Социально-экономическое развитие России в 17 веке

Тема занятия: Социально-экономическое развитие России в 17 веке.
Жанр: урок
Учебный предмет: история.
Автор: Месилова В.В., учитель истории и обществознания МОУ СОШ №2
г. Алапаевска
Возраст учащихся: 10в класс
Ожидаемые результаты:
В ходе занятия учащиеся смогут:
- расширить представления о социально-экономических отношениях России в
17 веке;
- анализировать экономическое развитие и социальную структуру
российского общества второй половины 17 века, определив в них
соотношение признаков капитализма и феодализма;
- устанавливать коммуникацию;
- на основе существующих в исторической науке подходов к оценке социальноэкономического развития России в 17 веке определить свою точку зрения и
отобрать необходимые аргументы для её доказательства.
Учащиеся смогут расширить представления о социально- экономическом
развитии России в 17 веке, давать полную (в соответствии с требованиями
программы) характеристику данному явлению, совершенствовать умения и
навыки анализа исторических явлений, занять собственную позицию
относительно существующих в науке мнений о характере развития социальноэкономических отношений в данный период.
Цель: на основе изучения теоретического материала определить характер
социально-экономических отношений в России во второй половине 17 века.
Задачи:
1. Изучить предложенный теоретический материал;
2. Заполнить таблицу, определив признаки капитализма и черты
феодального строя в развитии России в 17 веке;
3. На основе существующих подходов к проблеме оценки развития
социально-экономических отношений России в 17 веке определить свою
точку зрения и отобрать необходимые аргументы для её доказательства.
Краткое описание идеи занятия:
Форма организации деятельности учащихся:
1.Групповая работа: это позволит вовлечь всех учащихся в работу по изучению,
осмыслению, передаче материала и оцениванию своей деятельности, обеспечит
успешность каждого ученика на достигнутом им уровне.
2.Использование проблемного задания: это создаст условия, которые должны
стимулировать интерес учащихся, повысит активность и обеспечит более
осознанное и прочное усвоение материала, осуществление дидактических задач
урока.
Основные понятия:
1. Натуральное хозяйство
2. Товарно-денежные отношения
3. Ярмарка
4. Всероссийский торговый рынок
5. Политика протекционизма
6. Пошлина
7. Бобыли
8. Отходничество
9. Купеческая мануфактура
10.Дворцовая мануфактура
11. Экстенсивный характер развития хозяйства
12. Интенсивный характер развития хозяйства
13. Специализация
14. Центры промышленного производства
15. Сословия
16. Классы
Вопросы занятия:
Обсудить уровень социально-экономического развития России во второй половине
17 века:
1. Какие отношения преобладают в развитии сельского хозяйства: феодальные
или капиталистические?
2. Какие отношения преобладают в развитии промышленности?
3. В развитии торговли?
4. Какие признаки - капитализма или феодальных отношений преобладают в
социальной структуре?
5. Какой вывод можно сделать о социально-экономических отношениях
в России 17 веке?
6. Какую точку зрения историков по данной проблеме вы поддерживаете? Чем
вы можетё аргументировать своё мнение?
7. В чём вы видите особенности развития России в данный период по
сравнению с передовыми странами Европы?
Материал:
Раздаточный материал: печатный материал, содержащий информацию
о
развитии сельского хозяйства, промышленности, торговли, социальной структуре
общества России во второй половине 17 века; инструктивные карты, оценочные
листы, атласы по истории
и карта соответствующего периода;
иллюстративный материал по
предложенной информации в электронном
варианте; медиапроектор.
Этапы занятия
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Мотивационная часть (содержательная)
Проблемный вопрос: Как известно, 17 век – период активного утверждения
«нового времени» в Европе. Как происходили эти процессы в России?
Какие особенности были присущи данному этапу?
Организационная часть (3 минуты)
Объяснение порядка работы: учащиеся, взаимодействуя в группах, должны
составить таблицу «Основные черты социально-экономического развития Росси в
17 веке», через медиапроектор демонстрируется форма таблицы, которую
ученики переносят в тетради. Учащиеся знакомятся с инструктивными
материалами и листами оценки и самооценки своей деятельности на этапе
групповой работы.
Основная часть
1. Постановка проблемы (1 минута)
Проблема:
17 век является переломным в развитии России. Именно к этому времени, как
отмечали русские историки 19 века, относится начало «нового времени» Однако,
мнения специалистов по этому вопросу расходятся:
1. Одни относят начало капиталистических отношений к 16 столетию;
2. Другие – к 17 столетию;
3. Третьи – ко второй половине 18 века, считая, что в предшествующие
периоды в России были отдельные элементы капитализма, и только в во
второй половине 18 века эти элементы оформились в особый,
самостоятельный уклад в экономике и социальной структуре России.
Предлагается изучить предложенный материал и на его основе определить своё
мнение, соотнеся его с названными позициями в исторической науке.
2. Рассмотрение проблемного вопроса.
Организуется работа в группах по изучению предложенного печатного материала:
1 группа – о развитии сельского хозяйства, вторая – о развитии промышленности,
3-я – о развитии торговли; 4-я – о социальной структуре России в 17 веке.
(см. приложения 1-4). Инструкция по работе с документами – см. приложение 6.
На первом этапе осуществляется работа внутри групп по изучению материала,
совместному обсуждению и заполнению таблицы соответственно полученному
заданию:
«Основные черты социально-экономического развития России в 17 веке»
Признаки феодальных отношений
Признаки
капиталистических
отношений
1.Развитие
Выводы: преобладают черты...
2. Развитие
Выводы: преобладают черты....
3 .Развитие
Выводы: преобладают черты...
4.Социальная
Выводы: социальная структура
сельского хозяйства.
промышленности.
торговли.
структура.
соответствует...
На это отводится 7 минут деятельности и предусматривается консультационная
помощь учащимся. На этом этапе учащиеся заполняют листы оценки и
самооценки. (приложение5)
Учащиеся 1-ой группы в течение 5 минут знакомят учеников всех остальных групп
с результатами своей работы, после чего в пределах такого же времени это для
остальных групп осуществляют ученики второй, третьей и четвёртой групп. На
всех этапах при необходимости используется атлас. В ходе каждого этапа
ученики работают с наглядным материалом, который демонстрируется через
медиапроектор и имеет не только иллюстративный, но и информационный
характер. Это тематические подборки: «Развитие сельского хозяйства в 17 веке»,
«Развитие ремесла», «Развитие торговли», «Сословия в России в 17 веке».
Результатом деятельности должна стать заполненная по всем разделам таблица
и соответствующие выводы. Всего на данный этап отводится 20 минут времени.
3.Обсуждение (8 минут)
Учащиеся высказывают собственное мнение об уровне развития социальноэкономических отношений в России на изучаемом этапе, соотнося его с
предложенными позициями учёных. При этом главным условием является
аргументация своей точки зрения. Происходит обмен мнениями, уточняются
вызывающие сомнения вопросы, корректируются записи в таблице.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (2 минуты)
1 Подведение содержательных итогов занятия
Формулируется основные выводы о преобладании в развитии России феодальных
отношений и о формировании элементов капитализма, которые более активно
складывались в промышленном развитии; об отставании России от передовых
стран Европы.
2. Возвращение к ожидаемым результатам (2 минуты)
Учащиеся обращаются к цели урока и задачам, которые были поставлены вначале
урока и определяют, что удалось реализовать и на каком уровне.
3.Рефлексия ( 1 минута)
Определение видов деятельности. Выяснение, что было наиболее сложным в ходе
занятия.
Приложение 1.
Промышленность
Задания: Заполните таблицу. Сделайте вывод, какие отношения: соответствующие
капиталистическому строю или феодальному преобладали в России в 17 веке.
Мелкая промышленность
После Смуты восстанавливалась мелкая промышленность
производство, или домашняя промышленность и ремесло.
–
кустарное
Самая старинная форма производства промышленных изделий – домашняя
промышленность. В 17 веке продолжало существовать натуральное хозяйство
(вспомните определение). Полотно, одежда, обувь и многое другое производились в
крестьянском хозяйстве.
Существовала и более высокая стадия мелкой промышленности – ремесло, или
работа на заказ. Здесь роль рынка тоже была ограничена, хотя не исключалась
вообще. К концу 17 века в центре имелось до 400 сельских пунктов, где жители в
основном занимались изготовлением промышленных изделий и торговлей.
Показателем успешного развития мелкой промышленности являлась специализация
по районам, а внутри профессий - по видам изготовляемых товаров.
За некоторыми районами закрепилась известность в области изготовления железа и
изделий из него. В других успешно развивалось производство других товаров. (См.
карту, приведите пример).
В больших городах насчитывались многие десятки профессий, в Ярославле их
было около 220, а в Москве - не менее 250.
Мануфактура
К новым явлениям относится становление крупного производства – становление
мануфактурной промышленности в 17 веке они возникли в металлургии,
кожевничестве, солеварении, ручном судостроении. Крупные солеварные
промыслы сложились на Урале, в районе Соли Камской. Здесь действовали около
200 варниц с годовой продукцией 7 млн. пудов соли.
Мануфактуры принадлежали казне, дворцовому ведомству, русским и иностранным
предпринимателям.
Всего насчитывалось 60 крупных мануфактур. Они делились на купеческие и
дворцовые. В первых применялся труд наёмных рабочих, во вторых - труд
подневольных работников. Тем и другим выплачивали жалованье, что отличало
мануфактуры от обычного хозяйства феодала, где использовался даровой труд
крестьян. Кроме мануфактур централизованного типа, где работники находились
под одной крышей, существовало много рассеянных предприятий. Хозяин выдавал
деньги работникам в индивидуальном порядке. Они трудились на дому и
представляли готовую продукцию заказчику-купцу. Тот сбывал её на рынке.
Уже в 20-е годы 17 века казна пыталась строить небольшие заводы по переработке
металлов на Урале, в районе Томска. В следующем десятилетии , после открытия
медных руд в районе Соликамска, построили Пыскорский медеплавильный завод,
первый в России. В плавильне устроили мехи, которые приводились в движение от
мельничных водяных колес. Огнестрельное и холодное оружие делали в
Московской оружейной палате – мануфактуре рассеянного типа. Монетные дворы
относились к типу централизованных мануфактур. Организатором текстильных
мануфактур выступал «государев дворец» - управление царским дворцовым
хозяйством. Под Москвой появился Духанинский стекольный дворец Койета –
выходца из Швеции. Его посуда шла во дворец и на продажу. Канатные дворы в
Вологде, Холмогорах, Архангельске были сравнительно крупными предприятиями,
на которых работало по несколько сот человек.
Приложение 2.
Торговля
Задания: Заполните таблицу. Сделайте выводы, какие отношения: соответствующие
феодальному строю или капиталистическому преобладали в развитии торговли.
Внутренняя торговля
Рост производства способствовал развитию торговли. Устанавливаются связи
местных рынков с более крупными областными. Это возможно при помощи
купцов-посредников, которые обеспечивали хождение товаров по всей стране,
наживая на этом торговую прибыль. Так складывались их капиталы.
Богатое купечество состояло из трёх групп: самая состоятельная – гости, далее
следовала гостиная сотня и замыкала этот привилегированный круг суконная
сотня. Богатейших купцов именовали «именитые людьми». Средоточием торговой
жизни была Москва. В центре столицы располагалось более сотни рядов лавок, в
которых продавали тот или иной товар. Были ряды Калачный, Ветчинный,
Овощной, Селёдочный, Масляный, Медовый, Кафтанный, Шубный, Сапожный,
Фонарный, Мыльный, Иконный, Серебряный и другие. В других городах в
определённых местах существовали торжки, где также можно было приобрести
различные товары. Однако розничная торговля, организованная по типу магазинов
или лавок в других частях города отсутствовала.
Развитие торгового обмена вызвало к жизни ярмарки - центры оптовой торговли.
(Найдите на карте. Назовите, по вашему мнению, главные из них на востоке, в
центре (на Волге), на западе и северо-западе страны).
Ярмарки выступали уже как пункты широких всероссийских торговых связей,
способствуя созданию всероссийского торгового рынка (устойчивые торговые
связи между отдельными районами страны).
Для русских купцов правительство провело реформу таможенного обложения –
упразднение множества мелких пошлин, объединение их в одну. Реформа носила
протекционистский характер (покровительственный, защитительный); для
иностранных купцов устанавливалась повышенная торговая пошлина, им
запрещалась розничная торговля внутри страны. Эти меры были закреплены в
Торговом (1653г.) и Новоторговом (1667г.) Уставах. Такая политика способствовала
развитию собственной экономики.
Внешняя торговля
Экономические связи России со странами Запада и Востока были достаточно
постоянными. Главным пунктом торговли со странами Европы был Архангельск.
Иностранные купцы предлагали промышленные товары: изделия из металла, сукно,
краски, вина. Из России вывозились большие партии льна, пеньки, сала, кож,
поташа, мехов, дешёвых тканей. Хлеб ещё не стал ведущим товаром в сделках с
иноземными купцами. Его отпуск за рубеж являлся исключительным правом
казны. Временами в Европу уходили корабли, груженные хлебом, по просьбам
правителей этих стран и по льготным ценам.
По сухопутью шла торговля с Прибалтикой, Речью Посполитой. Бывали русские
купцы и в Швеции.
Средоточием торговли со странами Востока являлась Астрахань. Здесь постоянно
проживали ремесленниками и купцы из Армении, Ирана, Средней Азии, Индии. В
обмен на кожи, металлические изделия, деревянную посуду, меха поступали
хлопчатобумажные ткани и шелковые ткани, пряности.
Серьёзным препятствием для внешней торговли России представляло отсутствие
морских портов на Балтийском и Чёрном морях. Не было и своих торговых судов.
Во многом вывоз товаров из России от иностранных купцов, которые диктовали
свои цены и наживались на этом. Поездки русского купечества за границу
встречали препятствия конкурентов.
Приложение 3.
Сословный строй
Задания:
Вспомните, какие социальные группы являются основными при феодализме и при капитализме.
Вспомните, что такое сословия. Сделайте выводы, какие изменения произошли в сословном строе
в 17 веке; какому строю более соответствуют эти изменения. Заполните таблицу.
Всё население делилось на свободных и зависимых. В число свободных входили
феодалы (владельцы земли и зависимых крестьян), государственные крестьяне,
многие посадские люди, казаки, ясачные люди.
Название сословия
Бояре
Дворяне
Духовенство
Крестьяне
Посадские люди
Казаки
Ясачные люди
Группы, на которые делится сословие
Бояре, окольничие, провинциальные и другие
Думные дворяне, думные дьяки, дворяне
Черное, белое;, кроме того, по имуществу:
богатые,бедные
Государственные (черносошные), крепостные:
помещичьи, дворцовые, монастырские, бобыли
(обедневшие крестьяне)
Купцы, ремесленники, работные люди
Несли военную службу, лично свободны
Малые народы, платили ясак
Служащих государственных учреждений называли приказными людьми,
находящиеся на военной службе за жалованье (стрельцы, пушкари, городовые
казаки) именовались служилыми по прибору, в отличие от бояр и дворян, которых
называли служилыми по отечеству.
Появлялись новые общественные группы - предприниматели и наемные работники.
Число феодалов росло. По Соборному Уложению 1649 года практически
ликвидирована разница между вотчиной и поместьем.
Число зависимых крестьян росло, в первую очередь за счет обращения в данную
категорию свободных крестьян и перевода в эту категорию дворовых, которые
ранее находились в личном услужении феодала (певчие, портные, сокольники,
слуги для посылок и др.), число их у знатных бояр достигало нескольких сотен.
Растут повинности крестьян: барщина возросла с 2-х до 4-х дней. Рос и оброк.
Следствием втягивания хозяйства в торговые отношения стало появление
денежного оброка.
Между крестьянами появляется расслоение на многокоровных, многолошадных.
В районах, близких к крупным городам, начинает появляться отходничество –
крестьяне уходят на заработки для выплаты денежного оброка.
В течение всего столетия правительство, с одной стороны, раздавало феодалам
огромные массивы земель; с другой – часть владений, более или менее
значительную, перевело из поместья в вотчину.
переписные книги 1678 года насчитали по стране 888 тысяч тяглых дворов, из них
около 90% находилось в крепостной зависимости. Дворцу принадлежало 83 тысячи
дворов, или 9,3%; церкви – 118 тысяч (13,3%); боярам 88 тысяч (10%); более же
всего дворянам – 507 тысяч дворов, или 57%.
Приложение 4.
Сельское хозяйство
Задание: Заполните таблицу. Сделайте выводы, какие изменения произошли в развитии
сельского хозяйства в 17 веке, каким отношениям: капиталистическим или феодальным они
соответствуют в большей степени?
Основная отрасль хозяйства - сельское хозяйство. Главный путь развития –
экстенсивный .В хозяйственный оборот земледельцы включают всё большее
количество новых территорий. После Смуты оно претерпело урон. Пашня
сократилась на 2 млн. десятин. Только в 30-40-е годы 17 века происходят
положительные сдвиги. Распахиваются пустоши, новые земли, особенно на юге и
востоке страны, Русское земледелие шагнуло в Сибирь.
Наряду с основными культурами теперь стали высевать пшеницу.
Совершенствуется конструкция сох, увеличивается число их разновидностей, отвечающее
местным условиям. В центральных районах господствует трёхполье, на окраинах, при наличии
свободных земель, встречается перелог – оставление на длительный срок выпаханных участков.
На севере сохранялось и подсечное земледелие.
Новгородско-Псковская и Смоленская земли специализируются на
возделывании технических культур – льна, конопли.
В районах Холмогор, Вологды, Ярославля зарождается племенное
продуктивное мясо – молочное животноводство. Некоторые местности славятся
огородничеством. Овощи, выращенные в районах Ростова и Белоозера, продаются
по всей стране. Муром стал славиться рассадой, которую везли даже в Москву. (
Найдите на карте районы, специализирующиеся на производстве отдельных видов
сельскохозяйственной продукции).
В натуральном сельском хозяйстве господствовало мелкое производство.
Отсюда – плохая обеспеченность крестьянина продовольствием, хронические
голодовки. Но уже тогда рост общественного разделения труда, хозяйственная
специализация отдельных районов страны способствовали увеличению товарного
обращения. Избыток хлеба, поступавшего на рынок, давали южные и поволжские
уезды.
Среди крестьян начинается расслоение: с одной стороны выделяются
многолошадные и многокоровные, с другой – потерявшие свой двор, но
остающиеся в личной зависимости, их называли бобылями.
По- прежнему крестьяне кормятся за счёт дополнительных занятий:
рыболовством занимаются везде, но особенно в Поморье. Охота, сбор ягод, грибов
дополняют скудное питание крестьян, но с развитием крепостничества они имеют
всё меньше времени для подобных занятий, а зачастую для этого требуется
разрешение феодала. Наиболее выгодные места рыбной ловли на крупных реках в
конце века феодалы закрепляли в свою собственность, также как и леса на
территории своих поместий.
Приложение 5.
Оценивание работы в группе
Поставьте баллы за работу по следующим критериям:
3 балла, если деятельность отвечает всем требованиям;
2 балла, если удовлетворяет требованиям частично: (принимал участие
эпизодически, не на всех этапах);
0 баллов, если деятельность не удовлетворяет критериям (то есть фактически в
работе не участвовал)
Под цифрой «1» в столбце, помеченном звёздочкой, выставляет себе оценку сам
ученик (самооценка). Остальные 0ценки выставляют участники группы.
Фамилия, имя
Определение
Умение работать в
вопросов
для группе,
Нахождение
обсуждения,
выслушивать чужую
обобщение
идей,
точку зрения
информации в тексте
формулировка
выводов
*
*
*
Приложение 6.
Инструкция по работе с документами:
1.Прочитать текст, выделяя основные изменения.
2.Ответить на вопросы к тексту, обсудив их в группе.
3. Заполнить часть таблицы в соответствии с раздаточными материалами.
4.Сделать устный вывод по всей теме. Подготовить выступление на 3мин.