Рабочая программа по родному языку (удмуртскому)

«Расмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель МО
НикандроваЛ.В/_____
заместитель
руководителя по УР
МБОУ «Монашевской
СОШ»
/Никандрова М.В./____
Руководитель МБОУ
«Монашевской СОШ»
/Коновалов В.Л./ ____
приказ №_________
Протокол № ___
от
«__»___________2011г.
от «__»____2011г.
«__»____________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
МБОУ «Монашевская средняя общеобразовательная школа»
Павлова Л.И. учитель II категории
по удмуртскому языку и литературе в 10 классе
.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ________ от
«_____»__________2011г.
2011-2012 учебный год.
Азькыл.
В данной рабочей программе распределяются на усмотрение преподавателя, так как отсутствует распределение часов в основной программе.
Структурный порядок изучения тем совпадает с основной программой, рекомендованной министерством образования.
В 10 классе на уроках литературы становится важным глубокое изучение истории развитии родной литературы. Она решает проблемы «Жизнь и литература», «писатель и время».
Содержание учебного материала расширяется в связи с добавлением для изучения некоторых художественных текстов из русской литератур нескольких произведений для сопоставления и
сравнения. Так же с целью развития у детей видения причинно-следственных связей развития литератур и связи литературы с исторической действительностью и жизнью общества в
разные периоды в развитии общества.
Календарно-тематическое планирование в рабочей программе так же уделяет развитию творческих умений и навыков учащихся старшего звена. Именно ребёнок , умеющий сочинять сам
лучше поймёт литературное произведение писателя, сможет дать ему оценку.
Контрольно- измерительные работы:
Развитие речи – 4 часа;
Контрольный уроков – 2 часа;
Зачётный – 1 час
Учебник: Удмуртская литература: 10-11-ти класслы учебник-хрестоматия/ Арекеева С.Т., Пантелеева В. Г., Фёдорова Л. П., Шкляев А. Г.- Ижевск: Удмуртия, 2008 г.
Удмуртская литературав 10 классе (35 часов)
№ ур
Тема
час
Тип урока
1
Фольклорысь –
литературае
1
комбинированный
2,3
Калык творчествоез
люкан но эскерон.
1
комбинированный
4,5
Нырысети югдытисьёс.
(Иван Михеев,..
1
изучение нового
материала
Обурудование
Характе-ка деят.
уч-ся или виды
дея-ти
Фольклорысь – литературае
опорной схема
составление опорной
схемы
чтение
и
разбор
статьи
самостоятельная
работа по вопросам
портрет, тексты для
сравнения
анализ художест
венного текста
писателя
знакомство с
творчеством по
выставке работ
Нырысети югдытисьёс
портрет, тексты для
выступление по
сравнения
творчеству
отдельного
просветителя
знакомство с
выставкой книг
Планируемые рез-ты осв.
материала
Инновационная
знать основные пересечения
литера -туры и фольклора;
отличать фольклорные
произведения от литера турных
развивающее
обучение
знать тксты основныех
произведений писателя;
уметь видеть художест- венные
особенности текта,
свойственные эпохе рождения
удму- ртской литературы
исследова тельская
деятельность
знать фамилии первых
писателей удмуртской
литертуры, их твор –чество;
уметь различать их от
произведений, написан- ных
позднее
компьютер
ные технологии
(презентация
слайдов)
Дата проведения
план
факт
тестирование
Революциен валче жутскем литература
портрет, тексты для выступление по
сравнения
творчеству от дельного
просветителя
конспектирование
статьи
портрет, тексты для самостоятельная
сравнения,
работа по отдельному
сборники писателя - произведению «Мои
выставка
первые впечатления»
анализ текстов по
предложен-ному
плану
тестирование
презентация работ
чтение наизусть
6
Вунэтэм нимъёс (М.П.
Прокопьев, Д.А.
Майоров…)
1
изучение нового
материала
7
8
9
Кузебай Герд.
Кылбурет дуннеез
3
изучение нового
материала
10
К. Гердэн кылдытэм
традициос но сое улонэ
пычатон.
1
комбинированный
11,12
Ашальчи Оки.
Кылбурет дуннеез
2
изучение нового
материала
презетация по
творчеству
писателя
13
Мынам яратоно
кылбуре
1
Развитие речи
Тексты, сборники
14
Ашальчи Окилэн но
1
Зачётная работа
портрет, тексты для
портрет, тексты для
сравнения
индивидуальная
работа – тестирование
разбор статьи
тезисный план
сочинениерассуждение
знакомство с
творчеством по
высказываниям
литературоведов
цифровой дик –тант
литературный анализ
стихов
написание отзы- ва по
творчеству
узнавать произведения
писателей; иметь пред –
ставление об истории-ческой
эпохе и её связях с литературой
проблемное
обучение
знать биографию писа- теля,
его художественные текс –ты;
представлять мас-штаб
деятельности пи- сателя и
место в развитии уд- муртской
литера- туры;
уметь анализировать
художественные тек -сты,
узнавать произве- дения
писателя среди произведений
других писателей
сформировать крити -ческий
взгляд на произведения
писателя;
правильно выделять те- зисы в
критической статье
развивающее
обучение
знать биографию поэ- тесы;
узнавать произ -ведения
писателя, срав нивать и
сопостав лять с фольклорными;
определять основные
художественные тропы,
используемые автором
развивающее
обучение
умение высказывать своё
мнение о прочи -танном ,
давать худо -жественную
оценку про
читанному;
умение пользоваться
критической литера -турой
умение высказывать своё
исследова тельская
деятельность
развивающее
обучение
исследова -
Кузебай Гердлэн
творчествозыя огъясь
урок
сравнения
15
Кедра Митрей.
Чеберлыко дуннеез
1
комбинированный
портрет, тексты для
сравнения,
исторические
справки
выступление по
группам (по
отдельному
произведению)
анализ эпизодов
мнение о прочи -танном ,
давать худо -жественную
оценку про
читанному;
умение пользоваться
критической литера -турой
знать биографию поэта
узнавать произведения
писателя;
определять художественный
стиль писателя;
тельская
деятельность
16
Кедра Митрей –
исторической произ.
кылдытись
1
изучение нового
материала
портрет, тексты для
сравнения
тестирование
конспектирование
статьи разных
критиков и
литературоведов
выступление по своей
проделан -ной работе
уметь отличать художественный вымысел от
исторической правды
вхудожественном
произведении
анализ статей
умение конспектирования
технология
оптимального
результата
17-18
Кедра Митрей «Зурка
Вужгурт»
2
изучение нового
материала
портрет, тексты для
сравнения
чтение эпизодов и
анализ
чтение эпизодов и
анализ
усвоить понятие доку ментального хроноло гического текста;
художественный анализ
эпизода
технология
оптимального
результата
индивидуальные
карточки с тесто выми
заданиями
диспут по пред
ложенным в уче бнике
вопро -м
тесты по уров- ням
умение высказывать своё
мнение по содер -жанию
произведения, отстаивать и
аргумен- тировать примерами и
цитатами из текста
технология
оптимального
результата
тестирование по
знанию
чтение эпизодов и
анализ
чтение эпизодов и
анализ
знать содержание пер- вой
удмуртской три –логии,
выделять значи- мые эпизоды
текста, выполнять их анализ;
уметь видеть особен -ности
художественного текста
писателя, срав -нивать и
личностноориентированный
«моё понимание
произведения»
19
Огъясь урок
1
урок-диспут
20
Контрольной
уж.К.Митрейлэн
творчествоезъя
Г . Медведев « Лозя
бесмен» роман
1
контрольный
2
изучение нового
материала
21
22
опорные схемы,
компьютерные
слайды
портрет, тексты для
сравнения
умение пользоваться
полученными знаниями
технология
оптимального
результата
технология
оптимального
результата
технология
23
Творческой уж
24
25
26
М. Коновалов «Вурысо
бам»
27
28
сопоставлять с произведениями
из русской литературы
умение высказывать своё
мнение о прочи -танном ,
давать худо -жественную
оценку про
читанному;
умение пользоваться
критической литера -турой
знать содержание пер- вого
удмуртского
производственного романа ;
выделять значимые эпи зоды
текста, выполнять их анализ;
уметь видеть особен -ности
художественного текста
писателя;
понятие гиперболы при
создании портретов героев
оптимального
результата
развитие речи
картинная галерея
сочинение
3
изучение нового
материала
портрет, тексты для
сравнения
самостоятельная
работа по отдель ным
эпизодам
чтение эпизодов и
анализ
работа со слова- рём
характеристика героев
и формы их создания
писателем (гротеск,
гипербола,
зооморфные образы)
написания
рассуждения
М Петров .Лирика
2
комбинированный
урок-лекция
исследование
исследование
портрет, тексты для
сравнения,
исторические
справки
опрос по содержанию текста
узнавание эпи –зодов
по
тестам
чтение и анализ
художественного
текста
знать содержание романа;
знать о месте его в развитии удмуртской литературы;
отличать художествен ный
вымысел от исто -рической
правды
технология
оптимального
результата
технология
оптимального
результата
технология
оптимального
результата
29
Огъясь урок
1
урок-лекция
портрет, тексты для
сравнения,
картинная галерея
систематизировать по лученные знания
ИКТ,
компьютерные
презентации
29
И Гаврилов –
драматург.
1
комбинированный
портрет, тексты для
сравнения
конспектирование
знакомство с
критическими
статьями
работа со словарём
презентация
конспектирование
работа в группах
- « Обзор твор ческого насле -дия
писателя»
уметь различать драматические произведения от
других родов литера туры;
знать особенности драматического произ -ведения ;
анализ драматических текстов
развивающее
обучение
ИКТ
1
развивающее
обучение
30
31
И.Гаврилов – лирик.
Кылбуръёс но поэмаос
2
изучение нового
материала
портрет, тексты для
сравнения
32
33
Сочинение
2
развитие речи
художественные
тексты,
критические статьи
34
Огъясь урок.
Контрольной урок
1
контрольный
тесты компьютер
35
Ар куспын ортчемзэ
тодэ ваён
1
закрепление
критические статьи,
портреты
чтение по ролям
самостоятельная
работа по отдель ным
эпизодам
чтение эпизодов и
анализ
работа со слова- рём
беседа по теме
разбор критических
статей
составление при
мерного плана
сочинение
работа по воп –росам
чтение эпизодов
презентация
тестирование
анализ контро -льной
работы
работа по групп пам
(каждая группа –
период литературы)
выступление со своей
презентацией
художественные особен ности
стиля писателя;
анализ лирических тек- стов –
выделение худо- жественных
тропов, об- разов,
используемых автором
технология
оптимального
результата
технология
оптимального
результата
сформировать умение
правильно пользоваться
полученными знаниями
ситематизировать периоды
развития удмуртской
литературы
знать тексты изученных
произведений
формировать навыки анализа
закрепить полученные знания
знать тексты изученных
произведений
формировать навыки анализа
технология
французких
мастерских
ИКТ
технология
оптимального
результата