Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 050100.68 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСКУССТВ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК» ПРИНЯТО на заседании Ученого совета факультета искусств, социальных и гуманитарных наук «19 » ДЕКАБРЯ 2012 г., протокол № 4 Декан факультета искусств, социальных и гуманитарных наук _____________________ Е.Ю. Ромашина Тула 2012 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа вступительных испытаний составлена на основе ФГОС ВПО по направлениям 35300.62 Искусства и гуманитарные науки и 050100.62 педагогическое образование и включает основное содержание таких общепрофессиональных дисциплин как: общие основы педагогики, теоретическая педагогика, практическая педагогика, история образования и педагогической мысли, история и теория искусства, история и теория зрелищных искусств, история и теория литературы, история мировых цивилизаций, социология и социальная антропология, теория коммуникации, менеджмент в сфере культуры и искусства, культурология. А также темы специальных дисциплин: проблемы современного искусства, стили и жанры музыки, эстетика и искусство, религия и искусство, философская антропология, культурная антропология, постмодерн: философия, этика, эстетика, семиотические аспекты искусства и основывается на интегративной базе освоения дисциплин профессионального блока. Важнейшие элементы составляющих отражают актуальные аспекты гуманитарного знания, особенности предмета и метода гуманитарных дисциплин, соотносятся с эстетической практикой, что позволяет нацелить студентов на освоение содержания гуманитарных и культурологических дисциплин в их соотнесении с проблемами искусства. В качестве структурообразующего принципа был принят хронологический, что позволило рационально соединить в единое целое содержание учебных дисциплин в их исторической перспективе постижения материала и соответствующей интерпретации. В связи с этим в программе определены требования, предъявленные к знаниям студентов, претендующих на поступление в магистратуру по направлению подготовки 035300.68 «Искусства и гуманитарные науки» магистерская программа «теория и методика преподавания искусств и гуманитарных наук». Данные программные требования концентрируются в разделах программы, содержание которых имеет междисциплинарный характер, что предполагает знание культурологических, историко-теретических проблем культуры, охватывающих учебные дисциплины, представленные в общепрофессиональном блоке. Относительно автономные блоки связаны между собой общей логикой и структурой гуманитарного знания, базовыми методологическими установками и сквозными проблемами. 2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Естественно-научная и гуманитарная культуры. Структура и состав современного гуманитарного знания. Гуманитарные практики и их теоретическое осмысление. Гуманитарные науки: языкознание, культурология, литературоведение, искусствознание и его подразделы, их место в структуре гуманитарного знания. Научный статус литературоведения, теории и истории литературы, литературная критика как его составляющие. Эстетические категории и система основных понятий науки о литературе. Методы и приемы анализа литературного произведения. Литературный процесс. Основные этапы развития теоретико-литературной мысли. Литературоведческие школы и направления. Литература как самопознание. Литература и литературоведение. Литературоведение - наука о художественном тексте - модель науки в современном мире. Место литературоведения в структуре гуманитарного знания. Теория и история литературы. Поэтика и риторика. Литературная критика и литературный процесс. Взаимодействие литератур. Литература как вид искусства. Художественная литература и ее функции. Дуализм литературного произведения. Художественное произведение как структура. Форма и содержание. Формы художественной условности. Художественное время и пространство. Предметное начало, художественная речь, композиция. Эстетические категории и система основных понятий науки о литературе. Литературные роды и жанры. Поэзия и проза. Тема как литературоведческая категория. Проблематика и ее типы. Автор и его присутствие в произведении. Композиция, сюжет, система персонажей. Литературное произведение и текст. Методы и приемы анализа литературного произведения. Проблема интерпретации. Понимание. Анализ. Научное описание. Комментарий и контекст. Имманентное изучение и контекстуальное рассмотрение произведения. Поэтика текста. Теория повествования. Подходы к изучению поэтического языка. Своеобразие языка художественной литературы. Риторика поэтической речи. Тропы. Риторические фигуры. Звуковая организация поэтической речи. Разноречие в художественной речи. Авторское и неавторское слово. Реминисценции в художественной речи. Стилистика художественной речи в произведениях постмодернизма. Литература как самопознание. Проблема «Я» и «Другой» у М. Бубера и М. Бахтина. Авторское слово и «чужое слово». Автобиография в художественной прозе и анализ природы авторского «я» в мемуарной и художественной литературе. Соотношение автора и биографического героя. Интертекстуальная поэтика. Проблема интертекстуальности в современной художественной культуре. Типы и способы создания интертекстуальности. Типология интертекстуальности Ж. Жаннетом: интертекстулаьность, паратекстуальность, гипертекстуальность, метатекстуальность, архитекстуальность. Основные этапы развития теоретико-литературной мысли и периоды развития словесного искусства Возникновение методологического анализа произведения. Биографический и культурно-исторический метод анализа литературы и их представители. Отечественное литературоведение в ХIХ-ХХ столетиях. А.Н.Веселовский и сравнительно-исторический метод анализа литературы. Социологический подход к изучению литературы. Статьи Н.А.Добролюбова как его образцы. Формальный метод в литературоведении и его принципы. Значение ОПОЯЗа для развития филологической науки. Сциентистские и антропологические типы построения теоретических концепций в зарубежном литературоведении XX века. Структурализм и структуральная поэтика. «Новая критика» и ее понятийно-терминологический аппарат. 3 Феноменологический анализ текста. Рецептивная эстетика и ее подходы к изучению текста. Миф, фольклор литература. Ранние формы мифа и литература. Европейский героический эпос. Русский былинный эпос. Современный фольклор. Миф и фольклор в литературе Нового времени. Античная литература: роды и жанры. Гомеровский эпос. Драматургия. Жанр трагедии. Эсхил, Софокл, Еврипид. Комедии Аристофана и Плавта. Античное литературное наследие в дальнейшей истории европейской литературы и культуры. Литература европейского средневековья. Основные вопросы поэтики: письменная и устная формы творчества. Формы религиозной литературы. Латинская поэзия. Провансальская литература. Лирика трубадуров. Куртуазная повесть и роман. Французский героический эпос. Песнь о Роланде. Поэзия Франсуа Вийона. Литература эпохи Возрождения. Соотношение латыни и народных языков. Основные авторы, жанры, проблемы, персонажи. Отношения автора и публики; проблемы канона и жанра; поэтическая техника. Франсуа Рабле. Народная культура в романе «Гаргантюа и Пантагрюэль». Творчество У. Шекспира. Западноевропейская литература барокко и классицизма. Эстетика барокко. Эстетические манифесты Н. Буало и поэтика классицистов. Трагедии П. Корнеля. Мир и человек в трагедиях Ж. Расина. «Высокая комедия» Ж.- Б. Мольера. Специфика театрального искусства Ж. Мольера Литература и эстетика западноевропейского романтизма. Романтические идеи в национальных литературах. Романтический идеал и романтическая ирония. Литературная практика немецких романтиков: поэзия, проза, драматургия. Г. Клейст, А. Шамиссо. Г. Гейне и др. Европейское искусство слова в XIX веке. Основные художественные общности и их эстетические принципы. Европейский роман XIX века. Образцы реалистического романа во Франции, его проблематика и поэтика. А. Стендаль, Г. Флобер, О. Бальзак. Декаданс, эстетизм, символизм в западноевропейской литературе. Литературные школы и поэтические направления во Франции. Основные эстетические манифесты французского символизма. П. Верлен, А. Рембо, С. Меларме. Основные тенденции в литературе модернизма. Литературный авангард во Франции: сюрреализм, кубизм, дадаизм. «Новый роман» во Франции и его представители: А. Роб-Грийе, Н. Саррот, М. Бютор. Обоснование писательских принципов «нового романа»: события и повествовательные структуры. Постмодернизм в литературе. Границы понятия «литературы» в постмодернизме. У. Эко как теоретик и романист. «Имя Розы» - «гипертекст» художественной культуры конца XX века. Литература стран Азии и Африки. Особенности национальных литературных культур. Расцвет латиноамериканского романа. Специфика латиноамериканского типа художественного сознания. «Магический реализм» как единство факта и мифа. Х. Кортасар. Интертекстуальность и способы ее создания в прозе Х.Л.Борхеса. Русская литература, ее основные национальные и жанровые традиции. Древнерусская литература, ее жанры и их отличие от жанров литературы нового времени. Памятники древнерусской литературы. Русская литература ХVIII века. Основные тенденции развития. Особенности жанрового мышления. М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, А.Н. Радищев. Русская литература в XIX веке. «Золотой век» русской лирики. А.С. Пушкин. Н.В. Гоголь: контрастные основы национальной классики. Классический русский роман XIX века. И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский. Новаторство А.П.Чехова драматурга. 4 Русская литература XX века. Основные поэтические темы литературы «Серебряного века». Взаимосвязь поэта и его судьбы. Советская литература как целостная система. Феномен амбивалентности русской советской литературы и борьба в ней. Русская постмодернистская литература. А.Терц, Вен. Ерофеев, И.Бродский и др. История литературы и фольклора в контексте истории культуры. Исторические судьбы русской классики, ее место и функции в монокультурном поле русского общества. Взаимовлияние розных видов художественного творчества. «Литературность» изобразительного искусства. «Живописность» словесного искусства. Культурные доминанты и их освоение словесным искусством. Формирование искусствознания как специальной дисциплины и его основные этапы. Историзм, романтизм, позитивизм и искусствоведческие методы XIX в. Формальная школа, структурализм. Методы исследования в постструктуралистскую эпоху. Основные стили и художественные направления европейского искусства. Живопись, скульптура, графика, декоративное искусство. Категория жанра в искусстве. Феномен архитектуры: функция, конструкция, форма, декорация. История и теория музыки как предмет музыковедение. Этапы музыкальноэстетической мысли. Музыкальная терминология. Основные музыкально-эстетические системы Х1Х-ХХ вв. Современные тенденции в области музыкальной эстетики (феноменология, герменевтика, семиотика). Музыка и язык. Музыка как вид искусства. Этапы музыкально-эстетической мысли. Музыкальная терминология: фольклор и профессиональное искусство; церковная и светская музыка; "легкая" и "серьезная" музыка. Роль числа в формировании музыкальной теории. Понятие жанра и стиля в музыкальном искусстве. Стиль как понятие эстетики и искусствознания, фиксирующее системность выразительных средств. Музыкальный жанр как средство художественного обобщения в музыкальном искусстве. Музыкальная культура Античности: теория и эстетика. Значение деятельности Пифагора в развитии музыкального искусства. Роль числа в формировании музыкальной теории. Художественно-образный язык музыки. Музыкальный жанр как средство художественного обобщения в музыкальном искусстве. Первичные и вторичные музыкальные жанры, их роль в системе музыкально-выразительных средств. Выразительные средства первичных жанров - марша, танца, песни. Музыкально-теоретические системы XIX-XX веков. Музыкальная культура Средневековья. Эстетические теории. Теория и практика. Музыкальная культура эпохи Возрождения. Теоретические основы полифонии строгого письма. Значение деятельности школы «Ars Nova». Жанры церковной музыки европейской традиции. История формирования. Оратория, кантата, месса. Инструментальные жанры. Русская церковная музыка: очерк истории. Музыка эпохи Барокко. Формирование жанров светской музыки: инструментальный концерт, кончерто гроссо, сюита в творчестве итальянских, французских, немецких, английских мастеров. Русский музыкальный фольклор: разнообразие традиций и жанров. Значение фольклора в развитии профессиональной композиторской школы. Феноменология музыкальных жанров Нового времени (соната, симфония, квартет, инструментальная и вокальная миниатюра). Значение европейской музыкальной традиции профессионального искусства в развитии русской музыкальной профессиональной школы XIX века. Опера: история возникновения. Музыкальный театр эпохи Возрождения. Жанры оперы Барокко и Просвещения. Национальные оперные школы. Оперный театр эпохи Романтизма. Миф и история в зеркале музыкальной сцены. Значение творчества Р.Вагнера. 5 Русская опера XIX века. Значение деятельности М.И.Глинки и А.С.Даргомыжского. Пути развития русской национальной оперы во 2-й половине XIX века. Деятельность композиторов «Новой русской школы» («Могучая кучка») и П.И.Чайковского. Формирование музыкально-критического дискурса в эпоху Просвещения. Жанры музыкальной критики. Выдающиеся русские критики 19-20 вв. Композиторы в роли критиков. Формирование национальных композиторских школ в эпоху Романтизма. Жанры эпохи Романтизма: инструментальная и вокальная миниатюра, симфоническая поэма. Стилевые тенденции музыкального искусства рубежа XIX-XX вв. Новые системы и техники. Нововенская школа, система П.Хиндемита, модальная система О.Мессиана, неофольклоризм (И.Стравинский, Б.Барток). Музыкальный импрессионизм. Влияние импрессионизма на процесс функционирования классической жанровой системы. Особенности образновыразительного языка. Импрессионизм и символизм. Импрессионизм и романтизм. Русская музыка в контексте художественных тенденций рубежа XIX-XX веков. Проблема традиции и новаторства. Развитие русской исполнительской школе в контексте общеевропейской культуры. Основные тенденции в музыкальном искусстве 2-й пол XX-XXI веков. Сериальная, конкретная. Электронная музыка. Музыкальная культура советского периода. Основные направления развития. Значение жанра массовой песни в период 1920-40-х гг. Жанры симфонической и камерной музыки 2-й пол 20-21 вв. Соотношение массового и элитарного искусства на рубеже веков. История возникновения джаза, эстрадной, кино - и рок- музыки. История и теория зрелищных искусств в искусствознании. Проблема пространствавремени в театре и кино. Семиотические аспекты проблемы зрелищных искусств. Проблема синтеза в зрелищных искусствах. Теория монтажа. Сценография. Жест и слово в зрелищных искусствах. Зрелищные искусства и индустрия развлечений. Язык телевидения. Науки, изучающие проблемы культуры: культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология, гуманитарная и социальная составляющие. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Культурология как наука. Основные понятия: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты, культурная самоидентичность, культурная модернизация; стадии ее развития. Методы культурологических исследований: эволюционизм, неоэволюционизм, диффузионизм, функционализм, структурализм. Мораль и культура. Человек, природа, культура. Культура и природа. Культура и общество. Культура и личность. Инкультурация и социализация. Зарождение европейской культуры. Основные этапы европейской культуры и принципы их периодизации. Архаические формы культуры. Античная мифология и религия. Культура греческого полиса. Мировая роль римской культуры. Культура средиземноморского ареала. Наука, философия и искусство в античном мире. Античные ордера в архитектуре. Античная художественная культура. Античный театр и драматургия. Музыкальная культура Античная. Античная религиозность и искусство. Религиозный символизм. Элитарная, массовая, фольклорная культура как отражение национальной ментальности. Статус самостоятельности фольклора. Бунтарская (оппозиционная) и 6 конформистская составляющая. Эволюция фольклорной традиции, примитивное («наивное») и аутсайдерское искусство. Проблема интеграции фольклора в общекультурный механизм. Массовая культура. Соотношение массовой культуры «культура масс» и субкультур. Понятие «андеграунд». Интерпретация ценностей в массовой культуре. Психология масс в её проекции на культуру и социальное поведение, производство «массового субъекта», желаний и соблазнов. Христианство и изменение культурной парадигмы. Средневековая философия. Византийская культура. История и теория иконописных изображений. Важнейшие культурнообразующие силы эпохи Средневековья: двор, рыцарство, бюргерство. Западноевропейская культура в эпоху романики и готики. Литература европейского средневековья. Феномен древнерусской литературы. Европейская религиозная культура и искусство. Общая концепция христианского искусства в Средневековой европейской культуре. Христианская церковная музыка до эпохи Возрождения. Народная культура средневековья. Проблема античного наследия. Иконописный образ в истории культуры русского православия. Христианское зодчество. Ренессансный гуманизм. Проблема секуляризации культуры. Придворная и бюргерская культура Пантеизм и рационализм. Оккультные течения в эпоху Ренессанса и барокко. Формирование светского театра в эпоху Ренессанса. Гуманистические идеалы в литературе итальянского Возрождения. Жанры церковной музыки: кантата, оратория, пассионата, хоральная прелюдия. Жанры светской музыки: инструментальный концерт, сюита. Рождение оперы. Контрреформация и искусство. Рождение рационализма. Картезианство и новая картина мира. Идеологическая программа Просвещения. Проблема субъекта в философии и искусстве эпохи Просвещения. Музыкально-драматические жанры в художественной культуре. Оперная реформа К.В. Глюка. Опера как инструмент политической власти. Театр и драматургия в эпоху Просвещения. Западноевропейская драма барокко и классицизма. Проблема синтеза искусств. Русская литература ХVIII века. Индустриальная революция и культура. Буржуазные институты культуры: музей, театр, библиотека, университет. Романтизм и проблема национального самосознания. Романтическая проблематика в художественной культуре. Роли художника: гений, пророк, изгой, мученик. Буржуазная публика (панорама вкусов). Точные и естественные науки. Философия позитивизма. Предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Проблемы искусств в XIX веке. Европейский роман XIX века. Классический русский роман. Проблема национального своеобразия и опыты ее решения в русской музыке XIX века. Основные стили и художественные направления европейского искусства XIX века. Категория жанра в искусстве. Искусствоведческие методы. Критика культуры и проблема «Заката Европы». Иррационализм и культура декаданса. Натурализм, символизм, импрессионизм. Проблема стиля на рубеже 19-20 вв. Возникновение новых музыкально-теоретических систем в музыкальном искусстве. Великие русские актеры. Режиссерские системы: Станиславский, Мейерхольд, Таиров, Вахтангов. Социальные изменения в XX веке. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировой культуре и мировом сообществе. Культура и глобальные проблемы современности. Типология культур в современной науке. Тенденции культурной универсализации в современном мировом процессе. Проблема понимания. Коммуникативный акт и его структура. Межкультурная коммуникация. Культурная специфика, культурная дистанция, конфликт культур, культурный шок, диалог культур. Модернизм и постмодернизм - два этапа в развитии художественной культуры XX века. Обзор основных теорий и художественных направлений классического авангарда. Русский авангард. Кубизм, сюрреализм, конструктивизм, дадаизм. Жанры в 7 изобразительном искусстве XX века. Особенности стилей мастеров 20 века: И.Стравинский, Д.Шостакович, С.Прокофьев, А. Шнитке и др. Проблема соотношения общего и индивидуального в музыке 20 века. Массовые жанры в музыке в ХХ веке: джаз, кино-музыка, рок-музыка. Кино как вид искусства и его язык. Национальные кинематографические школы. Авангардизм как явление художественной культуры XX века. Проблемы элитарной и массовой культуры в художественной системе XX века Марксистская и консервативная критика модернизма. Модернизм и тоталитарные режимы. Кризис модернистского мировоззрения. Русская культура, её истоки и традиции. Особенности развития русской национальной ментальности. Православие и культура. Бинарная и тернарная схема в структуре русской культуры. Соотношение национально-специфического и заимствованного: проблема перекодировки национальных кодов. Русская культура на современном этапе. Институциональная организация современной культуры. Арт-рынок, его агенты и функционирование. Менеджмент в сфере культуры и искусства. Типы, формы и виды просветительской работы. Современная публика, ее состав и структура. Формы современного досуга. Экскурсионное дело. Культурный туризм в сфере зрелищных искусств. Музыкальный лекторий. Риторика просветительского дискурса. Специфика просветительства в детской и молодежной аудитории. Мировая система и процессы глобализации. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Религиозная культура и искусство в современную эпоху. Философия постмодерна. Русский Постмодерн. Постмодернистские теории («смерть автора», «смерть искусства» и др.). Постмодернизм в литературе. Образцы постмодернистской прозы в отечественной культуре и европейской. Художественный дискурс в эпоху постмодернизма. Критический дискурс в постмодернистскую эпоху. Язык архитектуры постмодернизма. Искусство и технический прогресс. Искусство и политика. Роль куратора в современном искусстве. Роль средств массовой информации в современной культуре. Авангард и постмодернизм. Судьба классического наследия. Постмодернизм и проблема жизненного стиля. Феномен современной моды. Психоаналитическая теория культура. Фрейдистская онтология субъекта. Бессознательное и сверхсознательное в культуре. Реализация либидных и мортидных влечений. Развитие психоаналитической традиции в проекции на культуру (Юнг, Фромм, Лакаи). Психоанализ о детерминации морально – этической и художественной деятельности. Специфика изобразительного искусства, его виды и жанры, их типологические особенности. Изобразительное искусство эпохи неолита и бронзы. Петроглифы, наскальные и пещерные росписи; особенности пластических изображений. Мегалитическая архитектура. Изобразительное искусство Древнего Египта, Месопотамии, Древней Индии. Особенности архитектуры, скульптуры, рельефных изображений, настенных росписей. Возникновение канонов, их региональное своеобразие. Изобразительное искусство и архитектура античного мира. Становление ордерной системы особенности древнеримской архитектуры. Развитие пластических искусств (архаика - классика - эллинизм - римский скульптурный портрет). Особенности вазописи. Жанры живописи, стили декоративных росписей. Искусство мозаики. Изобразительное искусство и архитектура Китая и Японии, их региональные особенности. Верования и художественная культура. Трактаты о живописи. Школы, жанры, манеры живописи. Мастера графического искусства. 8 Изобразительное искусство и архитектура Византии. Христианство и культура. Крестово-купольный храм. Особенности иконографического канона. Иконоборчество и иконопочитание. Своеобразие архитектуры и изобразительного искусства мусульманского Востока. Ислам и культура. Культовая архитектура. Символика каллиграфии и орнамента. Особенности декоративно-прикладного искусства. Мастерство книжной миниатюры. Архитектура и изобразительное искусство средневековой Европы. Романский и готический стили и их проявление в различных областях художественной культуры. Искусство эпохи Возрождения в Италии, его философские и эстетические принципы, основные этапы. Мастера живописи от Дуччо до Тициана. Техника фресковой и масляной живописи. Архитектурные новшества Ренессанса. Открытия Зрелого Возрождения. Мастера скульптуры от Донателло до Микеланджело. Эстетические принципы маньеризма. Особенности изобразительного искусства Северного Возрождения. Формирование национальных школ живописи. Развитие искусства гравюры; ее основные техники. Реализация художественных и эстетических принципов барокко, классицизма, реализма в архитектуре и изобразительном искусстве Европы 17 века. Великие мастера живописи и скульптуры. Развитие системы жанров в изобразительном искусстве. Основные направления и стили в изобразительном искусстве Западной Европы 18 века. Воплощение просветительских идеалов в искусстве. Элитарные и демократические тенденции в развитии художественной культуры. Многообразие творческих поисков в изобразительном искусстве Западной Европы и США 19 века. Проявления романтизма, ампира, академизма, реализма, символизма, импрессионизма и постимпрессионизма в изобразительном искусстве. Назарейцы, бидермейер, прерафаэлиты. Новые веяния в архитектуре. Изобразительное искусство Запада рубежа 19-20 веков. Особенности стиля модерн. Возникновение авангардизма и его основные направления. Развитие графических видов искусства. Дизайн и его дальнейшее развитие. Художественная фотография как новый вид искусства. Традиционность и новаторство в изобразительном искусстве и архитектуре Запада 20 века; их основные направления. Феномен массовой культуры и ее влияние на различные виды, и жанры изобразительного искусства. Специфика киноискусства и телевидения. Основные тенденции в развитии художественной культуры рубежа 20-21 вв. Искусство постмодернизма. Изобразительное искусство, зодчество, декоративно-прикладное искусство Древней Руси, его эстетические принципы и художественные особенности. Храмовая архитектура. Мастера и школы иконописи. Церковное и светское искусство. Основные ювелирные техники. Изобразительное искусство и архитектура России 18 века. Проблема самобытности русской культуры и западных влияний на нее. Проявления барокко, классицизма, реализма, сентиментализма в разных областях искусства. Основные направления и стили (классицизм, романтизм, академизм, передвижничество), их художественное своеобразие в творчестве русских мастеров. Шедевры архитектуры, мастера живописи и скульптуры. Российское изобразительное искусство и архитектура 20 века: традиции и новаторство. Художественные объединения начала 20 века. Эстетические принципы и художественные особенности искусства советского периода. Российское изобразительное искусство на рубеже 20-21 веков. Возникновение искусствоведения и художественной критики. Искусствоведческие методы. Язык критической литературы об искусстве. Этнографические особенности искусства. Семиотические аспекты изучения художественной культуры. 9 Образовательная политика в России. Основные направления модернизации. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. Профессиональная компетентность педагога. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности. Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. Источники педагогических идей. Современная педагогическая публицистика, научная и художественная литература. Современная система отечественного образования: стратегия развития. Педагогические учебные заведения. Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуза. Карьера педагога. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология педагогической науки и деятельности. Структура педагогической науки. Категориальнопонятийный аппарат современной педагогики. Методы педагогических исследований. Теории целостного педагогического процесса. Теории обучения и воспитания. Компетентностный подход к построению педагогического процесса. Возрастосообразность педагогического процесса. Различные подходы к конструированию содержания образования на разных ступенях обучения. Многообразие образовательных программ. Взаимосвязь теории и практики в педагогике. Методология практической педагогической деятельности. Ценностно-смысловое самоопределение педагога в профессиональной деятельности. Педагогическое проектирование. Проектирование возрастосообразного образовательного процесса. Технологии решения педагогических задач. Оценка выбора решения педагогических задач. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Позиция педагога в инновационных процессах. Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах. Здоровье сберегающие технологии педагогического процесса. Возрастосообразные технологии оценки достижений учащихся. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса. Исторический подход в изучении педагогических явлений. Современная трактовка истории педагогики как области педагогической науки. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. Истоки развития идей компетентностного подхода Истоки гуманистических идей педагогики. Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России. Основные авторские педагогические системы прошлого. Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Характеристики образовательных систем в разные эпохи в России и за рубежом. Реформаторская педагогика конца XIX — начала XX в. Основные реформы образовательной политики XX в. Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. Процесс интеграции национальных систем образования. Проведение вступительного экзамена осуществляется в тестовой форме. 10 Рекомендуемая литература 1. Анализ и интерпретация произведения искусства.- М., 2005.Бычков В.В. Эстетика. – М., 2009. 2. Арнхейм Рудольф. Искусство и визуальное восприятие. – М., 1974. 3. Васильева-Шляпина Г.Л. Изобразительное искусство: История зарубежной, русской и советской живописи. - М., 2007. 4. Головин Б.Н. Основные культуры речи. – М., 2007. 5. Ильина Т. История искусства Западной Европы от Античности до наших дней. – М., 2009. 6. Камминг, Роберт Искусство. Полная энциклопедия. – М., 2007. 7. Кашекова И.Э. Изобразительное искусство. – СПб., 2009. 8. Кевин Дж. Ванхузер Искусство понимания текста. Литературоведческая этика и толкование Писания. – Черкассы, 2007. 9. Кириллова Н.Б. Медиакультура. Теория, история, практика. - М., 2008. 10. Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. - М., 2008. 11. Кравченко А.И. Культурология. Учебное пособие для вузов. - М., 2009. 12. Кристоф Вульф Антропология. История, культура, философия. – СПБ., 2008. 13. Ксавье Барраль-и-Альтэ. История искусства. – М., 2009. 14. Котельникова Т.М. Всеобщая история искусства. Живопись, архитектура, скульптура, декоративное искусство. – М., 2010. 15. Корогодский З.Я. Этюд и школа. – М., 2007. 16. Кудинова Т. От водевиля до мюзикла. – М., 2007. 17. Пелипенко А.А. Искусство в зеркале культурологи. – СПБ, 2010. 18. Петров В.А. Нулевой класс актера. – М., 2008. 19. Поляничкина Г.А. Этнография. - М.: Академпроект, 2009. 20. Соснова М.Л. Искусство актера. – СПб., 2008. 21. Философия искусства: Учебное пособие/ И.П. Никитина. – М., 2010. 22. Фрейлих С.И. Теория кино: от Эйзенштейна до Тарковского. - М., 2009. 1. Гогоберидзе, А.Г. Теоретическая педагогика / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. – М.: Пед. общество России, 2007. 2. Загвязинский, В.И. Теория обучения: современная интерпретация: уч.пос. для ст.высш.пед.учеб.зав. / В.И. Загвязинский. М: Академия, 2008. 3. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование / Под ред. Сластенина В.А. – М.: Академия, 2007. 4. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность / А.И. Мижериков, М.Н. Ермоленко. – М., 2007. 5. Латышина, Д.И. История педагогики и образования / Д.И. Латышина. – М.: Гардарики, 2008. 6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М.В, Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат – М. Академия, 2009. 7. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин. – М.: Академия, 2008. 8. Сластенин, В.А.Воспитательная деятельность педагога / В.А. Сластенин. – М.: Академия, 2007. 9. Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность / А.А. Орлов, А.С. Агафонова / Под ред. А.А. Орлова. – М.: «Академия», 2008. – 256с. 10. Подласый, И.П. Педагогика: Учебник для студентов вузов. В 3 т. – М.: Владос, 2009. 11. Пидкасистый, П.И. Педагогика: Учебное пособие / П.И. Пидкасистый. – М.: Пед. общество России, 2008. 11