УРОК ЛИТЕРАТУРЫ ВРЕМЕНА ГОДА Поэтическое лото по теме

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВРЕМЕНА ГОДА
Поэтическое лото по теме «Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX
века»
Учитель русского языка и литературы Шастина Алла Евгеньевна
Описание игры. Поэтическое лото желательно провести на заключительном уроке по
русской пейзажной лирике. Игра носит как контролирующий, так и обобщающий
характер. Задания нацелены на проверку знаний биографических сведений поэтов,
литературоведческих понятий, творческих способностей, а также на расширение знаний в
области живописи. Незадолго до проведения игры учитель делит класс на две команды,
нацеливает ребят на выполнение некоторых заданий. В жюри приглашаются учащиеся и
педагоги. Оценка состязаний проводится по трехбалльной шкале.
Правила игры. Представители команд вынимают из мешочка «бочонки» лото и
называют номера, которые на них написаны. Ведущий зачитывает вопросы под этими
номерами. Команды отвечают на них. На обсуждение вопроса дается определенное время.
Если команда отвечает сразу, то сэкономленное время можно использовать при
обсуждении других вопросов.
Оборудование. Репродукции картин русских художников: И. И. Левитана «Весна –
большая вода», В. Н. Бакшеева «Голубая весна», И. И. Шишкина «Зима», И. Э. Грабаря
«Февральская лазурь»; карточки с заданиями; листы бумаги, ручки, карандаши.
Ход игры
Ведущий. Родная природа – неисчерпаемый, бесконечный источник творчества. В
поэзии издавна осень, зима, весна, лето всегда означают нечто большее, чем обычные
времена года. Они связаны с пробуждением и расцветом жизненных сил, настроениями
радости и веселья, грусти и печали. Родная природа привлекала поэтов своей скромной
простотой. В ней нет показной красоты, она полна спокойствия и раздолья, степенности и
величия. Чувство любви к родной земле для русского поэта – это вера в народ и его
возможность. Своими моральными качествами, талантливостью и творческой силой наш
народ обязан, среди других причин, и нашей природе. Сила ее эстетического воздействия
так велика, что, не будь ее, у нас не было бы такого блистательного Пушкина, каким он
был. И не только Пушкина, но и Лермонтова, Чайковского, Чехова, Тургенева, Пришвина
и, наконец, не было бы плеяды замечательных художников-пейзажистов: Саврасова,
Левитана, Нестерова, Репина, Крымова и многих других. Поэты XIX века оставили нам
проникновенные лирические произведения о России и ее просторах.
После Пушкина и Лермонтова русская поэзия словно замерла, но через несколько лет
после их гибели поэзия снова стала возрождаться, в обществе вновь появился интерес к
стихам. Вспомнили имя Федора Тютчева, засверкали имена Афанасия Фета, Якова
Полонского, Евгения Баратынского, Алексея Константиновича Толстого.
Конкурс «Из биографии поэтов»
1.
Кто из русских поэтов, будучи на дипломатической службе, провел за границей
около 20 лет? (Федор Иванович Тютчев.)
2.
У этого русского поэта было две жены, и ни одна из них не говорила по-русски.
Кто этот поэт? (Примерный ответ. Ф. И. Тютчев. Его первая жена, Элеонора
Петерсон, русского не знала, вторая – Эрнестина Дернберг, выучила язык только
после приезда в Россию, чтобы понимать стихи мужа.)
3.
Назовите настоящую фамилию поэта Афанасия Фета. (Шеншин.)
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Какой поэт поступает на военную службу только из-за того, чтобы получить
дворянство? (А. Фет.)
Где учился Евгений Абрамович Баратынский? (В Пажеском корпусе.)
Как закончилась учеба Баратынского в Пажеском корпусе? (Примерный ответ.
По личному повелению Александр I за участие в «обществе мстителей»
Баратынский был исключен с запрещением принимать его на гражданскую и
военную службу, кроме как простым солдатом.)
Кем назначил Алексея Константиновича Толстого Александр II в день своей
коронации? (Флигель-адъютантом, но службой своей Толстой тяготился.)
Кто автор и романа «Князь Серебряный», и стихотворения «Средь шумного
бала, случайно…», ставшего романсом? (А. К. Толстой.)
Где родился и вырос Яков Петрович Полонский? (В Рязани, в небогатой
дворянской семье.)
Где учился будущий поэт Полонский? (В Московском университете на
юридическом факультете.)
Конкурс «Здравствуй, гостья-зима!»
Ведущий. Зима. Снег мягким пушистым ковром закутал озябшую землю. Деревья
словно одеты в белые шубы и шапки. Вот как передали красоту зимней природы
художники Иван Иванович Шишкин на картине «Зима» и Игорь Эммануилович Грабарь
на картине «Февральская лазурь» ( ведущий показывает репродукции с картин).
Задание № 1. Подберите к изображенным зимним пейзажам наиболее подходящие
строчки из изученных стихотворений. Жюри учитывает быстроту выполнения и точность
подбора стихов. Это могут быть строчки из стихотворения Ивана Савича Никитина:
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под черных кудрей,
Словно рад он чему, И на ветках берез,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слез.
Задание № 2. Команды выбирают конверты с карточками с пропущенными в строчках
словами. Участники игры должны восстановить текст стихотворения.
Карточка № 1
Учись у них – у дуба, у березы.
Кругом … Жестокая пора!
Напрасные на них застыли слезы,
И треснула, сжимаяся, … (Зима, кора.)
Карточка № 2
Все злей метель и с каждою минутой
Сердито рвет … листы,
И за сердце хватает холод лютый;
Они стоят, …; молчи и ты! (Последние, молчат.)
Карточка № 3.
Поутру вчера …
В стекла окон стучал;
Над … туман
Облаками вставал. (Дождь, землею.)
Карточка № 4.
В полдень дождь перестал,
И, что … пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать … (Белый, снежок.)
Задание № 3. Какие художественные приемы использует И. С. Никитин в следующих
строчках:
Карточка № 1.
Веял холод в лицо
От угрюмых небес,
И Бог знает о чем
Плакал сумрачный лес. (Эпитет, олицетворение.)
Карточка № 2.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнем. (Метафора.)
Карточка № 3.
На безлюдный простор
Побелевших полей
Смотрит весело лес
Из-под черных кудрей. ( Олицетворение, метафора.)
Карточка № 4.
Словно рад он чему, И на ветках берез,
Как алмазы, горят
Капли сдержанных слез. (Сравнение, метафора.)
Подведение итогов.