Открытое внеклассное мероприятие по химии « ПАРАД ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ» Задачи мероприятия: закрепить полученные знания учащимися на уроке химии по теме химические символы, ознакомиться с историей возникновения названий химических элементов, актуализировать знания учащихся о химических явлениях. Оборудование: Карточки с древними символами химических элементов распечатанные головоломки, распечатанные загадки, лабораторная посуда для опытов, плакаты с первым, вторым и третьим периодом периодической таблицы, периодическая таблица химических элементов. Сценарий мероприятия: Ведущий: Здравствуйте ребята! Давайте познакомимся! Меня зовут Дмитрий Иванович Менделеев. Я - великий русский ученый, энциклопедист, физик, химик, технолог, биолог и даже метеоролог. Я создал современную гидратную теорию растворов, уравнение состояния идеального газа, разработал технологию получения бездымного пороха, открыл периодический закон и предложил периодическую систему химических элементов. Вот именно о химических элементах мы с вами сегодня и поговорим. И так с чего же всё началось? Первый ученик: Древнегреческие мудрецы первыми сказали слово «элемент», и произошло это за пять веков до нашей эры. Правда, элементами у древних греков считались земля, вода, воздух и огонь, а вовсе не железо, кислород, водород, азот и другие элементы сегодняшних химиков. Второй ученик: В средние века ученые знали 10 химических элементов: 7 металлов (золото, серебро, медь, железо, олово, свинец, ртуть) и 3 неметалла (сера, углерод, сурьма). Первый ученик: Алхимики считали, что химические элементы связаны со звездами и планетами и присваивали им астрологические символы. Золото называлось Солнцем и обозначалось кругом с точкой посередине.( ученик показывает карточку с изображением) Второй ученик: Медь называлась Венерой. Символом этого металла служило « венерино зеркальце». .( ученик показывает карточку с изображением). Первый ученик: Железо называлось Марсом, и, как полагается богу войны, обозначение этого металла включало щит и копье. .( ученик показывает карточку с изображением) Второй ученик: В 18 веке укоренилась система обозначения элементов в виде геометрических фигур – кругов, полуокружностей, треугольников, квадратов. Этот способ изображения химических веществ придумал английский ученый физик и химик Джон Дальтон. Вот примеры дальтоновских символов элементов.( показывает нарисованные символы). Д.И.Менделеев: Наконец, в 1814 году появились символы и названия химических элементов, которыми химики пользуются по сей день. Шведский химик Берцелиус предложил обозначать химические элементы первой буквой ( или первой и одной из последующих букв) латинского названия элемента. Со многими элементами вы уже познакомились на уроках химии и сейчас мы проверим ваши знания. Учитель проводит 1-ый конкурс «Головоломки». Ребята, давайте попробуем отгадать, какие химические элементы здесь спрятались? ( конкурс « головоломка» в приложении.) Первый ученик: А откуда же взялись названия химических элементов? Почему их так назвали? Второй ученик: Многие названия отражают представления о функциях элементов в химических реакциях: Водород – Н – « рождает воду»; Кислород – О – « рождает кислоту». Первый ученик: Есть названия элементов, обязанные собой цвету простых веществ и соединений: Сера – S – от индийского «сира» - светло-желтый цвет; Хлор – Cl – от греческого «хлорос» - зеленый; Йод – I – от греческого « иодес» - фиолетовый. Второй ученик: Названия «бром» Br и «осмий» Os означают «зловоние», «запах». Первый ученик: Очень многие элементы имеют названия, происходящие от содержащих их минералов: бор В от «буры», кремний Si от «кремня», бериллий Ве от минерала «берилла», который более известен в виде изумруда или аквамарина, литий Li от «литос» - просто «камень». Второй ученик: Географическое происхождение у символов натрия Na ( от Натрум – имени соленого озера в Африке, где в древности добывали природную соду, карбонат натрия). Медь Cu ( латинское «купрум» образовано от названия острова Кипр с его богатыми медными приисками). Первый ученик: Элементы галлий Ga, германий Ge, скандий Sc, полоний Po, европий Eu, америций Am и многие другие названы в честь стран и частей света, где жили их первооткрыватели, городов и даже деревень, где они были найдены. Второй ученик: Среди названий элементов можно найти имена богов и городов Древней Греции, которыми назвали элементы титан Ti, ниобий Nb, тантал Ta, прометий Pt, ванадий V в честь скандинавской богини весны Ванадис. Первый ученик: Названия планет солнечной системы – элементы нептуний Np и плутоний Pu, уран U. Имя Солнца – гелий He от греческого « Гелиос» солнце. Второй ученик: Название элемента мышьяка As – забавное. Русское слово мышьяк образовалось от слова мышь: из мышьяка издавна делали отраву, чтобы избавиться от мышей. Первый ученик: А какое название элемента самое неудачное? Считается, что это азот N. По гречески «а-зоос» означает безжизненный. Но этот газ присутствующий в атмосфере, вовсе не ядовит, он просто не пригоден для дыхания. Учитель проводит второй конкурс « Загадки» (в ответах должны быть только химические элементы) 1. Я не горюю, а горю И воду я вам подарю. Пусть будет дождь, И снег, и градЯ натопить природу рад. ( водород) ( конкурс «загадки» в приложении) Д.И.Менделеев: Сейчас существует огромное количество химических элементов. И каждый из них занимает свое определенное место в периодической системе элементов. Это наш химический алфавит. И так, на сцене парад химических элементов! Первый ученик: В первом периоде, в первом ряду Два знаменосца гордо идут: У водорода – один электрон, И возглавляет шествие он. Гелий богаче. К чему слова, Ведь у него электронов – два. (Выносится плакат с первым периодом) Второй ученик: Второй период – восемь персон, Командует литий, последний неон. За командиром бериллий и бор, Углерод, азот, кислород и фтор. Парад идет по своим законам: Растет в ряду число электронов. ( Выносится плакат со вторым периодом) Первый ученик: Стройной колонною на парад Идут элементы за рядом ряд. Третий период – почти как второй, Любой из восьми элементов герой. За натрием – магний и алюминий, Кремний, фосфор, сера и хлор, аргон. А чьи электроны активней? Ясно и так. О чём разговор. ( выносится плакат с третьим периодом) Второй ученик: В четвертом периоде – рады стараться! Кавалеристы. Их восемнадцать. Рыцари славы, металлы удачи, Сверкая доспехами, смело скачут. Калий, кальций, скандий, титан, Ванадий, хром, марганец… Кто атаман? Триада железа, медь и другие, И неметаллы – друзья боевые: Мышьяк, селен и бром. А криптон – На правом фланге последний он. ( выносится вся таблица Д.И.Менделеева) Первый ученик: Пятый период похож на четвертый, Идут элементы славной когортой. Но вот за конными и пехотой Тяжелых войск подступают роты. Второй ученик: Период шестой, период седьмой – По тридцать два танка на мостовой … Д.И.Менделеев: В мире веществ хаоса нет. Наука химия все одолеет! « В каждой клеточке – элемент. И это закон! – сказал Менделеев. Учитель: Ребята! Давайте вспомним, что изучает наука химия? (вещества, их свойства, их превращения) Назовите мне все признаки химической реакции ( осадок, газ, тепло, цвет, вкус, запах, свет). И так, вашему вниманию представляются « волшебные реакции» ( Учитель показывает различные опыты ( в приложении)) Учитель: Ребята, наше представление подходит к концу. Мы видим, что вы знаете, любите химию и хорошо справились с конкурсами. И мы хотели бы принять всех участников нашей встречи в ряды юных химиков. Я прошу вас всех встать и принять клятву. Д.И.Менделеев читает клятву: Клянемся два раза в неделю приходить в химическое царство, находящееся в кабинете № 212. – Клянемся! Клянемся соблюдать правила техники безопасности при проведении практических и лабораторных работ. – Клянемся! Клянемся получать по предмету химия оценки отлично и хорошо. – Клянемся! Клянемся внимательно слушать учителя химии и выполнять все его указания. – Клянемся! Клянемся быть дружными и трудолюбивыми – Клянемся! Приложение. Конкурс « Головоломки» 1 РОД 2 3 1 НИЙ 2 3 1 2 3 1 2 1 ОР ОМ 2 З О Конкурс « Загадки»: 1. Я не горюю, а горю И воду я вам подарю. Пусть будет дождь, и снег, и град – Я натопить природу рад. ( водород) 2. Я коварный поджигатель Вы огня хотите – нате! Я всесильный окислитель Если только дров дадите. (кислород) 3. Вы со мной уже встречались – Я космический скиталец, Элементов прародитель И отважный предводитель. Я любитель кислорода Вместе с ним даю я воду. (водород) 4. Я светоносный элемент Я спичку вам зажгу в момент, Сожгут меня и под водой Оксид мой станет кислотой. (фосфор) 5. Предупреждаю вас заранее: Я не пригоден для дыхания! Но все как будто бы не слышат И постоянно мною дышат. (азот) 6. У меня дурная слава Я известная отрава. Даже имя говорит, Что я страшно ядовит. (мышьяк) 7. Иду на мелкую монету, В колоколах люблю звенеть, Мне, ставят памятник за это И знают имя моё - … (медь) 8. Быть символом не каждому дано, Но именем моим не без причины Назвали руку, дождь, тельца, руно, Сечение и линий середину. И в честь меня был назван даже век, Когда был очень счастлив человек. Что нынче в имени моём? А встарь Считали все, что я – металлов царь! (золото) 9. Из глины я обыкновенной, Но я на редкость современный. Я не боюсь электротока, Бесстрашно в воздухе лечу; Сижу на кухне я без срока – Мне все задачи по плечу. Горжусь своим я именем: Зовусь я …. ( алюминием) 10.Людям я совсем как брат. Много тысяч лет назад Я уже пылал в костре, Освещая интерьер Первобытных их пещер. И украсить был я рад Дам и рыцарей наряд, Что блистали при дворе… Если мягким быть решу, То в тетради я пишу. Такова друзья природа элемента …( углерода) Химические опыты. 1 опыт. Темно-серая «змея». В тарелку насыпают конусом песок и пропитывают его спиртом. В центре делают углубления и помещают туда смесь из 2г. питьевой соды и 13г. сахарной пудры. Поджигают спирт. Сахар превращается в карамель, сода разлагается с выделением углекислого газа. Из массы выползает толстая темно-серая «змея». 2опыт. «Несгораемый платок». Носовой платок (х/б) надо намочить в воде, слегка отжать, пропитать этиловым спиртом. Взять платок щипцами и поднести к длинной лучине с огнем. Спирт вспыхивает и создается впечатление, что платок горит. Горение скоро прекратится, а платок останется невредим. 3 опыт. Исцеление «раны». Ученику протирают руку ваткой смоченной в растворе хлорида железа трёхвалентного, затем берут тупой нож, опускают в раствор роданистого калия и проводят по руке, обработанной хлорным железом. В месте соприкосновения ножа с кожей мгновенно появится красная полоса, похожая на кровь. Затем тампоном ваты, смоченным в растворе фтористого натрия, проводят по «порезу». «Ранка» исчезает. 4 опыт. Извержение «вулкана». На асбестовую пластинку горкой насыпают две чайные ложки бихромата аммония. Горку поджигают. Происходит бурный выброс зеленого порошка с воспламенением. 5 опыт. Облако из колбы. В большую колбу насыпают кристаллический карбонат натрия слоем 1-2 см. и осторожно наливают водный раствор аммиака в таком количестве, чтобы его слой перекрыл кристаллы на 2мм. Затем очень тонкой струйкой вливают немного концентрированной соляной кислоты. Из колбы валит густой белый дым и медленно сползает на пол.