СД.В2.1 Художест музеи Москвы и СПб

Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению
дисциплины СД.В2 Художественные музеи Москвы и Санкт-Петербурга
1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса – изучение художественных коллекций Москвы и Санкт-Петербурга, становление профессиональной компетентности учителя культурологии
Основные задачи:
 изучить основные принципы музейной педагогики
 сформировать навыки разработки экскурсии;
 освоить коллекции художественных музеев Москвы и СПб.
2. Структура курса (содержание разделов дисциплины)
1. Основы музейной педагогики
История образовательной деятельности музеев. Виды, функции музеев. Образовательная деятельность музея. Музейные формы работы с разными категориями населения. История образовательной деятельности музеев. Коллекционирование, научно-просветительская и экспозиционная деятельность. Современные тенденции развития: расширение, углубление, интенсификация музейного дела; комплексный характер построения экспозиции; усиление просветительской и образовательной функций; широкое использование компьютерных технологий.
2. Основы экскурсионного дела
Понятие «экскурсионный процесс». Цели, задачи и формы проведения экскурсий. Тематика и
содержание экскурсий. Основные функции экскурсии. Экскурсия как педагогический процесс.
Элементы психологии в экскурсии. Технология подготовки новой экскурсии. Методика проведения экскурсии. Профессиональное мастерство экскурсовода.
3 Художественные коллекции Москвы и Санкт-Петербурга
Художественные коллекции Государственного Эрмитажа, Государственного Русского музей,
Третьяковской галереи, Государственного музея изобразительных искусств им. А.С.Пушкина
3. Методические рекомендации по изучению дисциплины
Курс «Художественные музеи Москвы и Санкт-Петербурга» разработан с целью подготовки специалиста по специальности 050403 - «Культурология» и адресован будущим учителям культурологии и мировой художественной культуры.
В настоящее время культурологические знания выступают как ценностноориентационная основа деятельности учителя. В условиях использования новых идей, технологий, систем обучения и воспитания культурологическая подготовка учителя является особенно
актуальной. Современный учитель должен обладать системными знаниями о взаимодействии
человека с природой, обществом, государством; отчетливо представляет себе роль образовательных процессов и систем, своей деятельности в мировом культурном процессе, в контексте
народной культуры.
Сегодня культурологические дисциплины являются обязательным компонентом высшего образования. Кроме того, многообразные курсы по изучению культуры являются необходимым элементом профильного обучения в общеобразовательной школе.
Дисциплина направлена на освоение теоретических основ преподавания культурологии,
изучение содержания учебного предмета, методических приемов обучения и организации учебного процесса по культурологическим дисциплинам.
Изучение курса «Художественные музеи Москвы и Санкт-Петербурга» способствуя
усвоению студентами необходимых теоретических знаний, а также умений и навыков преподавания культурологических дисциплин в общеобразовательной школе.
Программа содержит материал для лекционных и практических занятий, темы для
самостоятельного изучения, зачетные тестовые задания, вопросы к зачету, примерную т ематику рефератов.
Текущая аттестация качества усвоения знаний проводится на основе участия в практических занятиях и самостоятельной работы. Самостоятельная работа ориентирована на
углубленную проработку отдельных вопросов музееведения.
В результате изучения курса «Художественные музеи Москвы и Санкт-Петербурга» студент должен знать: сущность, функции и методы музейной педагогики; художественные коллекции Москвы и Санкт-Петербурга.
Студент должен уметь: разрабатывать экскурсию; применять полученные знания а практике;
Студенту следует внимательно ознакомиться с обязательной литературой и использовать
в изучении каждой темы учебные пособия (учебники).
При освоении курса студент должен знать основные ключевые понятия и термины
(приведены в Глоссарии учебно-методического комплекса).
Важным условием самопроверки изученного материала является активная работа
студента на практических занятиях и выполнение всех заданий, данных преподавателем.
4. Список рекомендованной литературы
Основная литература:
1. Алиев, Ю.Б. Основы эстетического воспитания / Ю.Б. Алиев. – М.: Просвещение, 1986.
2. Афонина, Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия / Г.М. Афонина; под ред.
О.А. Абдулиной. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2002.
3. Введение в теорию художественной культуры: учебное пособие / под ред. проф. Л.М. Мосоловой. – СПб: Научный цент проблем диалога, 1993.
4. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский; под ред. М.Г. Ярошевского. – М.:
Педагогика-Пресс, 1995.
5. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. –
М.: Педагогика-Пресс, 1996.
6. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учеб. пособие
для вузов / М.Т. Громкова. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
7. Дополнительное образование детей: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений /
под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
8. Емельянов, Б.В. Экскурсиоведение: учебник / Б.В. Емельянов. – М.: Советский спорт, 2004.
9. Ерошенков, И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: учеб
пособие для студ. высш. учеб заведений / И.Н. Ерошенков. – М.: Гуманитар. изд. центр
Владос, 2004.
10. Когда все искусства вместе. Полихудожественное развитие учащихся различных возрастных
групп: пособие для учителя / под общ. ред. Б.П. Юсова.  М.  Мурманск: МГПИ, 1995.
11. Культурологические основы современного образования. Элективные курсы в профильном
обучении: учебно-методические комплексы для социально-экономического, филологического, социально-гуманитарного, художественно-эстетического профилей / Л.М. Мосолова,
В.Е. Черва, А.М. Безгрешнова и др. – СПб: СМИО Пресс, 2006.
12. Основы теории художественной культуры: учебное пособие / под общей ред. Л.М. Мосоловой. – СПб.: Изд-во «Лань», 2001.
13. Программа педагога дополнительного образования: от разработки до реализации / Сост.
Н.К. Беспятова. – М.: Айрис-пресс, 2004.
2
14. Программы дополнительного художественного образования детей / под. ред. Л.В. Школяр. –
М.: Просвещение, 2005.
15. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие. Г.К. Селевко. – М.:
Народное образование,1998.
16. Солодовников, Ю.А., Предтеченская Л.М. Мировая художественная культура: сборник программ и методических материалов: 6-11 кл. / Ю.А. Солодовников, Л.М. Предтеченская. –
М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
17. Столяренко, Л.Д., Самыгин С.И., Сущенко Л.Г. Культурология: учебное пособие / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, Л.Г. Сущенко. – М.: ИКЦ»МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр
«МарТ», 2006.
18. Столяров, Б.А. Педагогика художественного музея: от истоков до современности: учеб. пособие для студентов гуманитарно-художественных факультетов / Б.А.Столяров. – СПб.:
Специальная литература, 1999.
19. Стрельцов, Ю.А. Культурология досуга: учебное пособие / Ю.А. Стрельцов. – Изд. 2-е. –
М.: МГУКИ, 2003.
20. Теория и практика философско-культурологического образования: учебно-методическое
пособие. – СПб: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2005.
21. Челышева, Т.В. Непрерывное художественное образование как целостная образовательная
система: теоретические аспекты / Т.В.Челышева. – М.: АПКиПРО, 2001.
22. Челышева, Т.В. Основы художественной культуры. Мировая художественная культура: тестовые задания / Т.В. Челышева, Ю.В. Янике; под ред. Н.А. Селезнёвой. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 1999.
23. Шляхтина Л.М. Основы музейно дела: теория и практика.: учеб. пособие / Л.М. Шляхтина. –
М.: Высш. шк., 2005.
Дополнительная
1. Ильенко, Л.П. Интеграированный эстетический курс для начальной школы: пособие для
учителя / Л.П. Ильенко. – М.: АРКТИ, 2000.
2. Кукушин, В.С. Современные педагогические технологии. Начальная школа. Пособие для
учителя / В.С.Кукушин – Ростов н/Д: Изд-во Феникс, 2004
3. Культурология: учеб пособие для студентов высш. учеб. заведений / под ред. Г.В. Драча. –
Ростов-н/Дону: Изд-во «Феникс», 1997.
4. Мелик-Пашаев, А.А. О прошлом, настоящем и возможном будущем педагогики искусства /
А.А. Мелик-Пашаев // Искусство в школе. – 1999, - №4. – С. 9.
5. Неменский, Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания: кн. для учителя / Б.М. Неменский.  2-е изд., перераб. и доп.  М.: Просвещение, 1987.
6. Предтеченская, Л.М. Мировая художественная культура: методические рекомендации для
преподавания мировой художественной культуры, 10 кл. / Л.М. Предтеченская, Л.В. Пешикова. – М.: ООО Фирма МХК, 2001.
7. Попова, И.Н., Организация и содержание работы в группе продленного дня: начальная школа / И.Н. Попова, С.А. Исаева, Е.И. Ромашкова. – М.: Айрис-пресс, 2004.
8. Программа педагога дополнительного образования: от разработки до реализации / сост. Н.К.
Беспятова. – М.: Айрис-пресс, 2004.
Наглядные пособия: репродукции произведений изобразительного искусства в музеях Москвы
и Санкт-Петербурга по темам «Первобытная культура», «Древний Египет, Месопотамия»,
«Древняя Греция, Рим», «Средневековая культура», «Возрождение», «Новое время», «Современная культура» и др.
3