Тема урока: Повесть «Ася»

Тема урока: Повесть «Ася». Драма рассказчика, обречѐнного на одиночество.
Тип учебного занятия: комплексное применение знаний и способов деятельности
Форма занятия: анализ текста
Цель урока: обучение анализу эпизода; воспитание чувства сострадания.
Словарная работа:
Сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм.
Ход урока.
Реализация домашнего задания.
Сначала совместная работа: вспомнить элементы сюжета; затем учащиеся
самостоятельно записывают в тетрадях эпизоды, составляющие композицию
повести «Ася».
В повести «Ася» экспозицией служит рассказ Н.Н. о его пребывании в
немецком городе 3;
Завязка – знакомство с братом и сестрой Гагиными на студенческом
празднике;
Развитие действия – все перипетии этого знакомства с постоянным
нарастанием чувств Н.Н. и Аси;
Кульминация – свидание Аси Н.Н. в доме фрау Луизе;
Развязка – отъезд Гагиных и бесплодные поиски их господином Н.Н.;
Эпилог – итог жизни рассказчика.
Анализ 14 главы «Сцена свидания Аси и Н.Н. в доме фрау Луизе».
План анализа 14 главы (план анализа главы записан заранее на доске,
учащиеся переносят его в тетрадь):
Какие события описаны в данной главе?
Что нового вы узнали о характерах героев?
Какое место занимает эта глава в развитии сюжета?
Насколько важна эта глава в раскрытии сцен повести: «у счастья нет
завтрашнего дня… у него есть настоящее – и то не день, а мгновенье»?
Какие особенности тургеневского повествования вы можете отметить?
Назовите способы раскрытия душевного состояния героев.
Как проявляется авторское отношение к героям?
3.Беседа:
- Какие события описаны в 14 веке?
- В каком состоянии шѐл н.Н. на свидание с Асей? (Сомнения, колебания)
- Понравился ли вам Н.Н. в этой сцене?
- В чѐм он обвиняет Асю?
В чѐм хочет оправдать себя?
- Как Ася ведѐт себя во время отповеди?
Работа текстом.
Сцена свидания – образ тургеневского психологизма. Писатель считал, что
«поэт должен быть психологом, но тайным: он должен знать и чувствовать
корни явлений, но представлять только самые явления в их расцвете и
увядании».
- Найдите в главе примеры, как жесты, мимика, интонация героев помогают
читателю понять душевное состояние героев.
- Выделите лексические ряды, помогающие понять душевное состояние Н.Н.
и Аси.
Обобщение.
Вопросы для общения.
- Любил ли Н.Н. Асю? Как вы оцениваете его поведение во время свидания?
- Как Тургенев относится к такому поведению героя?
(Писатель обсуждает Н.Н. Да и сам герой с сарказмом говорит о своѐм
решении быть счастливым – завтра (гл. 20)
- Почему не состоялось счастье героев?
(потому что душевная жизнь у Аси и Н.Н. протекала по-разному.
- Насколько важна эта глава идеи повести: «у счастья нет завтрашнего дня…
у него есть настоящее – то не день, а мгновение»?
4 Повесть И.С. Тургенева «Ася» в русской критике.
Реализация индивидуального (или группового задания) домашнего задания.
Высказывания учащихся подытожит учитель.
Домашнее задание.
Ответить на вопрос «Почему повесть называется «Ася»?
Групповое задание: приготовьте рассказ о свидании молодых людей и о
последующем отъезде Аси и Гагина.
-от лица фраз Луизе
- от лица Гагина
- самой Аси.
Постарайтесь предать в манере рассказчика его характер, переживания.