В результате изучения технологии ученик должен

Министерство образования и науки РФ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
среднего (полного) общего образования
«Средняя общеобразовательная школа №7 г.Кировска»
Рассмотрена на заседании
МО учителей
Начальных классов
Рекомендована
к утверждению на заседании
Методического совета школы
Протокол №1
Протокол №1
от «29» августа 2011 г.
от «30 » августа 2011 г.
Руководитель МО
Руководитель МС
Сычева О. Б.
Гарипова Н.Г.
Утверждена
приказом директора школы
№ 333\2 от «01» сентября 2011 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по технологии УМК «Гармония»
Разработчики: Теребилова Г.Б.
Сычева О.Б.
Григорьева О.А.
г.Кировск
2011 г.
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО ТЕХНОЛОГИИ
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по технологии
Федерального государственного образовательного стандарта по начальной школе второго
поколения и реализуется посредством УМК по технологии для 2 класса, который
включает:
1. Конышева Н.М.Технология: Чудесная мастерская: учебник для 2 класса. –
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008.
2. Конышева Н.М.Технология: рабочая тетрадь к учебнику «Чудесная мастерская»
для 2 класса в 2 ч.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
3. Конышева Н.М. методические рекомендации к учебникам для 1-4 классов. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. –
4. Н.М.Конышева. Технология, учебник для 3 класса.- Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2008.
5. Н.М.Конышева. Технология. 3 класс. Рабочая тетрадь. Часть 1 и 2.- Смоленск: «Ассоциация
XXI век», 2008
6.
Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является
основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует
формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и
окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и
позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые
умения и навыки.
Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических
операций в ходе создания изделий из различных материалов
и овладения
первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и
последовательность практических работ определяются возрастными особенностями
учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической
сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися
творческой инициативы и самостоятельности.
При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение
имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и
общественная значимость создаваемых изделий.
Характерными особенностями учебного предмета технология являются:
 практико-ориентированная направленность содержания обучения;
 применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и
учебных предметов для решения технических и технологических задач;
 применение полученного опыта практической деятельности для выполнения
домашних трудовых обязанностей.
Основные содержательные линии
С учетом специфики данного учебного предмета в примерной программе выделены
четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения,
дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал:
 «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности»;
 «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической
дея-тельности)»;
 «Домашний труд»
Цели обучения
 развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения,
технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в
информации разного вида;
 освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании
окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
 овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и
навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно
значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой
деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную
технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
 воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их
труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое
применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
 выделять признаки и свойства объектов окружающего мира;
 высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических
качеств, конструктивных особенностей;
 осуществлять поиск и обработку информации
 умение использовать измерения для решения практических задач;
 планировать и организовывать свою деятельность и др.
В результате изучения технологии ученик должен
знать/понимать
 роль трудовой деятельности в жизни человека;
 распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);
 влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
 область применения и назначение инструментов, различных машин, технических
устройств основные источники информации;
уметь
 выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
 осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,
осуществлять контроль за ее ходом и результатами;
 получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки,
схемы, эскизы, чертежи
 изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной
схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по
внешним признакам;
 соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и
сборке изделия;
 создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных
материалов;
 осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 поиска, преобразования, хранения и применения информации для решения
различных задач;
 соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с
материалами, инструментами, бытовой техникой;
 создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
 осуществления сотрудничества в совместной работе
К концу 2-го класса учащиеся должны:
знать:
 простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);
 способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для
выполнения построений и разметки деталей на плоскости;
 способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;
 что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения
развертки
 условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах
разверток;
 способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼
формы);
 что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии
для передачи замысла;
 что такое барельеф, технику выполнения барельеф
 как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;
 что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продергивания
нити;
 как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным
переплетением нитей;
 швы «вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;
 о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики,
способах их выполнения
 о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах;
уметь:
 правильно использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для
выполнения построений на плоскости;
 с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;
 читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по
ним работу;
 выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или
технический рисунок;
 чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);
 выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;
выполнять разметку по предмету;
 выполнять изображения в технике барельефа; лепить круглую скульптуру из целого
куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;
 изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;
 создавать простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;
 выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;
 выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;
 выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;
 выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;
 выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных
материалов);
 анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;
 придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его
назначением.
Весь курс обучения представляет собой единую систему взаимосвязанных тем, которые
постепенно усложняются от класса к классу и при этом раскрывают многообразные
связи предметной практической деятельности человека с его историей и культурой, а
также с миром природы. Каждый год обучения является ступенью в познании этих
связей. Продвижение учащихся происходит последовательно от одного блока к другому,
но в то же время оно не является строго линейным. Скорее наоборот, освоение
большинства программных проблем, в силу их глубины и разносторонности, строится по
концентрическому принципу, и школьники с разной степенью проникновения
касаются их на разных ступенях единого курса.
Главным в содержании обучения является нравственно-эстетический и социальноисторический омыт человечества, отраженный в материальной культуре.
Поскольку на уроках ручного труда учащиеся изготавливают именно вещи, то
появляется возможность сосредоточить внимание детей на важнейших аспектах
мира вещей. При этом все профессионально-практические знания и умения не
остаются за пределами данной программ мы, а являются ее составными элементами
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний
УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний
1
2
Тип
урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Изделие
УУД
3
4
5
6
7
8
Как работают мастера (8ч.)
1.
Вводный урок
2.
Материал и образ
3.
Складывание
простых форм из
бумаги
1
1
1
УИПЗЗ
УИПЗЗ
УИПЗЗ
Культура и организация
труда. Материалы.
Инструменты. Правила
безопасной работы.
Знакомство с учебником.
Подбор и простейшие приёмы
обработки материалов для
создания образа. Техника
аппликации Аппликация –
прикладывание,
приклеивание, пришивание
чего-либо на основу. Приёмы
заготовки деталей аппликации
из бумаги
Приёмы изготовления деталей
для аппликации
(складывание простых
форм из бумаги).
Декоративная аппликация.
Планирование работы. Схема
Знать правила безопасной
работы с ножницами, клеем
Уметь организовать рабочее
место
Упражнение в
обращении с
инструментами.
Подставка
Знать правила безопасной
работы с ножницами, клеем
Уметь организовать рабочее
место, заготавливать детали
для аппликации, выполнять
аппликацию
Аппликация
«Салют»
Знать приём складывания
простых форм из бумаги
Уметь выполнять
декоративную аппликацию
Аппликация
«Тюльпаны»
Планировать и
организовывать рабочее
место, рационально
размещать материалы и
инструменты
Анализировать
предлагаемые
задания;
отделять известное от
неизвестного
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Моделировать
несложные
изделия,
9
факт
Тема урока
Дата
проведен
ия
план
№
п/п
Кол-во
часов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС(33часа)
10
– рисунок с изображением
последовательности
выполнения технологических
операций
4.
Изготовление
квадрата из
1
прямоугольной
полосы сгибанием
5.
Резание бумаги по
линиям разметки.
1
Приёмы
наклеивания
деталей
6.
7.
8.
Задачи на
плоскостное
конструирование
Формы и образы
природы.
Работа с
засушенными
листьями
1
2
УИПЗЗ
Приёмы выполнения разметки
квадрата, треугольников
разной величины.
Составление композиции
УИПЗЗ
УЗЗВУ
Получение треугольников
разных размеров из квадрата.
Разметка деталей треугольной
формы. Композиция из
геометрических фигур
УЗЗВУ
Приёмы выполнения разметки
квадрата. Получение
треугольников разных
размеров из квадрата.
Разметка деталей треугольной
формы. Композиция из
геометрических фигур
УИПЗЗ
Работа с природным
материалом. Свойства
природного материала
(хрупкость). Растительный
узор.
Простая композиция из
засушенных листьев
используя
разную
художественную технику
Знать приём выполнения
разметки квадрата путём
сгибания из прямоугольной
полосы
Уметь планировать работу
Уметь получать
треугольники разных
размеров из квадрата,
составлять композицию из
геометрических фигур
Аппликация
«Собачки»
Аппликация из
геометрических
фигур
«Парусник»
Аппликация из
геометрических
фигур
«Собачки»
Уметь работать с природным
Аппликации
материалом, учитывая его
«Осень»,
свойства, видеть красоту
«Образы осени»
окружающей нас природы
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную технику
Анализировать
предлагаемые
задания;
отделять известное от
неизвестного
Соотносить результаты
деятельности с образцом.
Создавать изделия и
декоративные
композиции
по
собственному замыслу
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Создавать изделия и
декоративные
композиции по
собственному замыслу
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную технику
Работа мастера приносит людям радость. Подготовка к зимним праздникам (8ч.)
9.
Разметка деталей
по шаблону
2
УИПЗЗ
Правила составления
композиции Шаблон –
специальное приспособление
для разметки деталей.
Знать правила составления
композиции.
Уметь выполнять разметку
по шаблону
Аппликация
«Снеговик»
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Разметка деталей по шаблону,
правила рациональной
разметки. Главные и
дополнительные детали в
картине.
10.
Разметка прямых
11. линий по линейке
и сгибанием
Создание образа
12. по ассоциации с
формой модуля
Бумагопластика.
13. Конструирование
ребристых форм
14.
1
1
УИПЗЗ
Создание образа по
ассоциации с формой
модуля. Приёмы работы с
1
2
1
Уметь выполнять разметку
по линейке и сгибанием
Цепочка –
гирлянда для
ёлки
Уметь работать с природным
Ёлочное
материалом, учитывая его
украшение
свойства
УИПЗЗ
УЗЗВУ
Разметка деталей – квадратов
способом сгибания.
Изготовление подвески на
ёлку из разноцветных
квадратов
Уметь выполнять разметку
деталей способом сгибания,
сгибание квадрата пополам,
выполнять
последовательность
изготовления изделия
УИПЗЗ
УЗЗВУ
Способы перевода
изображения для
изготовления шаблонов.
Изготовление шаблонов и
разметка деталей по ним.
Изготовление ребристой
игрушки сложной формы
Знать способы перевода
изображения при помощи
кальки и копировальной
бумаги
Уметь выполнять
последовательность
изготовления изделия
УИПЗЗ
УЗЗВУ
Организация рабочего места
при работе с пластилином.
Создание полой формы из
целого куска пластилина.
Получение нужных оттенков
Знать правила работы с
пластичными материалами
Уметь создавать полую
форму из целого куска
пластилина
15.
Лепка из
16.
пластилина
Разметка полос по линейке и
сгибанием. Изготовление
гирлянды - цепочки
природным материалом с
учётом его свойств.
Бумагопластика.
Копирование форм
с помощью кальки
УИПЗЗ
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную технику
Подвески из
квадратов
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Участвовать в
совместной творческой
деятельности
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
Создавать изделия и
декоративные
композиции
по
собственному замыслу
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Ребристые
подвески для
ёлки
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Оценивать и
корректировать при
необходимости результат
деятельности
Новогодняя ёлка
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную технику
цвета из брусков пластилина
разного цвета. Украшение
изделия
Мастер работает старательно и аккуратно (9ч.)
17. Лепка из фольги
18. Вырезание и
наклеивание
ажурных
симметричных
19. форм
20.
21.
1
2
Новые материалы.
Работа с
2
крепированной
бумагой.
Приёмы
обработки
1
22.
картона и плотной
бумаги
УИПЗЗ
УИПЗЗ
УЗЗВУ
Свойства фольги, способы её
обработки. Изготовление
изделий из шариков, жгутов,
скрученных из фольги.
Понятие «ажурный»
(сквозной, кружевной,
сетчатый). Сгибание квадрата
вчетверо для вырезания круга.
Составление композиции из
вырезанных деталей
Понимать, что выбор
приёмов зависит от свойств
материалов
Уметь выполнять сгибание
квадрата вчетверо для
вырезания круга, аккуратно
выполнять работы с клеем
УИПЗЗ
Крепированная (креповая,
гофрированная) бумага. Её
свойства. Изготовление
цветов.
Понимать, что в процессе
продумывания проекта
изделия следует учитывать
свойства материалов, из
которых оно будет
изготовлено
УИПЗЗ
Приёмы обработки картона
и плотной бумаги с исп.
специальных инструментов
(гладилки, канцелярского
ножа, ручки с пустым
стержнем)
Разметка, вырезание и
сгибание заготовок для
Уметь размечать, вырезать,
сгибать картон,
изготавливать основу для
открыток
Украшения
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
Создавать изделия и по
собственному замыслу
Снежинки,
ажурные цветы.
Ажурная
закладка
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Цветы
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную технику
Заготовки для
открыток
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
двойных открыток
23. Тематическая
композиция на
1
плоскости: сюжет,
24. цвет, образ
Приёмы работы с
нитками и иглой.
25.
Пришивание
пуговиц
1
УЗЗВУ
УИПЗЗ
Композиция: сюжет, цвет,
образ. Вырезание одинаковых
деталей из листа бумаги,
сложенного в несколько
слоёв. Работа с шаблоном
Виды пуговиц, работа с иглой.
Узелок на конце нитки.
Пришивание пуговиц. Навыки
самообслуживания
Владеть приёмами
аппликации
Соблюдать номы
безопасности во время
работы
Знать правила безопасной
работы с иглой
Уметь пришивать пуговицу
Открытка к
празднику День
защитника
Отечества
Открытка к
празднику 8
Марта
Декоративная
композиция на
плоскости
Исследовать
конструкторско –
технологические и
декоративно –
художественные
особенности изделий
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла
Оценивать и
корректировать при
необходимости результат
деятельности
Мастер работает творчески(7ч.)
26.
Приёмы работы с
нитками и иглой
Конструирование
из деталей
27. механического
набора
«Конструктор»
1
1
УЗЗВУ
УИПЗЗ
Виды рамок, для оформления
фотографий. Технология
изготовления декоративной
рамки с использованием
цветной нити
Разнообразие видов
конструкторов. Приёмы
работы по сборке различных
изделий из деталей
конструктора
Уметь вырезать детали
сложной формы, работать с
шаблоном
Уметь самостоятельно
планировать работу
Декоративная
рамка «Звезда»
Конструировани
е букв алфавита
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла,
поставленной задачи
Осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата
Сравнивать различные
виды конструкций и
способы их сборки
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную технику
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла,
28.
29.
30.
31.
Использование
утилизированных
1
материалов в
изделиях
Использование
разных способов
1
выкраивания из
бумаги для
создания образов
Повторение и
закрепление
1
приёмов
обработки бумаги.
Логическая задача
32.
1
Новые приёмы
бумагопластики в
конструировании
УИПЗЗ
Безопасные приёмы работы с
шилом. Изготовление из
пластмассовых капсул
полезных в обиходе вещей
Знать безопасные приёмы
работы с шилом
Изделия из
капсул
киндерсюрпризо
в
УИПЗЗ
УЗЗВУ
Техника аппликации.
Выкраивание деталей путём
обрыва.
Знать разные техники
аппликации
Владеть композиционными
умениями
Декоративная
аппликация
«Букет»
УИПЗЗ
УОСЗ
Выбор техники аппликации в
зависимости от замысла.
Новый способ копирования
форм по клеточкам
Знать разные способы
копирования
Умет самостоятельно
планировать работу
Аппликация –
задача «Птица»
Объёмное изделие в технике
аппликации. Порядок работы
с заготовкой
Уметь самостоятельно
подбирать способ
изготовления деталей,
выбирать цветовое решение
Объёмная
аппликация
«Домик хитрого
гнома»
УИПЗЗ
33.
поставленной задачи
Обобщать (осознавать,
структурировать и
формулировать) то новое,
что открыто на урок
Создавать изделия и
декоративные
композиции по
собственному замыслу
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла,
поставленной задачи
Сравнивать различные
виды
конструкций
и
способы их сборки
Планировать
последовательность
практических действий
для реализации замысла,
поставленной задачи
Осуществлять
самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
результата
Тематическое планирование 2 класс. Содержание курса.
Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (8 часов).
Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие
о композиции. Ошибки при составлении композиции.
Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Использование
симметрии и асимметрии в изделии.
Особенности свойств природных материалов и их использование в различных изделиях для создания образа. Приемы работы с различными
природными материалами. Композиция из засушенных растений. Создание изделий из природных материалов на ассоциативно-образной
основе («Превращения»; «Лесная скульптура»).
Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (9 часов)
Привила и приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов. Упражнения. Что такое развертка объемного изделия. Получение и
построение прямоугольной развертки. Упражнения в построении прямоугольных разверток. Решение задач на мысленную трансформацию
форм, расчетно-измерительных и вычислительных. Использование особенностей конструкции и оформления в изделиях для решения
художественно-конструкторских задач. Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества (поздравительная открытка, коробочка,
упаковка для подарка, фонарик, ёлочка).
Изделия по мотивам народных образцов (4 часа)
Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта; отражение культурных традиций в бытовых
изделиях. Весеннее печенье «Тетерки». Раньше из соломки – теперь из ниток. Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы.
Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и канонов народной культуры.
Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов)
Разметка деталей на ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани. Полотняное переплетение нитей в тканях. Разметка способом
продергивания нити. Выполнение бахромы. Шов «вперед иголку», вышивка швом «вперед иголку». Изготовление изделий из ткани с
использованием освоенных способов работы (дорожная и декоративная игольницы, салфетка).
Декоративно-прикладные изделия различного назначения (6 часов)
Конструирование игрушек из шаровидных форм (клубков, помпонов). Способы соединения деталей; отделка изделий. Мозаика.
Использование мозаики в украшении зданий; материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные
правила изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты для барельефов. Переработка форм природы и окружающего
мира в декоративно-художественные формы в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике барельефа. Декоративная ваза.
Связь формы, размера, отделки вазы с букетом. Различные способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из пластилина и
декорирование (барельеф, мозаика, роспись).
Декоративная книжка-календарь. Связь образа и конструкции книжки с назначением изделия. Изготовление записной книжки. Разметка,
изготовление деталей и сборка изделия с использованием освоенных способов и приемов работы.
УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний
УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний
2
Инструктаж по
технике
безопасности.
Приёмы работы с
бумагой.
Тип
урока
3
4
УЗЗВУ
1
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Изделие
5
6
7
Разметка прямоугольника,
Знать простейшие виды
Подставка
развёртка, приёмы сгибания технической
для кисти.
документации (чертеж,
бумаги.
эскиз, рисунок, схема);
способ использования
линейки как чертежноизмерительного
инструмента для
выполнения построений и
разметки деталей на
плоскости;
Уметь выполнять
несложные расчеты
размеров деталей изделия,
ориентируясь на образец
или технический рисунок;
чертить простые
прямоугольные развертки
(без соблюдения условных
обозначений);
УУД
8
Планировать и
организовывать
рабочее место,
рационально
размещать материалы
и инструменты
Анализировать
конструкцию изделия
и выполнять работу
по образцу;
придумать и
выполнить несложное
оформление изделия в
соответствии с его
назначением
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
факт
1
1.
Тема урока
Дата
проведе
ния
план
№
п/п
Кол-во
часов
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС (34часа)
9
10
2.
Бумагопластика.
Оригами.
1
УЗЗВУ
Приёмы сгибания бумаги.
3.
Понятие
«композиция».
Аппликация из
элементов
оригами.
1
УЗЗВУ
Работа с бумагой.
4.
5.
Приёмы объёмного
наклеивания.
Аппликация из
1
бумаги. Листопад.
Композиция из
засушенных
растений.
«Превращения»
засушенных
1
УЗЗВУ
УЗЗВУ
Передача движения на
плоскости.
Работа с природным
материалом.
Приём наклеивания
засушенных растений на
бумагу.
выполнять разметку
квадрата на
прямоугольном листе
бумаги способом
сгибания; выполнять
разметку по предмету;
Знать приёмы сгибания
бумаги
Уметь выполнять
разметку квадрата на
прямоугольном листе
бумаги способом
сгибания; выполнять
разметку по предмету;
изготавливать несложные
фигуры из бумаги в
технике оригами;
Знать понятие
«композиция»
Уметь изготавливать
несложные фигуры из
бумаги в технике оригами;
создавать простые
фронтальные и объемные
композиции из элементов
оригами;
Знать понятие
аппликация
Уметь создавать простые
фронтальные композиции
из бумаги
Уметь создавать простые
фронтальные композиции
из природного материала
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную
технику
Аппликаци
я из бумаги
Аппликаци
я из бумаги
Аппликаци
я из
природного
материала
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную
технику
Создавать изделия и
декоративные
композиции по
собственному
замыслу
Планировать
последовательность
практических
действий для
реализации замысла
6.
7.
листьев.
Беседа
«Симметрия в
природе».
Объёмная работа
« Лилия».
1
УИПЗЗ Работа с бумагой.
Приёмы симметричного
вырезания. Создание
объёмной поделки.
Симметрия и
асимметрия в
композиции.
Аппликация из
бумаги (по
выбору).
УИПЗЗ Работа с бумагой.
Приёмы асимметричного
вырезания.
Понимать понятие
симметрия
Уметь изготавливать
несложные объёмные
фигуры из бумаги;
Объёмный
цветок
Планировать
последовательность
практических
действий для
реализации замысла
Понимать понятия
симметрия и асимметрия
Знать приёмы
асимметричного
вырезания.
Аппликаци
я из бумаги
Создавать изделия и
декоративные
композиции по
собственному
замыслу
8.
Работа с
природным
материалом.
Лесная
скульптура.
1
УЗЗВУ
Работа с природным
материалом. Приёмы
работы с клеем и
природным материалом.
Знать приёмы работы с
клеем и природным
материалом.
Уметь создавать
объемные композиции из
различных материалов;
Композици
я из
природного
материала
9.
Работа с
пластилином.
Лепка животных.
1
УЗЗВУ
Приёмы лепки из
пластилина объёмной
формы.
Знать приёмы лепки из
пластилина
Уметь лепить круглую
скульптуру из целого
куска, пользоваться
специальной палочкой и
стекой
Объёмная
форма из
пластилина
2
УЗЗВУ
Приёмы работы над
созданием рельефного
изображения
Знать что такое
барельеф, технику
выполнения барельеф
Барельеф
10. Барельеф из
пластилина.
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
Создавать изделия и
декоративные
композиции по
собственному
замыслу
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
11. Роспись изделия.
художественную
технику
(полуобъёмная форма).
Роспись изделия красками.
12. Лепка объёмных
сосудов. Ваза,
чашка (по
выбору).
1
УЗЗВУ
Приёмы лепки объёмной
формы с полостью внутри.
13. Бумагопластика.
Фонарик.
1
УЗЗВУ
Работа с бумагой.
14. Изготовление
новогодней
гирлянды без
клея.
1
15. Бумагопластика.
Изготовление
ажурных
подвесок.
1
Уметь выполнять
изображения в технике
барельефа
Знать приёмы лепки
объёмной формы с
полостью внутри
Уметь лепить круглую
скульптуру из целого
куска, пользоваться
специальной палочкой и
стекой;
Объёмная
форма из
пластилина
Знать приёмы сгибания
бумаги и картона.
Объёмная
форма из
бумаги
УИПЗЗ Приёмы сгибания бумаги,
соединения по принципу
цепи.
Знать приёмы сгибания
бумаги
Уметь соединять детали
гирлянды без клея
Гирлянда цепочка
УИПЗЗ Работа с бумагой.
Знать приёмы
симметричного вырезания
Ажурные
подвески
Приёмы сгибания бумаги и
картона.
Приёмы симметричного
вырезания.
Сравнивать
различные виды
конструкций и
способы их сборки
Исследовать
конструкторско –
технологические и
декоративно –
художественные
особенности изделий
Планировать
последовательность
практических
действий для
реализации замысла
Оценивать и
корректировать при
необходимости
результат
деятельности
16. Работа с разными
материалами.
Букет-шар.
2
УИПЗЗ Приёмы сгибания и
скручивания
гофрированной бумаги.
Знать приёмы сгибания и
скручивания
гофрированной бумаги.
Изготовление объёмной
подвески.
17.
Объёмная
подвеска
Сравнивать
различные виды
конструкций и
способы их сборки
Исследовать
конструкторско –
технологические и
декоративно –
художественные
особенности изделий
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную
технику
Упаковка
Осуществлять
для подарка самоконтроль и
корректировку хода
работы и конечного
Новогодняя результата
открытка
18. Работа с бумагой.
Упаковка для
подарка.
1
УИПЗЗ Приёмы работы с картоном. Уметь оклеивать картон
Оклеивание картона
бумагой
бумагой.
19. Новогодние
поздравительные
открытки.
1
УЗЗВУ
20. Работа с разными
материалами.
Изготовление
украшений (бусы,
браслеты).
2
УИПЗЗ Приёмы нанизывания
мелких деталей, способы
чередования.
Уметь создавать простые
фронтальные и объемные
композиции из различных
материалов;
Украшения
21. Объёмная работа
с бумагой.
Изготовление
домика.
22.
2
УИПЗЗ Приёмы скручивания
бумаги, приклеивания
объёмных деталей к
плоскости.
Знать приёмы
скручивания бумаги
Уметь приклеивать
объёмные детали к
плоскости
Домик
Приёмы работы с бумагой и Знать приёмы работы с
бумагой и картоном.
картоном.
Сравнивать
различные виды
конструкций и
способы их сборки
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную
технику
Планировать
последовательность
практических
действий для
реализации замысла,
поставленной задачи
23. Работа с тканью.
Плоская
игольница.
1
УИПЗЗ Самостоятельное
составление развёртки.
Приёмы приклеивания
бумаги и ткани.
Уметь;
выполнять разметку на
ткани по шаблону;
выкраивать из ткани
детали простой формы;
Игольница
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную
технику
24. Беседа «Виды
переплетения
нитей в тканях».
Изготовление
салфетки с
бахромой.
1
УИПЗЗ Приём продёргивания
нитей.
Салфетка
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
25. Шов «вперёд
иголкой».
Вышивка
салфетки.
1
УИПЗЗ Работа с тканью.
Вариативность
композиционного решения.
Знать, как сделать
бахрому по краю
прямоугольного изделия
из ткани с полотняным
переплетением нитей;
Уметь выполнять
разметку на ткани
способом продергивания
нитей;
Знать швы «вперед
иголку» и «через край»,
способы их выполнения;
Уметь выполнять швы
«вперед иголку» и «через
край»;
Салфетка с
вышивкой
Планировать
последовательность
практических
действий для
реализации замысла,
поставленной задачи
26. Объёмные
декоративные
игольницы.
27.
2
УЗЗВУ
Уметь
выполнять разметку на
ткани по шаблону;
выкраивать из ткани
детали простой формы;
Объёмная
игольница
Знать понятие «народные
промыслы»;
приёмы изготовления
объёмных изделий из
плетейных материалов
Кукла
из ниток
28. Беседа «Народные 1
промыслы».
Работа с нитками.
Куклы из ниток.
Работа с разными
материалами. Закрепление
изученных видов работы.
УИПЗЗ Приёмы изготовления
объёмных изделий из
плетейных материалов.
Исследовать
(наблюдать,
сравнивать,
сопоставлять)
доступные материалы
Создавать изделия и
по собственному
замыслу
29. Беседа «Народная
глиняная
игрушка». Лепка
игрушки по
выбору.
30.
Роспись игрушки
в соответствии с
народными
промыслами.
2
УЗЗВУ
Закрепление приёмов
объёмной лепки.
31. Бумагопластика.
Подвеска «Птицасолнце».
1
УЗЗВУ
Закрепление приёмов
работы с бумагой.
32. Мозаика из
бумаги.
1
УЗЗВУ
Приём нарывания бумаги.
Особенности составления
мозаичного полотна.
33. Творческая
мастерская.
Небывалые
превращения.
Объёмные
животные.
34. Работа с
картоном.
Календарь дней
рождений.
1
УЗЗВУ
Работа с разными
материалами.
1
УЗЗВУ
УОСЗ
Закрепление приёмов
работы с картоном.
Приёмы народной росписи
игрушек.
Знать приёмы объёмной
лепки
Уметь придумать и
выполнить несложное
оформление изделия в
соответствии с его
назначением
Игрушка из
пластилина
Знать изученные приёмы
работы с бумагой
Уметь изготавливать
объёмные фигуры из
бумаги
Знать о технологических
и декоративно художественных
различиях аппликации и
мозаики, способах их
выполнения
Уметь выполнять
несложные изображения в
технике мозаики
Уметь создавать простые
фронтальные и объемные
композиции из различных
материалов;
Объёмная
подвеска
Знать изученные приёмы
работы с бумагой и
картоном
 Уметь выполнять
несложные расчеты
Календарь
Мозаика из
рваных
элементов
Моделировать
несложные изделия,
используя разную
художественную
технику
Создавать
декоративные
композиции по
собственному
замыслу
Объёмные
животные.
Планировать
последовательность
практических
действий для
реализации замысла,
размеров деталей изделия,
ориентируясь на образец
или технический рисунок;
поставленной задачи
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 КЛАСС (68 часов)
Вводный урок - 1 ч
Работа с бумагой – 18 ч
Работа с текстильными материалами - 16 ч
Работа с природными материалами - 6 ч
Комбинированные технологии - 9 ч
Конструирование - 4 ч
Знакомство с информатикой – 12 ч
Контрольная работа - 2 ч
Наш Рукотворный мир
(от мира природы к миру вещей)
Основной содержательный компонент программы III класса - проблема «Человек - Предмет - Среда». Она разрабатывается обстоятельно,
последовательно, от одной темы к другой.
Проблема «Мир вещей» наполняется достаточно глубоким смыслом. Прежде чем рассматривать конкретные правила дизайна, ученики
осмысливают духовно-психологическое содержание предметного мира и его единство с миром природы. На базе этих представлений они
разрабатывают бытовые вещи, каждый раз сознательно и целенаправленно применяя в работе формулу «красота + польза», т. е.
принцип единства в вещи утилитарного и эстетического начал.
При проведении с детьми художественно-конструкторского анализа предметов в соответствии с конкретными темами обращается их
внимание и на другие, более частные принципы, которые не формируются, но неизменно учитывают в работе: композиционную
целостность (основные закономерности гармонии), функциональность (степень соответствия формы, цвета, материала, декора основным
функциям изделия), технологичность (лаконичность конструкции, адекватность способов работы), единство предмета и среды (стиль).
Формы природы и форма вещей
Внимание детей заостряется на положении о первичности мира природы по отношению к рукотворной среде; еще раз предлагается
внимательно присмотреться к удивительно гармоничному устройству самых привычных и обыденных предметов природы.
Безусловно, следует учитывать весь предыдущий опыт детских наблюдений, но на этом этапе он получает в совокупности с новыми
фактами более глубокую качественную оценку. Эта оценка трансформируется в очень важный вывод: природой во всем предусмотрен строго
выверенный порядок, изучая который человек-творец может позаимствовать полезные конструктивные и художественные идеи;
невнимательное же отношение к этим фактам обедняет творчество мастера и даже может вызвать цепь нравственных разрушений, хаос.
Отталкиваясь от этой мысли, ученики более обстоятельно подходят к проектированию рукотворной среды обитания человека.
Содержание уроков. Примерные изделия
Изучение и анализ форм природы, их переосмысление в декоративно-художественных изделиях и предметах утилитарно-бытового
назначения.
Композиции из природных форм; передача природных форм и образов в различных материалах: коллажи на темы природы; оригами,
образы животных; лепка животных по наблюдениям. Стилизация природных форм в бытовых вещах: подбор декора изделию в соответствии
с его формой на основе стилизации растительных мотивов (тарелка, шкатулка, кувшин); декоративная рамка для фотографии; чудо-посуда;
стилизованные светильники, игрушки и пр.
Характер и настроение вещи
Ученики постигают конкретные закономерности и принципы дизайна и с их учетом самостоятельно проектируют отдельные вещи
определенного назначения. Все разрабатываемые изделия, хотя и создаются по отдельности, объединены общим (новогодним,
праздничным) характером и настроением.
Должное внимание уделяется новым сложным приемам разметки (в частности, работе с циркулем), новым технологиям шитья.
Содержание уроков. Примерные изделия
Проектирование вещей праздничного характера с учетом основных принципов дизайна. Целесообразность формы и декора , упаковки.
Пригласительные билеты, поздравительные открытки; убранство праздничного стола (салфетки, посуда и пр..); украшения для елки и
для интерьера; развертки конуса, цилиндра, построение форм на основе круга: игрушки, упаковки для подарков (конструирование,
стилизация, комбинированная работа).
Гармония вещей
Центральный содержательный компонент данного этапа обучения - стиль проектируемых вещей и их стилевое единство. Проблема
неразрывной связи предмета со средой становится объектом специального осмысления. При этом важно, чтобы сугубо дизайнерские
идеи по возможности рассматривались не только в художественно-конструкторском, но и в духовно-психологическом аспекте.
Содержание уроков. Примерные изделия
Основные принципы и конкретные примеры стилевой гармонии. Комбинаторика в формообразовании. Использование модулей в
формообразовании предметов. Новые приемы обработки ткани. Изготовление выкройки. Технология переплета.
Комплекты предметов интерьера: макеты комплектов мебели определенного стиля на основе единого модуля, декоративная подушка к
определенному интерьеру, кухонный комплект, сервиз, комплект украшений на основе единого модуля (варианты стилевого
объединения); обложка для книги (ткань, аппликация); записная книжка (простой переплет); газетница.
Весна, весна на улице
Как обычно, в конце учебного года детям предоставляется возможность выполнять более яркие, необычные, привлекательные сами по
себе работы. Разумеется, это не означает снижения познавательного и развивающего начала уроков. Учащиеся продолжают
осмысливать рукотворные вещи с точки зрения их аналогии с объектами природы (неизменно более совершенными); расширяются их
представления о народных обычаях и традициях; развивается ассоциативное мышление.
Содержание уроков. Примерные изделия
Новые материалы и способы работы - новые идеи. Изящество форм и цвета в природе, их передача в декоративно-художественных
изделиях. Пасхальные сувениры, подарки; весенние мотивы (цветы из бисера, ткани, бумаги и пр..); эстамп, композиция; игрушки из
разных материалов; кукольный театр (художественно-комбинаторная работа).
Знакомство с информатикой
Обеспечивает необходимую теоретическую и практическую подготовку учащихся к изучению базового курса информатики.
К концу третьего года обучения учащиеся должны знать:





Что в создании предметного мира человек многое заимствовал из природных конструкций.
Что при изготовлении бытовых вещей на основе природных форм эти формы должны быть изменены в соответствии с новой функцией.
Что вещи, окружающие человека, обладают определенным «характером» и «настроением», которое выражается в их форме и отделке.
Что выбор вещей определяется стилем.
Что такое силуэтное изображение, что такое эстамп.
Иметь представление:



О бионике как науке.
О том, что каждая вещь, используемая человеком, должна соответствовать формуле «красота + польза».
О приемах стилизации природных форм в вещах.
Должны уметь:



Выполнять построение и разметку фигур с помощью циркуля.
Выполнять построение прямоугольника с помощью угольника и линейки.
Выполнять швы «назад иголку», стебельчатый, тамбурный.


Изготавливать изделия из бисера по простым схемам.
Изготавливать изделия из различных материалов
Тематическое планирование по технологии 3 класс
№
Календар
п\
п
сроки
1.
2.
Тема урока
Кол-во
часов
Вводный урок. Тема года.
1
Образы природы и творение
человека.
2
Изделие
Композиция «Сказочная птица»
3.
4.
Образы природы и творение
человека.
5.
Коллаж из ткани.
3
6.
7.
8.
Образы животных в пластике.
1
Стилизация и переосмысление
природных форм в вещах
2
Композиция с использованием и
переработкой форм природы
2
Образы животных в разных
материалах
2
Лепка по наблюдению и памяти.
Чудо-посуда (лепка, роспись)
9.
10.
Настенное рельефное панно с
засушенными растениями.
11.
12.
13.
Скульптуры из овощей (лапши)
14.
Образы животных в оригами
Игрушки из бумаги (оригами)
2
15.
16.
17.
Передача характера и настроения
в конструкции и декоре вещей.
Открытки.
Открытка с окошком.
3
Фигурная открытка.
18.
19.
20.
Декоративная обработка ткани.
Стебельчатый, тамбурный швы.
Салфетка для новогоднего стола.
4
21.
22.
23.
Новые
24.
приёмы бумагопластики.
Дед Мороз.
Фонарики из бумаги.
25.
26.
5
Упаковка для подарка.
27.
28.
Стиль.
Прихватки для горячей посуды.
6
29.
Стилевое единство в вещах.
30.
Простейшая выкройка.
31.
Приём раскроя парных деталей.
32.
Работа с тканью.
33.
Шов «строчка».
34.
Человек и информация.
1
35.
Источники и приемники
информации.
1
36.
Носители информации.
1
37.
Кодирование информации.
1
38.
Декодирование информации.
1
39.
Хранение информации.
1
40.
Обработка информации.
1
41.
Документ как информационный
объект.
1
42.
Электронный документ и файл.
1
43.
Текст и текстовый редактор.
1
44.
Изображение и графический
редактор.
1
45.
Таблица и электронные таблицы.
1
46.
Проектирование предметов по
3
Чайная грелка.
Сервиз (лепка, роспись)
47.
принципу стилевого единства.
48.
49.
50.
51.
Конструирование выкройки.
Новые приёмы шитья.
Обложка из ткани для книги.
2
52.
Конструирование записной
книжки определённого
назначения. Простой переплёт.
2
53.
Контрольная работа.(ткань)
1
54.
Технология изделий из папьемаше.
2
55.
Записная книжка.
Декоративное яйцо.
56.
Линия и пятно в декоре.
57.
Вырезание узора с
повторяющимся раппортом.
58.
Формы природы в изделиях из
бисера.
1
59.
Техника получения изображений с
оттисков.
2
60.
61.
62.
Формы и образы в
бумагопластике.
Декоративные решётки, силуэты.
2
Цветы из бисера.
Эстамп.
Игрушки.
3
63.
64.
Образ в комбинированной
3
Куклы-напёрстки.
65.
технике.
66.
67.
Контрольная работа.
1
68.
Итоговый урок.
1
К концу четвертого года обучения учащиеся должны знать:




О том, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию.
О том, что мир вещей развивается в соответствии с историческими традициями.
Наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах.
Швы (петельный и «козлик»).
Иметь представление:



О требованиях и правилах, по которым создается гармоничная рукотворная среда обитания человека.
О социально-историческом и духовно-эстетическом смысле мира вещей.
О гармонии окружающей предметной среды и ее связи с миром природы.
Должны уметь:







Выполнять швы петельный и «козлик», использовать их для решения декоративно-художественных задач.
Вязать крючком цепочку и простое полотно.
Изготавливать аппликацию из соломки.
Выполнять изделия в техниках плетения из полос и бисероплетения с учетом народных традиций.
Изготавливать переплет упрощенного вида.
Читать простую технологическую документацию и работать по ней.
Самостоятельно анализировать конструкцию изделия и воссоздавать ее по образцу.
Тематическое планирование по технологии 4 класс
1 четверть ( 8 недель – 16 часов )
№
урока
Тема урока
Вид деятельности
1
Из глубины веков до наших дней.
Беседа
2
Керамика. ТБ на уроках технологии.
Беседа, инструктаж
3
Лепка простого сосуда.
4
Из истории гончарного дела.
Беседа
5
Роспись сосуда
Творческая работа
6
Архитектурная керамика. Изразец.
Беседа
7-8
Изготовление «изразцового» панно из пластилина.
Коллективная работа
9
Роспись «изразца».
Творческая работа
10
Плетение.
Беседа
11-12
Плетение коврика из плотной бумаги.
Творческая работа
13-14
Изготовление коробочки. Прямое плетение.
Парная работа
15
Украшения. Бусы и цепочки из бисера.
Доклады учащихся
16
Плетение цепочки из бисера.
Творческая работа
2 четверть ( 8 недель – 16 часов )
№
урока
Тема урока
Вид деятельности
1
Традиции мастеров в изделиях для праздника. Карнавал.
Доклады учащихся
2
Карнавальная маска.
Творческая работа
3
Шапка – треуголка.
Творческая работа
4
Шапочка – пилотка и шлем богатыря.
Творческая работа
5
Праздничный пряник. Лепка из теста.
Коллективная работа
6-7
Декоративная рамка для фото. Барельеф.
Творческая работа
8
Гофрированная подвеска из бумаги.
Творческая работа
9-10
Раскладная открытка к Новому году
Творческая работа
11-12
Упаковка-ёлочка. Построение развёртки с помощью циркуля и
линейки.
Творческая работа
13-14
Ёлочный шар-паутинка.
Парная работа
Работа с бумагой. Витраж «Снежинка»
Творческая работа
15-16
3 четверть ( 10 недель – 20 часов )
№
урока
1
Тема урока
Действия с информацией.
Вид деятельности
ознакомление
2
Свойства и отношения между объектами.
3
Компьютер.
4
Деление и обобщение понятий.
5
Отношения между понятиями. Совместимые и несовместимые
понятия.
6
Суждение. Умозаключение.
7
Модель объекта.
8
Алгоритм. Какие бывают алгоритмы.
9
Исполнитель алгоритма. Алгоритм и компьютерная программа.
10
Цели и основа управления.
11
Управление собой и людьми. Управление неживыми
объектами.
12
Схема управления. Управление компьютером.
13
Зимнее рукоделие.
14
Вязание крючком. Приёмы вязания.
15-16
Очень простой цветок. Вязание цветка крючком.
17.
Работа с тканью. Петельный шов.
18-19
Салфетка, окаймлённая петельным швом.
20
Изготовление выкройки закладки
Беседа
Творческая работа
Творческая работа
4 четверть ( 8 недель – 16 часов )
№
урока
Тема урока
Вид деятельности
1-2
Вышивка закладки
Творческая работа
3
Разметка и заготовка обложки для проездного билета.
4
Сборка и оформление обложки (аппликация).
Творческая работа
5
Ремонт книги.
Помощь
библиотекарю
6
В каждом деле свои секреты.
Беседа
7-8
Игрушки из ниток. «Золотой петушок».
Творческая работа
9 - 10
Игрушка из ниток. «Лошадка» (изготовление каркаса и отделка
изделия).
Творческая работа
11
Металл в руках мастера.
Беседа
12
Тиснение по фольге. «Золотая рыбка»
Творческая работа
13
Работа с набором «Конструктор-механик». Тележка.
Парная работа
14
Компьютерные технологии на службе человека. Основы
устройства компьютера.
Беседа, практическая
работа
15
Открытка с компьютерным рисунком
Парная работа
16
Город, в котором удобно и приятно жить.
беседа