Программа «Школа толерантности»

Программа «Школа толерантности»
(школа взаимопонимания).
Цель: укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения
к этому понятию как к важнейшей ценности общества.
Задачи:
 развитие у школьников черт толерантной личности с целью
воспитания ответственных граждан, открытых восприятию других
культур, способных ценить свободу, уважать человеческое
достоинство и индивидуальность;
 развитие способности понимать важнейшие принципы
толерантности и применять их в повседневной жизни;
 развитие способности предупреждать конфликты и разрешать их
ненасильственными средствами;
 внедрение новых методик, форм и приемов работы по развитию
школы толерантности в образовательном процессе.
Работа с
учащимися
Работа с
педагогическим
коллективом
Работа с родителями
Сентябрь
«Я – свободный человек».
Анкетирование «Черты Заседание МО классных
Анкетирование родителей
толерантной
руководителей по
«Черты толерантной
личности».
проблеме «Школа
личности» (5-7 кл.).
Конкурс рисунков
толерантности.
Родительское собрание
«Россия – Родина моя». Концепция, методика,
«Свобода выбора
содержание».
будущего».
Формирование
проблемной группы
учителей для внедрения
методик школы
толерантности в УВП
школы.
Октябрь
«Я – любознательный человек».
День ученического
самоуправления.
Просмотр и
обсуждение
спектаклей,
кинофильмов.
Анкетирование учителей
«Черты толерантной
личности».
Совещание при
заместителе директора по
ВР (обзор литературы по
проблеме толерантности).
Анкетирование родителей
«Черты толерантной
личности» (8-9 кл.).
Ноябрь
«Я – ответственный человек».
Международный день Научно-практический
Родительские собрания
толерантности. Беседы: семинар «Этика школьной «Поговорим о правах
«Толерантность – это
жизни».
ребенка», «Роль
гармония в
Педсовет
родителей в
многообразии,
«Воспитательная система формировании школы
проявление
класса».
толерантности».
человеческой
Публичные лекции по
индивидуальности,
теме.
принятие и понимание
многообразия культур
нашего мира».
Декабрь
«Я - культурный человек».
Урок культуры «Я –
ИнформационноРодительское собрание
уважаю разнообразие
методический день.
«Права ребенка и права
культуры народов
человека».
России».
Викторина о правах
человека ко дню
принятия Всеобщей
декларации прав
человека.
Акции «Письмо
солдату», «Помоги
ребенку».
Классные часы «Я –
гражданин России»,
«Горжусь собой, своей
семьей, своей
страной»,
«Учись говорить
«нет!»
Январь
«»Я – чуткий человек».
Научно-практический
семинар «Личность
преподавателя. Оценка и
самооценка».
Открытый урок по
литературе и праву по
произведению Р.Баха
«Чайка по имени
Джонатан Ливингстон».
Февраль
«Я – гордый человек».
Научно-практический
семинар «Конфликт в
классе» (ролевые игры и
упражнения).
Анкетирование родителей
«Черты толерантной
личности» (10-11 кл.).
Просмотр фильма «Легче
потушить спичку, чем
горящий дом»(7 кл.).
Встреча с врачомнаркологом.
Конкурс семейных
газет.
Диспуты «Кого можно
назвать добрым
человеком?»
Конкурс сочинений
«Добро и зло во мне и
вокруг меня».
Март
«Я – веселый человек».
Научно-практический
семинар «Новые
технологии. Дебаты».
Апрель
«Я – добрый человек».
Неделя открытых уроков
молодых учителей.
Конкурс семейных газет.
Вечера «Дружная
семейка».
Родительские собрания.
«Добрая школа. Что это
значит?»
Темы классных часов
и внеклассных мероприятий для учащихся 9-11
классов по программе «Школа толерантности».
9 класс
Занятия 1-2. Мини-опрос «Права человека»
Цель: подвести к существованию проблемы прав человека, показать
уровень информированности по данной проблеме.
Ребята приобретают опыт формулирования вопросов по проблеме прав
человека, опроса или анкетирования населения, анализа полученных
результатов и составления красочных графиков, которые могут стать
достоянием всех учеников школы.
Занятие 3. Права человека – это...
Цель: познакомить с развитием проблемы прав человека и развить
уважение к правам человека и основным свободам.
Занятие 4. Упражнение «Кто Я?»
Цель: способствовать развитию абстрактного мышления, активизировать
духовные силы старшеклассника для создания идеального представления:
кто есть «Я»? что есть жизнь, которая достойна моего «Я»?
Занятие 5. Что такое толерантность?
Цель: подвести участников к более глубокому пониманию понятия
«толерантность».
Занятие 6. «Дерево жизни».
Цель: дать возможность детям осознать ценность каждой личности,
похожесть и индивидуальность каждого, что помогает делать мир
содержательнее, ярче, богаче.
Занятие 7 – 8. Семь направлений обучения толерантности.
Цель: подсказать и продемонстрировать подход, который оправдал себя
при обучении толерантности: активный процесс обучения, при котором
поведение, навыки и способности реально осуществляются по мере
обучения им.
10 класс
Занятие 9 - 10. «Инакость».
Цель: осознать одиночество как момент изоляции внутренней жизни
человека, как разорванность связей с людьми, помочь осмыслить причины
такого разрыва.
Занятие 11. «Почему в нашей жизни трудно быть толерантным?»
Цель: перейти от анализа причин явления как такового к
индивидуальным действиям участникам занятия, направленным для
решения этой конкретной проблемы.
Занятие 12. Вынужденная посадка на планету «Мобиус».
Цель: посредством игры помочь ребятам прийти к общему решению,
проявить терпимость, толерантность.
Занятие 13. Мои «За» и «Против».
Цель: используя известные афоризмы, помочь учащимся выработать
собственное мнение, учить их критически мыслить, уметь высказать и
отстоять свою позицию, а также приходить к компромиссу.
Занятие 14. «Родители-дети. Дети-родители».
Цель: помочь детям и родителям посмотреть на вечную проблему «отцов
и детей» глазами друг друга, подвести обе стороны к выводу о
возможности и необходимости нахождения компромиссов в спорных
вопросах.
Занятие 15 – 16. Конфликт, пути выхода из конфликта.
Цель: рассмотреть социально-психологический феномен конфликта,
наметить возможные пути выхода из конфликтных ситуаций.
11 класс
Занятие 17 – 18. «Разные и другие». Урок о национальных
меньшинствах.
Цель: показать учащимся многообразие культур, обычаев и традиций
разных народов, населяющих наш регион.
Занятие 19. Формирование критического мышления. «Да» и «Нет».
Цель: формирование субъектности подрастающей личности как
способности осознавать себя носителем воли, сознания, отношения.
Занятие 20. «Если бы я была мальчиком (для девочек)...» и «Если бы я
был девочкой (для мальчиков)...»
Цель: помочь осознать специфику предназначения мужчины и женщины
в обществе, специфику их восприятия жизни, характера их деятельности,
помочь осознать трудность каждой роли, сформировать основу для
понимания и сочувствия.
Занятие 21 – 22. «Очеловечить человечка» – человек XXI века.
Цель: формирование жизненной позиции, осмысление назначения
человека, смысла его бытия.
Занятия 23 – 24. Итоговые занятия.