Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Ревда Свердловская область

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»
г. Ревда Свердловская область
Конспект урока
по литературному чтению в 4 классе.
Тема урока: «Джонатан Свифт « Путешествие
Гулливера в страну лилипутов».
Составитель: Мамонова Любовь Викторовна
учитель I кв. категории
г. Ревда
2007
Тема урока. Произведения Джонатана Свифта «Гулливер в стране
лилипутов» (отдельные главы)
Тип урока: закрепление
Оформление: портрет писателя, выставка книг.
Оборудование: мультимедийная установка, 4 компьютера
Дидактические материалы: презентация учителя для объяснения материала
презентация учащихся
, как результат групповой работы учащихся, алгоритмы
выполнения заданий.
Цели и задачи урока:
 ввести в круг чтения четвероклассников произведения о путешествиях,
приключениях, фантастике;
 учить выполнять работы в группах;
 проверить степень усвоения учащимися содержания повести
 прививать учащимся любовь к фантастическим произведениям
 учить доброте, отзывчивости, любознательности
Формировать умение:
 давать характеристику героям приключенческой литературы и фантастики
(описание внешнего вида, поступков, отношения к миру);
 определять тему и основную мысль произведения;
 называть заголовки и авторов приключенческих и фантастических произведений;
 пересказывать эпизоды из изученных произведений;
 выразительно читать описания героев, поступков, открытий, опытов, наблюдений;
 работать с книгами приключенческой литературы;
 работать в команде.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
 Какой раздел литературы мы изучаем? (Путешествие, приключения,
фантастика)
 Назовите писателей-классиков этого жанра (Дж. Свифт, Д. Дефо,
Жюль Верн, А.Н. Рыбаков и др.)
 С каким произведением мы познакомились на предыдущем уроке?
(Джонатана Свифта «Гулливер в стране лилипутов»)
 Кто главный герой этой повести? (Гулливер)
 Какие интересные факты из жизни автора вам запомнились?
III. Проверка домашнего задания
 Какое домашнее задание вы выполняли? ( найти книги о Гулливере
разных изданий и прочитать в учебнике главы 20 – 22)
Экспресс- опрос
Слайд 1
1. Империя, в которой жил Гулливер, называлась Блефуску.
2. Гулливера прозвали Человек-Гора.
3. Он мечтал поехать в аквапарк «Лимпопо».
4. Гулливер нашёл в море медузу.
5. Император подарил Гулливеру на прощание свой портрет.
6. Монеты лилипутов нужно было рассматривать через увеличительное стекло.
7. Гулливер отплывая на лодке захватил с собой 6 крокодилов и 5 жирафов.
8. Гулливера спас английский корабль.
9. Коровы и овцы Гулливера могли бегать по столу каюты.
10.Главного героя в Англии встречал царь.
Ответы: (+,+, - , - ,+ ,+, - ,+, +,-)
Слайд 2
IV. Сообщение темы и цели урока.
Слайд 3,4
Сегодня мы заканчиваем изучать произведение Джонатана Свифта « Гулливер в стране
Лилипутов».
Слайд 5
На уроке мы будем работать группами. На выполнение задания отводится 15 минут. Во
второй половине урока вы будете представлять и защищать результаты своего труда.
Итогом работы будет модель учебной книги. Она будет состоять из 4 частей: обложки,
характеристики главного героя, плана произведения и сюжетно- композиционного
треугольника. Каждая команда получает задание с алгоритмом работы. Послушайте
внимательно задания. ( Дети каждой команды при выполнении задания могут создавать
слайд для презентации, либо рисовать модели с помощью маркеров на листах бумаги)
Слайд 6
Задание первой группе. Моделирование обложки прочитанного
произведения.
1. Создать учебную модель обложки.
2. Сравнить и проанализировать книги Джонатана Свифта о Гулливере по плану.
 рассматривание;
 работа с оглавлением, титульным листом, иллюстрациями
 чтение предисловия;
Джонатан Свифт
3. Сделать вывод об оформлении и содержании книг
4. Представить модель обложки. (Назвать автора и
заголовок, тему и жанр произведения.)
5. Познакомить с книгами.
Слайд 1,2
Модель обложки
Путешествие
Гулливер
в стране
Гулливера
лилипутов
Слайд 7
Задание второй группе. Создать модель характеристики Гулливера
1. Прочитать 1 главу
2. Составить план
3. Создать учебную модель характеристики главного героя
4. Представить модель характеристики Гулливера.
Слайд 3
План 1 главы
1. Знакомство с Гулливером и его семьей (абзацы 1 и 2).
2. Любимые занятия Гулливера (абзац 3).
3. Учение на врача (абзац 4).
4. Первые путешествия.
5. Новое путешествие.
Модель характеристики Гулливера
Слайд 4
Любит с детства читать книги и карты
Смелый
Путешественник
Добрый
Корабельный врач
Гулливер
Любит Родину
Скромный
Не боится трудностей
Скромный
Слайд 8
Задание третьей группе. Создать последовательную модель содержания
изучаемых глав
1. Озаглавить представленные главы и составить модель плана.
(при выполнении задания использовать просмотровое чтение).
2. Представить модель последовательного плана.
Слайд 5
Последовательная модель
Кораблекрушение
Знакомство с Гулливером
Лилипутия
В плену
Испытание
Снова в путь
Неожиданная находка
Счастливый конец
приключений
Слайд 9
Задание четвертой группе. Создать модель сюжетнокомпозиционного треугольника
1.
2.
3.
4.
Просмотреть изученные главы;
Найти в содержании глав элементы сюжетно- композиционного треугольника;
Создать модель сюжетно- композиционного треугольника;
Представить модель сюжетно- композиционного треугольника.
Слайд 6
Модель сюжетно- композиционного треугольника
События в стране лилипутов
Начало путешествия
Знакомство с Гулливером
Возвращение домой
Новые планы
V. Работа с текстами прочитанных глав по группам.
VI. Индивидуальная работа с группами.
Первое задание рассчитано на работу слабых учащихся класса
В первой главе много сведений из жизни героя, фактов и деталей, характеризующих
Гулливера и позволяющих представить его образ. Дети могут ответить на вопросы:
Кто такой Гулливер? Кем он был? Какие науки он изучил? Зачем? О чем он постоянно
думал? Что больше всего любил? И т. д. При ответах на вопросы и чтении обращаем
внимание детей на подробности и детали, которые позволяют представить описанные
картины. Задания для 3 и 4 группы повышенного уровня сложности.
VII. Гимнастика для глаз.
VIII.
Защита группами созданных моделей. Оценка работы.
IX. Определение темы и основной мысли произведения. Слайд 7
X. Слайд 10 Д/з в учебнике на стр. 144. Прочитайте книгу
Джонатана Свифта « Путешествие Гулливера»
XI. Слайд 11,12 Подведение итога урока:
 Чему учились?
 Что узнали?
 Что поняли?
Приложение
Алгоритм работы первой группы.
Моделирование обложки прочитанного произведения.
1. Составить модель.
2. Сравнить книги Джонатана Свифта о Гулливере по плану.
 рассматривание;
 чтение предисловия;
 работа с оглавлением, титульным листом, иллюстрациями.
3. Представить модель обложки. Назвать автора и заголовок,
тему и жанр произведения.
4. Познакомить с книгами.
Алгоритм работы второй группы.
Создать модель характеристики Гулливера
1. Прочитать 1 главу
2. Составить план
3. Создать учебную модель характеристики главного героя
4. Представить модель характеристики Гулливера.
Задание второй группе. Чтение и составление плана к главе 1
«Знакомство с Гулливером».
1. Прочитать 1 главу
2. Составить план
3. Заполнить схему в прописи на странице 65.
4. Представить модель характеристики Гулливера.
Алгоритм работы третьей группы.
Создать последовательную модель
содержания изучаемых глав
1. Озаглавить представленные главы и составить модель
плана.(при выполнении задания использовать
просмотровое чтение).
2. Представить модель последовательного плана.
Задание четвертой группе.
Создать модель сюжетно- композиционного треугольника
1. Просмотреть изученные главы;
2. Найти в содержании глав элементы сюжетнокомпозиционного треугольника;
3. Создать
модель
сюжетнокомпозиционного
треугольника;
4. Представить модель сюжетно- композиционного
треугольника.