Шаблон «Визитной карточки» проекта Фамилия, имя,

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Маскина Наталья Сергеевна
Город, область
Екатеринбург
Номер,
школы
МБОУ СОШ №107
название
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Творчество Уильяма Шекспира
Краткое содержание проекта
Проект направлен на изучение творчества У. Шекспира и осознания его роли в
современной культуре. Учащимся предлагается провести исследование, изучить
основные вопросы, проблемы и идеи, которыми задавался Шекспир, обратиться к
культуре Ренессанса вообще, сравнить ее с современной культурой и решить, будет
ли полезен современной молодежи опыт их предшественников и ровесников XIV XVIвв., описанный в произведениях У. Шекспира.
Предмет(ы)
Литература, искусство
Класс(-ы)
7 классы
Приблизительная продолжительность проекта
4 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты
Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном
мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры;
Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
формирование общего представления об историко-литературном процессе;
Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения
как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с
использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных
типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе
в сети Интернета.
Планируемые результаты обучения
После проекта учащиеся (смогут) приобретут следующие умения:
- предметные:
1. Назвать основных поэтов эпохи Возрождения и их произведения
2. Назвать основные произведения У. Шекспира
3. Назвать характерные жанры литературы эпохи Возрождения
4. Определять особенности жанров на примере произведений У. Шекспира
5. Уметь анализировать и интерпретировать текст
- метапредметные:
6. Дать характеристику эпохе Возрождения как направлению искусства
7. Назвать идеи, проблемы, волнующие писателей эпохи Возрождения
8. Выявлять идей, проблемы и настроения современной молодежи
9. Уметь сравнивать и делать выводы о схожести и различии проблем,
волнующих людей прошлого и настоящего
10. Проводить исследовательскую деятельность
- личностные:
11. Понимать и применять «на себе» нравственный опыт, полученный из
произведений У. Шекспира
12. Уметь находить решения собственных проблем в литературных
произведениях
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
Зачем художественная литература современному человеку?
вопрос
Чем привлекают современного читателя драмы У.Шекспира?
Проблемные
Влияет ли эпоха на поступки героев?
вопросы
учебной
Кто сильнее в произведениях Шекспира герои или
темы
обстоятельства?
Учебные вопросы
Какие герои трагедий Шекспира вошли в список известных всему
миру? Почему?
Какие пьесы Шекспира идут сейчас на сценах нашей страны и
появляются на экранах телевидения? Почему?
Какими словами передается колорит эпохи?
Какими художественными средствами создаются образы героев?
Какие художественные приемы используются в речи героев?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
проектом
задания
1. Стартовая
презентация
2. Дерево идей
(формирование
команд)
3. Блог
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
1. Обсуждение
промежуточных
проблемных вопросов
в блоге
2. Лист оценивания
промежуточных
результатов
(презентации или
публикации групп)
3. Стартовая презентация
1. Постановка пьесы
«Ромео и
Джульетта»
2. Рефлексия в блоге
Описание методов оценивания
Стартовая презентация. Содержит вопросы, ответы на которые в форме мозгового штурма дают
возможность и учителю, и ученику оценить свои базовые знания до начала работы. Презентация
содержит и дополнительную информацию по предмету, позволяющую ученику проводить
самоанализ своих знаний и представлений о предмете.
Перед формированием команд учащимся предлагается самостоятельно определить, чем будет
заниматься каждая команда. По этому обсуждению есть возможность оценить
Дерево идей. Используется при формировании команд. Перед началом формирования учащимся
предлагается самостоятельно определить, чем будет заниматься каждая из групп. Все
предположения будут записываться в дереве идей в программе «Пазл».
Блог. Используется на протяжении всего проекта как средство оценивания первоначальных
знаний, приобретенных знаний и процесса обучения вообще.
Постановка пьесы. Используется в конце проекта как результат деятельности. В пьесе ученики
наглядно демонстрируют все, чему научились.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого
проекта
Учебные мероприятия
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей
выполнения учащимися планирования своего обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
проблемами
с Опишите дидактические материалы для учеников, такие как
планирование
дополнительного
времени
для
занятий,
скорректированные цели обучения и задания, работа в группах,
усвоения
календари заданий, адаптированные технологии и поддержка
учебного
специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты
материала
своего обучения (например, устные ответы вместо письменных
(Проблемный
тестов)
ученик)
Ученик,
для Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите
которого
язык адаптивные материалы, например тексты на родном языке,
преподавания
не графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные
родной
словари и другие средства для перевода
Опишите разные способы изучения содержания учебного
материала, включая самостоятельные исследования и другие виды
деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что
Одаренный ученик
они изучили. Примерами такой деятельности могут быть
усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
глубокого понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы по выбору и открытые задания или проекты
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVDпроигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные
печатной основе
пособия, справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить
для использования в учебном проекте и которые характерны для
курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы,
которые можно встретить в каждом классе
Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного
проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости,
наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)