История русской и зарубежной литературы

1 СПИОК АВТОРОВ И ПРОИЗВЕДЕНИЙ, РАССМАТРИВАЕМЫХ В
КУРСЕ «ИСТОРИЯ РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
1. Гомер «Одиссея»
2. Апулей «Золотой осёл»
3. Данте, Алигьери «Божественная комедия»
4. Шекспир, Уильям «Гамлет», «Ромео и Джульетта»
5. Сервантес, Мигель де «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»
6. Вольтер (Аруэ, Франсуа-Мари) «Кандид, или Оптимизм»
7. Свифт, Джонатан «Путешествия Гулливера»
8. Гёте, Иоганн Фольфганг фон «Фауст»
9. Стендаль (Бейль, Анри Мари) «Красное и чёрное»
10.Флобер, Гюстав «Мадам Бовари»
11.Достоевский, Фёдор «Бесы»
12.Бальзак, Оноре де «Шагреневая кожа»
13.Уайльд, Оскар «Портрет Дориана Грея»
14.Кафка, Франц «Превращения»
15.Замятин, Евгений «Мы»
16.Драйзер, Теодор «Сестра Керри»
17.Гессе, Герман «Игра в бисер»
18.Хемингуэй, Эрнест «По ком звонит колокол»
19.Ремарк, Эрих Мария «На западном фронте без перемен»
20.Хаксли, Олдос «О, дивный новый мир»
21.Оруэлл, Джорж «1984»
22.Селинджер, Джером «Над пропастью во ржи»
23.Борхес, Хорхе Луис «Книга вымыслов и хитросплетений»
24.Воннегут, Курт «Бойня номер пять, или Крестовый поход детей»
25.Маркес, Габриэль Гарсиа «Сто лет одиночества»
26.Эко, Умберто «Баудолино
27.Пелевин, Виктор «Generation „П“» («Поколение „П“»
28.Бегбедер, Фредерик «99 франков»
29.Уэльбек, Мишель «Элементарные частицы»
2 ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий. Студент должен
выполнить один из вариантов контрольного задания в соответствии с последними
цифрами студенческого шифра: студенты, шифр которых оканчивается на 1,
выполняют вариант № 1, на 2 – вариант № 2, на 0 – вариант №10 и т. д.
1. Выполнять письменную работу следует в отдельной тетради. На обложке
тетради пишется фамилия, инициалы, шифр, адрес, вариант контрольной работы.
В конце работы необходимо указать список использованной литературы.
2. Контрольная работа должна быть написана самостоятельно аккуратным,
четким почерком или напечатана на принтере (шрифт Times New Roman, размер –
14). При выполнении контрольной работы необходимо оставлять в тетради
широкие поля для замечаний, объяснений и методических указаний рецензента.
3. Преподаватель, принимающий зачёт (экзамен), оставляет за собой право
задать дополнительные или уточняющие вопросы по заданиям, выполненным не в
полном объёме или с ошибками, потребовать объяснить позицию автора
контрольной работы, если она вызывает сомнения.
4. Строго соблюдайте требования к объёму ответа. Примерное количество
слов в ответе указывается в скобках после каждого задания. При несоблюдении
этого требования рецензент оставляет за собой право вернуть Вам ваши
материалы на переработку.
5. В случае, когда в задании контрольной работы названо несколько авторов
и произведений, Вы можете по своему усмотрению ограничиться анализом только
одного из названных произведений.
3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
 Место литературы в системе искусств. Художественный образ.
 Связь литературы с общественной жизнью. Художественная литература –
универсальное средство передачи духовного опыта. Национальное и
общечеловеческое в литературе.
 Литература высоких идей. Литература и культура.
 Роль античности для развития западноевропейской и отечественной
литературы и культуры.
 Гомер и его великие поэмы. Добро и зло у Гомера.
 Литература Рима и её специфика.
 Исторические условия Возрождения, философская основа, ренессансный
гуманизм, этические и эстетические принципы.
 Жизнь и творчество Данте. Книга «Новая жизнь». Данте и Беатриче. Данте
о значении иносказания в художественном произведении. Поэма Данте
«Божественная комедия» и ее аллегорический смысл. Построение поэмы.
Содержание первой песни. Описание ада. Актуальное и вечное в поэме.
 Освободительные идеи Ренессанса в Испании и мотив осмеяния внешних
форм рыцарских традиций. Философское и нравственное содержание
романа Сервантеса «Дон Кихот». Влияние романа на становление и
последующее развитие мировой литературы.
 Особенности Возрождения в Англии. Шекспир. Общая характеристика
творчества. Шекспировский вопрос. Сонеты. Шекспир. «Ромео и
Джульетта». Концепция ренессансной личности в трагедии Шекспира
«Гамлет». Вневременное значение идей великого драматурга.
 Осмеяние опасных идей крайнего оптимизма, изображение мира как
царства абсурда? Нацеленность на «действие», а не «говорение» в
произведениях «Приключения Гулливера» Джонатан Свифт и «Кандид, или
оптимизм»Мари-Франсуа Вольтера.
 Просвещение как интеллектуальное движение, базирующееся на
рационализме и свободомыслии. Борьба с косностью всех форм жизни.
Просвещение в Германии и его особенности, движение «Бури и натиска».
Трагедия «Фауст»: проблематика, поэтика, специфика формы. Влияние
поэмы на становление и последующее развитие мирового искусства.
 Исторические и культурные истоки реалистической художественной
системы.
Реализм
во
Франции.
Творчество
Ф.
Стендаля.
Противопоставление «героя» и «общества», критика общества через
поведение героя. Роман «Красное и чёрное». Проблематика, поэтика,
специфика формы. Роман «Мадам Бовари»: показ духовной нищеты,
бессердечного эгоизма мирных обывателей, вырождение буржуазного
брака.
 Оноре де Бальзак. «Шагреневая кожа». Оскар Уайльд «Портрет Дориана
Грея». Осуждение обмана, лжи, аморализма и своекорыстия светского
общества.
 Особенности реализма в России. Критический реализм. Особенности
философского и нравственного взгляда на мир и человека у Ф.М.
Достоевского. «Великие романы». «Бесы». Проблематика, поэтика,
специфика формы. «Пророческий» дар Достоевского. «Бесы» и
современность.
 Философские, нравственные и эстетические истоки модернизма. Гротеск и
притчеобразность формы. Бессилие человека в его столкновении с
абсурдностью современного мира. Франц Кафка. «Превращение»(1916).
Протокольность
стиля
умножающий
эффект
достоверности.
Преимущественное внимание не к характеру, но к характерности. Влияние
творчества Кафки на последующее развитие литературы.
 Утопия и антиутопия. Глобальные угрозы человечеству в ХХ веке. Евгений
Замятин, «Мы» (за рубежом в 1924, в России – в 1988)- мрачный взгляд в
будущее человечества. Олдос Хаксли "О дивный новый мир" (1932) сатира на тоталитаризм, стандартизованный образ жизни "общества
потребления". Смятение и тревога за будущее человечества, неверие в
социальный прогресс и духовный потенциал личности. Оруэлл Джордж
«1984» (1949). Изображение изощрённого физического и духовного
порабощения, страха, ненависти, доносительства. Современное искусство и
антиутопия.
 Эрнест Хемингуэй, роман "По ком звонит колокол" (1940). Показ
гражданской войны в Испании 1936-39г. как национальной и
общечеловеческой трагедией. Цепная реакция насилия. Внешняя простота,
строгая объективность, сдержанный лиризм, содержательный подтекст,
скрыто напряженный диалог. Нобелевская премия (1954).
 Эрих-Мария Ремарк, показ бесчеловечности войны в романе «На Западном
фронте без перемен» (1929). Трагедия обожжённого войной «потерянного
поколения».
 Герман Гессе. Проблема драматической неслиянности и неразделимости
творческого духа и суетного бытия - в интеллектуально-философском
романе "Игра в бисер" (1943). Нобелевская премия (1946). Проблема
спасения и сохранения от войн и забвения духовных ценностей человечества.
 Теодор Драйзер. Роман "Сестра Керри" (1900). Развенчание мифа о
«великой американской мечте»; осуждение материального успеха как
основы счастья; критика главенства принципа «личного интереса» и
гуманистическое раскрытие характера простого человека.
 Джером Дэвид Сэ́линджер. Сочетание реализма с натуралистическими
принципами творчества. Роман «Над пропастью во ржи» (1951).
Противопоставление убогому практицизму «средних американцев»
гуманности, мечтательности и восприимчивости красоты.
 Хорхе Луис Борхес.
Сборники психологических, приключенческих,
детективных и сатирических новелл «Вымыслы», 1944; «Алеф», 1949.
Убеждённость в абсурде истории и непознаваемости бытия.
 Габриэль Гарсиа Маркес. Роман «Сто лет одиночества» (1967).
Мистический реализм. Криативизм. Эпическое повествование, тяготеющее
к тотальному воспроизведению латиноамериканского образа мира.
 Концепция мира и литературы в трудах У. Эко. Черты исторической,
детективной, философо-этической, иронической прозы, построенной на
многозначности и исторической изменчивости ключевых понятий
человеческого опыта. Роман «Баудолино» (2000). Поэтика романа.
Напряжённость сюжета, эрудиция в области мировой культуры и истории,
использование приёмов литературной стилизации и цитирования в
сочетании с классическими приёмами повествования. Сочетание
выверенного историзма с элементами средневековой мифологии. Принципы
интертекстуальности.
 Бегбеде́р Фредерик. Роман «99 франков». Опора на на опыт, приобретенный
за время работы в рекламном бизнесе. Памфлет на современное общество,
подвергшееся тотальному влиянию массмедиа. Мишель Уэльбек роман
«Элементарные частицы» (1998). Осуждение либеральных достижений
западного общества. Сексуальная свобода - очередной ловушкой для
современного человека. Ощущение обречённости человеческого общества.
 Пелевин Виктор и его видение мира и культуры. Роман «Generation П»
(1999) - ироническое обыгрывание многих архетипов советской и
постсоветской массовой культуры, рекламы. Эзотерические мотивы.
Своеобразная компьютерная вариативность («квесты» и «аркады»). Размытость границ между
подлинной и виртуальной действительностью.
Интертекстуальное пространство.
4 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Знать
 важнейшие сведения о биографии, личности писателей в их связи с
художественным творчеством (важны только те сведения, которые
повлияли на формирование философских, нравственных и эстетических
взглядов писателей, которые впоследствии найдут отражение в конкретных
произведениях);
 содержание
и
художественные
особенности
литературных
произведений (сюжет и важнейшие моменты развитие действия;
персонажи и их связь друг с другом – система образов; важнейшие идеи и
авторская позиция);
 этапы историко-литературного процесса (связь истории и литературы,
влияние философский, социальных, нравственных, эстетических идей на
художественное творчество, литературу);
 переводы произведений на русский язык.
Уметь
 интерпретировать
литературное
произведение
как
идейнохудожественное
явление
(тематика,
проблематика;
связь
с
предшествующими и влияние на последующие произведения);
 пользоваться научной и справочной литературой;
Владеть
 навыками анализа художественного текста (композиция, фабула,
важнейшие образы, изобразительно-выразительные средства).
5 КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Вариант № 1
1. Основные черты литературы Просвещения как интеллектуального
движения. (Объём ответа:150 – 200 слов).
2. Постмодернизм конца ХХ и начала ХХI века и его основные черты. (Объём
ответа:150 – 200 слов).
3. Гомер и его великие поэмы. Добро и зло у Гомера. (Объём ответа: 350 – 400
слов).
4. Гротеск и притчеобразность формы в повести Франца Кафки
«Превращение». Бессилие человека в его столкновении с абсурдностью
современного мира. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 2
1. Основные черты литературы эпохи Возрождения. (Объём ответа:150 – 200
слов).
2. Модернизм в литературе и его философские, нравственные и эстетичесие
истоки. (Объём ответа:150 – 200 слов).
3. Приёмы авантюрности и развлекательности в сатирическом романе Апулея
«Золотой осёл». (Объём ответа: 350 – 400 слов).
4. О чём предупреждают и от чего предостерегают авторы знаменитых
антиутопий ХХ века. На примере одного или двух ниженазванных
произведений: Евгений Замятин «Мы», Олдос Хаксли "О дивный новый
мир", Джордж Оруэлл «1984». (Объём ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 3
1. Предвозрождение и его исторические, философские и нравственные корни.
Итальянское Возрождение. (Объём ответа:150 – 200 слов).
2. Утопия и антиутопия. Глобальные угрозы человечеству в ХХ веке. (Объём
ответа:150 – 200 слов).
3. Своеобразие композиции и жанра «Божественная комедия» Данте. Смысл
названия. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
4. Показ бесчеловечности войны, трагедия национальная и общечеловеческая
в романах «По ком звонит колокол» Хемингуэя и «На западном фронте без
перемен» Ремарка. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 4
1. Роль античности для развития западноевропейской и отечественной
литературы и культуры. (Объём ответа:150 – 200 слов).
2. Место антивоенного романа в мировом литературном процессе. (Объём
ответа:150 – 200 слов).
3. Концепция ренессансной личности, гуманизм в трагедиях Шекспира
«Гамлет» и «Ромео и Джульетта». Вневременное значение идей великого
драматурга. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
4. Проблема противопоставления творческого духа и суетного бытия - в
интеллектуально-философском романе «Игра в бисер». Проблема спасения
и сохранения от войн и забвения духовных ценностей человечества. (Объём
ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 5
1. Национальное и общечеловеческое в литературе. (Объём ответа:150 – 200
слов).
2. Особенности реализма в России. Критический реализм. (Объём ответа:150 –
200 слов).
3. Мотив осмеяния внешних форм рыцарских традиций в романе Сервантеса
«Дон Кихот». Гуманизм романа. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
4. Развенчание мифа о «великой американской мечте»; осуждение материального успеха как основы счастья; критика главенства принципа
«личного интереса» и гуманистическое раскрытие характера человека в
романах «Сестра Керри» Т. Драйзера и «Над пропастью во ржи» Д.
Сэлинджера. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 6
1. Художественная литература – универсальное средство передачи духовного
опыта. (Объём ответа:150 – 200 слов).
2. Исторические и культурные истоки реалистической художественной
системы. Реализм во Франции. (Объём ответа:150 – 200 слов).
3. Осмеяние опасных идей крайнего оптимизма, изображение мира как
царства абсурда? Нацеленность на «действие», а не «говорение» в
произведениях «Приключения Гулливера» Джонатан Свифт и «Кандид, или
оптимизм» Мари-Франсуа Вольтера. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
4. Причудливое переплетение реального и мистического в романе Габриэля
Гарсия Маркеса «Сто лет одиночества» и рассказах Хорхе Луиса Борхеса.
(Объём ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 7
1. Связь литературы с общественной жизнью. (Объём ответа:150 – 200 слов).
2. Исторические и культурные истоки реалистической художественной
системы. Критический реализм в России. (Объём ответа:150 – 200 слов).
3. Осознание смысла человеческого бытия, борьба добра и зла в человеке и
внешнем мире в трагедии Гёте «Фауст». (Объём ответа: 350 – 400 слов).
4. Мрачный взгляд в будущее человечества, сатира на тоталитаризм,
стандартизованный образ жизни «общества потребления» в романах «Мы»
Евгения Замятина, «О дивный новый мир» Олдоса Хаксли, «1984» Джорджа
Оруэлла. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 8
1. Художественный образ. Литература высоких идей. (Объём ответа:150 – 200
слов).
2. Роль античности для развития западноевропейской и отечественной
литературы и культуры. (Объём ответа:150 – 200 слов).
3. Противопоставление «героя» и «общества», критика общества через
поведение героя; показ духовной нищеты, бессердечного эгоизма мирных
обывателей в романах «Красное и чёрное» Стендаля и «Госпожа Бовари»
Флобера. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
4. Осуждение либеральных достижений западного общества. Памфлет на
современное общество, подвергшееся тотальному влиянию массмедиа и
рекламы в романах «99 франков» Фредерика Бегбеде́ра и «Элементарные
частицы» Мишеля Уэльбека. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 9
1. Художественная литература – универсальное средство передачи духовного
опыта. (Объём ответа:150 – 200 слов).
2. Особенности литературы как искусства слова. (Объём ответа:150 – 200
слов).
3. Особенности философского и нравственного взгляда на мир и человека,
«пророческий» дар Достоевского в романе «Бесы». (Объём ответа: 350 – 400
слов).
4. Ироническое обыгрывание многих архетипов советской и постсоветской
массовой культуры, рекламы в романе В. Пелевина «Generation П». (Объём
ответа: 350 – 400 слов).
Вариант № 10
1. Связь литературы с общественной жизнью. (Объём ответа:150 – 200 слов).
2. Утопия и антиутопия. Глобальные угрозы человечеству в ХХ веке. (Объём
ответа:150 – 200 слов).
3. Гуманизм и концепция ренессансной личности в трагедиях Шекспира
«Гамлет» и «Ромео и Джульетта». (Объём ответа: 350 – 400 слов).
4. Осуждение обмана, лжи, аморализма и своекорыстия светского общества в
романах «Шагреневая кожа» Оноре де Бальзака и «Портрет Дориана Грея»
Оскара Уайльда. (Объём ответа: 350 – 400 слов).
Литература:
1. История всемирной литературы в 8 томах. (Прилагается электронная версия
учебника)