МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Институт филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
___________________________
"__" __________________20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
Председатель НМК ИФиЖ
___________________________
"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины (модуля)
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
Направление подготовки
032700 – Филология
Профиль подготовки
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ФИЛОЛОГИЯ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов,
2010
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Теория литературы» являются: итоговое
упорядочивание знаний, умений и владений, полученных в результате
изучения
дисциплин
литературоведческого
цикла,
в
единый
информационно-компетенционный комплекс; формирование у студентов
представления о мировой литературе как целостной системе,
функционирующей по определенным принципам; дать обзор
теоретических воззрений на литературу с древнейших времен и до наших
дней; указать на культурные и психологические категории,
предшествующие созданию литературного произведения, и тенденции
бытования произведения в социально-культурной парадигме; создать
представление о литературном процессе, зависящем от культурноисторического развития человеческого общества и, в свою очередь,
влияющего на него; дать навыки диахронического анализа произведения
словесного творчества, привить навыки применения полученных знаний
для решения задач профессиональной деятельности.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Теория литературы» входит в вариативную (профильную)
часть цикла общепрофессиональных дисциплин. «Теория литературы»
выступает итоговым курсом литературоведческого цикла, призванным
систематизировать знания, полученные в результате изучения дисциплин
«Введение в
литературоведение», «История зарубежной литературы»,
«Устное народное творчество», «История русской литературы» и ряда
вспомогательных филологических курсов, а также освоения гуманитарных и
социальных дисциплин в сочетании с собственным социальным,
культурным, читательским и исследовательским опытом студента.
Для освоения данной дисциплины студенту необходимо иметь представление
об основных этапах истории мировой и отечественной литературы и
фольклора, о комплексе литературных произведений, наиболее значимых для
мировой и отечественной культуры, о взаимосвязи литературного процесса и
литературной критики, об основных категориях и понятиях, применяемых в
литературоведении.
Студент
должен
владеть основами
анализа
художественного текста, принципами работы с научным и публицистическим
текстом, должен обладать навыком интерпретации, способностью
прослеживать связь эстетических фактов с социально-историческими
процессами и тенденциями. Полученные при освоении дисциплины знания и
навыки будут необходимы студенту для оптимальной работы над
квалификационной работой и подготовкой к государственному экзамену.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины:
Данная дисциплина способствует формированию следующих
компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО
031000– «Филология»:
а) общекультурные (ОК):
-владение культурой мышления, способность к восприятию, анализу,
обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1),
-владение нормами русского литературного языка, навыками практического
использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и
редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК2),
-готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3),
- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК6),
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к
профессиональной деятельности (ОК-8),
- умение использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности,
способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК9),
- способность понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в то числе, и защиты государственной тайны
(ОК-10),
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-12),
б) общепрофессиональные (ПК):
- способность демонстрировать знание основных положений и концепций в
области теории и истории основного изучаемого языка и литературы, теории
коммуникации, филологического анализа, и интерпретации текста,
представление об истории, современном состоянии и развитии филологии
(ПК-1),
- владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных
фактов
с
использованием
традиционных
методов
современных
информационных технологий (ПК-2),
- свободное владение основным изучаемым языком в его литературной
форме (ПК-3),
- владение основными методами различных типов устной и письменной
коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4),
- способность применять полученные знания в области теории и истории
основного изучаемого языка и литературы, теории коммуникации,
филологического анализа и интерпретации текста в собственной научноисследовательской деятельности (ПК-5),
- способность проводить под научным руководством локальные
исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области
филологического
знания
с
формулировкой
аргументированных
умозаключений и выводов (ПК-6),
- владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления
рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований,
приемами
библиографического
описания,
знание
основных
библиографических источников и поисковых систем (ПК-7),
- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с
сообщениями и докладами, устного письменного и виртуального
представления материалов собственных исследований (ПК-8),
- способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку
и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных
учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9),
- готовность к распространению и популяризации филологических знаний и
воспитательной работе с учащимися (ПК-11),
- владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и
действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12),
- владение базовыми навыками доработки и обработки, различных типов
текстов (ПК-13),
- владение навыками участия в разработке и реализации различного типа
проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в
социально-педагогической,
гуманитарно-организационной,
книгоиздательской, масс-медийной и коммуникативной сферах (ПК-15),
- умение организовывать самостоятельный профессиональный трудовой
процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах;
способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими
материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной
деятельности (ПК-16).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные законы функционирования литературных систем,
особенности
современного
литературного
процесса,
структуру
художественного произведения.
Уметь: анализировать художественный текст, оценивать литературное
произведение как часть литературного процесса.
Владеть: навыками и приемами создания научного, художественного,
критического и публицистического текста, навыками работы с компьютером
как средством управления информацией.
4. Структура и содержание дисциплины «Теория литературы»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144
часа, из них 64 часа аудиторных.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Раздел
дисциплины
Предмет
и
назначение
курса «теория
литературы».
Системность и
целостность
литературы.
Природа
литературы как
рода искусства.
Назначение
литературы.
Мифологическо
е мышление в
свете
современной
теории
словесности
Литературное
произведение и
художественный текст.
Творческий
процесс
Развитие
теоретиколитературной
мысли
с
древнейших
времен
до
наших
дней.
Современные
школы
литературной
науки.
Литературный
процесс
и
современная
литературная
ситуация.
Текущая
аттестация
Семестр
Недел
я
семест
ра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
6
1,2
Лекции
4
Практикум
4
6
3,4
4
4
Проверка
письменных
работ
6
5,6
4
4
Анализ эссе на
заданную тему.
6
7, 8
4
4
Коллоквиум
теме занятия.
6
9, 10
4
2
6
11, 12, 6
13
8
Анализ эссе по
теме занятия.
Научная
студенческая
конференция по
теме занятий
6
14, 15, 6
16
6
Коллоквиум
теме занятия.
по
по
Оценка защиты
теоретиколитературного
проекта
Экзамен
Э
5. Образовательные технологии
Элементы лекционного изложения, дискуссия, анализ художественных
текстов русской литературы, трудов выдающихся литературоведов и
теоретиков эстетики, создание теоретико-литературных эссе, работа со
словарями и энциклопедиями, в том числе электронными, коллоквиумы по
ключевым проблемам литературы и литературной жизни, изучение
теоретической литературы, знакомство с основополагающими трудами по
теории литературы и эстетическим теориям, практикумы по анализу и
интерпретации текстов, конференция, посвященная литературным школам
ХХ века, работа Интернет-форума, на котором студенты и преподаватели
обсуждают темы, проблемы и литературные явления, оставшиеся за
границами лекционных занятий.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Темы коллоквиумов:
1. Исторические и теоретические подходы к литературе.
2. Природа и специфика драматического жанра
3. Назначение искусства и цель поэзии. Природа поэтического
вдохновения.
4. Художественное произведение, литературный процесс и читатель.
5. Категории автора и героя в литературной науке.
Темы семинаров:
Повторяемость в процессе развития литературы как основа для
определения теоретико-литературных закономерностей.
Мифологические
истоки
художественной
литературы.
А.А.
Веселовский «Историческая поэтика».
Исторические и теоретические подходы к литературе.
Гегель о природе драматической поэзии.
Назначение искусства.
Смысл творчества. Трактат Н. Бердяева как полемика с радиционной
историей искусства.
Ходожественное произведения и учение о внутренней форме.
Произведение, литературный процесс и читатель.
Р. Барт о роли читателя в современной литературной ситуации.
М.М. Бахтин о жанровой системе современной литературы.
Темы эссе:
1. Нуждается ли любая теория в
чрезмерной четкости и симметрии?
абсолютной
стройности,
2. Категория «литературного факта». Ю.Н. Тынянов о
«литературном факте» и современные особенности бытования
этого термина.
3. А.И. Белецкий о необходимости изучения истории читателя.
4. Классификация читательских групп (по А. И. Белецкому).
5. Авторская роль в современной культурной ситуации. Р. Барт о
роли автора и читателя (по статье Р. Барта «Смерть автора»).
6. М.М. Бахтин о романе как «становящемся жанре». (по статье
М.М. Бахтина «Эпос и роман)».
7. Стихотворение А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг…» как
акт духовного самосознание поэта.
8. Архетипические фабульные схемы. Эссе Х. Борхеса «Четыре
истории» как попытка обнаружения прасюжетов литературного
творчества.
9. Вклад А.А. Потебни в отечественную теорию словесности.
Понятие «внутренней формы» и природа поэтического образа.
10.Ваше понимание тезиса В.Г. Белинского «Искусство есть
непосредственное созерцание действительности».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Экзаменационные вопросы:
Предмет и назначение теории литературы. Что такое теория любого
предмета?
Что
такое
«литература»
в
профессиональном
филологическом понимании? Необходимость осмыслять литературу
теоретически. Различение понятий «системность» и «целостность».
Теория литературы в свете функциональной асимметрии головного
мозга.
Теория литературы и другие (сопредельные) филологические
дисциплины, их границы и взаимоотношения. «Бесконечная мощь
иррационального».
Теория
литературы
в
системе
современного
российского
университетского
филологического
образования.
В
чем
принципиальное отличие курсов «Введение в литературоведение» и
«Теория литературы»? Теория литературы и теория нечетких множеств
в математике.
Назначение искусства слова, или Зачем нам художественная
литература. Искусство как «другая реальность. Функциональная
многозначность и универсальная природа художественной литературы.
Роль интуиции в искусстве слова. Образ и понятие в литературнохудожественном творчестве. Литературно-художественные образы –
жизнеподобные и условные.
Миф и Искусство слова: внутренняя связь, или Мифологическое
мышление в современной теории литературы. От природы мифа – к
магии поэтического слова.
Основные направления развития теоретико-литературной мысли с
древнейших времен. Теоретико-литературные воззрения в античном
мире: Пифагорейцы. Платон. «Поэтика» Аристотеля. Трактат «О
возвышенном».
7. Основные направления развития теоретико-литературной мысли.
Рационалистическая эстетика Буало. Специфика поэзии в понимании
Лессинга.
8. Основные направления развития теоретико-литературной мысли.
Теоретико-литературные высоты конца 18 – начала 19 вв.: Кант.
Романтики. Гегель. Гегель о природе драматического искусства.
9. Основные направления развития теоретико-литературной мысли.
Русская философская эстетика начала 20 в. Трактат Н.А. Бердяева
«смысл творчества».
10.Основные направления развития теоретико-литературной мысли.
Отечественные литературоведческие школы ХХ века. Европейский
структурализм.
11.Современное
теоретико-литературное
различение
понятий
«художественное
произведение»,
«художественный
текст»,
«интерпретация художественного произведения».
12.Память литературного произведения. Стих и проза, их сравнительный
возраст и отличие друг от друга. Разделение литературы на роды и
жанры. Жанр как устойчивая формосодержательная целостность.
13.Творческий процесс писателя (основные аспекты в современном
теоретико-литературном осмыслении). Художественный замысел и
принципы его осуществления: соотношение идей и образов.
Поэтическое творчество как монолог: диалогическая природа
литературного творчества.
14.Внутренняя организация литературно-художественного текста.
Единство формы и содержания. Различие категорий композиции,
сюжета, фабулы, мотива и праобраза (архетипа).
15.Автор, герой, адресат в литературно-художественном тексте.
Читательская направленность (читательский потенциал) литературнохудожественного текста.
16.Литературный процесс в современном теоретико-литературном
освещении. Литература классическая, беллетристическая и массовая.
История Всемирной Литературы как теоретико-литературная
проблема.
темы эссе
7.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины (модуля) _______________________________
а) основная литература:
Исследовательская и научная литература:
Барт Р. Удовольствие от текста // Барт Р. Избр. работы. Семиотика. Поэтика /
Пер. с фр. М.: Прогресс, 1989.
Бахтин М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. – М.:
Худож. лит., 1975.
Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности // Бахтин М.М.
Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. М.: Худож. лит.,
1975.
Бахтин М.М. Эстетика словесного искусства. – М., 1979.
Белецкий А.И. Об одной из очередных задач историко-литературной науки //
Белецкий А.И. Избр. труды по теории литературы. М.: Сов. писатель, 1987.
Борев Ю.Б. Эстетика. Теория литературы –.М: ООО "Издательство АСТ",
2003, 575с.
Бушмин А. Наука о литературе: Проблемы. Суждения. Споры. М.:
Современник, 1980.
Выготский Л.С. Психология искусства / 2-е изд., испр. И доп. М.: Искусство,
1968.
Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. М.: Искусство, 1991.
Гачев Г.Д. Жизнь художественного сознания: Очерки по истории образа. М.:
Искусство, 1972. Ч.1.
Гачев Г.Д. Национальные образы мира. М.: Сов. писатель, 1988.
Гачев Г.Д. Содержательность художественных форм: Эпос. Лирика. Драма.
М.: Просвещение, 1968.
Гинзбург Л. О лирике. Л.: Сов. писатель, 1974.
Гинзбург Л. О старом и новом: Статьи и очерки. Л.: Сов. писатель, 1982.
Жирмунский В. Теория стиха. Л.: Сов. писатель, 1975.
Лотман Ю.М. О содержании и структуре понятия «художественная
литература» // Лотман Ю.М. Избр. статьи: в 3 т. Таллинн: Александра, 1992.
Т. 1. Статьи по семиотике и типологии культуры.
Лотман Ю.М. Структура Художественного текста. М.: Искусство, 1970.
Лотман Ю.М. Текст и структура аудитории // Труды по знаковым системам.
Тарту, 1977. Вып. 9.
Мандельштам О. О собеседнике // Мандельштам О. Слово и культура. М.:
Сов. писатель, 1987.
Мукаржовский Я. Преднамеренное и непреднамеренное в искусстве. Пер. с
чеш. // Структурализм: «за» и «против». Сб. статей. М.: Прогресс, 1975.
Прозоров В.В. Другая реальность. Очерки о жизни в литературе. Саратов:
Лицей, 2005
Скафтымов А.П. К вопросу о соотношении теоретического и исторического
рассмотрения в истории литературы // Русская литературная критика.
Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1994.
Тынянов Ю.Н. Литературный факт // Тынянов Ю.Н. Поэтика. История
литературы. Кино. М.: Наука, 1977.
Классические труды по эстетике и теории литературы:
Платон. Избранные диалоги. М.: Худож. лит., 1965.
Аристотель. Об искусстве поэзии. М.: Худож. лит., 1957.
О возвышенном. М.; Л.: Наука, 1966.
Буало. Поэтическое искусство. М.: Худож. лит., 1957.
Лессинг. Лаокоон, или О границах живописи и поэзии. М.: Худож.
лит., 1957.
Гегель. Лекции по эстетике // Гегель. Эстетика. В 4 т. М.: Искусство,
1968-1971. т. 1-3.
Кант И. Критика способности суждения. М.: Искусство, 1994 (Часть
первая: Критика эстетической способности суждения).
Шеллинг. Философия искусства. М.: Мысль, 1966.
Афанасьев А.Л. Древо жизни. Избр. статьи. М.: Современник, 1982.
Потебня А.А. теоретическая поэтика. М.: Высш. Школа, 1990.
Веселовский А.Н. Историческая поэтика. Л.: Худож. лит., 1940.
Бердяев Н.А. Смысл творчества // Бердяев Н.А. Философия свободы.
Смысл творчества. М.: Правда, 1989.
2.
Учебные пособия
Борев Ю.Б. Эстетика. Теория литературы –.М: ООО "Издательство
АСТ", 2003, 575с.
Введение в литературоведение: Литературное произведение: основные
понятия и термины. – М., 1999.
Волков И. Ф. Теория литературы. Учебное пособие для студентов и
преподавателей. М., 1995. 256 с.
Есин А.В. Принципы и приемы анализа литературного произведения:
Учеб. пособие. – М., 2000.
Лейдерман Н.Л., Барковская Н.В. Теория литературы (вводный курс). –
Екатеринбург, 2002.
Основы теории литерaтуры. Учебно-методическое пособие. Волгоград
1999
Павлова О. A.Основы теории литературы: Учебно-методическое
пособие. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 1999. — 64 с.
Светловская Н.Н. Введение в науку о читателе: учебное пособие для
студентов пед. университетов и институтов. – М., 1997.
Теория литературы:Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб.
заведений: В 2 т./ Под ред. Н.Д. Тамарченко. М.: Издательский центр
«Академия», 2004.
Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика: Учеб.пособие. - М.:
Аспект Пресс, 2001. - 334 с.
Хализев В.Е. Теория литературы. Учебник. Изд-е 4-е. М.: Высшая
школа, 2007. –405 с.
Холшевников В.Е. Основы стиховедения: русское стихосложение.
Учебное пособие. – СПб., 1996.
Эсалнек А.Я. Теория литературы : учеб. пособие. - М.: Флинта: Наука,
2010. 208 с.
Справочно-энциклопедические издания:
Белокурова С. П. Словарь литературоведческих терминов. - СПб: Паритет,
2006. - 314,
Инджиев, А. А. Словарь литературоведческих терминов для выпускников и
абитуриентов. - Изд. 2-е. - Ростов-на Дону: Феникс, 2008. - 222 с.
Квятковский А. Поэтический словарь. – М., 1996.
Книгин И.А. Словарь литературоведческих терминов. Саратов: Лицей, 2006.
272 с.
Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. – М., 1962–1978 (КЛЭ).
Литературная энциклопедия терминов и понятий. М, 2001.
Литературная энциклопедия: Словарь литературных терминов: В 2-х т. / Под
ред. Н. Бродского, А. Лаврецкого, Э. Лунина, В. Львова-Рогачевского, М.
Розанова, В. Чешихина-Ветринского. — М.; Л.: Изд-во Л. Д. Френкель, 1925.
Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред.
В. М.
Кожевникова, П. А. Николаева. М., 1987.
Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987 (ЛЭС).
Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь.
– М.: Айрис-пресс, 2007.
Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и
США): Концепции, школы, термины: Энциклопедический справочник. – М.,
1996.
_________________________________________________________________
б) дополнительная литература
Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного. М.: Искусство, 1991.
Гачев Г.Д. Жизнь художественного сознания: Очерки по истории
образа. М.: Искусство, 1972. Ч.1.
Гачев Г.Д. Национальные образы мира. М.: Сов. писатель, 1988.
Гачев Г.Д. Содержательность художественных форм: Эпос. Лирика.
Драма. М.: Просвещение, 1968.
Гинзбург Л. О лирике. Л.: Сов. писатель, 1974.
Гинзбург Л. О старом и новом: Статьи и очерки. Л.: Сов. писатель,
1982.
Классика и современность / Под. Ред. П.А. Николаева, В.Е. Хализева.
М.: Изд-во МГУ, 1991 ( статьи В.М. Марковича, В.Е. Хализева, В.В.
Прозорова).
Корман Б.О. Избранные труды. Теория литературы. Ижевск, 2006.
Кузьмичёв И. Литературные перекрёстки : Типология жанров, их
историческая судьба. Горький, 1983.
Лосев А.Ф. Проблемы художественного стиля. Киев: «Collegium»,
1994.
Мелетинский Е.М. От мифа к литературе: Учебное пособие по курсу
"Теория мифа». М.: Изд-во РГГУ, 2001.
Моль А. Социодинамика культуры. М.: Прогресс, 1973.
Сосновская О.В. Теория литературы и практика читательской
деятельности. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.
Стеблин-Каменский М.И. Миф. Л.: Наука, 1976.
Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области
мифопоэтического: Избранное. М.: Изд. Группа «Прогресс –
Культура», 1995.
Успенский Б.А. Поэтика композиции. М.: Искусство, 1970.
Фейнберг Е.Л. Две культуры: Интуиция и логика в искуссве и науке.
М.: Наука, 1992.
Шкловский В. О несходстве сходного. М.: Сов. писатель, 1970.
Якобсон О. Лингвистика и поэтика // Структурализм: «за» и «против»:
Сб. статей. М.: Прогресс, 1975.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
__________________________________________________________________
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Учебная, научная и художественная литература по курсу. Аудио-и
видеозаписи, связанные с программой курса, технические возможности для
их просмотра и прослушивания.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению и профилю
подготовки ____________________.
Автор (ы)
д.ф.н., проф. В.В.Прозоров, заведующий кафедры общего литературоведения
и журналистики, проректор по учебно-методической работе Саратовского
государственного университета,
д.ф.н., проф. Е.Г.Елина, профессор кафедры общего литературоведения и
журналистики, проректор по учебно-методической работе Саратовского
государственного университета, член Президиума Совета по филологии
УМО по классическому университетскому образованию,
к.ф.н. К.М. Захаров, доцент
кафедры общего литературоведения и
журналистики.
Программа одобрена на заседании ____________________________________
(указать наименование кафедры)
от ___________года, протокол № _________________.
Зав. кафедрой общего литературоведения
и журналистики
В.В. Прозоров
Директор Института
(Институт, где разрабатывалась программа)
Л.С. Борисова
Директор Института
(Институт, где реализуется программа)
Л.С. Борисова