голант Ирина Романовна